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语文老师教学阅历心得10篇 朗读是一种传统的教学方法，也是一项最重要的语文基本功，对理解课文、进展语言、陶冶情感起着重要作用，下面是我给大家整理的关于语文老师教学阅历心得，欢迎大家来阅读。 语文老师教学阅历心得1 参与骨干老师国培学校语文的学习研修，这既是训练进展形势的新要求，更是对老师提升教学工作力量、提高业务素养、增加工作后劲的关爱和期盼。20_年4月，我结束了国培学校语文培训研修第一阶段的培训学习后，又投入到紧急的为期三个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了训练观念、开阔了训练视野、增长了新学问、提高了训练技术应用力量和科研力量。现就自己在岗研修的状况总结如下： 一、 培训方案贯彻状况 网上培训学习后，就和语文教研组的老师一起，仔细学习国培工作方案和教务处工作方案，明确了在岗学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，根据学校语文教学大纲的要求，制定了详尽的在岗学习研修方案。学习中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的训练方针，依据在岗学习研修要求，坚持思想训练和技能训练相结合，大力推广素养训练，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。 二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中 在岗学习研修工作中，我仔细地把国培精神和详细的教学工作结合起来，在语文课堂教学中有的放矢，有重点有难点，留意语文课内容的调整，教学中留意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的详细状况，充分利用在国培中所学到的先进的训练理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应.进展的趋势。留意适合同学的心理和生理特点，留意循序渐进的学问讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培育同学对语文的爱好与爱好;学习语文的基础学问，培育同学健康的文学情趣、初步的文学力量和良好的文学素养;提高同学的写作力量，想像力量、思维力量和制造力量。 三、仔细完成了在职期间的研修任务 培训研修后，我分别于20_年4月30日和5月13日向全校老师汇报了国培学习研修的成果，一次是学习状况汇报，介绍了国培学习研修的详细学习任务、内容和要求。一次是学习成果状况汇报，让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我依据国培要求和学校支配，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2篇教学反思，每月读一部训练名著，并撰写读后感。并在今年的5月份完成了学校语文教学实践设计教学讨论方案的艰难任务。 语文老师教学阅历心得2 回顾自己十几年来在训练教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作上与老师们的探讨和沟通吧。 一、建立良好的班风、学风 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对同学进行思想训练，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的.。 二.有效地进行写作教学 学习语文的目的是为了同学能很好地进行阅读写作，因此作文教学是六班级教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发同学的写作爱好，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家沟通一下。 在同学学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要间续教给他们，目的是尽快使同学的写作规范化。如：标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的熟悉和运用;说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会渐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给同学，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，同学的进步是会让我们对写作教学布满信念的。 (一)强化单元作文教学： 每一单元的写作任务都是与单元学习主题相全都的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观看方法等方面要有的放矢的进行讲解，为同学本单元的写作铺好路子。同学再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与同学一起把写作的任务学习一下，明确内容，支配同学通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材预备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位沟通自己的作文内容，请一部分同学在讲台前说作文，其他同学提出自己的看法或建议，老师针对同学集中出现的问题进行疏导，提出自己的看法与要求。同学成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通同学的成文。最终，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，同学间的互通也带动了一部分作文较差的同学的乐观性，看似麻烦，其实形成习惯以后，同学能娴熟的自己完成细节方面的工作，老师负责协调，处理大面积存在的问题，强调留意事项等。同学把握了写作方法之后，我再因势利导，依据单元训练题材多方位练习，如第四单元让写难忘的我依据写作要求让同学在一周内分别写难忘的一个人难忘的一件事难忘的一堂课，然后从中选出写得最精彩的一片抄写在大作文本上，长期的实践告知我，通过这种方法的单元习作练习不但避开了同学习作的千人一面，而且也大大提高了同学的习作水平。 (二)进行作文系列化训练 想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合同学的生活，进行系列作文训练是提高同学习作水平的又一有效方法。 1、生活中的作文训练; 如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解同学，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，瞧，我们的新学期然后分别以我们班的变化我们的新班主任新学期新准备为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观看新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特殊精彩的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了同学的写作乐观性，从而打开了同学的写作思路，大大提高了同学的写作水平。同时，也是我很快摸清了同学们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。 在生活中擅长抓住一些重要日子进行习作练习。如在同学过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己诞生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是同学通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩训练。 平常学校进行的重大活动，如足球竞赛，广播操竞赛，六一儿童节文艺竞赛。 语文老师教学阅历心得3 我担当一(三)班语文教学工作半个学年了，在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下： 我坚决落实学校的有关训练教学方案，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，仔细完成各项任务，为同学的终身学习奠定良好的基础。 一、自身素养的提高 1、乐观学习训练教学理论。 2、充分利用各种资源，上好每一节课。 充分利用各种资源，为自己上课做好预备。并阅读教学方面的书籍，如：学校语文老师等，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、详细教学工作 1、打英雄语拼音学问的基础。 一班级一册的语文教学任务繁重，要求同学认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字313个，其中116个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让同学单调地读，重复地写，长此以往，同学将对 拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果”嬉戏等形式激发同学学习的爱好。 2、抓好写字训练。 写字教学是一班级语文教学工作的难点。要让每一个同学写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给同学批改作业等方面给同学作一个很好的示范。其次，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示同学“留意做到三个一：一拳、一尺、一寸。” 3、做好培优补差的工作，提高教学质量。 一个班级23个孩子，智力和接受力量都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每个同学都能学到学问，让他们在学习上有所进步。同时，与家长常常联系，提高同学的学习巩固率。 三、存在的问题与不足 1.虽然注意了同学的学习，但是同学由于年龄偏小，父母文化水平较低等问题，同学成果并不抱负。 2.同学语言力量的培育：培育同学语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。 作为一名老师，我也知道自身存在着很多不足，我会利用各种机会，不断地充实自己。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到好的成果! 语文老师教学阅历心得4 现在是信息时代，教研活动可以通过录像进行。前几天，我观看了青山镇八河中心学校六班级语文写给家乡孩子的一封信的教学录像，王蕾蕾老师这堂课让我受益匪浅。 首先，导入自然流畅。王老师以谈话的形式导入，让同学很自然的进入课题。整个过程王老师是围围着巴金爷爷为什么给家乡的孩子写信来贯穿，从而引导同学要喜爱家乡、喜爱祖国的思想品德。整堂课王老师的教态自然、语言流畅，确定是做好了充分的预备。 其次，课堂组织力量好。整堂课王老师都能调动同学的学习乐观性，同学的思路都能跟着老师走完整堂课，师生互动很好，课堂气氛特别活跃，但纪律性强。 再次，中心思想突出。在教学的思路上，王老师让同学通过巴金爷爷写给家乡孩子的一封信中体会到巴金爷爷对家乡孩子的关怀和喜爱，抒发了要让自己的生命开花的情感，同时告知我们：生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。 通过这次学习，让我知道语文课程的魅力所在，特殊对于我这个刚踏入语文门槛的曾经的数学老师来说。刚接触这门课程，脑子里还有太多未知数，还有许多东西需要我渐渐去摸索，去实践，盼望自己在以后的训练教学中工作中能有新的突破。 语文老师教学阅历心得5 敬重的各位领导、老师： 时间飞逝，转瞬间，我在四川美丰_试验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教同学活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我非常珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。 