小班语言教学活动方案简短小班语言教学活动设计与组织(五篇).docx

小班语言教学活动方案合集简短小班语言教学活动设计与组织(五篇)有关小班语言教学活动方案合集简短一 小班幼儿的认字力量差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 1.在教师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前叙述。 2.情愿尝试小段文字的阅读。 3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 1.激发想像。 2.稳固认字识字。 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿争论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整叙述，进一步感知目的字 1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2.幼儿尝试看图叙述故事。 3.幼儿叙述故事时，教师适当教导目的字，以加深印象。 四、嬉戏“买雨伞”，稳固目的字 供应音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字） 五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚刚小朋友自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2.幼儿尝试阅读大图书。 六、延长活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将熟悉的字圈出来。 本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们制造一个美丽干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最正确的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小朋友喜爱，同时也提高了他们的动手力量。小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我效劳的力量，为今后的生活和学习打下良好根底，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比拟淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮忙、关怀集体，捣乱的小朋友少了，喜爱劳动的小朋友多了。 中班幼儿的独立意识增加，而且自我效劳的愿望和要求日趋剧烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的时机，既培育了他们为同伴效劳的力量，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 有关小班语言教学活动方案合集简短二 幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而进展起来的。以朵拉探险闯关的嬉戏为主线设计这节动词嬉戏，旨在让孩子在宽松和谐的语言环境里，通过肢体感知动词，在轻松愉悦的嬉戏中让幼儿大胆地学说动词，并有良好的倾听习惯，体验沟通和共享的乐趣。 1。在嬉戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。 2。愿意参与嬉戏，能够大胆表述。 在嬉戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。 能够在活动中大胆表述。 森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），ppt，动物操音乐 1。师：（ppt出示朵拉和布茨图片）小朋友，看看她是谁：（朵拉和布茨），今日，爱探险的朵拉要带我们去一个奇妙漂亮的地方。但是要想去到那里，需要经过重重考验，小朋友你们预备好了吗？ 2。师：小朋友，我们要动身喽！（播放朵拉探险主题曲） 1。我们先要经过一条小路，路上有小草，我们轻轻地走过去。（走过草地） 2。前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我们需要快快地跑过森林。不然就会被大灰吃掉。（跑过森林） 3。前面是小河，我们该怎么办？（跨过小河） 4。再往关走，你看到了什么？（山洞），我们该怎么经过山洞？（钻过山洞） 5。再往前走，你看到了什么？（大山）我们需要爬过大山，才能到达终点。（爬过大山） 师：小朋友，真是太棒了，我们闯关胜利，最终来到了才智之门，只要翻开它，就会到达奇妙漂亮的地方。现在，有一个要求： 小朋友，需要说出刚刚你是怎么闯关的？才能翻开才智之门。 走过草地跑过森林跨过小河钻过山洞爬过大山 现在我们去参观一下，这个漂亮奇妙的地方。 我们来到花丛里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花丛里干什么呢？（飞）那我们完整的说出来吧。（小蝴蝶在花丛里飞。） 我们来到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。 我们来到池塘边，看到有什么？小鱼在池塘里游。 看看小路上有什么？（小马）小马在干什么？小马在公路上跑。 我们来到沙滩上，沙滩上有谁？它在干什么？乌龟在沙滩上爬。 这么美的地方，小动物都在运动熬炼身体呢？我们也来听着 音乐熬炼身体吧。 小班的孩子活泼好动，对动物特殊感兴趣，对他们布满了奇怪，很愿意去了解它们，更加愿意去仿照他们的动作，但是语言表达力量还不是很好，所以这个语言活动动词嬉戏特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”活动始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中承受。