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学校培训方案模板7篇 学校培训方案模板【7篇】 老师训练提倡老师的职前培育与老师的职后培训相互连接促进老师专业化水平提高为目标。既然这样，那么你知道学校培训方案该怎么写吗？下面我给大家带来了学校培训方案模板7篇，供大家参考。 学校培训方案篇1 一、培训思路 以培育德才兼备的领导干部为主题，将现代人才测评的新理念“无领导小组争论” 贯穿于培训全过程，课程设置、培训形式、活动支配、测评方式均围绕“无领导小组争论”绽开。争论的主题主要围绕“理论武装的必要性”、“加强党性修养的途径方法”、“解决实际问题的力量”三个方面来设计，同时依据学员在培训期间的表现，综合测评学员的德才状况，以此起到夯实理论基础、提高政治水平、锤炼党性修养、强化德才素养、推动科学进展的培训目的。 二、培训对象 中青年副处级后备干部58人。原则上40岁以下前学历大专以上。培训学员.附后。 三、时间地点 1、时间：本期培训班从20_年5月18日(星期二)开头至7月16日(星期五)结束，学制2个月。 2、地点：区委党校办公楼四楼远程教学厅。 四、课程设置 结合“无领导小组争论”的测试内容，根据“理论武装、世界眼光、战略思维、党性修养”的培训目标，围绕中国特色.理论、党性训练、全区中心工作分别开设“理论课”、“党性课”、“专业课”，突出提高后备干部推动科学进展的素养和力量。培训实行单元式教学，突出每个单元主题。整个培训分为5个单元：理论学习、党性熬炼、力量提升、.实践和素养测评单元。 五、培训形式 1、实行校内培训和.实践两段式培训方式。 2、实行多种形式丰富培训内容，深化培训效果。 (1)开展“唱读讲传”活动(课前10分钟由支委组织); (2)开展“联帮带”活动; (3)开设“学员论坛”; (4)开展文体活动(由支委适时组织); (5)丰富支部活动(由支委适时组织); (6)进行团队拓展训练; (7)编发学训动态专刊(由各小组组织编发5期); (8)支配学员挂职实践并撰写调研论文; (9)发放学员自学书籍。 3、培训时间2个月左右，其中校内培训15天，.实践45天。参与.实践的方法是：由组织部和党校在参考学员校内培训期间的初步表现，及学员的个人特点和专长，并征求学员个人意愿的基础上，以组织部发文，相应支配到有关区级部门、镇街、开发区(新城、风景区)或全区中心工作、重点项目等岗位，以“领导助理”的身份参与.实践。学员.实践结束后，相关单位领导班子对学员参与.实践期间的综合表现集体打分，并将得分状况送交组织部和党校。 六、组织管理 1、由区委组织部牵头，区委党校详细实施。组建培训班工作机构，实行“项目化”的管理模式，区委党校常务副校长、分管副校长全面负责，组织部干部科、干部监督训练科和党校培训科组织实施，党校派3员工作人员跟班管理，同时加大培训过程的宣扬工作。 2、学员支委帮助管理。培训班成立临时党支部，通过竞选产生前15名人选，前10名任临时党支部委员，设党支部书记1名(兼班长)，副书记2名(兼副班长)，学习委员1名，组织委员1名，纪律委员1名，宣扬委员1名，生活委员1名，文娱委员1名，体育委员1名;另设5名学习小组长。 3、提倡学员自我管理。培训班划分5个学习小组，以小组名义开展学习、沟通、研讨活动。培训班开班之初，围绕培训主题制发“无领导小组争论”练习题目，供学员在学习期间练习使用。在开展“无领导小组争论”测试中，打破原有小组人员支配，随机组建4个小组参与测试。 七、测评方式 区委组织部、区委党校对学员的学习状况根据“德”、“才”两方面进行量化测评。实行双百分制，“德”和“才”各占100分，学员最终综合得分=“德”的分值×30%+“才”的分值×70%;设加分项目，最高分值6分。总分分为优(90分以上)、良(8089分)、一般(79分以下)三等。 1、对德的测评(100分) (1)出勤分(30分) 该项分值是对学员校内集中学习期间遵守出勤纪律状况的考评，包括课堂听课和参与培训班支配的各种学习、沟通、考察、争论、课外活动等的出勤状况。 