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奇异的对联 奇异的对联（精选6篇） 奇异的对联 篇1 编写意图 一、了解对联所承载的中华民族传统文化。 二、积累有关对联学问，重点积累平仄、对仗学问。 三、学习观赏对联，重点积累一些名联。 四、尝试对对子。 教学建议 一、对联是特别有意思的，老师要教出爱好，同学要学出爱好。教学要注意在“奇异”两字上，体会汉字的奇异，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求同学背下来。 二、本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求同学搜集对联，老师自己必需先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。 三、本单元注意学校、学校以及平常的积累，注意与经典古诗文的联系，尤其是在名联观赏中，要求同学联系所学过的古诗文去理解，要与本册课本中古诗文课文相联系，例如可以向同学介绍与兰亭集序相关的名联。 四、对联与书法紧密相联，尽可能让每一个同学自己动手，用毛笔书写一副对联。评比出最佳者，可贴在班上展现。 五、可以给同学供应参考书目（可参照“有关资料”中的“参考书目”），让同学自己去阅读、讨论对联。 有关资料 一、关于各部分的练习及“课外延长”参考内容 （一）关于“对联常识” 1能够简洁说出对对子的方法即可，如对仗、平仄等方面的要求。 2（1）名词对得工整，以胡对孙，有谐“猢狲”之妙，“适”对“行”，“之”对“者”工整。考生周祖谟对的“胡适之”，得了该题的满分。（2）名词对得工整，以祖对孙，有合“祖孙”之妙。梁羽生在名联谈趣中认为“祖冲之”对“孙行者”最佳，乃天造地设。（3）动词对得工整，以“退”对“行”。退之，是唐代韩愈的字。苏轼诗云：“前生恐是卢行者，后学过呼韩退之。”（4）王引之是清代乾嘉年间的闻名学者，高邮人。继承其父王念孙的音韵训诂学，世称高邮王氏父子。 3半夜、春蚕 (二)关于“对联观赏” 1（1）李秀峰题白鹿洞书院联；（2）顾宪成题无锡东林书院联。 此外，还可以观赏以下名联： （1）博学于文；行己有耻。（陈澧题钟山书院联） （2）得英才而训练；以山水为性情。（信江书院联） （3）学者当以天下国家为己任；我能拔尔抑塞磊落之奇才。（张百熙题京师高校堂联） （4）何事关怀，二月杏花八月桂；是谁催我，三更灯火五更鸡。（玉屏书院） （5）汇人间群书博览者，何其好也；集天下英才训练之，不亦乐乎。（船山学社） （6）理本精深，看阶前双水合流，寻到源头方悟澈；学无止境，想宇后孤峰独秀，登来巅顶莫辞劳。（桂山书院） 2（1）眉山县三苏祠，苏洵、苏轼、苏辙；（2）韩城司马迁祠，司马迁。 此外，还可以观赏以下名联： （1）韩潮学派百川会；公起文章八代衰。（衡阳韩文公祠联，韩愈） （2）门前学种先生柳；岭上长留处士坟。（唐陶山题九江陶渊明祠联，陶渊明） （3）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。（采石矶太白楼联，李白） （4）枫叶四泣秋，枨触天际千滴泪；浔阳千尺水，句留江上别离情。（九江白太傅祠联，白居易） 3（1）郭沫若题成都市武侯祠联，诸葛亮；（2）杭州岳王庙联，岳飞。 此外，还可以观赏以下名联： （1）生死一知己；存亡两妇人。（山西霍县韩信祠联，韩信） （2）千秋冤案莫须有；百战忠魂归去来。（吴云樵题汤阴县岳飞墓，岳飞） 4（1）赵蕃题成都武侯祠联；（2）何绍基题岳阳楼联。 此外，还可以观赏以下名联： （1）白云黄鹤传千古；汉水长江会一楼。（贺捷题武昌黄鹤楼联） （2）铁板铜琶，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。（黄州赤壁联） （3）村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，偕太守常来问津。（曾昭寅题桃花源联） （4）江枫渔火，胜地重来，与国清寺并起宗风，照旧钟声闻夜半；木屐桦冠，仰天狂笑，有寒山集独参妙谛，长留诗句在吴中。（苏州寒山寺联） (三)关于“对联作法” 1肯定，一般指只有一个好的出句或对句，而缺少另外和它对仗的一句。肯定也必需存在着对应的规律事物，才能对出。纪昀曾煞费苦心也没能对出其妻所出的肯定“月照纱窗，个个孔明诸葛亮”。后来有人为增加此联的难度和情趣，又在句首添一“明”字，遂使之成为历经二百余年而未获佳偶的名副其实的肯定。1984年两位澳门楹联学会会员联合悬奖六千港元，为肯定求偶，尽管应征踊跃，但未发觉匹配的妙对。获“鼓舞奖”的有：“直臣罹铁网，官官子直令狐绹”“德门传礼记，篇篇敬德尉迟恭”等。“今世进士，尽是近视”中“今世”“进士”“尽是”“近视”都为同音。沈善增对下联：“往时王室，枉使忘食。”意思是说过去时代的王室，白白地让他们耗费民脂民膏。 2“一条大路通南北；两边小店卖东西。”