小班语言教学活动方案语言教育小班活动设计方案(5篇).docx

小班语言教学活动方案合集语言教育小班活动设计方案(5篇)最新小班语言教学活动方案合集一 积极参与政治业务学习，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作仔细负责，关怀幼儿，爱惜幼儿，为人师表。 积极参与教研组组织的各项教研活动，在骨干教师的指导下完成教学活动设计，拟好期规划、主题活动规划、一日活动规划。从幼儿的实际状况动身，留意调动幼儿参加的积极性和制造性思维，通过故事、儿歌、嬉戏等形式，培育幼儿养成良好的生活、学习习惯。 1、爱是了解 爱孩子首先就得了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭状况、兴趣爱好的深刻了解。如了解孩子的兴趣、爱好、特点至关重要，它是拉近教师和孩子之间距离的纽带，为了更好的更快的了解孩子，我常常在休息时蹲下和孩子们谈天，说说话，问问他的家庭，以及可以从孩子喜爱看的动画片入手，逐步地在谈话中了解他们的根本状况。了解孩子的一切，我才能去更好的去关怀去爱他们。 2、爱是关怀 只有去亲切的关怀孩子，教师才能赢得孩子的信任，幼儿才会乐于与教师沟通，从而才能承受教育，这样才能收到良好的教育效果。刚入园不久的孩子简单哭闹，我就轻轻地走过去跟他谈天，转移孩子的留意力；孩子有什么地方不舒适了，就抓紧关怀他并询问其缘由，较严峻的立刻送往医院；有个别孩子不愿入厕，就急躁的随时提示他上厕所，不厌其烦的询问，再带他们去上厕所。 3、爱是责任 爱孩子要理智的去爱，也要对孩子严格的要求，不娇惯、不溺爱，对其缺乏不姑息、不纵容、不放任。刚入园的孩子，只会随心所欲的玩闹，我先用各种儿歌进展常规教育，不仅使他们了解了一日活动常规，也是对他们有个提示的作用，并且在日常生活中不失时机的抓住一切可以利用的时机对幼儿进展教育。 1、加强教师自身素养的提高。 2、对需要特殊照看的孩子能再多一些爱心、急躁，使他们在各方面都能有所进步。 3、加强幼儿在礼貌、就餐、安全方面的教育。 我们是孩子的教师，是孩子的朋友，是孩子玩耍时的伙伴，让我们一起去敬重孩子、了解孩子，用一颗童心去走进孩子的童话世界。 最新小班语言教学活动方案合集二 小班幼儿年龄大都在三岁以上，在朗读方面发音已经趋于完整。对于颜色、动植物已经有了初步的辨识力量，基于幼儿的学问阅历，特设计本活动来吸引幼儿留意力、稳固幼儿已有阅历！此活动儿歌内容简洁，形象生动，布满童趣，读起来朗朗上口，儿歌首尾照应，文字和画面也做到了很好的结合对应，简单激起幼儿学习的兴趣。通过本活动，进展幼儿的朗读记忆力量和观看理解力量。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。“ 1、让幼儿理解儿歌的内容，熟悉图中的事物。 2、幼儿学会念儿歌并感受儿歌首尾照应的特点。 3、初步理解图文对应，体验儿歌嬉戏的乐趣。 ppt课件，与文字对应的图片，儿歌伴奏 一、利用情境引出图片，引导幼儿观看图画，熟悉图中事物。 教师：小朋友们，今日的天气非常的晴朗，适合去郊游，教师要带着大家一起去一个漂亮又神奇的地方，小朋友们轻轻地闭上眼睛，坐着教师的飞天魔毯一起去郊游啦! （翻开电子图片）小朋友们轻轻的睁开眼睛看看我们到了哪里？郊外都有什么漂亮的风光呢？都是什么颜色? 我们来和这些小草蝴蝶打个招呼吧！接下来我们一起坐在草地上观赏音乐吧（假装坐在草地上）！ 二、播放儿歌，教师和幼儿一起倾听，感受儿歌的旋律和意境。 教师：小朋友们在儿歌中都听到了什么？在图画中能找到吗？接下来跟着教师一起去熟悉一下吧！教师边介绍边带着幼儿一起一句一句读。 三、用插图玩儿歌与图片对应的嬉戏，让幼儿加深对儿歌的理解。 教师：接下来我们来玩一个“插图儿歌对对碰”的嬉戏。看看谁的反响最快速！教师手指一张插图，小朋友们来说出它在儿歌中的名字。接下来预备好啦。 嬉戏开头，小朋友一一说出插图的名字。 小结：小朋友们，通过嬉戏大家发觉一个好玩的规律了吗？每一句话的最终一句和其次句的开头都是在说一样的东西，比方第一句最终是“绿草地”，其次句的开头也是“绿草地”，后面的每句儿歌都有一样的事物消失，这个就叫做首尾照应，让小朋友读起来朗朗上口，便于记忆。 四、总结嬉戏。 教师组织幼儿伴随音乐朗读儿歌，加深幼儿的记忆。 教师：小朋友们我们一起跟着音乐念儿歌吧。 红砖墙，绿草地， 绿草地，开黄花， 黄花黄，蝴蝶白， 飞呀飞过红砖墙。 当嬉戏进展到幼儿差不多都把握时，带着小朋友们学习像蝴蝶一样飞出教室。 教师：小朋友们我们都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飞出教室喽，挥舞着你的小翅膀和大家说再见吧。 ：在组织幼儿进展儿歌红砖墙的活动中，我们运用了许多孩子们感兴趣且简单承受的教学方法，孩子们通过情境导入对活动产生了深厚的奇怪心，符合了小班幼儿对事物的探究欲望，在音乐律动中，孩子们参加的积极性更加的高涨，不仅加深了幼儿对儿歌内容的理解，更让幼儿印象深刻。图文对应的嬉戏让幼儿进一步的了解了儿歌内容，朗读儿歌也更加简单。整个活动动静交替，孩子们在嬉戏情境中朗读儿歌，在玩中学，在学中玩，符合小班孩子的年龄进展特点。