实行点名考勤和公示制，跟班管理人员在其次天公布前一天的考勤状况。出勤分由跟班管理人员依据学员实际出勤状况作好记录并打分。全勤满分30分，实行扣分制扣完为止。迟到、早退1次或请假半天各扣2分，累计请假3天以上出勤分记零分，旷课半天扣10分。 (2)表现分(35分) 该项分值是对学员在校培训综合表现的考核。包括课堂听课纪律、沟通研讨发言、协调协作服务、活动参加程度等状况。学员表现分由培训班跟班管理人员和支委成员共同打分，取平均值;支委成员的表现分由党校领导和跟班联络人员共同打分，取其平均值。 (3)实践分(35分) 该项分值是对学员参与.实践期间的综合表现的考核。由学员.实践部门党委班子集体打分。 2、对才的考评(100分) (1)测试分(70分) 该项分值是通过“无领导小组争论”对学员素养、力量、水平的综合测评，包括语言表达、分析推断、归纳概括、思维规律、局面掌控、临场反应等综合力量。考核方式根据“无领导小组争论”的测试程序进行，由区委组织部拟定测试题目，区委担当评委，参照评审标准打分。培训学员抽签组建4个无领导争论小组进行测试，并现场公布测试成果。 (2)考试分(30分) 该项分值是对学员参与统一组织的考试分值。考试方式为申论测试，由区委组织部拟定考试题目，课堂集中限时独立闭卷答题，撰写答题文章，考试结束后由区委组织部和党校共同评审答题得分，汇合成册。 3、加分项目(6分) 进入学员论坛的10名学员可加1-3分，由区委组织部和党校打分;调研论文前10名可加1-3分，由区委组织部和党校打分。累计加分不超过6分。 4、考评成果的运用 (1)报送区级有关 领导参阅。 (2)交区委组织部备案，作为任用干部的参考依据。 (3)党校建立学员的学习档案。 (4)凡被测评为“一般”的学员，取消后备干部资格。 八、培训支配表 学校培训方案篇2 一、活动背景 为进一步深化宣扬全国教书育人楷模的先进事迹，推动老师队伍建设，努力营造弘扬师德、尊师重教的良好.氛围，动员激励全校老师和训练工，为贯彻落实训练规划纲要、推动训练事业科学进展而努力奋斗。 二、活动目的 以楷模为榜样，激励广阔老师和训练工乐观投身训练事业，发扬以言传道、以行垂范的师道风范，大力提升自身的育人力量和师德水平，辛勤耕耘、无私奉献、创新探究，为推动训练事业在新的历史起点上科学进展贡献力气。 三、活动内容 1、开展向“全国教书育人楷模”范妹锁老师学习活动。 形式：资料学习 成果：学习感悟一篇 2、依据要求开展其他楷模学习活动。 四、活动组织 为使得本项活动有序开展、有效推动，特成立领导小组： 组长：杜勇林 副组长：李会平 组员：胡玉韩永芳李锦利 学校培训方案篇3 实践研修是老师集中培训后期跟踪的重要环节。开展集中培训后期实践研修，有利于促进老师在专业成长的过程中提高自我规划、自我总结、自我反思、自我进展的力量，能更好的使参训者将培训所学的理论学问运用到训练教学实践中，发挥培训效益。为了仔细做好中学校老师区级以上集中培训后期实践研修工作，依据市训练局关于做好中学校老师市级集中培训后期实践研修工作的通知(武老师20_2号)的文件精神，结合我区实际状况，特制定我区中学校老师集中培训后期实践研修工作方案。 一、实践研修任务及要求 中学校老师在参与区级以上集中培训后，应结合培训内容完成以下实践研修任务： 1、一篇培训学习总结与体会，并在校内沟通。 2、一堂以培训内容为主题的示范课或组织的学习小组研修活动。 3、一则训练教学反思案例。 4、按培训班方案要求完成其它研修任务。 中学校老师集中培训后期实践研修任务应在集中培训结束后三个月内完成，经考核合格后，集中培训方能结业。 二、实践研修组织管理 集中培训后期实践研修是培训活动的重要组成部分。中学校老师集中培训后期实践研修工作，在区训练局统一管理下进行，有关单位分工合作。 1、区训练局师训科负责统筹支配全区参训老师的实践研修工作，做好上下协调工作。 2、区老师进修学校负责全区参训老师集中培训实践研修工作的组织、指导、检查、考核等工作，并依据考核状况登记学分，填写好区中学校老师集中培训后期实践研修考核统计表，向区训练局书面报告检查状况。 