是清代诗人宋湘所作，据说他在路过一个小镇时，在十字街的墙上题出上联：“一条大路通南北”。走后数日，仍无人能对，他便自己又对出了下联。作对联时，要留意对仗、平仄，书写与张贴时要根据传统和习惯去做。 (四)关于“课外延长” 古诗文妙联选： 敏而好学；乐以忘忧。（联出论语?公冶长） 实迷途其未远；觉今是而昨非。（联出陶渊明归去来兮辞） 会当凌绝顶；一览众山小。（联出杜甫望岳） 海内存知己；天际若比邻。（联出王勃送杜少府之任蜀州） 欲穷千里目；更上一层楼。（联出王之涣登鹳雀楼） 先生抱才终大用；男儿立身须自强。（上联出韩愈寄卢仝，下联出李颀缓歌行） 淡泊以明志；安静而致远。（三国演义第37回） 醉里乾坤大；壶中日月长。（水浒传第29回） 二、关于对联的详细分类 中国对联大辞典把对联分为：白话联、文言联、短联、一字联、长联、名胜联、胜迹联、山水联、庙联、祠联、寺观联、庭宇联、廨宇联、衙署联、试院联、会馆联、学校联、戏台联、居室联、喜联、贺联、节日联、春联、婚联、寿联、祝联、自寿联、挽联、他挽联、自挽联、墓联、岁时联、干支联、元旦联、元宵联、端午联、七夕联、中秋联、重阳联、故事联、本领联、谐趣联、题赠联、格言联、行业联、商业联、杂题联、一般联、御题联、御联、应制联、时事联、文艺联、谜联、节气联、迎春联、述事联、抒情联、状景联、哲理联、评论联、装饰联、交际联、宣扬联、会场联、广告联、嬉戏联、奇妙联、通用联、专用联等。 三、关于对联常识 楹联 巡游我国的名胜古迹，人们会在各种殿堂庙宇和亭台楼阁的楹柱上看到左右两边字数相等、工整对仗的词句，这就是中国闻名的楹联，又叫楹帖，俗称对联、对子。由于这些楹联写景状物生动帖切，抒情叙事寓意深远，往往给游客增加很多兴味。 楹联是中国特有的文学形式。它起源于富强发达的唐诗之后，相传是由五代时的后蜀皇帝孟昶首创的。当时有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气，孟昶就在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春”，故称“题桃符”，因是春节所题，后来又叫做“春联”。到了宋代，楹联已经盛行起来，文人学者纷纷以题联为趣。比如南宋学者朱熹不仅在自己的住宅和读书处，而且在很多地方的府学、县学甚至个人住宅题联。他赠给漳州的一个读书人一副对联： 东墙倒，西墙倒，唯见家室之好； 前巷深，后巷深，不闻车马之音。 宋代还有个叫叶洪俞的文人，考中进士后，曾上书揭露官场腐败作风，上自宰相下至县官他都骂到了，文中句式相同，末尾都用“而已”二字，以表示他对腐败现象的鄙视，其中有“今之宰相，招权纳贿倚势作威而已”，宰相因此大怒，十年不愿提升他，为此他自题对联一副： 未得“之乎”一字力； 只因“而已”十年间。 明太祖朱元璋喜爱舞文弄墨，经常自作春联。一年除夕，他突然下令南京城家家户户门前必需挂一副春联，并且微服察访，看看有哪一户不挂。在他的带动下，明代题联之风更加盛行。清康熙、乾隆年间，这种风习达于极盛。凡遇大典，楹联如林。如康熙皇帝六十寿辰，从大内(今故宫)经西直门至西苑路，搭起很多牌楼坛宇，每座都挂着为他歌功颂德的楹联。 楹联内容大体分写景、言志、记事三类。一般来说，山水名胜之地，写景楹联居多；住宅书房之处，以言志楹联为主，目的是表达仆人的某种志向或愿望；宫殿祠庙和牌楼坛宇之所，则以记事楹联为多，其中又多歌功颂德之词。焦山自然庵风光秀丽，清代“扬州八怪”之一郑板桥曾为之题联云： 山光扑面经新雨； 江水回头为晚潮。 明代东林党人曾在他们讲学的东林书院用一副对联表达其忧国忧民的心情： 风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关怀。 至于记事楹联，或歌颂仆人品行，或赞扬他的功绩，杭州岳飞庙前有一联云： 岳军振难撼威名，扫敌在指顾间，奉诏班师成遗恨； 秦贼施摧残毒计，加罪以莫须有，尽忠报国复何人! 楹联的写法，格式繁多，主要有叠字、集句、问答、变音等。叠字格如苏州网师园一联： 风风雨雨，暖暖寒寒，到处寻寻找觅； 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 集句格是集前人诗词文赋之句成联，如扬州平山堂楹联： 衔远山，吞长江，其西南诸峰林壑尤美； 送夕阳，迎素月，当春夏之交草木际天。 上联前二句，为范仲淹岳阳楼记句，后一句为欧阳修醉翁亭记句；下联前二句，为王禹偁黄冈竹楼记句，后一句为苏轼放鹤亭记句。问答格或上联问下联答，或上下两联皆问，或上下两联中各有问答，湖南岳阳楼有一联甚妙： 一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下； 诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领悟得来？ 变音格是利用汉字多音的特点造成同一个字在一联中的音调变化，如秦皇岛市姜女庙对联： 海水朝，朝朝朝，朝朝朝落； 浮云长，长长长，长长长消。 