本次活动的组织是在孩子们轻松，愉悦的状态下完毕的。但也存在着一些困惑与缺乏，对于小班孩子而言，学问点的渗透是否太多，孩子们的参加性很强，兴趣也很高，但力量的提升是否能得到表达，还有待思索. 最新小班语言教学活动方案合集三 不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子要给“小班”画上句号了。孩子们立刻升入中班了，成为大哥哥大姐姐，看着这些得意的孩子们，不禁回想起这一学期与太闷共同生活，共同收获的点点滴滴，总结有以下几点： 在教育方面我们两个教师协作，积极做好各项工作，爱岗敬业，公正敬重的对待每一个孩子，培育幼儿生活常规及动手力量等方面，让孩子能够做一些力所能及的事情！例如：自己可以独立午睡，自己吃饭穿鞋子，自我效劳的力量增加了，在生活常规环节中幼儿可以自觉遵守纪律，知道该做什么，不该做什么！上课纪律上在教师的提示下能够学会仔细听课等！ 引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中得一员，教育幼儿关怀同伴，相互帮忙，礼貌待人，并懂得对同伴谦让，让幼儿养成有道德有礼貌的好习惯，引导幼儿知道勤剪手指甲，避开抓伤的事故发生！ 安全工作是最重要的工作之一，保障每一个幼儿的人身安全是每一个教师的责任，为了让幼儿能在安全的环境中生活成长，我们教给幼儿一些安全学问，让幼儿可以有自护力量，不吞食异物，不玩水电，不从高处往下跑，不爬高，不吃生人的”东西，不跟生疏人走等！ 教师和家长通过沟通，可以了解幼儿在家和幼儿园的状况，所以做好家园沟通很重要！每天放学后我们都会准时向家长反映幼儿当天的在园状况，做好即使赐予鼓舞和表扬！做的不好的请家长协作帮忙幼儿订正，如发觉缺席幼儿准时打电话与家长问候状况，切实做好家园同步工作！ 这个学期就这样完毕了，我们班幼儿也学会了好多生活技能，建立了一些良好的生活习惯，教育幼儿是一件特别细致的工作，需要我们全身心的投入，做到爱心，急躁，细心的对待每一个幼儿，那幼儿肯定会安康欢乐的成长！看吧，孩子们学会了唱歌，跳舞，懂得了自己的事情自己做，也明白了做错了事情主动成认并改正！ 作为幼儿教师我心里有说不出的快乐，以后我们还是会一如既往的严格要求自己，本着一颗为家长效劳的心，仔细完成每一项任务！ 最新小班语言教学活动方案合集四 一学期在刺眼间就接近了尾声，好像刚一上班就一个学期就完毕了，带了托小班快一年了，看着孩子从吐字不清到现在自己能够完整的说明自己的想法，我感到很欣慰，面对孩子的进步，我心里喜滋滋的，对此，我对本学期工作作了以下小结： 要求幼儿必需会说一般话，在幼儿园不管与教师还是小朋友都不能消失方言，都强调要用一般话，使幼儿在发音上得到初步训练。 学习简洁词汇，会用简洁短句与人进展沟通，初步练习语言表达力量。 培育幼儿倾听意识，留意听别人讲话，不打断别人，愿意与同伴沟通，能大方的学说一般话，知道发言时要轮番说不争抢。 培育幼儿爱观看的好习惯，如教师出示一张图片，能够观看到图上都有什么，在干什么，并用简洁的语句表达出来。 在上课期间尽量多以嬉戏形式消失，帮忙幼儿集中留意力，急躁听教师把故事听完，并能够依据教师的提示初步表达完简短的故事。 本学期我多以嬉戏的形式帮忙幼儿学习语言，在生动活泼的教学实践中动口、动手、动脑进展幼儿的语言表达力量。在此，可能由于我的语言表达力量不够生动，教学方式有限，还存在其他缺乏问题，有待于我以后渐渐累积阅历，把我的教学方式有所改良和提高。 最新小班语言教学活动方案合集五 语言文字力量是文化素养的根本内容，推广普及一般话是素养教育的重要内容。幼儿期是语言进展的关键时期，幼儿园工作规程把“进展幼儿正确运用语言交往的根本力量”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成局部。幼儿学习语言是以口语开头，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清晰、精确，语言才能被别人感知、理解，才能进展彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种力量。对于小班的幼儿来说，学说一般话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用精确的语言表达一个完整的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字标准化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手： 我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进展这个问题，我国政府早在解放初期就做出了打算：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方话为根底方言；要以典范的现代著作为语法标准。一般话是教师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿教师的必备条件。