人教版第三册《识字７》教学设计.docx

人教版第三册识字教学设计 人教版第三册识字教学设计（精选14篇） 人教版第三册识字教学设计 篇1 教学目标： 1、把握本课12个词语，能够把握并运用。 2、将语言文字转化为图像，进一步理解文中的意境，从而体会秋天的美景。 3、正确书写“宜”“实”“色”“谷”“金”等10个生字，要求书写工整。 4、积累词汇并巩固生字。 教学预备： 1、老师预备：生字卡片多媒体课件 2、同学预备：课下认真观看秋的变化，搜集关于秋天的词汇和资料。 教学过程： 一、谈话、激趣导入，揭示课题。 一年有哪些季节？（春夏秋冬）（播放课件）请小伴侣们看看这些画面。说说是哪个季节的景象？（秋天）说说从哪儿看出是秋天？（红红的枫叶成熟的稻谷高高的天空大雁南飞） 师：秋天不光是景色美，还有很多描写秋天的美词呢！咱们抓紧去和他们打打招呼。 同学在一班级时，学了四季一文，对每个季节的特点有了初步的熟悉，这样导入简单引起同学的爱好。 二、初读识字 1、听老师范读文中的词语。 2、同学试读，边读边圈出文中的生字。 3、师：出示生字卡片céng dng rán cuì shung zhuàng dié yí jìn g huá 层登染翠爽壮叠宜尽谷华 4、同学试读。 5、指名读。师提示留意平、翘舌，前、后鼻音 6、开火车读。 识字教学低班级教学的重要任务，孩子们的记忆力较差，易遗忘。老师指导同学用不同形式的读，加深同学的记忆。 二、反复朗读，读中感悟 1、分组试读，相互关心，力求读正确。 2、同学自由读。分组竞赛读。开火车读。 寓识字于朗读，以朗读促识字。 3、将同学分成三组，分别读文中的三组词语。要求：该组在读时其余组思索描写了秋天的什么景象？（景色迷人自然变化丰收季节） 4、女同学读，男同学想：看到什么画面？男同学读，女同学想：看到什么画面？ 5、老师声情并茂地读，同学边听边联系大自然实际想画面，整体感悟词语的意思。 这一教环节设计，通过老师声情并茂地读，是为了把同学带入秋天美妙的情景中。 6、（播放课件秋天景色画面）指名在文中找出与图上景色相对应的词语。如红红的枫叶画面（层林尽染） 成熟的瓜、果画面（瓜果飘香）等。 低班级的孩子想象力不够丰富，本课的四字词语比较抽象。通过反复朗读、图文结合，关心他们理解词语的意思，感悟语言美。 三、在嬉戏、运用中巩固识字 1、嬉戏活动。（拿出自制卡片） （1）读字卡让同学齐读字卡。 （2）摆字卡自由读，读完一张就把它摆在桌子上。 （3）你读我找同桌你读我找，如一生读：“层林尽染”的“染”，另一生就将举起写“染”的字卡。 在嬉戏中学习是低班级孩子的主要学习方式，识字尤其如此。玩卡片嬉戏，既能放松身心，又能巩固识字，一举两得。 2、给生字找伴侣。（组词语） 3、补充阅读带有本课生字的段落或短文。（课件出示师自编短文） 五、在写中巩固识字。 1、实物投影仪出示书中会写的字，让同学认读。 2、引导同学找出字的规律，依据规律分析字形，记住记形。 3、让同学仔细观看每个字在四字格中的位置，留意哪些关键笔画要提示小伙伴，然后沟通。 4、师范写。留意提示同学偏旁和部件的占格位置。 5、同学先描一描、写一写、评一评，再对比着写一写。 语文课程标准明确指出，要引导同学“在书写中体会汉字的形体美”，要使每个同学把字写得既规范又美观。写字教学是低班级语文教学中的一项重要内容，让同学养同学良好的写字习惯尤为重要。低班级的儿童对老师的仿照力量较强，所以应重视老师范写的作用，在潜移默化中培育了正确的书写习惯。 六、课外拓展 1、留意四季的变化，观看四季中动植物和景色的变化，写一篇观看日记。 2、画一幅秋天的图画。 人教版第三册识字教学设计 篇2 教学目标： 1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语，培育生动积累的良好习惯。 3、留心观看四周的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前预备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。 课时支配:两课时 第一课时 一、激趣导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进漂亮的秋天吧！ 二、看图识字。 1.出示课件，课本插图。 仔细看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导同学把“秋天来了，”这句话说详细。 （依据同学介绍，随机出示词语。） 2.