《黑孩子罗伯特》听课记录.docx

黑孩子罗伯特听课记录 黑孩子罗伯特听课记录（精选12篇） 黑孩子罗伯特听课记录 篇1 黑孩子罗伯特教学设计 一、总目标 1、读准读通文章，学习“卑视、霉臭、橱窗、攒钱、捐钱、寒战、撵、出殡、讽刺、砰砰、拥抱”等词语，归纳本文主要内容，理清文章脉络。 2、正确流利有感情地朗读课文，体会罗伯特的内心活动，感悟罗伯特的和善与宽容。树立公平的民办法识。 二、教学重难点：体会罗伯特的内心活动，感悟罗伯特的和善与宽容。 第一课时目标： 1、正确流利地朗读课文，学习卑视、霉臭、橱窗、攒钱、捐钱、寒战、撵、出殡、讽刺、砰砰、拥抱”等词语。 2、学习概括文章主要内容，理清文章脉络。 3、学习“受卑视”一部分内容，感污在种族卑视阴影下儿童心灵受到的创伤。 其次课时目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，体会罗伯特的内心活动，感悟罗伯特的和善与宽容。 第三课时目标： 1、在学习本文心理描写的基础上学习心理描写。 2、做练习册作业，当堂评讲。 其次课时 一、检查字词，回顾内容 二、精读课文，体会情感（一）、课文有几处写罗伯特哭了的语句，快速找出，汇报 体会一哭： （出示课件全句：想到战斗机，想到丽莎，他一路难过地哭着回了家。） 精读句。 1、为什么想到战斗机，他一路难过地哭着回了家？ 2、查找缘由。 3、汇报。 a、 读出喜爱。 b、 读出攒钱的不易。 c、 读出幻想即将胜利。 归纳： 一想到心爱的战斗机，一想到攒钱的不简单，一想到即将幻想胜利，罗伯特内心是多么的不舍，所以生读；想到战斗机，他一路难过地哭着回了家。 1、为什么想到丽莎，他一路难过地哭着回了家？ 2、生自由说。 3、自读心理活动描写。（出示心理活动描写的句子）、 a、 谈谈罗伯特此时的心情。 b、 为什么有这种心情？ c、 带着这种感受读罗伯特的心理活动。 归纳： 面对生病的丽莎，罗伯特内心是万般的难过，所以想到丽莎，他一路难过地哭着回了家。 1、为什么想到战斗机，想到丽莎，他一路难过地哭着回了家？ 2、生自由说。 3、出示句子 a、 齐读该句。 b、 自读，揣摩心情。 c、 汇报。 d、罗伯特是个什么样的孩子？ 归纳：想到战斗机，想到丽莎，和善的罗伯特一路难过地哭着回了家。 体会二哭 （出示课件）。 1、读文字。 2、为什么罗伯特低声下哭了起来？ 3、自由读文字，汇报。 4、联系前文说缘由。 a、 他没想到父亲的拥抱竟是这么亲切暖和，所以他禁不住低声哭了起来，为什么？ b、 他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸，所以他禁不住低声哭了起来，为什么？ c、 他仿佛观察了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出双手，所以他禁不住低声哭了起来，为什么？ 5、朗读这段文字。 三、拓展延长，升华主题 1、马丁。路德金的讲话。 2、说话训练，升华主题。 课后评价： 老师的语言具有亲和力，给人一种柔中带钢的味道。特殊是，老师说：读。，然后同学就立刻读，协作的特殊有默契。其次，就是当同学谈了感受以后，老师是让同学用读来体会。并且没个同学读的味道都不一样，显得特殊实在。 老师的课特殊朴实，表现在把听写用到了开头。（先听写，再订正，同学自己检查） 听者反思： 我觉得日常中的听写可以这样做：每篇课文过关，早上听写一次，集体订正，下午再写一次，老师批改，人人过关。 每周进行一次单元听写。 每月一次总结性听写。 黑孩子罗伯特听课记录 篇2 黑孩子罗伯特教案 教学目标： 1、读懂课文，了解罗伯特的生活环境，感受“种族卑视”的.现实。 2、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、和善、宽容的心灵 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：了解黑孩子罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时乐观、豁达的正确人生态度。 教学难点：人物形象的刻画及生活在种族卑视阴影下儿童心灵的创伤。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、初识文本，检查朗读。 1、师：今日和大家一起来学习，心里特殊的兴奋。尤其是我看到每一个孩子都精神抖擞、神采奕奕的。今日我还给大家带来一位来自美国的客人，他就是（生读：黑孩子罗伯特）我们在一起来亲切地问候一声（黑孩子罗伯特）。 2、朗读检查： 师：这节课我们要进一步了解罗伯特，走进课文！首先我请同学们选择一个自然段朗读，咱们一起来听听，看看他读得是否正确、流利。（读三个自然段，检测）第一自然段老师评价，其次自然段同学评价，第三自然段自己找人评价。 