我从事学校英语教学工作六年，刚刚走上学校英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信念百倍，认为学校英语教学应当是特别简洁的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开头教学，开头接触同学之后，我才感觉到，学校英语教学之路真不是想象的那么简洁好走。 教学伊始，我就遇到了种种问题。从同学认知的角度看，英语总分只有50分(六班级只有20分)，在同学眼里英语就是豆芽科、杂牌科;很大一部分同学认为，学校还要重新学英语，到那时我再仔细学也不算晚;也有部分同学的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告知我，他根本不想学英语，他说：把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不准备出国。从家庭上看，我们同学的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。从环境上看，同学除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多缘由，使我的英语教学开展起来特别不顺畅。 我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必需从学习爱好、学习习惯、学习方法和英语学习的连续上去入手解决。 一、双管齐下，激发同学学习爱好。 爱好是最好的老师。只有不断提高同学学习英语的自信念，才能激活英语课堂;只有同学对所要学习的学问产生爱好，才能乐学、善学。 1、建立和谐融洽的师生关系。 教学中，我们会有这样的感觉：假如同学喜爱某个老师，他自然就会对这位老师任教的学科感爱好。学校高班级同学已经具有肯定的辨别力量，假如刻意地追求师道尊严、一味地信奉严师出高徒，那只会招来同学的反感，表面的 安静始终掩盖不了内在的危机，师生关系有可能会变得紧急起来。对此，作为老师首先要信任同学，信任是师生和谐的桥梁。平常，我以伴侣的身份去对待每一个同学，尤其是那些问题同学，不带有色眼镜去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使同学真心地信任老师，心悦诚服地接收老师的批判和训练。其次，要擅长和同学进行情感沟通。我利用课后的时间和同学多沟通，谈谈他们心里的想法;在课堂上给同学讲点他们喜爱的故事和笑话，这样同学学的轻松，老师也教的轻松。 我每周都支配时间让同学把学习中的怀疑、还需要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上，统一收集，逐一翻阅，有的以书面形式回复，有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂上集中讲解，旨在加强拉近师生距离，把学问欠账消退在萌芽状态，达到亲其师信其道的训练效果。 2、培育同学学习的自信念。 俗话说，有信念不肯定能赢，但没有信念肯定会输。在教学过程中，面对少数同学英语发音不够精确，单词拼写错误、语法学问欠缺等状况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种乐观地心态看待同学身上存在的这些缺点和问题，不再去斤斤计较。由于我知道，假如对同学的错误百般挑剔，同学的自信念便会在老师的批判中一点点丢失，如此一来，英语教学必将面临剃头挑子一头热的逆境，教学效果可想而知。因此，当同学在学习上出现问题时，我注意理性分析，辩证地看待，不给同学泼冷水，通过循循善诱，在同学的心田播下自信的种子，为同学学好英语奠定良好的心理基础。 二、持之以恒，培育同学良好的英语学习习惯。 着名训练家叶圣陶先生曾说过：什么是训练，简洁一句话，就是要培育良好的习惯。因此，培育孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，三班级要重视，毕业班更应重视。 1、培育仔细书写的习惯。 对此，我从小处着眼，不放过订正每一个同学不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使同学知道书写不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。假如字迹潦草，不规范，别人看不清晰，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等微小处做起，让同学把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。 2、培育同学良好的朗读、背诵英语课文的习惯。 书读百遍，其义自见不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富同学的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我充分利用每周两节的早读课及英语课上的5-10分钟时间，让同学放声朗读，并指导同学把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求同学做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调平淡等问题。 3、培育同学记忆单词的习惯。 好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采纳拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆;归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，同学的阅读和写作力量就会明显提升。 大家都知道语言教学必需要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以英语学习的课外连续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，我利用每天一点半到两点这段时间，让同学来找我读英语、背英语，就是这样，日复一日，我始终从事着这简洁而又繁复的工作，虽然累，但我在这个过程中体验着、欢乐着。 三、加强练习与巩固 所学学问要想坚固把握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注意个别辅导，查找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求同学能按质按量的完成，对于没有很好把握的同学准时辅导，找出不足与疏漏，准时补救。 