学校三班级语文《海底村庄》教学教案.docx

学校三班级语文海底村庄教学教案 学校三班级语文海底村庄教学教案（精选4篇） 学校三班级语文海底村庄教学教案 篇1 教学目标 1、熟悉13个生字，会写12个生字，正确读准字音。 2、学习通过抓住重点词语读懂句子。 3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇异之处，体会的宠爱之情，产生探究大自然神秘的爱好。 教学重点 1、通过学习本文，了解海底村庄的奇异之处，体会的宠爱之情。 2、体会文章是怎样有挨次的介绍海底村庄的。 教学难点 通过学习其次自然段，体会村庄的奇异之处。 拓展习题 一、比一比，组成词语。 岛( )毫( )披( )偷( ) 鸟( )豪( )破( )输( ) 二、用"既又'说一句话。 三、观看一个地方，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么?用几句话把它写下来。 教具预备： 课件 教学过程： 一、创设情景、导入新课 1、 播放海底村庄的课件，同学观赏。 2、 同学自由发言，说出初步的感受。 3、 同学们，我们刚才看到了神奇的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋来回，你有没有连续在海底村庄探究的愿望呢?那今日我们就一起去海底村庄看一看。 4、 板书课题：海底村庄 二、初读课文、自主识字 1、老师范读课文。 2、提出要求：(1)这片课文中的生字许多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认犯难记得生字词用勾画出来。(2)考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。 3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜爱的方式解决，并且思索有什么不懂的问题。(师巡回指导) 三、熟读课文、感悟意境 过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗?有哪些地方吸引了你? 1、 同学默读课文其次自然段。 (1)这样美这么特别的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括?(奇异) (2)哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇异? (3)引导同学通过"透亮、圆柱形、圆锥形、相互连接'几个词体会海底村庄房子的与众不同。(对圆柱形、圆锥形、相互连接可以让同学通过看课文插图理解) (4)这个海底村庄为什么这样设计呢?(理解这样设计的好处) (5)这么奇异的村庄，多美呀!你能读出这种奇异的感情吗?(引导同学读出"惊异赞美'的语气) 过渡：这么美的房子，假如我们能在里面生活多好呀!同学们，让我们登上"观看站'，连续观赏海底村庄的美景。 2、引导同学学习35自然段。 (1)你看到了哪些海底美景? (2)小组沟通。(师巡回指导) (3)小组汇报。(海底牧场、海底植物园) 过渡：村长说："这些植物经过加工，都能成为美味可口、养分丰富的食品'。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢? 3、学习第6自然段。 (1)你看到工人们在劳碌什么?用图表示出来吧! (海水金、银、铜食盐纯洁水) (2)从这个图示中你体会到了什么?(引导同学从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇异) (3)指导朗读：引导同学读出工人劳碌的语气。 过渡语：刚才，我们一起去领会了海底村庄的奇异之处，观赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗? 4、齐读最终一自然段，读出赞美的语气。 5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。 四、激发想象、拓展延长 1、多美的海底世界呀!奇异的房子、奇特的景观、劳碌的工人构成了一道漂亮的风景线，此时此刻，你想说些什么?(引导同学从赞美海底村庄、开发利用、爱护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答) 2、把你想象的海底村庄画下来，在进行沟通。沟通时说出自己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展现。 3、展现作品 4、学习了这篇课文，你最喜爱的地方是哪里?试着背下来。 五、布置作业、巩固学问 把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。 学校三班级语文海底村庄教学教案 篇2 教学目标 1、熟悉13个生字，会写12个生字，正确读准字音。 2、学习通过抓住重点词语读懂句子。 3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇异之处，体会的宠爱之情，产生探究大自然神秘的爱好。 