二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。 师：听了孩子们的朗读，我知道了你们在心里都深深地宠爱着、关注着罗伯特这个孩子，现在请同学们快速扫瞄课文，想想文章围绕罗伯特主要写了什么事情？ 同学概括文章的主要内容。（板书：卑视捐钱拥抱）同学说清晰过后，老师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。 主要内容；美国一个贫困、患病卑视的黑人小男孩罗伯特，为了挽救一个常常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己预备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。 三、深化文本、走进罗伯特的心 过渡：这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，其中“捐钱”部分给我们留下了深刻的印象，你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗？（生读） 师：请同学们认真品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心里怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，我们呆会儿沟通。 课件出示：（丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永久见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。” 师：我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？（课件：字体变色） 生：我知道罗伯特很可怕丽莎会死去。你从哪个词体会到的？（寒战） 师：请你的体会送进去，读出来。生：读 生：他想挽救丽莎的生命。师：读 师：在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的伴侣），现在你就是丽莎的伴侣，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。可是丽莎承认过他这个伴侣吗？丽莎是怎么对他说的？（哼，谁和你做伴侣！我爸爸最厌烦黑人，他说你们黑人又蠢又脏。）他凭什么这样说呀，（就由于他们是黑人），这样的评价公正吗？（不公正）而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的？不，天哪！（引读：丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他实行了行动。 课件出示：指名读：你又有什么样的体会？ （课件：摸、吸、冲、掏变色） 想一想，从“摸”这个字你读出了什么？（舍不得）他舍不得什么？为什么？（由于那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的幻想，读：他梦见自己长大后。还由于那钱来的不简单：怎么个不简单？） 生：把体会带进去读句子。 师：那“吸”字又表明什么？（下定决心） 师：“冲”字表明什么？（怕自己懊悔）读 师：小罗伯特究竟掏出的是什么？（一颗和善的心、自己的幻想）读 师：就是这个生活在灰暗、破烂、布满霉臭的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特（扣题），也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特（扣题）。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，感动地说了句（生：给丽莎治病）他掏出自己的幻想，迫不及待地说了一句（给丽莎治病）他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说了一句（给丽莎治病） 师：此时此刻，还有什么，还有什么能代替这平平经常、简简洁单的五个字。在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的和善和宽容。让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。 师：读中间的对话。“求求你，别问了。”罗伯特点点头就。（引读） 师：谁来说说你的感受？（课件出示） 一出教室，他的泪水就大颗大颗的涌了出来，泪光中他说别了，我的战斗机，别了我的幻想。咱们带着自己的理解来读读。 