所以孩子们整个活动很积极，能够看图精确说出动词，但要表达出“谁在什么地方干什么”还是有很大困难。需要教师z在以后的活动中渐渐丰富孩子的语言，提高孩子的表达力量。 有关小班语言教学活动方案合集简短三 幼儿语言教育的内容和要求是依据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言进展的规律提出的，在幼儿园教育纲要中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容： 一、听懂和学说一般话，学习正确的发音，培育他们逐步正确发出感到困难和简单发错的音。 二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。 三、学会同成人或同伴讲话，情愿和别人交谈，能用简短的语言表达自己的恳求和愿望。 四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。 五、喜爱听教师叙述故事和朗读儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在教师的帮忙下，学习复述一、二个简短的故事。 由于幼儿语言进展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际进展，但在理解语言时往往受直接阅历的影响，更重要的是幼儿期是把握语言的关键时期。所以，在教学时要采纳多种教学手段。 1、通过语音示范教幼儿学习把握正确的发音，采纳直接示范和示范讲解相结合。 2、要引导幼儿屡次重复某一言语的发音使这一发音得以稳固。 3、正音4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相像字音5、通过拟声故事，带着幼儿进展发音练习。 由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采纳大量的教具，动作、表情、来帮忙幼儿理解词汇。 有关小班语言教学活动方案合集简短四 在一个阳光明媚的日子里，由海口市教育局组织的“国培规划送教下乡”培训活动。在布满田园芳香和深厚艺术气息的91367部队幼儿园进行。 很荣幸能请到海口市教育讨论培训院的王玮教师和海南师范大学附属幼儿园丁金霞园长出席本次的活动。 首先观摩由海师附属幼儿园陈教师为我们带来的小班科学活动星星找朋友，陈教师将简洁的故事情境与找朋友的嬉戏融入规律性较强的教学活动之中，在活动中孩子的积极性和参加性较高，气氛活泼，内容活泼好玩，层次清楚，随着活动的开展，小朋友在观看和比拟中发觉两颗星星的一样之处，陈教师通过找朋友的嬉戏更是将活动推向了高潮，使幼儿在愉悦的气氛中获得了学问，充分表达指南精神让幼儿在玩中学，学中玩。接着是由唐教师组织的种花活动，唐教师心灵手巧的借助花枝插花、花盆种花、使幼儿从易到难，表达了层次感，每一次给幼儿的任务都又不一样的要求，让孩子在插花的过程中通过对应和数数的方式理解数的概念，轻松的获得了学问。丁园长阐述这两节科学活动把抽象的数学活动变成生动好玩的嬉戏化活动，同样在区域活动里，嬉戏化的高构造材料的投放也要有层次性和规律性。对于如何设计高构造的活动，丁园长还为我们指出了两条路径： 1、目标要明确。 2、要有规律性、层次性。 教师特殊要注意幼儿学习品质的培育，要有意识培育幼儿的观看力量、实事求是的验证，精确的语言表达力量，推断力量、分析力量、推理力量等各方面的培育，教师在组织活动时要把握住退位的时机，留给孩子自己思索和解决问题的空间，让孩子自觉觉错，自觉纠错。 通过本次的培训活动让我收获满满，使我对活动的设计和组织有了很大的启发。 有关小班语言教学活动方案合集简短五 为了让孩子们能够感知秋天风光的漂亮，了解秋季气候与人们生活、动植物等的关系，猎取相关的感性阅历，有喜爱大自然的情感，所以设计这一活动。 1、用多种方式表达对秋天的宠爱之情，体验丰收的喜悦。 2、熟悉几种常见的农作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季节。 3、能用美丽的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象。 4、体验明显的季节特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 1、孩子们还小，还不知道自己吃的粮食和水果是怎样来的 2、让孩子们对秋天的宠爱。 1、一张丰收季节的图片。 2、常见的几种农作物，水果和菊花。 1、沟通活动：多彩的秋天 提问：现在是什么季节？秋天的大自然有些什么颜色？你是从哪里看出来的？ 2、看图观看：漂亮的秋天。 引导幼儿看丰收节的图片，并提问： 1、秋天是什么样的？ 2、小朋友喜爱做什么？ 3、秋天有哪些粮食丰收了？哪些果子成熟了？ 4、人们是怎样收果子和粮食的？5看到丰收的景象，你心里怎样？ 引导幼儿谈话：秋天里有哪些花开放了？这些花是什么样的？ 3、沟通与表现：丰收的秋天。 引导幼儿用喜爱的方式表达对秋天的宠爱。 1、谈话：秋天是一个什么样的季节？你有什么感受？ 2、唱丰收的歌，跳丰收的舞。 1、在幼儿园里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习力量要强，在语言表达力量和思维力量都有了肯定的根底，有些方面只需要教师略微的教导一下，他们就能很快的承受了。 2、对活动过程的反思： 幼儿在活动中都能主动积极的参加，甚至主动帮忙教师完成活动。他们的争论，推断力量，嬉戏活动力量使得这个活动能很好的开展下去。幼儿的语言表达，判决断力量都得到了熬炼。 3、对活动效果的评析： 在整个活动中，孩子们的参加度很高，喧闹的掌声培训了孩子的自尊心，自信念，使得全部的幼儿都能积极主动参加到活动中。 4、假如让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观四周的田地和果园，并将所见所闻记录下来。