小班科学嬉戏《落下来了》.docx

小班科学嬉戏落下来了 小班科学嬉戏落下来了 设计意图： 在日常生活中，孩子们经常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到奇怪，有时一个又一个的“为什么？”把我们问得都有点招架不住了。今日的科学嬉戏落下来了，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探究的对象，以此引导幼儿发觉四周世界的奇妙，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对四周世界的熟悉爱好和探究欲望。这样的探究活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学训练生活化”这一纲要精神。 活动目标： 1、愿意用身体动作表现不同物体飘落的样子。 2、尝试用简洁的线条记录自己的观看。 3、对物体落下来的形态产生爱好和探究的欲望。 活动预备： 1、试验材料：鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。 2、试验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。 3、快节奏和慢节奏的音乐。 活动过程： 一、导入 1、老师扮演博士，拎着一只试验箱，神奇地向幼儿展现： 师：“大家好，我是x博士。这是我的试验箱，我们一起来看看，里面装了些什么试验材料？” 2、带领幼儿逐一熟悉材料，说出名字。 二、试验 1、熟悉“落下来” 师：“今日，我x博士要带大家用这些材料来做一做落下来的试验。那，什么是落下来呢？” 简洁示范鸡毛落下来，小结：落下来就是物体从高处往低处落下。 2、提出问题：“试验箱里的其他材料假如从高处落下来，会是什么样子的呢？” （1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小伴侣和老师一起做“落下来”试验。引导幼儿通过对比观看，初步发觉两种物体落下来速度、下落形态的不同。 （2）幼儿自由探究。 师：“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？” 老师提示探究要求：我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？ 幼儿自己摆布各种材料，老师引导小伴侣用语言说自己发觉“是怎样落下来的”。 以幼儿的阅历作为做小结，（发觉站得高飘下来时间更长一些）。鼓舞其他小伴侣也试试。进一步探究发觉两种物体落下来速度、下落形态的不同。 （3）仿照“飘和落”的动作。 幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。提示幼儿人假如在高处，肯定要当心不能落下来，不然会有危急。 三、记录 1、商议商定记录标记： 师：“小伴侣，你们发觉每种物体落下的样子一样吗？快快落下来可以用什么样的线条记录，渐渐飘下来可以用什么样的线条记录？” 2、幼儿记录 （1）请小伴侣在贴有物体对应的下面记录。 （2）向大家介绍自己的记录。 四、拓展 师：“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，渐渐的飘飘的？（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）