教学重点 1、通过学习本文，了解海底村庄的奇异之处，体会的宠爱之情。 2、体会文章是怎样有挨次的介绍海底村庄的。 教学难点 通过学习其次自然段，体会村庄的奇异之处。 拓展习题 一、比一比，组成词语。 岛（ ）毫（ ）披（ ）偷（ ） 鸟（ ）豪（ ）破（ ）输（ ） 二、用“既又”说一句话。 三、观看一个地方，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么？用几句话把它写下来。 教具预备： 课件 教学过程： 一、创设情景、导入新课 1、 播放海底村庄的课件，同学观赏。 2、 同学自由发言，说出初步的感受。 3、 同学们，我们刚才看到了神奇的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋来回，你有没有连续在海底村庄探究的愿望呢？那今日我们就一起去海底村庄看一看。 4、 板书课题：海底村庄 二、初读课文、自主识字 1、老师范读课文。 2、提出要求：（1）这片课文中的生字许多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认犯难记得生字词用勾画出来。（2）考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。 3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜爱的方式解决，并且思索有什么不懂的问题。（师巡回指导） 三、熟读课文、感悟意境 过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？ 1、 同学默读课文其次自然段。 （1）这样美这么特别的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括？（奇异） （2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇异？ （3）引导同学通过“透亮、圆柱形、圆锥形、相互连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。（对圆柱形、圆锥形、相互连接可以让同学通过看课文插图理解） （4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处） （5）这么奇异的村庄，多美呀！你能读出这种奇异的感情吗？（引导同学读出“惊异赞美”的语气） 过渡：这么美的房子，假如我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观看站”，连续观赏海底村庄的美景。 2、引导同学学习35自然段。 （1）你看到了哪些海底美景？ （2）小组沟通。（师巡回指导） （3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园） 过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、养分丰富的食品”。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？ 3、学习第6自然段。 （1）你看到工人们在劳碌什么？用图表示出来吧！ （海水金、银、铜食盐纯洁水） （2）从这个图示中你体会到了什么？（引导同学从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇异） （3）指导朗读：引导同学读出工人劳碌的语气。 过渡语：刚才，我们一起去领会了海底村庄的奇异之处，观赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗？ 4、齐读最终一自然段，读出赞美的语气。 5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。 四、激发想象、拓展延长 1、多美的海底世界呀！奇异的房子、奇特的景观、劳碌的工人构成了一道漂亮的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导同学从赞美海底村庄、开发利用、爱护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答） 2、把你想象的海底村庄画下来，在进行沟通。沟通时说出自己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展现。 3、展现作品 4、学习了这篇课文，你最喜爱的地方是哪里？试着背下来。 五、布置作业、巩固学问 把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。 学校三班级语文海底村庄教学教案 篇3 教学要求 1、学习本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的一个自然段。 3、理解课文内容，了解海底村庄的奇异之处，让同学体会到海底物产丰富，但要合理开发和利用。体会的宠爱之情，产生探究大自然的爱好。 