小班美术欣赏多彩的窗户教案反思.doc

小班美术欣赏多彩的窗户教案反思1、小班美术观赏多彩的窗户教案反思 活动目标： 1、初步观赏“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。 2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。 3、体验胜利的欢乐。 活动预备：ppt、幼儿创作纸(塑封纸)、大窗户背景图、音乐天空之城、颜料、油画笔、抹布等 活动过程： 一、 谈话导入活动 1、小朋友你见过窗户吗? 2、你见过什么样的窗户? 二、 观赏大师作品圣家族大教堂彩窗 1、教师今日要带大家去看一种与众不同的窗户，(ppt1) 2、这和我们平常看到的窗户一样吗?哪里不一样? 3、谁能告知我你看到了什么? 总结：窗户上有许多大大小小、不规章的外形，看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被许多线条分割成一块一块的了呢! 4、你知道这些窗户是装在哪里的吗? 5、观赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2-7) 总结：这是开向天国的窗户，它神圣而斑斓，红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃，一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户，阳光透过窗户照进来，可以变成五颜六色的呢!特别好看，这也让人们看到了盼望! 6、你知道这么美丽的彩窗，是谁设计出来的吗?(了解高迪ppt8) 他是20世纪西班牙的建筑家，被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。 7、还有哪里有这些美丽的彩窗呢? 8、我们中国人也觉得它特别好看，我们来看一看聪慧的中国人也把彩窗用起来了呢!(ppt9-11) 三、了解彩窗的制作 1、这么美丽的彩窗是什么做出来的呢?(ppt12) 2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢? 2、窗户上都有哪些线条呢? 3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!(ppt13) 先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面，可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?固然可以。一个面块还可以分割在分割，你想怎么分都可以! 4、你喜爱这样的窗户吗?为什么? 5、接下来教师要把窗户变得更美丽，看好了!(ppt14-17) 教师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色，我再变!认真看看这块颜色和刚刚的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。教师用一样家族涂了许多快颜色，那可以用不同家族的颜色宝宝吗?固然可以啊!你看，现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色，就只留白在那里，有时候空着也是一种美哦! 三、 幼儿作画，教师巡回指导 鼓舞幼儿大胆分割和用色。 四、 评价、沟通 1、 你最喜爱哪扇窗户? 2、 为什么? 五、彩窗的延长 活动反思： 1.内容设计符合现阶段小班幼儿年龄特点和学问技能水平，幼儿在故事情境中娴熟把握涂色技巧，同时产生了对美妙事物的憧憬和观赏之情。 2.故事情境贯穿始终，幼儿以仆人翁的角色感完成作品，调动了其乐观性，较好的达成了目标。 缺乏： 1.故事叙述不够生动，语气稍显生硬，没有亲和力。 2.作画要求不必教师口述，可借助录音以公主的口吻说出来，不仅有强调作用，也增加了童趣。 3.完毕局部观赏彩色玻璃窗时，图片可适当削减，以免造成审美疲惫。 2、小班美术活动教案：多彩的图形宝宝教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习按物体的颜色特征进展分类。 2.学习制作颜色标记。 3.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.透亮塑料盒3个，颜色标记图5个，图形宝宝24个。 2.每人一篮图形宝宝(红、黄、绿)、水彩笔作业纸人手一份。 活动过程： 1.按颜色特征分类，送图形宝宝回家。 师：小朋友看，你们的篮子里有什么?它们有什么不同?有哪些颜色呢?(红、黄、绿)我们叫它们图形宝宝。这些图形宝宝要想回家了，要请我们小朋友送它们回家，你们情愿吗?图形宝宝的家在这儿呢，一样颜色的宝宝要住在一个家里。 