学校三班级科学上册第一单元其次节《我的大树》教学设计.docx

学校三班级科学上册第一单元其次节我的大树教学设计 学校三班级科学上册第一单元其次节我的大树教学设计 课题分析： 我的大树一课是同学在科学观看的基础上对所观看结果进行描述，向大家展现自己观看成果的一课。这是我们三班级同学对科学讨论的首次描述，对同学的要求不易过高。老师要组织引导同学用“我用什么方法进行观看，我观看到了什么”进行描述。本课要以激发同学的爱好为主。 标题主要活动内容活动支配我的大树用各种简便方法描述树的样子组内争论、组际用观看记录、实物标本、拓印资料说明树的特点汇报自己的观看试验报告我能按别人的描述找到这棵树欢乐嬉戏 ·用简洁的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观看。 ·完全体验大树“世界”的奇异与生命活力。教学预备: 同学：关于大树的有关记录；捡几片该树的树叶； 老师：用于同学拓印树皮图案的白纸若干。教学活动过程: 一、沟通上节课观看到的内容。 ·同学们，上节课我们观看了一棵大树，并作了记录，今日来开个观看成果沟通大会吧！ ·你们觉得我们用怎样的方式沟通比较好？ ·取得共识：先在小组内争论观看到的内容，再派一个代表向大家沟通小组观看到的成果。（观看大树时就是按这样的小组进行） ·全班沟通汇报。 让同学养成仔细倾听的好习惯，尽量不重复同学说过的话。 过程评价： 通过动作告知别人所观看到的树冠； 用手比划观看的那棵树的树干有多粗； 用比较的方法告知别人观看的大树有多高； 观看树皮的颜色，粗糙程度； 展现该树的树叶及果实。 ·小结：图画、打比方、收集一些实物标本，都是我们观看、描述大树时可以使用的方法。假如我们再去观看一棵大树的话，结果会怎样？ 二、同学拓印树皮画（教室外）。 ·刚才有同学说他观看的大树，树干特别粗糙，你们觉得老师所观看那棵树的树皮粗糙吗？展现老师拓印好的树皮画。 ·同学观看老师已拓印好的树干画，主要让同学看树干的纹理。 ·你们想把自己观看的那棵大树的树皮拓印下来吗？ ·老师教同学拓印树皮的方法，同学到所观看的那棵大树下拓印。 ·选择校内一角，沟通所拓印的树皮画，请拓印清楚的同学介绍方法。 三、细致地进行观看（教室外）。 ·现在同学们手中都有自己观看过的大树的叶子与树皮拓印画，同学们相互交换，比比谁能最先找到与叶片、拓印画相符合的大树？ ·同学活动，让能快速找到大树的同学说说自己的好方法。 今日，我们学到了很多描述大树的方法，余下的时间，同学们可以运用这些方法，把你们小组的观看记录修改一下。