四、课后辅导、分层教学 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 五、个别辅导，准时转化学困生 在平常的训练教学中，要坚持以表扬鼓舞为主的正面训练，对于学困生做到多关怀、不卑视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。仔细讨论造成其学习的困难的根本缘由，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展同学间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增加渐渐进步。充分发挥家庭训练的作用，让家长成为同学时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。 总之，我的英语训练教学工作还有不够完善之处，教学阅历还很不足，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素养，将我所学渗透课堂教学，为同学造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个训练工义不容辞的责任。 语文老师教学阅历心得6 今日我校英语老师齐聚一堂，为提高我校英语的教学水平，特殊请六班级的韩小颖老师作了分析，这次分析是我的收获不少，为我们以后的教学供应了一些切实可行的方法，这些方法很值得我们学习，英语教学不是件简单的事我们要创设情境，以同学为主体，培育习惯，这些都要从一点一滴抓起，只是靠说说是解决不了问题的。 字母教学是学英语的关键，他就像是汉字的偏旁部首，学好了字母就打好了书写的好基础，象韩老师讲的字母教学法就很有用而且同学也能抓住规律又特殊的感爱好，学起来就比较简单些，还有句型的训练，以一变多的教学方法既可以让同学进行大量的练习又可以让同学比较在不同的时刻应当用不同的表达方式，练起来轻松学起来简洁。 爱好也是学好英语的关键我们不仅要靠自己的人格魅力来吸引同学，还要向同学呈现自己的渊博学问，这样同学会仰慕老师，进而跟着老师学。让同学体验到学英语的欢乐和用途。 我感觉自己今后应当努力的事情还许多，经过分析之后找出了自己和别人的差距，也确定了应当努力的方向，我肯定要好好向优秀老师学习，学习他们优秀的教学方法，充实自己的学问水平，让自己的教学水平更上一层楼。 语文老师教学阅历心得7 “有一手儿”是一个俗语，是指一个人“有专长”，在某一个方面出类拔萃，手上的活儿做得特殊美丽，是佼佼者。对于语文老师而言，就不是“有一手儿”的问题了，而要有“两手儿”，这“两手儿”，一手是读，一手是写。这两手都应当抓、都应当硬、都应当“顶呱呱”。 先说读。读是语文课的基本元素，没有读的语文课是非语文课，不会读的语文老师是非语文老师。不管是同学还是老师首先是个“读”者，其次才是个“写”者。 一是语文老师要讲好一般话。每一个语文老师都有二级甲等以上的一般话资格证书，二级甲等是国家规定的语文老师必需达到的一般话水平的最低线。但相当一部分语文老师只在课堂上讲一般话，日常生活中不讲一般话，时间越久越生疏，某一日，却发觉在课堂上讲的一般话也有失往日的水准了。还有一小部分老师，平常课堂教学也不留意用一般话上课，等到上公开课的时候就焦急起来，临时抱佛脚，公开课结束了，一般话又淡出了自己的课堂。一般话，对于语文老师而言，是一种技能，语文老师不仅要讲一般话，而且要形成习惯，课上得讲、课下也得讲，还得讲得大方、讲得流畅、讲得自然。 二是语文老师要学会吟诵。只有读没有诵的语文课是没有生气的语文课，只会读不会诵的语文老师是没有灵性的语文老师。吟诵不能淡出语文课，更不能仅仅是各种大赛的拿手好戏;也不能仅仅是那些能够参与教学大赛的语文老师极力表演的绝活，夺魁的杀手锏。它应当成为每一个语文老师都可以展现的通用技术。从某种角度来说，那些吟诵名师让绝大部分的语文老师在吟诵面前丢失了诵读的信念，于是，吟诵在语文课上就很少听到了，这是值得反思的，用一般话吟诵是没有错的，但并不是一般话讲得不好就不能吟诵。所以重拾吟诵的信念，英勇地吟诵起来，这是每一个语文老师都应当做到的。 三是语文老师要多读书。从未见过也从未听说过一个不读书的语文老师能够成为名师。听过很多名师的报告，他们成长的秘诀是那么的相像，那就是博览群书。有的语文老师说，工作繁忙哪有时间读书啊!可是我要说只要想读，时间总会有的。一个不读书的老师，课堂语言枯燥无味，课堂教学空洞无物。一个不读书的语文老师面对课堂意外，不能巧言应对，甚至理亏词穷。究其因，都是读书少，见识寡。读书、教书、写“书”应是一个语文老师的生活常态。 再说写。只会读不能写的语文老师是瘸腿老师，这样的老师在教书育人的道路上很简单摔跟头。只有既能读又能写，两条腿协调走路，语文教学才能走得稳妥，走得高效，走得好玩。 一是语文老师要写一手好字。写一手好字的语文老师会得到同学的青睐，可写一手好字的语文老师现在越来越少，这直接导致同学书写水平的下降。所以语文老师就要担负起潜移默化地熏陶的责任。俗话说得好“打铁还需自身硬”，这就需要语文老师写一手法规、美丽的字，包括钢笔字、粉笔字、毛笔字，师生在点、横、竖、撇、捺中一起“端端正正写中国字，堂堂正正做中国人”。 二是语文老师要给同学写好批语。语文老师在批阅作业时不能图省事而只写A、B、C、D;语文老师在批阅试卷时也不要为快捷而只写甲、乙、丙、丁。这种做法起不到应有的教学效果;“慢工出细活”，写好批语，让来自心底的沟通，超出文字的范畴，直达同学的内心深处，是训练的秘诀之一。好批语要因“生”而异，有的批语是总结性的，有的是拓展性的，有的是升华性的，有的是鼓舞性的，还有的是问候性的哪一种性质的批语，都要发自内心，真诚自然，方能起到应有的效果。 三是语文老师要擅长妙手著文章。很少见到写好文章的老师训练教学成果不好，这是由于只有做得好，才能写得好。不读书的老师“面目可憎”;不写文章的老师“行之不远”。常常把自己感悟、心得、看法、建议给同学念念的老师，很简单让同学“亲其师，信其道”，同学在其潜移默化之下文章自然也写得好。喜爱写文章，身上有点文气的老师，在教导同学写文章时，就能够指得准，点得透，令同学受益匪浅。 总之，语文老师要用双手托举明天，一手是读，一手是写，读写并举。这样，语文老师的双手迟早都会“顶呱呱”。 