沟通同学收集的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观看到的秋天，相机出示词语。 3.看图读词。 三、识记生字。 1、课件出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还熟悉吗？谁情愿当小老师教大家。 4、小组合作识字。（相互沟通识字的方法。） 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。 四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 （引导同学这样说：我读到“瓜果飘香”时似乎看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 5、齐读词语。 其次课时 一、复习巩固。 1.开火车认读生宇和词语。 2.改动词语挨次，指名认读。课件出示： 金秋季节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮丽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 二、指导写字。 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观看字的结构，说一说。 3、师示范写，生观看写的时候要留意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展现。 5、练习写字。 三、积累词语。 1、读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。 四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的漂亮景色画下来。 板书设计： 识字一 层林尽染 叠翠流金 金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香 课后反思： 在教学时，我注意采纳多种方法复习生字，引导同学自主识字，合作学习；引导同学反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。 这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，许多的词语还是一知半解，上课不仔细听，字迹比较潦草，没有人乐观回答问题。但我信任在以后的教学中，我肯定能让同学有良好的学习读书习惯和爱好。 人教版第三册识字教学设计 篇3 一、教学内容 人教版学校语文第三册第七单元的识字7，教材第122页125页。 二、教材简说 这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 三、设计理念 1、针对低班级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的爱好，快欢乐乐地去阅读文本。 2、尝试创设生动、活泼、好玩的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同进展。 3、在课堂中尽量制造生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。 四、学习目标 1、通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、牢”两个生字。 2、精确而娴熟并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件欢乐的事情。 3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有爱护动物的意愿，并能尝试编几句拍手歌。 五、教学重点 1. 、读准字音，记住字形，能正确书写 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 六、教具预备 1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。 2、收集拍手歌。 3、课件。 七、教学过程 一.创设情境，激发爱好。 1.小伴侣你们喜爱动物吗？说说都喜爱哪些动物？ 2.（出示动物园图）看看这是什么地方呀？老师收到了一张森林动物园的请柬，那里的小动物邀请我们去参与他们的联欢会，想去吗？ 今日我们就一起来学习-板书：识字七（齐读） 二、初读课文，熟悉生字。 