4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有挨次地介绍海底村庄的。 重难点、关键 体会海底的奇异，懂得要合理开发和利用的道理。 课时划分 两课时。 第一课时 一、谈话，激趣导入 1、老师出示城市或村庄的挂图：同学们，这是我们熟识的景物。由于我们生活在这样的世界中，能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗？（同学可以看图，也可以结合自己的生活实际自由反馈） 2、有一个村庄，它建在漂亮的大海里，它是什么样的呢？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、老师播放录音读课文，同学动手画出本课的生字新词。 2、反馈生字新词。 3、同学以小组为单位，自同学字新词。 4、老师请各小组反馈学习的状况。 5、老师出示生字词语卡片，检查同学生字的认读。 6、指名分段读课文，其他想一想：课文主要讲的是什么？ 7、指名反馈。（21世纪后期的一天，我到海底村庄参观看到的景象） 8、我都看到了什么样的景象呢？请同学们读课文，从文中找出详细介绍的段落。 9、指名反馈。 10、指名读课文第一和最终一个自然段，想一想各写了什么？ 11、在弄清上面两个问题的基础上，引导同学把课文分成三个部分。 三、再读课文，再请其次部分主要内容以及的挨次 1、同学读课文，了解各自然段的内容。（到海底村庄都参观了哪些地方？） 2、指名反馈。 （1）海底村庄的建筑。 （2）海底牧场。 学校三班级语文海底村庄教学教案 篇4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉13个生字。 3、理解课文内容,知道这篇科幻作品对海底村庄奇异景色的描写，展现了 现代科技对人类生活的巨大作用。 教学重难点 重点：通过朗读，了解海底村庄的奇异之处,体会对海底村庄的宠爱之情。 难点：学习其次自然段，找出重点句，体会村庄的奇异之处；学习第六自 然段，通过对海水综合加工厂的了解，让同学体会到海底物产丰富，人们要合理 开发与利用。 教学预备 多媒体课件、图画纸 教学预设： 一、 谈话导入 1、师问：今日老师能在这里和同学们一起学习，感到很兴奋。老师姓徐，家住 在顶西村，不知道同学们是哪个村的？ 2、师：同学们所住的村庄有个共同点，都是陆地上的。今日，老师要带着大家 去一个神奇而生疏的地方，那就是海底村庄（板书课题） 3、齐读课题两遍。并说说：你读了这个课题，有什么感想？ 过渡：好，那就让我们带着问题，一起来看看海底村庄有什么奇异之处。 二、 初读感知，识记生字 1、 师：下面老师请同学们用自己喜爱的方式快速地读一遍课文 ，并画诞生字词，和标出自然段。 2、 学习生字词 （1）、小老师带读生字。 师：刚才老师在下面看了一下，发觉咱们班的同学自学得挺好的，那么现在老师 想请一位同学来当小老师，上来带读。（出示生字课件） 一名同学上来，用鼠标点击生字带读 （2）、指名同学读自己喜爱的生字，并上台写生字。 3、 玩生字嬉戏 出示课件，进行生字嬉戏 师：同学们的确很厉害呀！还好，老师这边留了一手，又给大家预备一个新的挑 战，有没有信念战胜？ 过渡：同学们的生字词都学得不错，老师信任课文确定会学得更好！下面，就让 我们一起进入课文内容。 三、 学习课文，理解感悟 1、 老师范读 师：海底村庄是一篇科幻作品，写得很好玩。老师想读一遍给同学们听，可 以吗？（播放课件，边范读） 2、 学习第一自然段 （1）说说课文有几个自然段 师：老师读完了课文，细心的同学们确定能找出来了：本篇课文有几个自然段？ （2）、指名读第1自然段 师：那么谁来读一读第一自然段呢？同学们边听边找出所写的时间、地点、 人物（生读，生回答） 过渡：好，那就让我们也一起跟着小进入村庄 3、 学习其次自然段 （1）、第一、二组同学读第2自然段，（出示幻灯片） 思索：1、用“”画出海底村庄的样子。2、海底村庄奇异在哪里？ （2）出示课件（去掉课文的背景图） 师：看，海底村庄是什么样子的？（生答）这些管道有什么作用呢？（生答）你 觉得海底村庄的特点是什么？（奇异） 板书：海底村庄建筑奇异 过渡：我们刚刚看到的是海底村庄的建筑，现在我们跟着小，到“观看站” 一起观赏海底的景色 4、 学习第三五自然段 （1）、第三、四组同学读第35自然段 师：海底都有哪些奇异的景色？（生答） （2）师总结：是啊，海底真是物产丰富，景色奇异啊！ 板书：海底村庄景色奇异 5、 小组学习第六自然段 （1）、出示幻灯片，要求：小组合作学习，争论：1、人们是怎样对海水进行综 合加工的？2、尽管海底资源丰富，但人们还是对海水进行再加工再利用，对此 ，你有什么感想？ （2）师总结：是啊，人们对海水综合加工的方法很奇特（板书：海水综合加工 奇特），同学们，你们看，尽管海底隐藏着丰富的资源，但人们有没有任凭乱用 呢？对，要进行综合利用，人和大自然要和谐相处，懂得爱护环境。 7、学习第七自然段 师：同学们，你们看，海底村庄是不是很好玩呢？所以，小要离开的时候发 出什么赞美呢？ 生齐读第7自然段 过渡：同学们，学了这篇课文，你喜爱海底村庄吗？请你用手中的笔把它描绘下 来吧！ 四、 作业 画一画“海底村庄”