上联三、六、八字读cháo，四、五、七、九字读zho；下联三、六、八字读zhn）（2）搜集整理泉州可见的对联，从对联的种类、内容、作法、鉴赏等角度进行分析归纳。（3）以学习、生活、.、时政中的任意一个为话题，尝试写一幅对联。板书设计望梅止渴，缘木求鱼。画饼充饥。细羽家禽砖后死，粗毛野兽石先生。春留柳青林佳利，夏无冰寒李颖华。冬无冰寒颜劲松。烟锁池塘柳，炮镇海城楼。月照纱窗，个个孔明诸葛亮风送暗香，郁郁婉华梅兰芳今世进士，尽是近视七、教学反思该教学设计在讨论了课程特点、教学内容、课程资源、同学状况之后，以“激发同学对对联的爱好”为目标，围绕目标设计了由浅入深、循序渐进的教学内容。先有课外的学习预备并以此导入课堂，按同学现有的认知规律，由学对的基本起步开头，参加一些对对活动，观赏奇联妙对，了解对联艺术手法，感受对联的艺术魅力和文化内涵，最终创设教学的亮点和活动的.，以本班同学名入对，让同学乐观参加创设对联，观赏与对联亲密相关的书法艺术，支配了课外探究作业。整个设计充分考虑：（1）将课本作为课程资源之一，不局限于课本，而是主动创设，大胆创新，丰富教学内容。（2）探求新课程“梳理探究”单元教学的独特的、个性化的模式，让同学喜爱新课程。（3）将三维目标融入教学全过程，体现过程的评价、进展的评价，充分调动同学参加、互动，在学的过程中体验中国文化艺术珍宝对联的艺术性和文化性，学的过程就是一个开心的、激发爱好的、文化回归的、有利同学自主进展的、布满生命活力的过程。（4）充分挖掘课程资源：课本的、本校的、地方的、执教者的、同学的、同事的。（5）力求使同学转变对联是文字嬉戏，学对联是为了考试的观点，和老师一起体会对联的艺术手法与情境、主题是亲密相关的，正由于这相关，才使对联具有艺术魅力和文化内涵。这样在情感态度上转变同学，让同学喜爱对联，喜爱中国文化和各种文学表现形式。在实际教学中，课堂教学的景观很好地体现了设计的目的，同学乐观参加，爱好高涨，经受了一次身心愉悦的文化洗礼。尤犯难得的是同学所对的对联答案，体现了肯定的制造力，赐予同学很大的制造空间，对老师也深有启发，体现了教学相长。同时也发觉，对于这样的课程，老师的个人功底很重要，教学各个环节的串接、老师的启发引导、对同学答案的点评、教学时间的收放，课堂即时状况的调整都有赖于老师的功底，使课堂不局限于原有的设计，而又不偏离基本的设计框架，也因此促使老师增加终身学习的观念。八、点评本设计最大的特点就是充分调动同学参加的乐观性，“激发同学对对联的爱好”的目标得以有效落实，充分体现了本专题梳理探究的趣味性和文化性。比如，课堂教学从导入到训练再到作业布置都特别关注爱好的激发和培育，特殊是前五个步骤有意识地一步步强化爱好的激发，后三个步骤对对子和对联的观赏注意素材的选择富有文化内涵，布满书香味。事物往往具有两面性，优点可能同时也是缺点，其次和第三环节的引入就略显啰嗦，两个环节可以合并，做得简洁连贯些，比如只保留以学校张贴的对联作为引入即可，其他的可以割爱，或者放在后面作为训练素材。擅长分析开发利用身边的课程资源是本设计的另一特点。这一特点贯穿课堂教学的始终，首先体现在充分利用教材和同学熟识的文学作品，比如一开头引导同学用兰亭集序中的句子来形容听课的盛况，再如选用苏轼和韩愈的故事及诗句对对子，等等；其次体现在合理开发利用校内外的语文资源，比如学校张贴的对联、老师的书法、同学的姓名，泉州名寺的对联，等等。这一特点的充分体现一来有效地激发了同学学习的乐观性，二来使专题的梳理探究富有语文味和文化内涵，不会停留于通俗平凡的层面。教学富有层次、循序渐进、步步推动，是本设计的第三个特点。本设计目标单一，过程详细而微，在调动同学乐观性的同时，充分留意老师的引导和预设，避开了有的设计大而空的毛病。详细来说，比如“细羽家禽砖后死，粗毛野兽石先生”的对子嬉戏，设计采纳化整为零的策略，单字突破，然后扩展到词，再到整句，从易到难，同学易于接受，既好玩又有效；再如第六个环节的对子训练，老师目标很明确地引导同学由单字对入手，然后提升到五言句子对，步步为营，步步深化，既照看到基础性和全体性，又考虑到训练的整体效果。 奇异的对联 篇3 奇异的对联 【学习导航】 1、了解对联所承载的中华民族传统文化。 2、积累有关对联学问，重点积累平仄、对仗学问。 3、学习观赏对联，积累一些名联。 【资料链接】 一、对联的起源： 对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开头，明清两代尤为兴盛，进展到今日已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧房门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。 二、对联的种类： 对联，雅称楹联，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联.）等。 1、春联。所谓“春联”，又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联，是对联重要的一种形式，也是最常见的对联。