1.预备好，我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌（出示儿歌），自己试着读一读看谁最能干，对了，这首儿歌也在我们的书上，p122留意读准字音，读通句子。在读课文的时候，假如遇到不熟悉的字就用你喜爱的方法来解决。（生自由读课文） 哪些同学读完了，快快打个成功的手势。谁情愿读给大家听？生评价。 师：没关系，假如我们把十个生字宝宝都熟悉了，就不会有问题了。 （读的真不错，我想假如我们把十个生字宝宝认的更清晰就会读得更好了） 2.(老师出示“护，牢，丛，嬉)我们先来熟悉这四个字宝宝。 合作学习：可以和你的伙伴沟通哪些字你早就熟悉了，是怎么熟悉的？哪些字你现在还不熟悉，向你的小伙伴学习，并且想个好方法记住它，好吗？ 集体沟通。（随机组词说句） 师小结：小伴侣会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来熟悉生字，你们想的方法真多，真了不起。 3.同学们学的这么好，小动物们迫不及待的想和你们见面了，我们再读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。 4.（1）（课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字）瞧，小动物出来迎接你们了，请小伴侣们先看着图，自己去认一认它们的名字吧！ 师：好，我们一起来看着图，读一读它们的名字。每个名字念两次。 看看先出场的是谁？（出示图）孔雀先生啊，喜爱它吗？那谁来夸夸它？把它的名字再读一遍。（依次出现依次读） （2）借助拼音读词语。 师：看着图，我们会读它们的名字了，不看图，你还能叫出它们的名字吗？课件：隐去图片，出示词语及注音） 师：自己先试着拼一拼，读一读吧！指名读。 小伴侣刚才读的时候，有没有觉得哪个动物的名字简单读错，需要提示大家一下的？（课件：锦、鹰、灵三字，如生说到时拼音颜色变） （3）去拼音读词语。 师：拼音伴侣躲起来了（课件：去拼音后的词语），你们还能叫出动物们的名字吗？同位小伙伴相互读。（打乱挨次，将词贴在黑板上，抢答） （4）识记生字。 我们今日还要熟悉的一些生字宝宝就藏在这些词语里（字变色）。假如让这些字宝宝一个一个单独站出来，你们还熟悉吗？（课件：变成单个的字）大家自己先试试看。 哪一列小火车情愿来试一试？ 师：小火车开得又对又快，一会就开到了动物园联欢会的现场。 5.嬉戏巩固。 （1）师：漂亮的大森林里有可爱的动物伴侣，还有一棵奇妙的大树爷爷，大树爷爷身上的叶子里藏着一个个小隐秘，我想请小伴侣上来翻开这些树叶，看看有什么隐秘？ （指名上来揭开隐秘，读。读对了，这片叶子送给你）奇妙树爷爷还有礼物要送给我们，（出示字）谁能将我们今日熟悉的十个字宝宝最快最正确的读出来，谁就能得到。 指名，一组一个代表。都想试呀？倒记时开头54321(全班竞赛读) （2）联欢会就要开头了。可是有些动物找不到自己的座位了，谁情愿关心他们？（这些小动物要走到坐的姿态最美的小伴侣身边） 拿到动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。假如他找对了，我们一起和动物问问好。 三.学习儿歌，感受欢乐。 1.动物们坐好了，小伴侣们也坐好了，联欢会立刻开头了，动物们邀请我们表演节目呢，你们想演什么？ 就演刚才我们在大门口看到的那首儿歌，我们先排练，选择你认为最快乐的方式练，快快读一读！ 2我们一起练一练。 （1）谁情愿试试？（5人） （2）（随机理解飞翔，雁群写字） 你们知道雄鹰是怎样飞翔的吗？（图）看着雄鹰飞翔，你有飞翔的吗？站起来试试。老师仿佛观察了40只小雏鹰在回旋飞行，飞翔在桥小的天空！ 雁群会在天上写什么字？真奇妙，知道为什么吗？（这种队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面的大雁跟着，可以利用这股气流，飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁！） （3）小伴侣能读的让老师看到动物世界里那一幅幅漂亮的画面吗？可以加上动作，表情。（小组竞赛） （4）老师也想和你们一起读了。（师生合作） （5）读的这么好，林中的唱歌家要为我们表演了，闭上眼睛，让我们静心倾听（音） 师：黄鹂在唱歌，百灵在唱歌，很多鸟儿也在唱歌，鸟儿们唱个不停，真是唱不休呀！ 还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的？（同位拍手读，指名读） 3.