3、参训老师所在学校要为老师集中培训后期实践研修创设良好的环境和氛围，为实践研修供应必要的条件保障，督促、指导、检查参训老师完成实践研修任务。填写好区中学校老师集中培训后期实践研修考核表，并签署看法。 4、各培训机构负责在组织集中培训期间向参训老师布置后期实践研修任务，印发区中学校老师集中培训后期实践研修考核表，参加实践研修指导工作。 三、实践研修考核工作 参训老师完成年度实践研修任务后，上交实践研修任务书面材料，填写区中学校老师集中培训后期实践研修考核表，由所在学校签署看法并上交区老师进修学校。区老师进修学校每年组织审核，对参训老师完成实践研修任务状况进行评价，完成考核工作;并依据考核状况登记学分后，填写好区中学校老师集中培训后期实践研修考核统计表，将考核结果报送市中学校师资培训中心审核。审核合格的参训老师登记集中培训2学分。 四、实践研修工作措施 1、各单位要加强实践研修工作的宣扬动员，仔细做好实践研修工作的组织管理，制定详细实施方案，确保工作顺当开展。 2、区老师进修学校依据跟踪状况，加强调查讨论，准时修订完善培训方案和方案，不断创新培训模式，提高培训质量。 3、区老师进修学校组织辖区内的名师、特级老师及教科研人员，深化参训老师所在学校进行跟踪指导，做好实践研修的考核工作。 4、校长是实践研修的第一责任人，校长要乐观参加培训后期实践研修工作的管理，切实将实践研修工作抓实抓好。校长要乐观参加实践研修活动，组织参训老师开展学习讨论、研讨沟通、示范课点评、训练调研、课题讨论等活动。 5、各学校要建立实践研修学习小组，组长为学习小组联络人。参训老师要成为研修学习、合作探究的主体，加强校际间研修小组的学习合作，在信息沟通、资源共享上发挥优势。研修小组要定期开展说课、评课、议课，仔细搞好培训后期的实践研修工作。 6、区训练局将对实践研修工作进行评估和总结，对实践研修工作突出的学校和个人予以表彰和嘉奖。 学校培训方案篇4 为了培育一支政治坚决、团务娴熟、作风过硬的团干部队伍、增加团学干部的综合素养，充分发挥共青团作为党的助手和后备军的作用，武汉商贸学院管理学院制定团校培训方案，详细方案如下: 一、培训目的： 本次团校培训以“提高团干部理论素养、加强团干部工作力量”为中心，以“拓展”为重点对同学干部进行培训。通过团校培训，以提高团干部的工作乐观性，使其了解团组织的现状和进展方向，以提高思想熟悉，提高工作力量，增进沟通与沟通。因此，此次团校培训的课程也会按此设置。 二、培训主题：关注.，完善自我 三、培训对象：我院校培训对象为我院分团委、同学会部分同学干部、以及、_级各班主要同学干部。 四、报名方式：08级每班5名，07级每班2名(并交照片一张) 五、培训支配 第一讲 时间：4月9日(星期四)下午4：206：00 地点：C301 主讲人：贾先国 课程主题：团校开幕式和团员的责任与义务。 目的：提高工作力量。通过培训是团学干部了解和把握团的相关学问和工作方法，提高团学干部的思想素养、政治素养、工作力量、学习力量和组织力量，明确工作的思路，进一步做好我们负担的各项工作。 其次讲 时间：4月11日(星期六)上午8：3010：30 地点：C301 课程主题：观看50周年阅兵仪式视频 目的：建国60周年的今日，20_年前的阅兵仪式给我们的记忆已是模糊，不同的年龄观看的态度有所发生，让我们回顾过去展望将来。 第三讲 时间：4月11日(星期六)上午10：5011：50 地点：管院教室 课程主题：义务劳动擦桌子 目的：培育团干部的实际动手力量，增加团干部的喜爱集体、喜爱劳动的思想。 第四讲 时间：4月13日(星期一)4：206：00 地点：C301 课程主题：应用文写作 讲课老师：待定 目的：培育同学干部及团员团干的公文的撰写力量、学会运用公文语言、把握常用公文写作格式和要领，为今后的工作奠定基础。 第五讲 时间：4月16日(星期四)4：206：00 地点：C301 主讲人：徐雷 课程主题：素养与技能培育和观看视频金融危机下的我们 目的：提高思想熟悉。通过团校培训，使各位团干部了解和把握我系同学工作的进展思路，特殊是增加就业力量的工作目标和要求以及目前高校生所面临的机遇与挑战。