四、感悟拥抱的内涵 师：泪水也留不住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，罗伯特来到葬礼上，由于他想（见丽莎最终一面），在葬礼上，他又一次落泪。请默读文章倒数第2自然段，想想罗伯特为什么落泪？ 生：是由于丽莎爸爸的拥抱。 师：这个拥抱代表着什么？想想罗伯特还为什么而哭了？ 当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗？当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候，他哭了吗？他和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭的地方，他没有哭？可是此时此刻，他却泪流满面，他究竟为什么哭了？ 师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。它就开在我们每一个人的（心里），它开出了一个大大的字（爱）。 五、走进世界大家庭。 师：古诗说：万紫千红总是春，正是由于有五颜六色，春天才会光荣夺目，大地才生气一片。作为人类，每一种肤色都美丽，由于他是上天的赏赐；每一种肤色都健康，由于他是生命的写真，每一种肤色都值得敬重，由于他都是名贵的颜色。马丁、路德金在他的讲话中这样说道： （课件出示：） 我有一个梦，有朝一日在乔治亚州的丘陵地带，奴隶的后代与奴隶主的后代，将能够兄弟般地相处。 我有一个梦，有朝一日甚至密西西比州，这个布满不平与压迫的州，将转化成一片自由与公正的绿洲。 我有一个梦，有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩子拉手像兄弟姐妹拟地走在一起 老师心中也涌动着一个梦，（结合板书）我盼望这个世界再没有（卑视），再没有对立，人和人之间的爱再也不仅仅是通过捐钱和拥抱来表达。这个世界只剩下爱，这个世界只剩下公平。我们追求着爱的公平，我们也渴望着公平的爱。大声读出我们的梦吧来（课件出示：我有一个梦，有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩子拉手像兄弟姐妹拟地走在一起）你最想把这句话送到哪里去？读 请把它轻轻地送到丽莎的坟前，告知她（读）把它送到地球的每一个角落，告知他们（读）。 观赏歌曲：love is color blind（爱不分肤色），师念译文。 六、作业设计： 1、上网搜集马丁·路德·金 的演讲我有一个幻想听一听。 2、上网了解“消退种族卑视日”相关学问； 3、写一写：假如罗伯特在遭到丽莎辱骂时也以同样的方式回击，或用武力解决，其结果会怎样？ 板书设计： 黑孩子罗伯特 卑视捐钱拥抱 （爱） （公平） 黑孩子罗伯特说课 一、说教材 编排意图：黑孩子罗伯特是北师大版学校语文教材第十一册第六单元的一篇精读课文。这是一篇以写人为主的记叙文，写出了仆人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份顽强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美妙心灵却荡涤着读者的灵魂。在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美妙心灵。 设计理念： 语文学习应依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。高段阅读教学，特殊要“培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读。” 学情分析： 同学已经把握了各种文体的阅读方法，独立阅读力量比较强，喜爱读书，擅长捕获信息，有肯定的感受、理解、观赏和评价的力量。 教学目标： 1、学会如何正确、乐观地实现自己的幻想，造福他人。 2、通过朗读体会字里行间罗伯特的经受、心理感受和文章主题。 3、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、和善、宽容的心灵 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：了解黑孩子罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时乐观、豁达的正确人生态度。 教学难点：人物形象的刻画及生活在种族卑视阴影下儿童心灵的创伤。 教学预备：多媒体课件 教学时间： 2课时，本课为其次课时 二、说教法学法： 阅读教学过程是每个同学细心读书获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导同学在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采纳“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议结合，营造自主、合作、公平的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥同学的主动性、进展性和制造性，达到“无为而治”的教学境界。 