这种楹联，多是寄情抒怀，盼望一年吉利如意。 祖国有天皆丽日； 神州无处不春风。 大地回春，青山绿水，祖国千般美； 日暖神州，人寿年丰，幸福万年长。 2、节日联。所谓节日联，是针对各种节日，以示庆祝、纪念，使节日倍增欢快、热闹、隆重气氛而撰写的联语。这种节日联语，可以说是春联的扩大和演化。节日楹联既富节日气氛，又切合撰联对象，具有极强的针对性。 万家元宵夜； 一街太平歌。（元宵节联） 人逢喜事尤其乐； 月到中秋格外明。（中秋节联） 脉脉深情似春晖育桃李； 耿耿丹心如烛光照春秋。（老师节联） 军爱民意如山重； 民拥军情似海深。（“八一”节联） 3、婚联。所谓婚联，又称“喜联”，是嫁娶的专用联语，或见于大门、洞房门，或见于妆台旁、花轿上其主要内容是表示对新婚夫妇的赞美、夸奖、祝福以及婚嫁的喜庆场面等。 荷开并蒂； 芍结双花。 箫管并举； 凤凰来仪。 庆祝此日成佳偶； 且喜今朝结良缘 百年恩爱双心结； 千里姻缘一线牵 以上都是旧时常见的婚联，现在很多人在撰写婚联时则喜爱推陈出新，比如有的以双方职业入联，有的赞颂新事新办： 眼镜大夫，采中西，治顽疾，药到病除，交称华佗扁鹊；（医生） 斯文小姐，呕心血，育桃李，餐忘寝废，堪誉蜡烛春蚕。（老师） 4、寿联。所谓寿联，是为庆贺生日而作的楹联，多是称颂寿者的功劳业绩。 福如东海； 寿比南山。寿比南山松不老 福如东海水长流 甲子重新新甲子； 春秋几度度春秋。（60岁） 羡高年精神矍铄花甲重添二十载；居上寿齿德俱尊松年永享八千秋（80岁） 人生不满公今满； 世上难逢我竟逢。（王文清联，颇富巧思，在俗语“人生不满百”和“世上难逢百岁人”上作文章，将百字隐去，暗隐老人高寿已达百岁） 常如作客，何问康宁，但使囊有余钱，瓮有余酿，釜有余粮，取数叶赏心旧纸，放浪吟哦，兴要阔，皮要顽，五官灵动胜千官，过到六旬犹少；定欲成仙，空生苦恼，只令耳无俗声，眼无俗物，胸无俗事，将几枝随便新花，纵横穿插，睡得迟，起得早，一日悠闲似两日，算来百岁已多。（郑板桥60岁自寿联，笔调轻松畅快，表达了的志趣和个性）。 5、勉联 有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴（蒲松龄） 天下兴亡； 匹夫有责。（顾炎武书堂联） 心有三爱：奇书、骏马、佳山水；园栽四物：青松、翠竹、白梅兰（方志敏） 6、挽联。系由挽词演化而来，是一种用于哀挽死者的楹联。这种楹联往往能把肃穆的场面渲染的更加庄重。白纸配黑字，透过联语，唤起人们对死者的追念和敬重之情。 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松龄） 著书最谨严，岂徒中国小说史？遗言犹沉痛，莫做空头文学家！（蔡元培挽鲁迅） 要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进退攻守，岂仅文坛闯将？ 莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威！（陈毅挽鲁迅） 7、职业联。所谓职业联，即行业楹联，贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不行小视的一个品种。这类楹联，蕴含丰富，有着迷人的魅力。 美味招来云外客； 芳香引出洞中仙（酒店联） 萍水相逢如亲友； 停车暂住似归家。（旅店联） 花间渴想相如露； 竹下闲参陆羽经。（茶馆联） 陶潜善饮，易牙善烹，饮烹有度； 陶侃惜分，夏禹惜寸，分寸无遗。（饭店联） 刻刻催人资警省； 声声劝尔惜妙音。（钟表店联） 8、名胜联。所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。 狂到世人皆欲杀； 醉来天子不能呼。（安徽当涂采石矶太白楼联） 新松恨不高千尺； 恶竹应须斩万竿。（陈毅题杜甫草堂联） 风声，水声，虫声，鸟声，梵吹声，总合三百六十击钟鼓声，无声不寂； 月色，山色，草色，树色，云霞色，更兼四万八千丈峰峦色，有色皆空。（浙江天台山中方广寺联） 三、对联的基本常识： 传统的对联讲究”四讲”,即“字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲对称”。 四、对联的基本要求： 1、字数相等，内容相关。 字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成； 从内容看，上下联之间,内容要相关,以起到相反相成或相辅相成的效果。 2、词性相当、结构相称 词性相当,指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。如：五蕴皆空观自在；一心不乱见如来。 结构相称，指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。如: 一心常忍辱；万事且随缘。 3、节奏相应，平仄相谐 节奏相应，指上下联在节奏的停顿上应当尽可能保持全都。 