表演开头了，送大家一段音乐。（全班配乐读）什么感受？你能仿照雄鹰是怎样 四.巩固复习。 表演的过程中森林动物爱护中心发出了这样一份通告：孔嬉是锦江市灵鹰学校的同学。星期天，他最喜爱是去森林公园。瞧，他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀赶忙往丛林深处飞去。 师：自己读读，看看是件什么事？ 谁来给大家读一读这段话？ 假如你是孔嬉的伴侣，你有什么话想对孔嬉说？ 师：是的，每个动物都有自己的家，他们是我们人类的伴侣，和我们共同生活在地球上，让我们一起大声呼吁（电脑出示）：人和动物是伴侣，爱护动物要.。 五.写字。 这些字宝宝玩累了想回家，我们来送他们吧。 我们先送谁回家。（生读） “丛”：先观看，写的时候要留意什么？“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。“牢”：先观看，它的结构是怎样的？最关键的一笔在哪儿。（让同学说。） 师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学相互挑挑毛病，说出理由。练写。用投影把写得好的展现给大家看。（写生字时，不能让同学看一笔写一笔，而要引导同学通过整体观看，找关键笔画，从相互找错中，发觉自己应当留意的地方。） 六.小结。 蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，大自然就像一幅幅漂亮的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小伴侣们都和动物成为好伴侣！唱着拍手歌度过欢乐的童年！最终，让我们在拍手歌中结束我们今日的旅程！ 人教版第三册识字教学设计 篇4 【教学要求】 1、学会8个生字并书写，熟悉12个生字。 2、正确、流利背诵拍手儿歌。 3、培育同学爱护动物的意识。 【教学重难点】 学会本课的生字。 【教学预备】 生字卡片。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、戏导入新课 同学们，我们一起来玩拍手嬉戏。（同桌之间玩）今日，我们学习的识字7也是一个拍手儿歌，学会了以后也可以玩拍手嬉戏。 板书：识字7 齐读课题。 二、初读儿歌 1、小声自读儿歌，遇到不熟悉的字可以问老师和同学。读准每个字的字音。 2、再读儿歌，同桌交替读、听、订正错误的读音。 三、检查初读状况 1、出示带音节的生字卡片，齐读、指名读、分组读。提示同学留意“鹰”是后鼻韵。（用拼音卡片做组字嬉戏） 2、分组读儿歌，读后评议，留意订正错误的读音。 四、学习儿歌 1、齐读儿歌，想一想：这是一首有关什么的儿歌？（爱护动物） 2、这首儿歌中有那些动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫。（相机出示动物图片，学一些动物的样子，也可学几种鸟的叫声） 3、齐读、分组读、开火车读动物词语。 4、练读儿歌： 老师引读第一句，同学读后一句。 男女生协作读。 分组练读。 找自己的小伙伴玩拍手歌，然后来唱一唱，演一演） 五、背诵儿歌 其次课时 一、检查复习 1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求熟悉的字）。 2、同桌协作背诵儿歌。 二、识记字形，指导写字 1、启发同学用偏旁加熟字的方法记忆生字。（也可用自己喜爱的方法记字形）组词练习。 2、写字时留意观看在田字格中的位置： 提示留意： 物的“牛”字旁“横”变为“提”。 猫的“反犬旁”最终一笔是“撇”不要写成“提”。 3、练习写字。（展现同学的书写状况，评议。） 三、课后组词练习 从（）户（）己（） 丛（）护（）记（） 四、拓展练习 你还会背哪些拍手歌？教给大家。（自己或与好伙伴合作编拍手歌，编好后读一读，演一演） 【附同学的拍手歌】 你拍一，我拍一，敬重老师爱学习。你拍二，我拍二，身体健康多留意。你拍九，我拍九，要做父母的小帮手。你拍十，我拍十，我们要做小仆人。 你拍一，我拍一，爱惜动物是大事。你拍二，我拍二，丛林里面有兔子。你拍九，我拍九，动物有人来爱护。你拍十，我拍十，猴子的脸蛋像桃子。 人教版第三册识字教学设计 篇5 一、预备阶段，身心放松 小伴侣们，我看看谁最有精神？老师想对你们说两句话，假如你觉得老师说得对就鼓鼓掌，老师说得不对就摇摇头，好吗？第一句，我是你们的好伴侣。其次句你们是我的好伴侣。真兴奋，一下子有了这么多的好伴侣！好伴侣们，今日我给大家带来几幅图片，想看吗？看着图片，你想说什么？