小班语言教案谁来了.docx

小班语言教案谁来了1.小班语言教案谁来了 设计思路： 我班最近开展了“甜甜美蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等四周人的亲切感情，生成了小主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动谁来了。 语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征动身，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友，并以生动的语言，新颖的视角，描述了达达过生日时等朋友的情景。 盼望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣，同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的欢乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。 活动目标： 1、幼儿在情景中情愿连贯学说短句，有表达表现的欲望。 2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。 活动过程： 一、 以达达过生日为线索导入活动 出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。 师：今日达达过生日，教师带你们到他家去做客好吗? (达达家到了)，看看家里都有些什么?(引导幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕 今日达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁) 二、 看看、想想、说说“谁来了” 教师抱着达达说：小朋友好，今日是我的生日，欢送小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀?(生日欢乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿，长长的手臂) 等待并迎接客人达达的朋友会是谁呀? 1、 今日我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀?我们一起和达达坐下来等等他们吧 2、 (引出大象)你从哪里看出来的? 我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引导观看大象形状特征) (大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比 长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子) 小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水 大象累了我们请它坐下来休息一会吧(大象请坐) 3、 达达还请了一位朋友，它会是谁哪?(出示长颈鹿) 长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的) 我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来) 伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了，哪里还有树叶? 小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸 我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧 4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁?(先猜，教师用儿歌小结) 5、(出示长尾巴)让我们看看究竟是谁来了呀?谁来摸一摸? 我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来) 小猴这么淘气一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的? 用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾 你们真聪慧我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧 6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。 7,达达真快乐，他也给小朋友预备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀?(提升阅历：长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，安康长寿。 等会请厨房的阿姨教师帮我们做长寿面。跟客人教师再见。 活动反思： 在活动中幼儿的积极性很高，始终能和教师进展有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有阅历得到了归类和提升，如让幼儿答复什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平常生活中的已有阅历很好的反映出来了，其中缺乏的是在个别环节中教师对幼儿的应答还不是很准确和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，教师可以给幼儿一个呈现自己的时机，在幼儿忙于活动的过程中，教师如何有效的发挥幼儿语言的力量，还有待提高。 2.小班语言活动教案：谁来了教案(附教学反思) 设计思路： 我班最近开展了“甜甜美蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等四周人的亲切感情，生成了小主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动谁来了。 语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征动身，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友，并以生动的语言，新颖的视角，描述了达达过生日时等朋友的情景。 盼望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣，同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的欢乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。 活动目标： 1、幼儿在情景中情愿连贯学说短句，有表达表现的欲望。 2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。 活动过程： 一、 以达达过生日为线索导入活动 出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。 