漏尽/飞身/去；心空/及第/归。 平仄相对简洁说来就是上联用平声字的地方，下联就得用仄声字 举例：祖国山河壮；人民岁月新。 （仄仄平平仄，平平仄仄平。） 但随着随着对联艺术的逐步成熟和进展，各种新颖的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗对联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。 千教万教教人求真；千学万学学做真人。 郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。 敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算； 大步进退，诱敌深化，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。 . 五、对仗歌谣（节选） 天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。 北斗七星三四点，南山万户十千年。 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。 舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。 朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。 三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。 楼对阁，院对宫。栋宇对垣墉。墙头对屋角，寺外对庭中。 几万黄蜂寻苑圃，一双紫燕入帘栊。 今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。 虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。 韩对赵，吕对申。张耳对李膺。贾山对潘岳，魏绛对陈平。 萧曹汉代称良相，李郭唐朝是伟人。 心对口，面对身。皓齿对朱唇。咽喉对肺腑，肝胆对腹心。 赤面丹心诚烈士，朱颜绿鬓是佳人。 襦对袜，帛对巾。束带对垂绅。罗帏对绣被，纱帐对锦茵。 礼乐衣冠成上国，文章黼黻美吾身。 经对史，赋对诗。传记对唱辞。典谟对风雅，赞语对箴规。 萤窗励志穷经日，凤陛成名射策时。 犀对象，玉对金。宝瑟对银筝。珠璫对象筒，玉笛对瑶琴。 玻璃可作床书枕，玳瑁常为食客簪。 书对画，碗对觥。砚匣对棋坪。藤床对竹几，晓角对寒砧。 光射斗牛知剑气，志存山水辨琴音。 茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。 雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。 柑对桔，榧对菱。圆眼对榄仁。荔枝对松子，都李对林檎。 交梨火枣仙家品，银杏朱樱御园珍。 虀对菽，藻对萍。捋笋对采芹。春来堪剪韭，秋至便思莼。 羊肚鸡跖蔬味美，猴头凤尾菜名新。 酥对脆，粿对糇。米果对麻球。饆饠逾粽子，馎饦胜馒头。 凡糕必用糖调粉，诸饼多将面插油。 斟对酌，盏对瓶。酒谱对茶经。龙膏逾凤髓，紫笋过绿醲。 绍浙宜城醪尽美，武夷阳羡品俱馨。 松对柏，柳对花。紫萼对红葩。葡萄对橄榄，石林对山茶。 翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。 丸对散，灸对针。百合对山棱。乌头对狗脊，枳壳对桃仁。 甘草茯苓为佐使，黄耆白术是君臣。 鸟兽 麟对凤，鹭对莺。马走对牛鸣。猴玄对豹赤，象白对鸾青。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 虾对蟹，鲫对鳊。双鲤对三鳝。鼋羹卿指动，鲈脍客心悬。 鳆鲞鲳鲨皆海味，鲥鲂鲫鳜尽膳鲜。 虫名 虫对豸，蚓对蝇。蛤蚧对蝘蛉。螳螂对蟋蟀，蚱蜢对蜻蜓。 谁信蠹鱼成脉望，始知宵烛即流萤。 黄对白，黑对红。碧草对青松。丹墀对紫阁，绀发对青瞳。 鹅黄鸭绿分深浅，月白天蓝别淡浓。 三对五，万对千。两眼对双拳。孤灯对只眼，百世对千年。 春过园林花一梦，日长苑圃柳三眠。 声对色，艳对香。月影对星光。山形对地势，挹秀对腾芳。 去国心如帆影没，思乡梦与角声长。 忧对喜，性对心。意气对精神。钟情对减兴，息怒对生嗔。 旅客愁怀堆万斛，佳人笑靥值千金。 南对北，上对中。后阁对前宫。南山对北海，北斗对东风。 星光灿灿皆朝北，水势滔滔尽向东。 分别 中对外，后对前。日下对云边。山头对谷口，室内对堂偏。 户外松须凝晓露，门前柳眼锁朝烟。 如似 疑对信，似对如。似玉对如珠。黄云常似盖，新月竟如梭。 风摇樵叶如旌曳，日照荷花似锦铺。 重叠 重对叠，叠对重。岌岌对融融。依依对灼灼，喔喔对雍雍。 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 助语 然对乃，且对夫。