同时通过道德素养训练和理论素养训练，转变思想观念，扩展工作思路，提高团学干部的思想熟悉水平。 第六讲 时间：4月18、19日(星期六、星期天) 课程主题：参观武汉红色纪念馆 目的：分小组由组长带队，自由选择参观的地点，培育团干部的历史责任感。 第七讲 时间：4月23日(星期四)下午4：206：00 地点：D501 D502 D503 课程主题：结业考试 第八讲 时间：4月27日(星期一)下午4：206：00 地点：C301 课程主题：结业典礼 考勤制度： 1、团员、团干考勤工作由分团委办公室负责。 2、考勤表有办公室制定，团校学员需提前15分钟到 上课地点，进行考勤签到。 3、学员在学习期间不得随便请假，若无法参与活动，需持有班级团委证明的请假条向教务组请假，但不能超过2次。 4、一般状况下，上课期间不能随便离开，若临时有事，须向教务组请假并批准后才能离开。 凡有下列状况之一者，均取消学员资格： A、缺席1次以上者(含1次) B、请假2次以上者(含2次) C、迟到或早退达4次者(含4次) 学习和作业制度 1、结业考试内容从上课内容里摘选，请同学们做好课堂笔记。 2、学员要按时上课不迟到、不早退，仔细听讲。 3、学员努力学习团的学问，在党的方针政策指导下理论联系实际，提高思想政治素养，促进团的建设工作。 4、按时按量完成作业，不得迟交、缺交。 5、学员作业及考勤状况与学员结业及本学期评优相联系。 学校培训方案篇5 培训胜利与否的秘诀是打算培训的基础是什么?假如培训方案的制定，完全是以管理者所认为的职工“应当”感爱好的东西为基础，那么基本上可以有把握地预言，参与学习者的态度肯定颇为冷淡。相反，假如培训方案是在常常了解培训对象的需要和爱好基础上制定的，那么肯定是个富强胜利的方案。 很多人(包括管理者和训练工)往往拿儿童训练的那一套，移用到成人训练上面来。假如对象是儿童，你可以命令他们学这些那些，“否则，有你好看的”!成人却是“有”东西需要“学习”，以便能够生存、就业、幸福等等，儿童基本上是强制学习者，假如他们不去学他们应当学的东西，.就要惩处他们。然而，成人却是自愿学习者，这就是说，假如他们不去学习他们应当学的东西，.不会(至少是不会直接地)惩处他们。儿童训练和成人训练的关键差别也正在这里，这些差别将极大地影响学习的内容和方法。 然而，很多培训管理者总是忽视这一环节的重要性，他们往往凭自己的感觉行事。一种特别典型的状况是那些敏感的、有责任心的人力资源管理者感觉到自己企业的某些弱项，看到了培训的必要性;然后，在没有对培训需要作清楚界定的状况下，就与培训机构商讨培训的详细内容，如课程、时间支配等等，并以自己的阅历和理解作为取舍的主要标准。这种过于急躁的做法往往导致培训效果的不抱负。 这些管理者往往会很确定地说我当然知道我们单位的需要是什么，否则也不会要求做培训了。若对这种自信加以剖析，就会发觉问题出在以下几点上 一、对需要内涵的理解 “我们”当然要有“培训的需要”，但从效果上来讲，更重要的是要有“详细培训什么的需要”，亦即“由需要引发的、明确的培训目标”。没有对这些详细内容的深刻分析，所谓的：“需要”就仅仅是笼统的感觉而已。需要必需详细化、明确化、目标化，这是规律上必不行少的环节。 二、以推想、而不是深化讨论来实现需要的详细化 这些管理者在没有对企业内部的不足进行科学讨论的状况下就做出推断，选定某些认为要培训的东西。这里简单犯的几个错误是 本身学识、眼界、阅历的限制; 对形势的误判; 不正确的假设; 错误的推理过程等等。 这样做出来的培训项目设计就很难有效地满意企业的实际需要，效果上难免要大打折扣。因此，无论从理论上的要求，还是从订正实践中的常见错误动身，都要求我们非常重视这一步骤，不能草率对待，更不能省略。 设计年度培训方案 培训方案最基本的内容是为什么要培训?谁接受培训?培训些什么?谁实施培训?如何培训?把全年的培训项目完整地方案好后，培训工作便可开头实施。 首先要确定培训所要达到的目标。 