一个字，一个词，一句话都可以！ 二、导入新课 1、是呀，万紫千红、鸟语花香构成了一幅漂亮的春天的图画。在这个漂亮的春天里，咱们学校刚刚进行了学雷锋的故事竞赛，在我们中间还涌现出了许多好人好事呢。 学校最近呀要评比出一批好孩子，你认为什么样的是好孩子？ （看来他是个爱劳动的好孩子！哦，会读书这是多么了不起呀！遵守纪律这是个多么重要的品质！我看到咱们班不少同学都特别遵守纪律，你看同学们坐得多端正呀！好成果确定是与平日的努力是分不开的。） 哦，我听出来了，大家评比的这些好孩子，原来他们都有品质呀！怎么读？ 2、听说评比好孩子，我们的好伙伴明明也赶来了，看，明明会说些什么？谁能读读明明的话？了不起，第一次读就能把每个字都读精确！这么多同学也想读，咱们一起读读吧！谁来起个头？ （单元导读） 三、自学指导，精讲点拨 1、初读儿歌（5分钟）： 是呀，我信任我们这些同学肯定都有好品质，我信任我们这些同学也都会成为好孩子。明明还给我们带来一首小儿歌呢，想读一读吗？那咱们可要多读几遍，看看能不能把每个字都读精确。哎，我知道第一次读儿歌呀，确定会遇到一些生字，有方法解决吗？（拼拼音这可是个法宝！我就在你们中间，友爱的同学们。查字典，会吗？怎么学会的？你真了不起。）有了这么多好方法信任你肯定能把生字变成熟识的好伴侣！ 怎么样？能读精确吗？那就同桌两个相互考考吧，相互读给同桌听一听，假如你的同桌读得很好，你就表扬表扬他，假如他还有一点点困难你就帮帮他，好吗？ 看大家读得可真带劲， 好了，哪位同学想推举一下自己的同桌，刚才读得很棒的？你刚才是怎么表扬他的？这么棒，我们都很想听了，请你读一读吧！我们肯定会认仔细真地听！ （真的像你同桌说的，你读得又精确又通顺） 谁还能自信地推举一下自己，觉得自己读得也很棒，把你的小手高高地举起来。 （能英勇站起来读，已经很了不起了！） 不熟悉的字直接板书.这个字读？再来？这个字能读好，这句话确定能读好了，再读一遍好吗？ 谁还想读？好，想读的同学都站起来，咱们一起来读读，你来给大家起个头好吗？ 2、识记生字（10分钟）： 真好，能在这么短的时间里把儿歌读得这么流畅，那我知道同学们肯定能把生字读精确，是吗？咱们先来找找看儿歌里有哪些字是我们今日刚刚遇到的？板书 来，看看黑板上这些字，咱们比一比，谁认得最多？谁的方法好？ 傲慢、虚心： （板书：骄） 哦，这个字你是这样记住的，换偏旁也是个好方法.能组个词吗？是它吗？它的伴侣怎么来记呢？特殊是中间这么多，这可怎么办？ 你还在什么地方见过或听过这个词？ 哦，傲慢的小公鸡，能简洁给我们讲讲吗？看，这个傲慢的小人（简笔画）同学们笑了，咱们可不要学这个样子！咱们可要虚心一点！虚心对的是 （指）傲慢对的是再读一下，哎！虚这个字我似乎有点熟悉，在哪儿见过呢？我还没想起来你就说出来了，真棒！咱们中国字可真有意思，换了一部分字不同了，读音也不同了！一提起傲慢虚心这两个词呀，人们立刻就会想到毛.说过的一句话，虚心使人进步，傲慢使人落后。声音真洪亮，我还想听，再读一遍，好吗？读懂了吗？（你又读了一遍，不过从你的朗读中我已经知道你读明白了）（你说得太好了，能告知我你的名字吗？我要把这个名字写在这儿）你看咱们许多同学虽然有许多好方法熟悉生字，可还在虚心地听别的同学说，我想这样的同学肯定能取得更大的进步！能虚心地听别人说是多么地难得呀！来，让我们虚心地听听谁还有好方法来记别的生字伴侣？ 短： 加一加减一减（或偏旁）也是个挺好的方法！短对长，哦，这两支铅笔，相比较，这支这支？ 说到长和短呀，这会儿呀我一下子想起了一个故事骆驼和羊！谁看过这个故事？里面的黄牛伯伯说：每个人都有自己的特长，也有自己的短处，我们要取人之长，补已之短！这句话是什么意思？咱们同学字时也可以学别人比较好的方法，谁的方法好咱们就学谁，好吗？谁还有好方法呢？ 诚恳、虚伪；嫌、赞： 能组个什么词？来，找找看哪句话里有这个词？谁还想起来读读？还有谁？ 诚恳的人能赢得千家就是许多许多人的赞扬！ 咱们看看这两个小伴侣，你情愿和谁交伴侣？这两个小伴侣在干什么呀？ 第一个小伴侣不当心打碎了花瓶，犯了错误但勇于承认，说明他是个诚恳的孩子！其次个小伴侣懒散不写作业，这已经很不好了，可他还怕别人说，没写作业却骗人说作业忘在家里了，太虚伪了！那么你情愿和谁做伴侣？看来大家都情愿和诚恳（指）的人做伴侣，看来大家也都想做一个赢得千家赞（指板书）的孩子。而不情愿做一个虚伪（指）的招大家嫌（指）的孩子。来，咱们再来把最终一句话读读，声音真洪亮，看来大家也都情愿做个诚恳的孩子，咱们闭上眼睛试试，能不能记在心里？我盼望同学们能把这句话深深地记在心里！ 好孩子们，你还记住了哪个生字伴侣？ 