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彩色世界的主题活动反思 彩色世界的主题活动反思 五月份训练环境创设与分析 主题训练活动“彩色的世界” 小四班 郭友青 春季过后，夏季静静的来临，孩子们的服装变的绚丽多彩，颜色繁多起来，由于小班幼儿年龄较小，对于颜色特别敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新颖，由此产生深厚的探究欲望，于是我们依据幼儿的需要生成了彩色世界这一主题活动，让幼儿在玩玩做做中熟悉颜色，在欢乐的活动中感受颜色带来的美，使幼儿愿意用自己喜爱的方式制造性的表现颜色、美化生活。 夏季来临天气较热，于是在早操时有几个幼儿带了太阳帽，于是他们看到的一切颜色发生了变化，他们对于自己的发觉感到惊异、兴奋，于是我们便抓住幼儿的爱好点，开展了小兔找太阳的训练活动，在活动中我先给幼儿叙述了故事小兔找太阳使幼儿对于太阳的颜色有一个初步熟悉，然后给幼儿预备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜，带领幼儿到户外查找太阳，感受颜色变化给他们带来的欢乐。 实录：李彦姝：老师，快看，红红的太阳变成蓝颜色的了。于飞： 我能给老师变出一个七彩太阳来。王诗雨：老师，绿色的小草变成黑色的了。 活动结束后，我们让幼儿对于自己的发觉进行了记录，并把玻璃纸和太阳帽连续投放在科学发觉区，鼓舞幼儿发觉更多的隐秘并准时记录下来，在很大程度上调动了幼儿活动的主动性。 午休时孩子们发觉他们的小被子也变的图案缤纷，多姿多彩起来，他们七嘴八舌，兴高采烈的比试着谁的小被子图案最美丽，争论着它们是怎样印染上去的。针对这一现象，在后来的训练活动中，我抓住幼儿的爱好点，开展了以“花被子”为主题的训练活动。在活动前我们带领幼儿参观了棉布店，然后绽开争论“你们发觉的棉布上是什么颜色的图案，是怎样印上去的？”然后幼儿依据自己的爱好和力量自选材料进行了花被子的装饰活动，活动结束后，我把幼儿作品粘贴到作品栏内，有把相应材料连续投放进美工区，供幼儿自由创作。 实录： 林凯强：老师，我用纸沾颜色做的花被子美丽吗？ 老师： 你是怎么作的？ 林凯强：我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。 曲宗洛：老师，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。 活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高，便开展了“花被加工厂”的角色区，幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被，并容入角色，进行了花被买卖活动。 通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受四周环境的绚丽颜色，体验颜色及其变化带来的乐趣，愿意用自己喜爱的方式制造性的表现颜色，美化生活。 在印染小花被的过程中，孩子们又有了新的发觉：不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色，于是我们又生成了新的训练活动会变的颜色，在活动中我们给幼儿预备了红、黄、绿、蓝四种颜色，让幼儿充当小小调色师自由调配颜色，并把自己的发觉作记录，他们大胆探究，并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄，放在美工区供幼儿观赏。 实录： 邢梦雪：我让红色和黄色交伴侣，变成了橙色，可以用来话橘子。 张小晨：我让黄色和兰色手拉手，变成绿色画叶子。 刘一诺：我把红黄蓝三种颜色掺在一块，变成了黑色。 能使颜色发生变化，幼儿很有胜利感，活动结束后我们将颜料连续投放到美工区，孩子们利用区角活动时间连续探究，不断有新的发觉，因此孩子们也百玩不厌。 孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果，于是我们又开展了训练活动好吃的蔬果，让幼儿用彩纸当钱币，什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果，通过开展蔬果超市的区角活动，不仅熬炼了幼儿的.交往力量，还进展了幼儿的口语表达力量和对颜色的辨别分类力量，在区角活动中幼儿又有了很大的提高。 实录： 李彦姝：我买红色的苹果。 张小晨：你的钱带错了，我不卖给你。 李彦姝：那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。 张小晨：好，我把黄瓜卖给你。 在孩子们熟悉了蔬果有许多种颜色后，我们趁幼儿玩兴正浓，便带领幼幼儿到蛋糕房参观，着重让幼儿了解糕点上的颜色变化更多，糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后，我们在班内开展了小小糕点师的训练活动，让幼儿绽开想象，利用糕点和老师供应的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象， 实录： 李世正：老师，我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。 王子函：我用面包作成了一条鱼。 刘洪哲：我把面包装饰成了小兔子面包。 活动结束后，我们又在泥工区给幼儿投放了很多彩泥，让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点，孩子们看着讲着自己的作品很有成就感。 一个月的活动结束了，在活动中我们充分利用家长资源及社区资源，家长关心搜集资料，熬炼了幼儿的观看力量，从而轻松的完成了训练目标；社区资源的利用，不但开阔了孩子的眼界，而且为孩子们学习学问供应了一个真实的环境。活动结束后，我们又依据训练内容和活动需要，将幼儿感爱好的内容，投放或布置成相应区角，便于幼儿进行操作活动，使活动有所延长，对老师对幼儿的观看和幼儿的进步起了很大的作用。 几个月的环境创设以来，老师从中学到了很多，擅长观看幼儿，捕获孩子的爱好，依据孩子的爱好进行主题的开展。让环境创设服务与课程，依据训练内容来布置、美化环境，便于幼儿理解、把握学习内容，激发幼儿的学习爱好和参加意识。