语文老师教学阅历心得8 作为一位年轻的老师，我深感多媒体帮助教学的便捷，在如今的课堂中多媒体已经成为了我们必不行少的伴侣，它也是是老师创设激发同学学习爱好的情境首选设备。 在语文教学中，我常常会用到多媒体，这不仅对我的教学有了很大关心，也同样让同学提高了各种力量。例如，在教学只有一个地球时，我为了让同学更能直观的熟悉我们生存的地球，便设置了一些关于地球母亲的情景图片：多媒体出示在浩瀚的宇宙中地球的样貌，为了使同学更能了解我们现在所生存的地球的现状，我又超链接了一些关于地球日益恶化的视频，同学看了触目惊心，如同身临其境，对地球母亲不仅感到了兴奋也感到了哀痛。 当然，并不是使用多媒体教学就会很便利。在备课和制作课件过程中就会有些麻烦，由于课件所呈现的是教学内容的重难点，必需少而精，老师备课时就得冥思苦想，耗费肯定的时间和精力。而且当我们钟情于多媒体教学时，却又发觉传统的板书离我们渐行渐远。 我认为在语文教学中，不肯定要大量的运用多媒体，但要达到肯定的教学目的，适当和适度的使用多媒体，对提高学校语文教学质量，是行之有效的。 语文老师教学阅历心得9 我从事学校语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家共享。 教学理念方面：我一向认为训练就应是一种潜移默化式行为，使同学在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调同学务必背过、务必默写过，务必理解等等，看似在强调学问的重要性，实际上却会在无形中增加同学的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀同学那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因而就抹杀了语文教学的初衷语文素养的培育。 我认为真正好的训练就应是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们就应引导同学发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使同学爱上读文章，爱上观赏，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，同学自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。 教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不同群体的同学、不同的教学资料，不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的班级自然所配备的教材资料都是贴合相应班级同学的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料就应不是什么难事，所以教授课文时能够让同学透过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是同学难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师就应视状况加以引导。在同学自主理解体悟的同时，老师就应有意的引导同学发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教同学自主学习的方法，教同学自我表达的方法。不但让同学学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。 当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发同学学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的.在里面，需要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是就应本着同学本位思想，必需要让同学成为学习的主体，想尽方法调动同学的自主性、专心性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。 语文老师教学阅历心得10 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了必需的提高。现把自我平常的一点心得拿出来“晒晒”，期望大家能赐予指导与帮忙。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上学校时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。可是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给同学最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，就不仅仅能调动课堂气氛，还能调动同学的进取性。如：在教学锄禾这一课中，我教同学改读为唱，就取得了很好的效果。 二、支配绘画加深直观熟悉。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，并且美术在启发同学的形象思维本领和抽象概括本领等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学进行绘画，不仅仅能很好的调动同学的学习热忱和进取性，并且能更深地理解课文的资料。例如：在教学云房子这一课中，我让同学依据自我的印象画出心中的“云房子”，加深了同学对“云”的直观熟悉和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习爱好。 教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分主角进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的资料假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在同学脑海。 训练呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅仅能够提高同学的语文素养，并且能够培育同学广泛的爱好爱好，有助于提高同学的全面素养。