三、说教学流程： （一）、初识文本，检查朗读。 同学自主选择读三个自然段，第一自然段老师评价，其次自然段同学评价，第三自然段自己找人评价。 （二）、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。 请同学快速扫瞄课文，了解文章围绕罗伯特主要写了什么事情。 同学概括文章的主要内容。（板书：卑视捐钱拥抱）同学说清晰过后，老师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。 （三）、深化文本、走进罗伯特的心 三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，其中“捐钱”部分给我们留下了深刻的印象，认真品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，小组争论沟通。 通过这一自然段的品读，进而辐射至全文的理解上，如丽莎原来怎样对待罗伯特，罗伯特现在怎样对待丽莎，形成对比，让同学体会出罗伯特的宽容。从摸、吸、冲、掏等动词进一步体会罗伯特心理活动，体会其和善、豁达的优秀品质。通过罗伯特两次哭在此引导同学体会消退种族卑视，体会公平和爱在我们生活中的美妙。 （四）、感悟拥抱的内涵 罗伯特为什么落泪？这个拥抱代表着什么？他究竟为什么哭了？ 一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。同学体会到玫瑰花就开在我们每一个人的（心里），它开出了一个大大的字（爱）。 （五）、走进世界大家庭。 课件出示：马丁、路德金演讲片断， 拓展：学了本文，你的幻想是什么？ 观赏歌曲：love is color blind（爱不分肤色），师念译文。同学把消退种族卑视的理念植入心底。 争论：假如罗伯特在遭到丽莎辱骂时也以同样的方式回击，或用武力解决，其结果会怎样？ （六）、作业设计： 1、上网搜集马丁·路德·金 的演讲我有一个幻想听一听。 2、上网了解“消退种族卑视日”相关学问； 加强对消退种族卑视的熟悉，拓宽视野，熬炼多方面搜集实施的力量。 板书设计： 黑孩子罗伯特 卑视捐钱拥抱 （爱） （公平） 黑孩子罗伯特教后反思 “阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”老师备课要抓住重点，擅长捕获作品中能从宏观上指导同学阅读的要点问题，设计指导方案。老师的导，应当是可以起到“一石激起千层浪”的导。本文为读者展现了罗伯特生活在种族卑视阴影下的画面，同学通过这些画面，全面了解了罗伯特的经受、心理感受，从而从心灵深处受到了震撼。 我们常常会想：同学能有丰富、深刻的个性化解读吗？要让同学的情感与文中仆人公的情感产生剧烈的共鸣，一个很重要的因素就是老师要珍视同学独特的感悟，敬重同学个性化的解读，并且引导同学读出自己的理解和感悟，准时对同学的朗读进行评价，并且富有激励性和启发性。假如老师担忧同学理解不深化，见解不深刻，在重点段落和重点句子的教学中不敢放手让同学自读自悟，我们又怎能看到进行个性化的解读呢？所以，对语文教学而言，深而真的“感”，远比细而碎的“懂”更重要！我们要充分地信任同学吧，给足时间，给够空间，当好“导演”的角色，把课堂的大舞台还给同学，同学们会给我们一个又一个惊喜！ 附：歌词 love is color blind（爱不分肤色爱无定界） 无论你是黑人 白种人还是黄种人，抑或是棕色人还是红种人 都让我们一起来实现 爱无定界 我仍记得 当我还是一个小孩子的时候 无法理解那些人为什么要嘲笑和卑视那些与众不同的人 妈妈曾经对我说 使人们意识到 我做的每样东西都是由我自己打算的 你应当为自己而活 我们都是一样的，没有人应当被责怪 他们应当为自己而活 这只是一个嬉戏，让爱来支配吧 无论你是黑人 白种人还是黄种人，抑或是棕色人还是红种人 都让我们一起来实现 爱无定界 我仍记得我还是小男孩的时候 我观察我的邻居的每一幕 我看到的只有他们的眼泪和伤痛 我的脑海里显现一个情景 我盼望我能飞着离开这里永久不再回来 我们大家都需要爱 我们都需要来自你们真心的关心 我想说一个孩子看到 却不能阻挡这一切，我不懂 我想说，人啊！我们身上都流淌着同样的血液啊 你应当为自己而活 活得比你们的长辈更要好 让我们给多点爱，让全部的孩子 都为他们而活 我不管他们还是你们抑或是我们是什么肤色，都要相亲相爱 你可以是我的妈妈 你可以是我的兄弟 或者是我的姐妹 或者是我的爸爸？ 你可以是我的伙伴 可以是我的老师 也可以是我的伴侣？ 我都会很兴奋遇到你。 