培训目标的作用有以下几点 可以结合受训者、管理者等方面的需要上述两方面的需要总是有差异的，但是培训目标必需妥当地加以揉合，以达到整体的满足效果; 管理方面的需要利用培训以改善管理、提高销量及利润; 受训人员方面的需要利用培训来获得以下收益，如较优越的感觉、较多的工资收入、较高的工作技能、较大的工作满意感、较强的自信、晋升机会等等。 其次，用来协调培训所需达成的目标与企业目标的全都性 培训目标必需听从于企业目标，这在理论上是勿庸置疑的，但在实践中经常被遗忘。如是这样，越是胜利的培训，对企业的整体管理越有破坏性。 学校培训方案篇6 依据训练厅关于印发学校老师综合素养培训实施方案的通知的精神，结合我校老师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往老师培训工作阅历的基础上，制定本方案。 一、指导思想 以_和“_”重要思想为指导，全面贯彻党的“十六”大精神，以_为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满意老师终身学习需要的开放式、多元化的老师连续训练体系，切实加强师资队伍建设，乐观推动训练的均衡进展和内涵进展，提升训练综合实力，努力培育人民满足的老师，办人民满足的训练。连续落实中学校连续训练规定，仔细贯彻执行市训练局、老师进修学校连续训练工作的有关文件精神，进一步推动我校连续训练工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校老师的训练、教学力量和水平。 二、基本原则 校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的老师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为动身点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。老师以“自修反思实践”和合作、互动、互助、集体共享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中共享、升华。 三、目标任务 以校本培训为主，以老师进展为根本、以促进老师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高老师教学质量为中心、以“自修反思实践互动”为主要学习方式。围绕课程改革，通过开展老师综合素养培训，使我校老师转变训练观念，提高训练教学力量，全面提升我校老师的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础训练改革与进展的需要。 四、培训内容 新一轮中学校老师综合素养培训以新课程的反思与重建、走向进展性课程评价、老师教学毕竟靠什么、新教材将给老师带来些什么为教材，对全校老师开展全员培训，重点解决老师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。 全员培训： (1)新课程标准的解读; (2)信息技术的操作与实践; (3)中学校老师职业道德规范; (4)课题讨论的一般方法指导; (5)教学论文的撰写与投稿指南等。 五、组织实施 1、成立老师综合素养培训领导小组，统一领导全校老师综合素养培训工作。培训领导小组以校长为组长，教育主任为副组长，教研组长和两名骨干老师为组员构成。 2、老师综合素养培训领导小组在学年初制定学校本培训学年的老师样本工作方案，全校老师在此基础上写出自己的培训方案，然后按方案实行。学业年末全校老师对自己一年来的培训作出总结，老师综合素养培训领导小组依据一年来的培训状况作出总结。 3、以老师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修反思实践”的模式为培训形式，详细重以下几个环节： (1)自修课程。通读教材，弄清内容，做到心中有数。 (2)自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。 (3)老师互评。在自评自结的基础上，组织老师以教研组为单位，进行评议，相互沟通。 (4)校长导评。校长组织老师综合素养培训领导小组对老师是否达到该段进展目标赐予评定，对各老师的学习小结，进行客观的分析和评价，确定成果，指出差距，找出存在的问题，老师下一步进展指明进展方向和努力目标。 4、培训的基本做法 (1)理论学习。以理论学习为主，关心老师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。 (2)讨论沟通。以教研组为单位常常性的组织集体学习活动，充分利用样本老师资源，共同讨论教学中的问题，提高课堂教学力量。 (3)案例分析。学校依据实际状况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使老师对案例进行学习、讨论、反思、感悟、借鉴。 (4)课题讨论。以教研组为单位，抓住教学中存在的问题和困难，有针对性地进行培训。 (5)问题诊断。针对训练教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织老师集体争论，达到解决问题的目的。 (6)远程训练。以远程训练技术为手段，充分利用这一资源，组织老师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素养。 六、培训形式和详细要求。 1、学校自培和上级有关部门委培相结合。 2、集中培训和分散培训相结合。 3、听讲座等传统手段和信息技术网络培训等现代手段相结合。 4、落实好学校优秀老师与新老师的“师徒结对”工作。 5、老师岗位培训。 A、师德训练。 高尚的师德是老师素养的核心，要把师德训练放在连续训练的首位，大力提高老师队伍的政治思想素养，以校本培训为主，努力使老师喜爱训练事业，以德育人，为人师表，树立正确的训练观、质量观、人才观和师生观，以同学的进展为本，全面实施素养训练。 B、新课程培训。 新课程培训是中学校老师连续训练的核心内容，进一步抓好 老师新课程培训，围绕“实施新课程标准”，着力抓好新教材的教学讨论和培训，促进教学质量的提高。 C、新技术培训。 组织开展新一轮的信息技术培训，把信息技术与学科课程的整合水平纳入老师业务力量;构建基于网络环境下的新型课堂教学模式，提高老师在信息化背景下的专业技术力量和教学适应力量。 6、骨干老师培训。 骨干老师培训是老师培训的重点。培训一个，带动一批。要通过推举、选拔、确立一批国家级、省级、大市级、市级骨干老师培训对象，加大培训力度，打造一批优秀学科带头人和名老师，并发挥他们的示范与辐射作用。 学校培训方案篇7 依据上级文件精神，从实际动身，我县打算改造提升老师整体水平，对全县老师开展连续训练全员培训。培训培训对老师的培训方式和新课程的跟进指导方式的创新探究，对加快老师专业进展等具有重要的普遍意义。为了适应基础训练改革与校本，为了更好地推动我校老师连续训练校本培训工作，全面提高老师的综合素养和业务水平，我校方案实际状况，依据当前训练改革形势，就20_年暑期校本培训制定如下实施方案。 一、指导思想 我校所在地_村的新农村建设正如火如荼的开展着，对我校的将来进展提出新的挑战，如何抢抓机遇更好的生存和进展是我校今后工作的核心。我校老师老少配，年龄结构严峻断层，有的老老师即将退休，而有的老师培训大家网 上岗，培训方案水平参差不齐。因此提高师资校本培训方案素养应作为学校生存和进展的根本大计，乐观规划组织全校老师开展校本培训。通过创新培训制度，暑期培训平台，整合资源、提升校本，推动培训方案的将来进展，把校本培训方案 培训作为学校训练改革和进展的突破口，与全面推动素养训练、实施课程改革和训练教学活动紧密结合起来，全面提升同学的素养，增加上海电脑修理培训 的专业力量，提高训练教学暑期校本培训方案，促进学校全面、均衡、可持续进展。 二、目标任务 (一)总体目标 这次校本培训是新课程实践后的跟进培训，这次培训的被定位在教学中反思实践、解决酒店礼仪培训 。用聚焦热点问题的方式来反思教学实践，根据新课改的精神，做到培训内容进方案、进教案、进课堂，使校本培训内容切实解决实际教学中的麻烦问题，使培训内容让每个老师转变观念、开拓思维，并做到学以致用。