教师请一幼儿上来送，再请女小朋友、男小朋友分别来送。一边送要一边说：红宝宝我送你回家，绿宝宝我送你回家，黄宝宝我送你回家。 师：图形宝宝都回家了，我们来看看这是谁的家?(请幼儿分别说出)。 2.给图形宝宝的家找出颜色标记图。 师：这些图形宝宝想请小朋友给它们的房子做上一个标记，小朋友想一想，可以做什么样的标记呢? 出示5个标记图，让幼儿选择标记图贴在房子上，再请幼儿说说为什么要贴这一种颜色。 3.嬉戏：图形宝宝找妈妈。 师：小朋友，你们想不想到图形宝宝家来看看?那你们闭上眼睛，教师来变个魔术。 出示很多不同颜色的图形宝宝，每人选一个，告知教师是什么颜色的宝宝。教师请红宝宝、绿宝宝、黄宝宝分别做个工作：跳一跳、跺跺脚、转个圈。 教师做图形妈妈，三位教师分别挂上红、黄、绿标记图卡，请幼儿边唱边嬉戏。其次遍教师交换标记图，第三遍幼儿交换后听音乐跟着妈妈开火车回家。 4.操作练习。 师：今日图形宝宝还要请小朋友帮个忙，它们家里有很多衣服、袜子、玩具，要按它们的颜色画上标记图。 教学反思： 本次活动是让幼儿学习按物体的某一特征进展分类，学会制作颜色标记。共包含了三个过程：一是通过观看比拟，发觉图形片的差异，有红、黄、绿三种颜色;二是把这一差异确定为分类的标准，并且把这一标准贯穿于分类的过程(即送图形宝宝回家，按三种颜色分);三是用符号表示这一差异。小班幼儿留意力易分散转移，所以，教师供应的图形片数量要适当。太少，不能强化分类的标准;太多，又简单使幼儿产生疲惫，不易集中留意力。因此我给每个幼儿发了三个图形片，在分类过程中，幼儿全局部对了。 第三个过程我是分两步来进展的，第一步是让幼儿分类后选择标记图，在5中颜色标记中幼儿选了红、黄、绿3种给图形宝宝的家贴上。又通过嬉戏“图形宝宝找妈妈”来复习稳固，进一步感知什么颜色的找什么标记。其次步是让幼儿依据不同颜色来画出标记，即给不同颜色的衣服、袜子、皮球画出颜色标记。 由于时间关系，我没来得及评价幼儿制作的标记，应从正确与否和涂色方法两方面来评价。后来我看了幼儿的作业纸，全班有1个幼儿一种颜色标记画错了，还发觉作业速度慢的幼儿涂色方法把握得不好，不会匀称地涂，对这些幼儿还要赐予指导。 3、小班美术活动多彩的世界教案反思 活动目标： 1.情愿选择多种工具参加活动，体验不同着色工具带来的乐趣。 2.尝试使用多种颜色，感受颜色带来的欢乐。 3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1.材料预备：装有颜料的水枪、喷壶、棉棒若干，干、湿擦手帕28张，红、黄、蓝颜料盘各四盘。 2.场地预备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小的布。 活动过程： 1.感知与体验 和幼儿在幼儿园操场上找一找、看一看、摸一摸、闻一闻，说一说自己觉得美的事物。 2.探究与发觉，创作与表现。 请个别幼儿自主选择工具进展示范，教师引导幼儿提升阅历。 幼儿自主选择工具进展探究、创作。幼儿的操作时，教师巡回指导;观看幼儿操作状况，对爱清洁的小朋友进展准时的表扬。 引导幼儿大胆制造，观看不同材料喷(印)出不同的图案。 3.观赏与评价 请幼儿围站四周，观赏和同伴一起创作的多彩的世界，请幼儿观看画面中颜色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。 4.延长活动 将两块大布分别制作成活动室的窗帘和桌布。 活动反思： 小班幼儿年龄小，喜爱随便画画，正处在涂鸦期，探究世界主要靠感觉，在美术活动中，经常以无意留意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不敏捷及认知进展水平的限制，作品存在着随便性的特点，设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将嬉戏贯穿整个训练活动，使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，完成了教学目标。在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对颜色的感知和兴趣。 缺乏之处： 每个活动都存在一些缺乏，本次活动的缺乏就在于我们教师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，局部思想还停留在替孩子包办上，在染色环节，交代过于细致，其实完全可以让孩子自己探究，染色的方法，比拟哪种方法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。个别幼儿没有放开，表现很拘束。另外教师应准时捕获幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。 4、小班美术观赏活动多彩的窗户教案反思 活动目标： 1、初步观赏“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。 