黑孩子罗伯特听课记录 篇3 教材分析： 这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、和善、宽容、富有同情心、恳切面对生活的美德。 教学目的： 正确、流利、有感情地朗读课文。收集资料，了解时代背景。感悟罗伯特纯真、和善、宽容、富有同情心、恳切面对生活的美德以及对残酷生活的乐观、豁达的正确的人生态度。学会正确、乐观地实现自己的幻想，造福他人。学会生字新词，积累美词佳句。体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美妙的心灵的方法。 教学重点： 了解罗伯特的美妙品德。 教学难点： 了解在种族卑视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。 教学预备： 搜集有关资料，按要求预习课文。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 理解课文内容，体会罗伯特的美妙心灵。 同学学习过程： 一、导入新课： 黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，由于肤色问题经常受到同学丽莎的讽刺，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，这毕竟是为什么呢?就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解大事的缘由。 二、初读课文，了解大意。 1.指读课文，正音。思索：课文主要写了什么事? 2.学习生字新词。沟通生字新词，认读。 3.思索回答：课文主要写了什么事? 精读课文，了解罗伯特的品质。 1.罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的?这些钱罗伯特原来想干什么?从哪看出罗伯特喜爱飞机模型? 结合同学的朗读沟通，引导同学体会到罗伯特对飞机模型的宠爱以及他挣钱的不简单。为学习捐钱做铺垫。 2.读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。 3.引导同学体会：丽莎是罗伯特的好伴侣吗?她对待罗伯特的态度怎样?你体会到什么?引导同学结合收集到的资料，了解种族卑视。即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的?你体会到什么?引导同学体会到：罗伯特渴望公平，心地和善。罗伯特捐了钱，可是为什么却一路难过地哭着回了家?从中体会到什么?引导同学体会罗卜特既不能买飞机模型、又担忧丽莎因没钱治病而死去的复杂心理。引导同学体会到：罗伯特的宽容、和善、纯真、富有同情心、乐于助人的品质。 4.自己练习朗读。 5.指名朗读，指导有感情的朗读。 三、课时小结。 板书设计： 黑孩子罗伯特 喜爱战斗机模型 纯真 挣钱 和善 捐给丽莎治病 宽容 富有同情心 作业设计： 1.读熟课文。 2.抄写美词佳句。 课后反思： 其次课时 教学内容： 深化理解课文，体会人物品质，体会文章表达的思想感情。 同学学习过程： 一、复习导课。 说说文章讲了一个故事。你认为罗伯特是个怎样的孩子?(本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒准备购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、和善、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。) 二、连续理解课文内容。 1.自读最终5个自然段，思索争论：在丽莎爸爸的怀抱里，罗伯特为什么禁不住低声哭了起来? 2.小组争论，全班沟通。结合同学的沟通，引导同学体会到：丽莎的爸爸原来对待罗伯特态度不友好，在罗伯特行为的影响下，转变了态度，使罗伯特很感动。 3.指导有感情的朗读。 三、了解种族卑视对孩子的影响，体会课文的中心。 1.丽莎的爸爸拥抱了罗伯特，罗伯特为什么很感动? 2.丽莎的爸爸一开头对待罗伯特的态度，就是一种种族卑视，这种种族卑视给黑孩子的心灵造成巨大的创伤。你还从课文中哪些描写体会到这种创伤? 3.同学自读课文，划出有关描写。 4.全班沟通，谈体会。引导同学抓住罗伯特生活的环境和人们对他的态度来体会感受。 5.者作为什么要写这篇文章?结合同学的沟通，引导同学体会到盼望消退种族卑视，黑人能和白人公平地生活。 6.课文第一段在情节上和后面的几段联系不是很亲密，能否去掉?结合同学的沟通，引导同学体会到第一段点明中心，突出中心，不能去掉。 四、领悟表达方法。 1.你是怎样体会到罗伯特的品质的?课文抓住了哪些方面进行记叙的? 2.沟通。结合同学的沟通，引导同学体会到课文是抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面进行记叙，表现出人物的品质。 