师：今日达达过生日，教师带你们到他家去做客好吗? (达达家到了)，看看家里都有些什么?(引导幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕 今日达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁) 二、 看看、想想、说说“谁来了” 教师抱着达达说：小朋友好，今日是我的生日，欢送小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀?(生日欢乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿，长长的手臂) 等待并迎接客人达达的朋友会是谁呀? 1、 今日我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀?我们一起和达达坐下来等等他们吧 2、 (引出大象)你从哪里看出来的? 我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引导观看大象形状特征) (大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比 长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子) 小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水 大象累了我们请它坐下来休息一会吧(大象请坐) 3、 达达还请了一位朋友，它会是谁哪?(出示长颈鹿) 长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的) 我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来) 伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了，哪里还有树叶? 小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸 我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧 4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁?(先猜，教师用儿歌小结) 5、(出示长尾巴)让我们看看究竟是谁来了呀?谁来摸一摸? 我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来) 小猴这么淘气一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的? 用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾 你们真聪慧我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧 6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。 7,达达真快乐，他也给小朋友预备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀?(提升阅历：长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，安康长寿。 等会请厨房的阿姨教师帮我们做长寿面。跟客人教师再见。 活动反思： 在活动中幼儿的积极性很高，始终能和教师进展有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有阅历得到了归类和提升，如让幼儿答复什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平常生活中的已有阅历很好的反映出来了，其中缺乏的是在个别环节中教师对幼儿的应答还不是很准确和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，教师可以给幼儿一个呈现自己的时机，在幼儿忙于活动的过程中，教师如何有效的发挥幼儿语言的力量，还有待提高。 3.小班主题活动教案：谁来了教案(附教学反思) 活动目标： 1、在看看、猜猜、玩玩过程中理解几种动物的明显特征，并愿意说短句。 2、体验仿照小动物的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 课件，动物图片30份 活动过程： 一、以宝宝导入 1、大家好，我是娃娃家的宝宝，你们觉得我美丽吗?我哪里最美丽呢?(长长的头发最美丽) 2、看看宝宝长的怎么样啊?(长长的腿,长长的手臂，长长的头发)她请来了许多动物朋友到家里做客，这些动物朋友身上也有一个地方长的是长长的，我们来猜猜它们是谁。 二、看课件 (出示小兔耳朵) 你看到了长长的什么呀?(长长的耳朵) 长长的耳朵，是谁呀?(小兔) 我们听听看宝宝是怎么请小兔的。(小兔小兔请进来) 我们送给小兔一句好听的话好吗? 小结：小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来 (出示小猴尾巴) 你看到了什么?(长长的尾巴) 谁会有长长的尾巴呢?(猴子) 确定是猴子吗?你从哪里看出来的? 我们一起把它邀请进来吧.(小猴小猴请进来)真的是小猴呀，原来小猴有长长的什么?小猴也要听一句好听的话。 (出示大象长鼻子) 这又是什么呀?(长长的鼻子) 那长长的鼻子会是谁呢?(大象)看看你们究竟猜得对不对!快点请它进来。 长长的鼻子有什么本事呢?(学一学大象的长鼻子喷水) 小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水 宝宝一共请了几位动物朋友呢?它们是谁呢?它们身上哪个地方是长长的? 总结： 小猴的尾巴长长的，长长的尾巴摇一摇 小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来 长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸 大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水 三、邀请小动物回家 你们想请小动物们到自己家玩吗?那你要对它们说它们喜爱听的那句话，小动物才情愿和你回家。 活动反思： 在小兔乖乖的主题活动中，设计了谁来了这个故事活动，故事里不仅有小兔还增加了其他两种小动物，拓展了幼儿的熟悉水平，同时在活动过程中设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜爱上说短句，很好的到达了活动目标。在活动的实施过程中，发觉幼儿的参加性很高，许多以前比拟内向不太情愿表达自己的小朋友都大胆的举手，并能英勇的到前面来表演给小朋友们看，说明这个活动的内容很吸引小朋友，在活动后的延长活动中发觉小朋友们都已经把握了短句的节奏和内容。但是我觉得在活动过程中虽然不乏有嬉戏活动但是对于小班的小朋友而言，嬉戏还应当更好玩，嬉戏的材料和形式应当更丰富。这一点还应当多学习，多思索。 4.