冷淡、热忱： 情，能给它组个词吗？是它吗？热忱，有好方法记住热吗？热忱对；冷对的是；冷淡对的是看到这两个词，你又有什么好方法来记住呢？ 我想现场采访一下：你好，我可以采访一下你吗？家里来了客人，你都干什么？听听，多有热忱的孩子呀，用了一个“您”字，感谢你，把我放在心上！真是个待人热忱的好孩子！那冷淡又是怎么回事？谁来试试？嗨，你好！我是你妈妈的同事，你妈妈不在家吗？对我爱理不理的，可真冷淡，我还是走吧！感谢你，让我们懂了冷淡这个词，不过我知道你在生活确定是个热忱的孩子！ 小结： 看，同学们有这么多的好方法来记生字，怎么样都记住了吗？我可要考考大家，敢不敢？熟悉就大声音读出来？咱们试试谁抢得快，好吗？ 四、课中放松，心理调试 同学们声音洪亮而且读得特别精确，看来大家真的和生字交上了好伴侣！看来同学们想出的这些方法真管用！来，咱们做个嬉戏略微休息一下，好吗？来，伸出小手站起来， 嗯就做个我说你对的嬉戏怎么样？ 比如“我说上”，你就接“我对下”，我说明白了吗？（2分钟） 我说云我说雪我说 我说是我说长我说虚心 我说热忱我说诚恳 五、激活练习（10分钟） 你看小伴侣们，真有精神，眼睛睁得大大的，看到同学们对得这么快，明明呀，出了一个闯关的嬉戏要考考大家，小伴侣们敢不敢迎接挑战？一共有三关，想顺当过关呀，可不简单，明明静静告知我，假如能把生字读得很娴熟就肯定能顺当地过关！想顺当闯关吗？那咱们要先预备一下，我帮同学们预备了一些卡片就在你桌箱的信封里，你可以用这些字卡快点预备一下一会儿咱们来闯关，好吗？开头吧！ 1、第一关： 预备好了吗？进入第一关： 拼一拼： 屏幕出示部件： （招 诚 嫌 短 对 冷 淡） 这是什么意思？快快把拼出来的字找出来！你找到了“招”了吗？字卡举起来说！全部都找到的小伴侣请举手？ 我宣布：第一关全体闯关胜利！ （欢呼） 2、猜字谜： 来，进入其次关： 猜字谜： 桥旁木去马来换。 老虎几去业来换。 两个先生坐上了数码珍宝。 一起出示： 哦，有三个字谜呢！猜着哪个了就把你的字卡快快举起来。同意的同学把这个字谜读一下把这个字也举起来好吗？还有一个就能闯过其次关了！ （五个好兄弟，亡口月贝凡，团结在一起，竞赛不会输。） 这个呢？其次关全体闯关胜利！ 3、第三关： 走迷宫： 明明说这一关是最不简单过的，由于迷宫中有很多字词，假如咱们能把这些生字读准，或组个词，说能往前走一大步！怎么样有信念走出迷宫吗？ 赞：能再读两遍吗？男子汉们读读！女同学来试试？ 招: 试着能不能一边做着动作一边读？ 嫌：这一排读！这一排呢？再来一遍，好吗？ 虚：组个词，小蜜蜂飞不动了！明明说呀他要增加一点难度，这次光读精确还不行，要给这个字组个词才能往前飞呢！有没有问题？ 傲慢、诚恳： 说句话。这次明明说呀，能用这个词说句话就能往前走了！行吗？多好的句子！我们肯定会的！太好了，是的，我们不能傲慢！小蜜蜂已经顺当地飞出了迷宫！我宣布第三关闯关胜利！ 六、再读读 我们齐心协力顺当闯过了三关！我现在最想说的就是咱们一年一的同学，团结在一起，竞赛换个说法就是肯定赢！就让我们带着这种肯定赢的劲头再来读读这首很特殊的对子歌，试试看会有什么新发觉？ 1、有一些是好品质，有一些是不好的品质你可真擅长归纳总结！ 一个字对一个字，两个字对的是两个字真是好视力！太棒了！你一下子就找到了对子最重要的一个特征，我们可以概括地说就是字数是相同的。 有一些是反义词，你真是个专心读书的好孩子，那咱们就来找找看，用自己喜爱的符号圈一圈，比一比，谁找得快？我们也可以把这首小儿歌称为“对子歌”（板书）来伸手一起写上吧，一起读读。 2、指名说，师板贴。 七、课堂小结，推举作业 这一节课，我们的收获可真不小呢，我们用许多好方法记住了许多字，又读懂了对子歌，诚恳、虚心、热忱赢得千家赞，冷淡、傲慢、虚伪招来万户嫌！像这样的对子，还有许多，有爱好的小伴侣，课后你可以收集一些，也可以自己试着编一编好吗？下课！ 【板书设计】 对子歌 虚心傲慢 诚恳虚伪 热忱冷淡 赞嫌 人教版第三册识字教学设计 篇6 教学目标： 1.学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。熟悉一个偏旁：羊（羊字旁）。 2.初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。 3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。 4.在小组学习中，培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的力量。 