3. "教堂外面的玫瑰花开得好红阿!'这句话在课文中出现了几次?你能体会到什么? 五、有感情地朗读课文。 1. 选自己喜爱的段落，自由练读。 2.在小组内进行朗读竞赛。 3.指名有感情的朗读。 六、沟通"我的视角'。 1.阅读丁丁、冬冬的视角，思索自己有什么独特的发觉，在小组内沟通。 2.全班沟通，填写"我的视角'。 七、质疑问难。 八、课时小结。 板书设计： 黑孩子罗伯特 纯真 和善 动作 宽容 语言 富有同情心 心理 盼望公平 神态 消退种族卑视 作业设计： 1.课堂同步学习与探究。 2.预习下一篇课文。 3.读写结合小练笔。 黑孩子罗伯特听课记录 篇4 章节名称 黑孩子罗伯特 学科 语文 授课班级 602 授课时数 1课时 设计者 陈冬梅 所属学校 中心学校 本节（课）教学内容分析 黑孩子罗伯特是北师大版学校语文教材第十一册第六单元的一篇精读课文。这是一篇以写人为主的记叙文，写出了仆人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份顽强与宽容。在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美妙心灵。 依据标准 课程标准： 语文新课程标准指出：“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。 由于本文的篇幅较长，如何在有限的时间里选择合适的点，让同学借助文本去深化地理解罗伯特复杂的内心感受？我通过反复研读文本，设计“ 的罗伯特”这一练习题，由此引导同学抓人物动作、神态、心理的描写反复品读相关的句子，读出感受，读出自己的理解。 本节（课）教学目标 学问和技能：1.初读课文，了解本文围绕罗伯特主要写了什么事。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。 过程和方法：1.通过感情朗读，体会罗伯特的经受、心理感受和文章主旨。 2. 通过抓关键词的方法进一步强化同学概括课文主要内容的力量。 情感态度和价值观：1.在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。 2.在沟通感悟中懂得公平、关爱他人。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、和善、宽容的美妙心灵。 设计“ 的罗伯特”这一练习题，由此引导同学抓人物动作、神态、心理的描写反复品读相关的句子，读出感受，读出自己的理解。 教学难点 在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。 提倡多角度的阅读，珍视同学独特的感悟。敬重同学个性化的朗读，不要让自己的理解和感悟去代替同学。对语文教学而言，深而真的“读”，远比细而碎的“懂”更重要！充分地信任同学，给足时间，给够空间，当好“导演”的角色，把课堂的大舞台还给同学，同学会从不同的角度获得不同的思想启迪。 板书设计 黑孩子罗伯特 卑视捐钱拥抱 爱 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应具体阐述并绘出流程图） 教学 环节 老师的活动 同学的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 导入新课 出示图片:展现世界各地不同肤色的孩子。 同学一起观赏 课件 让同学在图片中了解不同肤色的孩子，初步建立“种族”概念 师叙述，引出人物 生齐说 板书：罗伯特 检查预习，初识文本 解决字词。 生读 课件 读准字音，并理解部分词义，如“讽刺”，为理解人物情感作铺垫 出示学习要求 1、生依据要求快速扫瞄课文，边读边思索：文章讲了一个什么故事。 2、全班沟通自读课文后所猎取的信息，整体感知。 课件 培育同学自主学习、整体感知课文内容的力量， 理清课文思路，师相机板书(卑视捐钱拥抱)。 生作答 通过抓关键词的方法进一步强化同学概括课文主要内容的力量。 品读文本，了解罗伯特 出示学25自然段学习要求 1、生边读边画出罗伯特及黑人生活倍受卑视的句子,在旁边写下自己的感受。 2、沟通。 课件 同学对文本作个性化解读，老师适时出示相关重点词句进行精读、品读，并创设情境，走进罗伯特内心，深刻领悟人物的美妙心灵 出示黑人区图片并叙述 生谈感受 课件 师：为什么罗伯特的生活会这样？就由于他是黑孩子（师补充板书，并作深情叙述） 生齐读课题两遍 出示1115自然段学习要求 1、 同学读课文11-15自然段，勾画句子 2、 绽开对话，感受罗伯特复杂的内心世界。 课件 创设情境：此时，罗伯特的心情多复杂呀，回到家后，罗伯特还沉醉在刚才捐钱的记忆中，你看，他呆呆地坐在那，他在想什么？