小班语言活动教案：谁松的土教案(附教学反思) 设计意图： 通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能积极思索蚯蚓的一些习性，比方：蚯蚓会怎样爱护自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是观看实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观看挂图大猜测故事内容，最终能通过故事乐于去帮忙别人。 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、熬炼幼儿语言表达力量和思维。 3、通过学习故事，学会帮忙别人做一些力所能及的事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 谁松的土挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。 活动过程： 一、谜语导入： 1、 今日教师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细瘦长长一条龙，每天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。” 2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜爱干什么?”小朋友们听得特别认真。现在我们都知道了蚯蚓喜爱松土，但是有一棵小桃树不知道。他处处查找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。 二、出示挂图，让幼儿自由表述。 1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么答复?不是蝴蝶，小桃树又连续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。 2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最终小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最终一幅挂图。 3、出示第四幅挂图，最终他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么答复?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小动物有什么本事呢?我们听听故事里是怎么说的。 三、对比挂图完整叙述故事后，表演故事。 故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本事?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很仔细。现在教师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗? 四、出示实物，让幼儿观看。 1、今日教师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在潮湿的土里。 2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。 五、幼儿自由争论蚯蚓生活习性，并自由表演。 1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。) 2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样爱护自己呢?小朋友们特别聪慧，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里汲取一些东西，遇到危急时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本事就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是特别厉害! 六、情感教育。 小桃树长得这么安康是由于有那么多的好朋友帮忙了他，他特别感谢他们。他的好朋友也感到特别的快乐。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结) 七、完毕局部： 小朋友们特别棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧! 活动反思： 通过这次活动充分的熬炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进展表演故事让孩子们的语言表达力量也得到了熬炼也很好玩味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本事。让孩子用美丽的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过准时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进展想象并进展表演。后面局部让幼儿观看实物时，更直观，能便于孩子们的观看。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊异。通过鼓舞幼儿大胆地进展触摸和认真观看，孩子们的留意力特别集中，活动效果特别好。 5.小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3 阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4 阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5 阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。 6 阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7 阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进展叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 6.小班语言教案：谁来了 幼儿园小班语言教案：谁来了 ：鹿斌 来源：胶州市铺集镇中心幼儿园 【活动目标】 1、理解故事内容，知道过生日时要吃“长寿面”，会说常见的礼貌用语。 2、能依据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进展描述。 3、体验朋友多真快乐的情感。 【活动预备】 生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片 【活动过程】 (一)谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、出示蛋糕图片，提问： (1)小朋友看这是什么?一般在什么时候吃? (2)那么你们都和谁一起过生日呢? 2、出示达达图片，教师叙述： 今日也有一位朋友要过生日，我们一起把她请出来吧?(出示图片)他会邀请谁和它一起过生日呢? (二)结合图片，初步理解故事内容，能依据动物特征猜出动物。 