是也对非欤。散其对彰厥，乐只对刑于。 圣人所谓焉耳矣，君子如期而已乎。 将乍 久对暂，乍对将。欲绽对初芳。偏宜对雅称，甚愧对何妨。 横斜北斗夜将半，萧瑟西风天正凉。 六、传统对联写作所使用的方法： 叠字 、反复、复叠、顶真、析字（拆字、合字）、镶嵌 、加减 、翻造、双关、同音、回文、比方 、夸张、数字、方位、联绵等。 数字联：三光日月星 四诗风雅颂 叠字联：风风雨雨，暖暖寒寒，到处寻寻找觅 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝 反复联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古 印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年 复叠联：佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍宝 顶针联：山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰 拆字联：踢倒磊城三块石 剪断出字两重山 合字联：蚕为天下虫 鸿是江边鸟 两舟并进，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；八音齐奏，笛清（狄青）难比箫和（萧何） 双关联：莲子心中苦；梨儿腹内酸。 同音联：无山得似巫山好 何水能如河水清 回文联：斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙. 联绵联：独抱琵琶寻旧曲；数教鹦鹉念新词。 数字对联：一粥一饭，当思来处不易 半丝半缕，恒念物力维艰. 七、XX年春节晚会的最大亮点是对联丰富，来自全国的30多位主持人展现各地区的春联，还有晚会现场对联，加上小品功夫中的对联，真可谓异彩纷呈，雅俗共赏。 1、北京上联：三海九门，京华迎奥运；上海下联：一江两岸，世博靓申城。 2、重庆上联：朝天门喜迎天下客； 天津下联：塘沽港笑纳万国风。 3、内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮； 黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。 4、xz上联：雪域春秋“扎西德勒”； xq下联：天山南北“.”。 横批：盛景争春 5、广东上联：南海风清，叙述春天故事； 广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。 6、山东上联：孔子仁，关公义，人文典范； 山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。 7、湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔； 湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。 8、河北上联：万里长城山海关，龙头为首； 河南下联: 独门绝技少林寺，天下无双。 9、吉林上联：车轮飞转东西南北追风去； 辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。 10、浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹； 江苏下联：登虎丘塔，论天下园林。 11、贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水； 四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。 12、宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞； 陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。 横批：联袂贺春 13、青海上联：水泽源流江河湖海；甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌。 14、云南上联：石林自有高材生，群峰拔地；海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天。 15、安徽上联：黄山为九州增色； 江西下联：瓷器与中国同名。 16、.上联：荆花吐艳香江瑞； 澳门下联：莲蕊临风镜海清。 17、福建上联：品铁.，香飘两岸；中国.下联：拜妈祖庙，情系一家。 钟声敲响时： 上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒； 下联：纵横九万里，锦绣中华创将来，看龙狮劲舞，四海同吟进展歌； 【自主学习】 1.在学习和日常生活中，我们能够看到许多对联，在以前学过的一些古代诗文里，同学们平常都积累了哪些对联呢？ 