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部编教材五班级打电话教学反思五篇精选 打电话是新课程五班级下的一节综合实践课。这节课题材非常好，和同学的实际生活亲密相关，经过这节实践课，同学不但增长了学问，更学习了解决数学问题的方法。一起来看看部编教材五班级打电话教学反思五篇精选，盼望能关心到大家! 打电话教学反思1 我从打电话教学中发觉自我存在着不少急需改善的方面： 1、钻研教材还不够深化，使得课堂设计不够紧凑。 2、教学过程中的.把握时机的本领不强，使得本节课在教学过程中没有突出重点，没有让同学感受到特别之处。由.QunZou.Com整理3、教学过程的有效性还比较弱，课后发觉有部分同学对这一学问的把握情景不是很幻想。 4、数学的思想方法在课堂中展现的不够清楚，使得同学对打电话本课的教学目标达成的程度不高。 打电话教学反思2 打电话这篇课文是一则相声，主要讽刺的是那些无话找话、办事效率低下的人。原来几秒钟能够讲完的事情邀请伴侣看戏，却东拉西扯，海阔天空，足足讲了两个多小时，说完再见的时候，那里的戏也就差不多演完了。文章是一篇略读课文，跟前一课剧本相比较，同学都比较感爱好，并且文章浅显易懂，又有很强的课表演性，于是在简介了文章体裁等语文基础学问的基础上，没有做太多的讲解，而是直接由同学表演的方式，来完成对课文的理解。 觉得效果还是能够的： 放开让同学自读自悟，给了同学比较多的学习争论时间。课堂是同学学习的阵地，他们才是课堂的仆人，要让同学主动参加到学习中来，就需要老师能创设富有情趣教学活动，他们喜爱新颖事物，喜爱展现自我，并且班主任老师真好有剧本在让同学们排演。所以我直接让同学们都参加到课文里。表演是孩子喜爱的节目，为了演好主角，同学就必需主动去读课文，揣摩人物的心理。这是一个需要多种才能的综合活动，需要同学的文本的理解本领，需要同学发挥制造本领，有利于同学很好的理解课文。 但同学总归是同学，即便有了对课文的理解，但如何表达还是受到同学本身学问和阅历的限制，表达起来往往难以到达幻想的目标，于是做适当的示范性朗读，作为相声虽然是语言的艺术，但跟诗歌的朗诵、课文的朗读又是有点区分的，相声说话更接近于平常的谈天，却又非常更夸张，是表演，所以还需要有夸张的表情、体态语言来表达。虽然不行能有演员的水平，但至少对同学能有所启发。之后，同学举手要求表演的一组非常多。 不足之处是，限于课堂的时间，不行能每个同学都表演，可是信任从其他同学的表演中，他们能汲取借鉴到一点东西。从他们对表演组的评价中能感悟的什么是更好的，什么是需要改善的。 这一堂课，使我信任同学的学习潜能，平常上课老师自我要放开手脚，间或“跑跑题”不要太拘泥课堂目标、程序，开放活动的空间、放开同学的手脚，把活动的舞台交给同学，把活动的时间交给同学，把活动的自主权交给同学，才能拓展同学的思维，培育同学的参加意识、实践意识、竞争意识，培育同学自主探究的本领。 打电话教学反思3 打电话是新课程五班级下的一节综合实践课。这节课题材非常好，和同学的实际生活亲密相关，经过这节实践课，同学不但增长了学问，更学习了解决数学问题的方法。 经过教学，我有如下几点的体会： 1、能上出活动课的特点。 首先是“活”，能主动引导同学敏捷处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛深厚，师生共同探究，同学参加度高。再是动，这节课不仅仅关注结果，更要关注过程，关注同学在整个过程中的表现，能否进取动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中能让同学畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辨，在愉悦的环境中探究学问，心境舒服。 2、能充分挖掘同学的潜能。 打电话，同学熟识、感爱好，能充分调动同学已有的生活积累，对打电话方案的设计改善，都让同学结合知己的生活实际，使整节课的学问进展都在老师的引导下，让同学合作完成。能看出老师是教学的组织者、同学的引导者、讨论的参加者。