教学重点、难点： 识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。可支配2课时进行。 教学预备： 每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲团结就是力气的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。 教学时间：两课时。 教学方法： 开展嬉戏，乐中学；运用图画，比中学；小组探究，合作学；联系生活，说中学。 第一课时 一、创设情境，看图识字 1.出示左上图。 （1）猜一猜。 师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众） 表扬猜出“众”的小伴侣，并请同学说说是怎么猜出来的。 （2）找一找。 这三个字有好多伴侣，我们一起来给他们找伴侣。 （相机出示：工人跟从群众） （3）读一读。 小伴侣，刚才我们熟悉了几个新伴侣，请你读一读这些词语。（同学自由读，指名同学读） （4）比一比。 小伴侣的眼睛可亮了！认真观看这三个字，你发觉了什么？ （引导同学说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的） 二、嬉戏诵读，理解儿歌 过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金） 1.创设嬉戏情境，深化理解儿歌。 （1）分小组，合作搭积木。 比一比，哪一组搭得最美丽？ （2）谈体会，明道理。 A.这一组搭的积木可美丽啦！请你们来谈谈胜利的体会。 B.这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？ （3）听歌曲，感悟读。 只有齐心协力，团结合作，才能胜利。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲团结就是力气） （4）揭课题，指导读。 刚才我们学习了识字7左半部分的内容。（板书：识字7） a.同学在学习小组中读一读。 b.小组推举同学朗读，注意评价。 c.全班一起朗读。 三、探究合作，学习新知 1.小组合作学习。 师：刚才我们熟悉了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小伴侣以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小伴侣听。（同学合作学习、沟通，老师巡回了解，点拨指导） 2.大组沟通成果。 师：谁情愿当小老师介绍一下你读懂了什么？ 其次课时 一、复习导入 二、比较小结，拓展延长 1.比一比。 男、女小伴侣分别读这两首儿歌。 比一比，从这两首儿歌中，你发觉了什么？（引导同学通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力气大） 2.说一说。 同学联系已有的生活阅历或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。 3.读一读。 带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。 三、学习生字，指导书写 1.出示生字卡片：黄变成金单丝条众群 2.认读生字。 3.说说你记住了哪些字，有什么好方法。 4.自学笔顺图，在书上描红。 5.沟通书写时的留意点。 6.习字册上描红、仿影、书写。 人教版第三册识字教学设计 篇7 【教学实录】 一、联系生活，创设情景 师：今日，老师接到哪吒寄来的一个请柬，邀请我们富春四小一班的小伴侣去作客。但是，去的路上有很多障碍，还要闯“三关”才能到达。你们有信念吗？ 生：（齐声回答）有信念！ 二、嬉戏活动，学习生字 1、“开火车”认读生字： 虚、骄、赢、赞、招、伪、傲、淡 2、“走大路”认读词语： （设置路牌，每块路牌上一个词语） 虚心、傲慢、赞成、招手、冷淡、赢得、诚恳 3、“走迷宫”生字组词： 诚、骄、冷、招、虚、赢、赞 师：小伴侣真不错！你们已经熟悉了生字、词语，排解了阅读的障碍。 三、“闯三关”朗读句子 诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。 师：第一关：读一读，想一想你发觉了什么？ 生1：“诚恳”和“虚伪”是一对意思相反的词。 生2：“赞”和“嫌”也是一对反义词。 师：你们发觉的不错！还有什么发觉吗？ 生3：“千家”和“万户”连在一起，可以组成“千家万户”。 师：想一想，“千万 ”还可以组成