教师的言语行为具有示范性，是幼儿仿照的典范。因而，作为教师本身必需吐字清晰，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。 小班幼儿入园后不久，通过观看不难发觉：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经认真观看分析，发觉有如下几个缘由： 1、生理缘由。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不擅长协调地使用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。 2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不留意订正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了确定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“*”，一家人也不赐予订正，只是嘻嘻哈哈了事。 3、懒散心理。有些幼儿在倾听他人说话时，留意力不够集中，加之听觉分析力量较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e?这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观缘由。有的幼儿父母是外地人，借助于人才沟通来到本地，由于工作较忙，孩子一诞生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说一般话已不行能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与教师、小朋友的沟通消失障碍，影响了孩子语言方面的进展。 为了让小班幼儿尽快说好一般话，必需为孩子创设一个良好的标准化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清晰地 表达自己的思想、感情和愿望。比方师生之间、小朋友之间都用一般话问好；每天拿出肯定时间供小朋友用一般话自由交谈；教师和小朋友对话时都用一般话（可提示小朋友不用一般话教师听不清）；训练幼儿仔细倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿供应感受和运用语言的时机，提高幼儿的语言交往力量。 在集体教育活动中，为使每个幼儿都能把握一般话的标准语音，可有目的、有规划地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达力量的好玩方法。其本身是一种语言嬉戏，用声、韵、调极简单混用的字，穿插重叠，编成句子，在快速念出时，简单念错读音，闹出笑话，所以，它既好玩，又活泼，简单被孩子承受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达力量。 除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言嬉戏，将语音培育寓于嬉戏之中，并在嬉戏过程中进展个别指导，订正幼儿不正确的发音。比方：有些幼儿对“教师”这个称呼词把握不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的嬉戏，在相互称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做嬉戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。 家园联系也是幼儿园工作的重要组成局部。通过这一渠道，教师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家状况，幼儿家长也可从教师这里了解幼儿的在园状况，双方互通信息，共同探讨好的教育方法，这对于孩子的进展是有利的。教师可通过家园联系争取家长的协作，在家庭中多给幼儿供应接触一般话的时机：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一般话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿供应感受和运用一般话的时机。 （一）“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，帮忙幼儿感受词句的正确发音，积存语言使用阅历。 （二）儿歌小火车：鼓舞幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的积极性。 （三）给能积极学习、坚持使用一般话的幼儿发放“一般话小明星”小标志。提高幼儿说一般话的自觉性和积极性。 培育幼儿正确发音、吐字清晰，说好一般话，是一项长期细致的工作。语音的精确与否，直接影响幼儿交往力量的进展，我们必需抓住时机，从小抓起，教幼儿 正确发音，说好一般话，提高幼儿口语表达力量，为幼儿进入小学学习汉语打下良好的根底。