你就是罗伯特，你说 （顺势请同学说） 生说 深化主题，走进世界大家庭。 出示讲演我有一个幻想，师在音乐声中范读 课件 在音乐声中，倾听老师朗读马丁·路德·金的闻名演讲我有一个幻想，同学在老师创设的情境中，由此及彼，感情不断升华，深刻领悟爱的真谛 师创设情境引读 生配乐读 4、 师总结：是啊！万紫千红总是春，正是由于有五颜六色，春天才会光荣夺目，大地才会生气一片。地球家庭中生活着各色人种，每一种肤色都是健康的，每一种肤色都是值得敬重的，爱是不分肤色的 课件 总结课堂，布置作业 师：学到这，我想大家肯定有很多收获，说一说吧 生畅所欲言 是对课文内容学习后的全面领悟、提高 布置作业： 面对罗伯特，面对种族卑视，你肯定有许多感受，写下来，下节课沟通。 课件 为同学查找感情的宣泄口，读、写、悟相结合，促使语文素养的进展 教学流程图 同学阅读思索、批注沟通 开头 课件1 不同肤色的孩子 课件2 本文生字词 同学感受世界各地的不同人种 导入新课 深化主题 品读文本，了解罗伯特 总结课堂，布置作业 检查预习， 初识文本。 同学读词，释义 小组合作、全班沟通 生阅读、勾画，沟通 黑人区图片 课件4-1 课件5 出示自学1115段自学要求 课件6 演讲的内容 出示自读课文要求 课件3 。 同学深情朗诵 老师评价 结束 同学自学、沟通 课件4 出示自学25段要求 教学内容和 老师的活动 媒体的 应 用 同学的 活 动 老师进行规律推断 教学反思、总结 需要时填写。不需要时，将该栏删除。 黑孩子罗伯特这一课的教学重点是从情节的推动中带领同学了解罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时乐观、豁达的人生态度。为了达到这一目标，我课前预习时让同学在网络中查找这方面的资料。上课时，我放手让同学感知课文的主要内容，然后引导同学深化文本，通过品读罗伯特捐钱这个重点部分中的重点句段，感受罗伯特纯真、和善、宽容的心灵。我特殊抓住了知道丽莎生病后罗伯特的想法以及他捐钱时的动作，引导同学充分感受罗伯特的美妙心灵。 整节课的教学中，我把“点拨”“启发”“引导”留给自己，把“阅读”“理解”“感悟”还给同学，让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。可以说，整节课收到了比较好的教学效果。 黑孩子罗伯特听课记录 篇5 一、说教材 编排意图：黑孩子罗伯特是北师大版学校语文教材第十一册第六单元的一篇精读课文。这是一篇以写人为主的记叙文，写出了仆人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的幻想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份顽强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美妙心灵却荡涤着读者的灵魂。在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美妙心灵。 设计理念： 语文学习应依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。高段阅读教学，特殊要“培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读。” 学情分析： 同学已经把握了各种文体的阅读方法，独立阅读力量比较强，喜爱读书，擅长捕获信息，有肯定的感受、理解、观赏和评价的力量。 教学目标： 1、学会如何正确、乐观地实现自己的幻想，造福他人。 2、通过朗读体会字里行间罗伯特的经受、心理感受和文章主题。 3、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、和善、宽容的心灵 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 了解黑孩子罗伯特在种族卑视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时乐观、豁达的正确人生态度。 教学难点： 人物形象的刻画及生活在种族卑视阴影下儿童心灵的创伤。 教学预备： 多媒体课件 教学时间： 2课时，本课为其次课时 二、说教法学法： 阅读教学过程是每个同学细心读书获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导同学在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采纳“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议结合，营造自主、合作、公平的良好氛围，以学定教，顺学而导，限度地发挥同学的主动性、进展性和制造性，达到“无为而治”的教学境界。