2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。 3、体验胜利的欢乐。 活动预备：ppt、幼儿创作纸(塑封纸)、大窗户背景图、音乐天空之城、颜料、油画笔、抹布等 活动过程： 一、 谈话导入活动 1、小朋友你见过窗户吗? 2、你见过什么样的窗户? 二、 观赏大师作品圣家族大教堂彩窗 1、教师今日要带大家去看一种与众不同的窗户，(ppt1) 2、这和我们平常看到的窗户一样吗?哪里不一样? 3、谁能告知我你看到了什么? 总结：窗户上有许多大大小小、不规章的外形，看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被许多线条分割成一块一块的了呢! 4、你知道这些窗户是装在哪里的吗? 5、观赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2-7) 总结：这是开向天国的窗户，它神圣而斑斓，红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃，一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户，阳光透过窗户照进来，可以变成五颜六色的呢!特别好看，这也让人们看到了盼望! 6、你知道这么美丽的彩窗，是谁设计出来的吗?(了解高迪ppt8) 他是20世纪西班牙的建筑家，被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。 7、还有哪里有这些美丽的彩窗呢? 8、我们中国人也觉得它特别好看，我们来看一看聪慧的中国人也把彩窗用起来了呢!(ppt9-11) 三、了解彩窗的制作 1、这么美丽的彩窗是什么做出来的呢?(ppt12) 2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢? 2、窗户上都有哪些线条呢? 3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!(ppt13) 先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面，可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?固然可以。一个面块还可以分割在分割，你想怎么分都可以! 4、你喜爱这样的窗户吗?为什么? 5、接下来教师要把窗户变得更美丽，看好了!(ppt14-17) 教师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色，我再变!认真看看这块颜色和刚刚的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。教师用一样家族涂了许多快颜色，那可以用不同家族的颜色宝宝吗?固然可以啊!你看，现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色，就只留白在那里，有时候空着也是一种美哦! 三、 幼儿作画，教师巡回指导 鼓舞幼儿大胆分割和用色。 四、 评价、沟通 1、 你最喜爱哪扇窗户? 2、 为什么? 五、彩窗的延长 活动反思： 1.内容设计符合现阶段小班幼儿年龄特点和学问技能水平，幼儿在故事情境中娴熟把握涂色技巧，同时产生了对美妙事物的憧憬和观赏之情。 2.故事情境贯穿始终，幼儿以仆人翁的角色感完成作品，调动了其乐观性，较好的达成了目标。 缺乏： 1.故事叙述不够生动，语气稍显生硬，没有亲和力。 2.作画要求不必教师口述，可借助录音以公主的口吻说出来，不仅有强调作用，也增加了童趣。 3.完毕局部观赏彩色玻璃窗时，图片可适当削减，以免造成审美疲惫。 5、小班美术多彩的世界教案反思 目的： 使孩子了解四季的变换，不同季节有不同的植物 材料： 硬纸板，水彩，液体胶水 各种各样的小叶子，小嫩枝和小松果 步骤： 指导孩子将不同叶子、嫩枝归类并粘到硬纸板上 给孩子叙述季节的变换 指导孩子完成季节画 反思： 小班幼儿年龄小，喜爱随便画画，正处在涂鸦期，探究世界主要靠感觉，在美术活动中，经常以无意留意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不敏捷及认知进展水平的限制，作品存在着随便性的特点，设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将嬉戏贯穿整个训练活动，使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，完成了教学目标。在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对颜色的感知和兴趣。