2.如何贴对联？ 【力量提升】 优秀对联赏析 1、天作棋盘星作子，谁人敢下？ 地当琵琶路当弦，哪个能弹？ 2、天气大寒，霜降屋檐成小雪； 日光端午，清明水底见重阳。 3、新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓； 春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓。 4、北斗七星，水底连天十四点； 南楼孤雁，月中带影一双飞。 【素材挖掘】 一、据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：我与你以对联设赌，对得上饮酒，对不上砍头！敢否? 孔明笑答：请出题。 瑜曰：有水便是溪,无水便是奚,去掉溪边水,加鸟便是鸡.得志猫儿赛过虎,落毛凤凰不如鸡. 亮答：有木便是棋,无木便是其,去掉棋边木,加欠便是欺.龙游浅滩遭虾戏,虎落平阳被犬欺. 瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得丑。便曰： 有手便是扭,无手便是丑,去掉扭边手,加女便是妞,隆中有女长得丑,百里难挑一个妞. 亮笑答：有木便是桥,无木便是乔,去掉桥边木,加女便是娇,江东美女大小乔,曹操铜雀锁双娇 瑜大怒，欲反目。鲁肃忙劝曰： 有木便是槽,无木便是曹,去掉槽边木,加米便是糟,当今之计在破曹,龙虎相争岂不糟. 言罢，哈哈大笑，一场干戈暂告平静。 二、 有一个故事讲，王安石去考举人，路途上遇到一家员外家在招亲。只见门口挂一“走马灯”，墙上有一上联：“走马灯 灯走马 灯灭马停步”。告示上说，谁能对出下联就可招为女婿。王安石看过，觉得很有意思，但由于焦急赶考，就抄下来，连续赶路了。巧得是，在考场上卷子发下来，竟有一下联要求对“上联”。这下联是“飞虎旗 旗飞虎 旗卷虎隐身”。王安石一看，大喜，立刻把路上拣来的“上联”写上了。 考完试，归途中，王安石又用这幅“下联”去招了亲。正在大办喜事时，报子来报，王安石中举。王安石大喜，挥笔写下了“双喜字”，据说现在广为流传的“双喜字”就是王安石留下来的。 三、 清朝“戊戌变法”，康有为的“公车上书”得到光绪皇帝的欣赏，光绪帝要亲自召见康有为。康有为也因此名声大振，但有不少人对他看不起。 话说这一日，康有为从家乡广东海南县一路风尘赶往北京，路过安徽某县，县里住着一位退休在家的朝廷某大臣。康有为就特意去访问并问计于他。不想这个老人对康有为很不肖，认为康有为没什么真才实学，准备难上一难。康有为到后，老人站在房间的台阶上张口出了一幅上联： “四水江第一 四方南其次 先生来江南 可是第一 可是其次”。 老人将一幅刁钻的对联来考验康有为。这幅对联的第一句是“四水江第一”，“四水”就是“江河湖海”，“江”占在第一位。其次句“四方南其次”。“四方”就是“东南西北”，“南”占在其次位上。第三句“先生来江南”，尊你一声先生，你来自“江南”，这“江南二字又与第一、二句的“江”和“南”相对应，实在是妙。而最终是问话：“可是第一 可是其次”。不但把问题提出来，而且又对应了前面的第一和其次。这幅上联可为刁钻，尤其是假如你称自己是第一，则被认为自大，目无他人。称其次则被认为你甘拜下风。 但康有为既然敢“公车上书”，也不是等闲之辈，立刻答出下联：“三教儒居前 三才人居后 小子本儒人 不敢居前 不敢居后”。“三教”既是“儒、释、道”，“儒”是“居前”的。“三才”既“天、地、人”，“人”当然“居后”。自称“小子”表示对老人的敬重，说自己是“儒人”（读书人），不敢“居前”也不敢“居后”。回答的简直是滴水不漏，“对仗”尤其工整。并且用不敢“居前”和“居后”来化解了“第一”和“其次”的刁钻问题，表现得不卑不亢，恰到好处，也表示了对老人的敬重。于是，老人大喜，亲自走下台阶迎接康有为进屋，俸为上宾。 四、在民国期间的1937年，山西军阀阎锡山有一次来到江苏无锡，登上无锡的锡山，一时有感出了一幅上联：“阎锡山过无锡登锡山锡山无锡”。一时成为肯定，无人能对上来。八年后，闻名记者范长江伴同陈毅到江苏天长县采访。范突然来了灵感，将阎锡山的上联对出：“范长江到天长望长江长江天长”。陈毅连称：“妙！才子也！” 五、三十年月，在上海有人出了两幅对联。一幅是：“上海自来水来自海上”。正读、逆读都一样，也一时无人可对。而另一幅是：“妙人儿倪家少女”。此联更绝，“妙”拆开是“少女”，“人儿”合起来是“倪”。到哪里去找合适的词呀？更是无人能对。 据说前一句后来有人对上了，而后一句至今无人以对，你是否要试一试？ 【知能测控】 一、猜对联活动 猜地名： 1、草堂留后世；诗圣著千秋。 2、栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去； 窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。 3、翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。 