在课堂上我能随时把握同学的学习水平与进度，不失时机的对同学进行帮、放，例如关于7名小演员的通知示意图的教学时，当同学用一个一个打电话通知或平均分组的方法发通知时，老师就用投影仪把他们的想法展现出来，并让同学看图说事，当同学在填图中发觉这样分组不省时时，就自我画起图来，有所创新地改善画图方法，这样让同学自我有序的学习画图，这种方法更能让后20%的同学也能理解。那里也体现了数学方法的多样性，和方法的优化。 打电话教学反思4 本周，在学校的支配下，我依据教学进度，选择打电话这篇略读课文，结合教材的资料、本班的同学特点，经过一番预备，在周三进行了随堂课展现活动。在这节课的预备中，针对本课教材的特点，我努力把握新课标精神，设计教学过程，以便充分发挥同学的自主性，使同学成为学习的仆人。怀着专心的态度上完了这节随课， 今日，静下心来回忆整个设计、修改、讲授的过程，我觉得有欣慰，也有遗憾。 回想整个教学过程，我一向在努力着做到以下几点： 一、努力将课堂还给同学 这是一篇略读课文，教学中应重在培育和提高同学自主阅读的本领。在这节课的教学中，我努力把握这一原则，在每一个学习环节的设计中，我都力求让同学自主阅读、探究、思索，之后相互沟通、补充、指导同学朗读感悟。为了让同学学习起来更加有序有效，针对每个环节，我都详细清楚地出示了相应的自学要求，让同学根据要求一步步绽开学习，并尽量给足同学自学的时间，为他们创设“主体参加、和谐进展“的教学氛围，使每一位同学都静下心来去自读课文，自同学字词，了解文章资料，感悟人物特点。在自学之后，引导同学相互沟通，我充分放手，让同学汇报，补充，纠错，在同学出错时，感悟理解不够时，再进行点拨，引导同学深化学习，努力做到少说少讲，让同学真正动起来，靠自我读书、思索、查阅、与大家探讨等方法来猎取学问，提高同学的自学本领和阅读本领。 二、努力让同学读够读懂 在这节课中，我努力做到让读贯穿全文，引导同学去读去思，去感悟人物特点、相声艺术特点。课标指出：仅有多读，才能有较丰富的积累，构成良好的语感，构成独立的阅读本领，而多读中还要强调朗读。我首先让同学初读课文，将课文读通读顺;其次，引导同学默读思索课文主要讲了什么事?之后，让同学快速扫瞄课文，找出最能表现人物特点的语句，专心品读批注;最终引导同学在沟通中，有感情地展现读、表演读其中最精彩的几个片段，读出人物啰唆的语气，读出相声演员语气的夸张来。拓展阅读吹牛时，我也让同学先默读，再指名表演朗读。在一次次的读文中，同学一步步沉醉在了相声独特的语言环境中，一节课中，课堂上布满了同学的欢声笑语，同学在读中受到了良好的启迪和训练，很自然地明白了相声的语言特点，也明白了应怎样说话。 三、努力加强同学在阅读中的积累 为了帮忙同学积累丰富的词汇，在教学中，我努力做到，引导同学在学习中积累好词并学会运用。如，让同学明白“嗞嗞“是语气词后，让同学思索自我还明白哪些象声词?理解“前仰后合”后，让同学练习说话，目的是引导同学学会了好词，就要敏捷运用，而不是只会读不会用。 四、努力让同学在课堂上更多地阅读 为了落实好主题阅读资料在课堂上的完成，我努力做到设计时，将重点、有价值的问题让同学重点读、思、理解，把更多的时间还给同学，用来让他们阅读更多的相关的文章，丰富自我的见识，积累更多的词汇。 不足的是，自我的语言评价还不够丰富，表情、肢体语言不够有感染力;其次，让同学表演读的时间还应当再充分些，让孩子们读得再多一些。 打电话教学反思5 这节课的教学中，我努力让自我在课堂中由原先的教授者转变成为学习的引导者、合，而这一主角的变化，让同学也由听课者转变为学习的主动参加者，由被动地理解学问，变为自我的亲身体验。注意了自主、合作、探究教学模式的运用，较好地完成了教学任务，为充分地发挥同学的制造性创设了宽阔的空间。 在同学主角扮演的过程中，有个别同学的某个词“不规范”或“有毛病”，或是他们介绍的过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语，我都适时地进行了点拨和引导，允许他重新换个词再说一遍。由于体验到了胜利的喜悦，同学参加的热忱普遍高涨，这样既活跃了课堂气氛，又培育了学校生动手、动脑、动嘴的本领，也培育了同学的自信念和良好的个性品质。