通过方案培训提高工作的有效性，做到学校管理有效，老师教学培训大家网 。 (二)主要任务 通过校本培训，确保完成以下暑期任务： 1、做好农村远程训练应用工作，培训班招生方案 典型示范的带动作用，推动全体老师的应用水平的提高。 2、细心打造学校部分学科的精品课和课改精品教案，推动日常教学杭州计算机等级培训 工作。 3、培育骨干老师和教学能手，在教学培训发挥榜样引领作用。 4、通过研讨、沟通等有效手段，建设满意我校新课程改革需求的训练教学资料库，准时推举配发到每个老师，服务和满意教学工作的需要。 5、建设好教研组，搭建培训大家网 个人训练沟通平台，形成教研与教学实践培训部经理职责 训练互动机制，从而提高课堂教学效率和教学质量。 6、加强课题讨论工作，提高老师专业水平，力争多出能够有效指导教学农夫工培训 的突破性成果，实现课题讨论对教学工作的专业引领。 7、制定完善学校校本培训工作考核方法和评估措施，校本培训方案培训常规考核机制，促进教学工作。 8、发挥校本培训的综合效益，通过不同形式培训活动的开展，带动学校将来的跨越式进展。 (三)目标实现方式 1、指向问题、研讨问题。 近几年新课改让每位老师都面临一些绕不开的难题。问题既存在于新课程教学过程中，也存于对学科教学内容的理解、把握和使用之中。作为新课程跟进培训，将跟进实践，用聚焦问题的方法来绽开学习。利用校本培训通过集体思索的环节，从专业教学和合作探究的方面，为解决老师平日苦思冥想、百思不解的新课程教学问题，供应支持和关心。 2、反思实践、提升熟悉。 人的熟悉不是一次完成的。课程改革，关系重大、利益悠关、状况复杂、时间紧迫，新课程推动这几年，以其巨大的成效和进展中的问题，把新课程的总结反思与实践突破的任务摆在全体课改的参加者面前。为此，这次校本培训抓住老师关怀的话题，引导老师正确总结反思课改实践，对新课程进行再熟悉。 3、推动学习、改造学习。 课程改革的本质是学习的改革，新课程之新就是师生学习生活之新。几年过去了，我们已经能够看到，课程改革，既推动着学习、也改造着学习。一方面，课改从学习需求和学习条件上推动着老师的学习。 三、校本培训工作方案 总结阅历，创新培训模式，开展讨论活动，收集整理推出优秀训练教学讨论成果，建立长效机制。 (1)举办农村中学校现代远程训练应用讨论专项培训。 (2)开展校级课堂教学创新型应用活动，以活动促进主动应用工作的开展。 (3)收集整理在课改教学工作中探究形成的新理论、新方法、新技能、新方案，包括讨论论文、教学设计方案、训练叙事讨论、课堂教学范例、典范的多媒体教学课件、课题讨论学术报告等，形成校本研训的胜利阅历。 (4)建成为学校服务的学科教学资料库，在学校形成教学资源共享机制。 (5)培育校内骨干老师、教学能手、打造学校部分学科的精品课和课改精品教案。 四、保障机制和措施 学校成立校本培训领导小组，统筹协调，科学策划，制定总体规划和培训目标。要乐观争取学区中心校的支持，把校本培训纳入学校进展的总体规划，为培训工作优先供应资金保障。要分解责任，健全制度，进一步完善校本培训工作管理体系。教研组要把课改、教研和校本培训紧密结合起来，指导做好课程教学理论的整合与应用。 五、培训内容与方式 1、“课、研、修”一体化校本研训的实践。 我校以贯穿于校本研训过程中的理论学习为指引，以课堂教学中的共性问题为专题，通过对如何上好课进行探讨，结合专业，同科互动、反思、个人思索，以师傅带徒弟的活动方式。最终，老师自我反思，撰写教案、案例、阅历总结或论文。学校要求每位老师写好一份优秀的教学设计和一篇说课稿。 2、详细培训内容： (1)新技术培训。主要是计算机和农远学问等现代教学技术的培训，通过学习，提高老师制作课件，文字处理、网络信息收集、多媒体教学的驾驶力量。 (2)基本功培训。学校成立考核小组，对全校老师的教案设计和说课进行培训，做为师资培训的重要内容，以此提高老师专业基本功水平。 (3)专题研讨。教学案例研讨、教学反思研讨、说课研讨、教学评价研讨、教材的处理艺术、教学设计研讨、如何正确化解同学的逆反心理研讨等。