4、四周荷花三面柳，一城山色半城湖 5、七十二健儿，酣战春云湛碧血；四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。 猜人物： 1、何处招魂，香草还生三户地； 当年呵壁，清湘应识九歌心。 2、刚正不阿留得正气冲云霄,幽思发愤著成信史照尘寰 3、日月同悬出师表 ；风云常护定军山 4、千古诗才,蓬莱文章建安骨; 一身傲骨,青莲居士谪仙人 5、铁板铜琶，继东坡高唱大江东去； 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 6、大明湖畔，趵突泉边，故居在垂扬深处； 漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风 猜行业： 1、架上丹丸长生妙药 壶中日月不老仙龄 2、香分花上露水汲石中泉 3、不教白发催人老更喜春风满面生 4、藏古今学术聚天地精华 5、寒衣慰出春风暖彩线添来瑞日长 6、前程远大脚根须站稳工作浩繁步骤要分清 7、四时恒满金银器一室常凝珠宝光 二、 补充对联 到处春光好，（ ）。 扫千年旧习，（ ）。 学问藏今古，（ ）。 春晖盈大地，（ ） 东风送暖大江南北春光好，（ ）。 四周湖山收眼底，（ ）。 绵绵春雨润万物，（ ）。 三、按要求完成下列各题。 1、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。 上联：世事如棋，让一着不会亏我。 下联：心田好像大海，能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联：（ ） 2.将下面古诗词中的对偶佳句补充完整。 远看山有色，（ ）。 自来自去梁上燕，（ ）。 五岭逶迤腾细浪，（ ）。 茫茫九派流中国，（ ）。 画栋朝飞南浦云，（ ）。 四海翻腾云水怒，（ ）。 3.请将下面的对联补充完整。 爆竹声声脆 （ ） 华夏儿女文武双全建传业 （ ） 荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 （ ） 4.请补写一句与上联字数相等结构相像的下联（平仄不论） 上联：爱国诚信乃做人根本 下联：（ ） 5.下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 扫千年旧习，（ ） 祖国江山好，（ ） 冬去春来千条杨柳迎风绿，（ ） 奇异的对联 篇4 教学目标： 1、了解有关对联的学问，把握对联的特点。 2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美力量。 3、尝试对对子。 教学重点难点： 1、把握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 2、尝试对对子。 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程： 一、【导入】（投影：四幅不同场景，里面各有一副独联。） 白板上出示了四副画面，虽然场景各不相同，但却有一个共同的特点，不知同学们发觉了没有？（都有对联）是的，对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，丧事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联可以说，对联是我国传统文化长河中一颗灿烂的珍宝，它既是一种特别的艺术品（投影：书法艺术对联），又是一种特别的文学体裁。今日就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领会一下对联带给我们的独特魅力。 （投影：奇异的对联） 本节课我们将达成如下学习目标：（投影） 1、了解有关对联的学问，把握对联特点。 2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美力量。 3、尝试对对子。 二、【讲解第一学问模块：熟悉对联】 我们先从1932年清华高校招生考试的一道题目说起。当时闻名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？假如你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？ （投影：上联孙行者 下联韩退之 祖冲之 王引之 胡适之） （同学回答，老师赐予充分的确定。同学回答“”老师追问“为什么呢？”然后，老师明确。） 【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分。】 刚才同学的回答很好，都知道对对子应当去“对”。下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍，争论归纳对联的特点。 （投影）（请同学大声朗读对联） 请同学们