1、出示小兔子耳朵的图片。 师：“看，第一个来的是谁?你是怎么猜出来的?” 教师评价幼儿的答复 你真聪慧、你观看的真认真 2、出示小猴子尾巴的图片。 师：“你猜猜谁又来? 教师小结：这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地。 3、出示长颈鹿脖子的图片。 师：“再来猜猜谁又来?你是怎么知道的它就是长颈鹿? 教师小结：你太厉害，长颈鹿有长长的脖子。 4、出示小象鼻子的图片。 师：我们一起来看看最终来的是谁? 教师小结：你太厉害，小象有长长的鼻子。 师：“来了这么多小动物给达达庆祝生日，它的心情是怎么样?”小朋友来猜猜(欢乐，幸福、快乐、快乐、开心) (三)完整观赏故事，进一步理解故事内容，并能用故事的语言来表述。 1、幼儿观赏故事，提问： (1)达达长长地朋友都有谁?它们身体上哪里是长长的? (2)达达对小动物们说了什么?(请进、请进) 教师小结：达达真有礼貌。 2、引导幼儿相互猜猜，说说达达会请好朋友吃哪些长长的东西? 3、嬉戏：分食物 师：“谁情愿帮忙达达把这些食物分给好朋友? 胡萝卜小兔;树叶长颈鹿;香蕉猴子、大象。 4、幼儿了解过生日吃“长寿面”的习俗 师：达达请小朋友吃了长长的食物，也为自己预备了一份长长的食物，猜猜会是什么?让幼儿相互争论 师：过生日时要吃长长的长寿面。 (四)体验和好朋友一起过生日的欢乐情感。 1、“假如达达邀请你去参与生日会，你会对达达说些什么祝愿的话? 2、 边唱生日歌边给达达过生日，活动完毕。 【活动延长】 家长带着幼儿在生活中进一步发觉哪些动物身上有长长的东西? 7.小班语言公开课谁来了教案反思 活动目标 1、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 2、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 【内容与要求】 1、在看看、讲讲中初步感知动物以及生活中长长物体的明显特征。 2、体验和朋友一起过生日的欢乐，学习运用一些礼貌用语。 【活动预备】 PPT、图片、长鼻王若干。 【设计思路】 1、对材料选择的思索： 本次活动的素材源于图画故事谁来了，这个故事篇幅短小，语句重复较多并以礼貌用语为主，内容简洁以生日为主题，贯穿整个活动，虽说反映的是生日的主题，却从动物的特征动身，选择了身上都有长长的特征的小兔、小猴、小象、长颈鹿等动物为小猫的朋友。并以生动的语言，新颖的视角，描述了小猫过生日时等朋友以及和朋友一起过生日的情景，内容贴近孩子的生活阅历。因此材料本身比拟相宜小班的孩子。 2、对幼儿进展的思索： 处于小班后期的孩子已慢慢习惯了集体生活，也慢慢学会了和同伴沟通，并在和同伴的交往中体验到了满意和欢乐。整个活动盼望通过有效地互动、情境的创设，对幼儿的已有阅历进展有效地梳理，让他们感受到生活中到处都有“长长的“东西，动物有长长的，食物有长长的;同时让孩子们在过生日的情境中，感受到迎接朋友、款待朋友以及和朋友在一起的欢乐，从而帮忙幼儿逐步形成和谐的伙伴关系。 3、对活动设计的思索： 本次活动环节分为：情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整观赏-共享。利用故事情境让幼儿感知动物以及生活中长长物体的明显特征,有效的引发了幼儿的学习欲望。 【活动流程】情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整观赏-共享 【活动过程】 一、情景导入出示图片，把幼儿引入为小猫过生日的情境。 1、小朋友们看，这是谁呀? 2、恩，这是小猫的家，跟小猫打个招呼，小猫你好! 3、今日小猫装扮的漂美丽亮的，可快乐了，你们知道他为什么快乐吗? 4、你们说的都是快乐的事，其实呀今日是小猫的生日，所以他特殊快乐。小猫说：喵喵喵，我又长大一岁了，我脸上有什么呀?长长的胡须。胡须也长得好长好长。(请幼儿重复，并用动作表现出长长的感觉。)他想请小朋友们一起来为他庆祝生日，你们情愿吗? 5、小猫还请了别的朋友，他请的朋友很特殊哦，小猫说：我脸上有长长的胡须，我也喜爱和身上有长长地方的小动物做好朋友，他们会是谁呢?我们和小猫一起等等他们吧。 二、朋友来做客等待并迎接客人-小猫的朋友是谁? 1、(小兔)出示长长的耳朵问：谁来了?你是怎么知道的? 原来长着长长耳朵的小兔是小猫请来的第一个长长的朋友。 小猫要迎接小兔，他说：你好，小兔，请进。 小猫是怎么说的呀?引导幼儿说：你好，小兔，请进。 2、(猴子)出示没有尾巴的猴子问：谁来了?我们一起来看看，小猴子把他身上长长的地方藏起来了，你们知道是什么吗?猴子长长的尾巴有什么用呢?(在树上荡秋千)原来长着长长尾巴的猴子是小猫请来的其次个长长的朋友。 小猫要请小朋友们和他一起迎接小猴，你们情愿吗? 3、(长颈鹿)猜谜：第三个长长的朋友要进小猫的家真不便利，要弯下脖子才能走进去哦，你们猜猜谁来了?长颈鹿的什么是长长的呀? 原来长着长长脖子的长颈鹿是小猫请来的第三个长长的朋友。 小猫要请个小朋友帮他一起迎接长颈鹿。(请一名幼儿：你好，长颈鹿，请进)4、(大象)出示局部鼻孔：这是一个动物的鼻孔猜猜是谁来了?我们一起来看看是谁，大象有什么样的鼻子? 原来长着长长鼻子的大象是小猫请来的第四个长长的朋友。 小猫要请小朋友们一起帮他迎接大象。 5、引导幼儿发觉：客人们到齐了，小猫家一共来了几位客人呀?一起来数一数。一共来了四位客人。认真看看，这些客人都有什么特殊的地方? 小结：边用动作边说，小兔有长长的耳朵，小猴有长长的尾巴，长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的鼻子。原来小猫的好朋友身上都有“长长的东西“。 三、为小猫过生日1、朋友们都来齐了，大家一起为小猫过生日咯，来，为他唱首祝你生日欢乐吧。 2、小猫真快乐，他给朋友们预备了好多好吃的东西。这些长长的动物朋友说他们爱吃长长的东西?那我们帮小猫重新选择一下这些东西好吗? 逐一出示图片或实物：胡萝卜、红萝卜、香蕉、桃子、长树叶、小树叶、长青草、小草。 想一想谁爱吃什么?(说说)长长的胡萝卜请谁吃?(你来送)(请长着长长耳朵的小兔吃-长长的胡萝卜)长长的香蕉请谁吃?(你来送)(请长着长长尾巴的小猴吃-长长的香蕉)长长的树叶请谁吃?(你来送)(请长着长长脖子的长颈鹿吃-长长的树叶)长长的青草请谁吃?(你来送)(请长着长长鼻子的大象吃-长长的青草)3、小猫说：过生日了，他也要吃长长的东西，你们知道是什么吗?小猫要吃的长长的东西是-出示吃面条图片。 四、完整观赏教师完整叙述故事谁来了。 五、共享小猫说：今日小朋友也帮了他不少忙，他要请小朋友吃长长的东西，你们猜猜是什么?“(出示长鼻王，分给幼儿，引导幼儿感谢小猫，互道再见后完毕) 活动反思： 在活动中幼儿的积极性很高，始终能和教师进展有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有阅历得到了归类和提升，如让幼儿答复什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平常生活中的已有阅历很好的反映出来了，其中缺乏的是在个别环节中教师对幼儿的应答还不是很准确和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，教师可以给幼儿一个呈现自己的时机，在幼儿忙于活动的过程中，教师如何有效的发挥幼儿语言的力量，还有待提高。