小班音乐优质教案《欣赏摇篮曲》.docx

小班音乐优质教案欣赏摇篮曲_九年级摇篮曲音乐教案 小学音乐摇篮曲 一、 课前嬉戏读RUApO（引导学生用一般话读，用方言读） （生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪宏大的奥地利作曲家（17971828），诞生于维也纳四周小学教师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁伴同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开头创作歌曲，16岁开头创作交响曲，17岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成其次、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。 舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他的一生特别贫困受进了熬煎，于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财宝：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很出名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“漂亮的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有许多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲经常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲”。其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。表达了一种舒缓安详优美的意境。 说到了摇篮曲，接下来我们就来观赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，相互比照一下，歌曲在心情、意境和音色上有什么特点？ 1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。 （倾听感受歌曲舒缓、安逸的心情，安详优美的意境；严厉甜蜜的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。） 2、个别提问听后感 四、 学习新歌 1、 教师范唱。（集体哼唱） 2、 出示歌曲（几拍子、几段歌词） 3、 个别提问有感情地朗读歌词。 引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？ 舒柏特19岁那年，有一天他非常饥饿，下意识地走进一家饭店，当效劳员向他出示菜单时，他身无分文感到非常为难，他四下张望盼望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是生疏人。当他低头绝望时，突然看到报纸上登载的克劳蒂乌斯的一首小诗，马上把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们，今日教师给你讲这个故事就是向你说明一个道理，那就是“学问就是力气”“学问就是财宝”盼望你们刻苦学习，将来用自己的才智制造更多的财宝来报效祖国，报答哺育你的妈妈。 4、学生视唱，教师伴奏 导言：为了更好地理解、学习这首歌曲，请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡时的情景，心里怎么想？试着唱一唱（有表情的演唱） 5、 分析歌曲，指出重点难点 6、 教师伴奏，集体有感情地演唱 依据歌曲的旋律，分成小组自编歌词。（个别小组演唱） 7、 教师指挥，学生集体用口琴吹奏。 8、 好了，同学们，通过刚刚歌曲的演唱与吹奏，我们了解了一个深刻的道理：那就是母爱是宏大的，是无私的。所以接下来在美丽音乐声下，为自己的母亲写下一段话，来感谢母亲对你们的哺育之恩，同时你也可以做为母亲节的礼物送给妈妈。 五、 教师小结： 中班音乐嬉戏教案摇篮曲 幼儿园中班音乐教案：摇篮曲 教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 教学预备： 创编一段舞蹈，音带 教学过程： （一）导入复习歌曲：小小的船教师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮。听（师生合唱，引导幼儿看教师的指挥手势）（二）观赏摇篮曲1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次观赏，讲讲感觉，教师哼唱加以确定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很严厉，很宁静的，缓慢的。2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又悦耳的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（观赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了）小结：这段音乐叙述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里教师就是你们的妈妈，你们就是教师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作表达对娃娃的珍宝）4、完毕语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。小学音乐课教案：摇篮曲 一、教学理念：以情育人 音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中，我制造一切条件让学生充共享受参加音乐活动的美妙、欢乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学摇篮曲这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的暖和，学会表现歌曲宁静、暖和、甜蜜的意境。 二、教学目标： 1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他喜爱音乐、坚持不懈的精神。 2、用优美的声音演唱摇篮曲，表现歌曲宁静、暖和、甜蜜的意境。感受母爱的暖和. 三、教学重难点： 体验摇篮曲表达的内容与情感,。 精确演唱摇篮曲 四、教学时间：一课时 五、教学过程： （一）营造气氛、酝酿心情： 1、导入新课：介绍舒伯特的家乡 导言：同学们，今日我们的音乐之旅将到欧洲一个漂亮的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城维也纳。 2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。 （二）自主学习，保持兴趣 1、观看连环画少年舒伯特 师：在维出纳，诞生了许多的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？ 3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到很多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持究竟。 （三）学习歌曲，感受体验： 1、教师叙述舒伯特创作摇篮曲的故事： 舒柏特被世界人民称为“歌曲”。他是一位多产的作曲家，他把很多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。 一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，盼望能观察一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来出名的舒伯特摇篮曲。 2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。 3、听范唱，感受歌曲心情 师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降落的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈悦耳的歌声。 放歌曲范唱，学生静听摇篮曲。 师：听了这首摇篮曲你有什么感受？ 提示学生谈对唱曲心情、速度、力度的感受。 师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿宁静入睡而唱的歌曲，后来渐渐进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安静的气氛。曲调安静、徐缓、美丽，布满母亲对孩子将来的热诚的祝愿。 4、学生再次倾听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。 5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱 师：要让小宝宝入睡声音应当怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？ b、重点练唱带附点与装饰音的乐句 比照演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可仿照妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇摆身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。 装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温顺与慈祥。 C、闭上眼睛倾听音乐摇篮曲，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详优美的意境。 6、完整有感情地演唱 师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用严厉甜蜜声音，舒适、舒缓地演唱这首摇篮曲。 学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。 （四）品尝亲情，回报感恩 师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了很多。妈妈的恩情象暖和的阳光，无时无刻不照射着我们，我们要感谢妈妈。在平常的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？ 学生用简短的话叙述自己与妈妈之间的故事。 （五）课堂小结，回味母爱： 师小结：在妈妈的呵护下我们安康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！ 六、案例评点： 情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课堂上应当富有激情，从而以情动情。在摇篮曲一课，教师采纳主持人式的开场白：“同学们，今日我们的音乐之旅将到欧洲一个漂亮的音乐城市奥地利的维也纳去看一看。” “维也纳是一座历史悠久的音乐名城”课件中维也纳漂亮的风光一下子就把学生的情感调动起来了。教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习气氛，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入音乐活动。 教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。首先，教师挖掘教材中的情，从情入手，培育学生的音乐听觉感知力量，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。少年舒伯特的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。这一环节运用课件演示并讲解故事，学生宁静地倾听着。听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰难的环境下，他还坚持作曲。”看得出，学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的鄙视之情。 摇篮曲用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，使人身心开心。当美丽的旋律想起时，学生宁静地倾听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种宁静、暖和、严厉的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学生自己主动感受、体验，他们是活动的积极参加者。 在品尝亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷答复，“我送给妈妈一张贺卡，祝妈妈节日欢乐”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我送给妈妈一个发卡”从他们的答复中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。孩子们用他们美丽的歌声、不同的表现形式表现出喜爱妈妈的情感。 让我们的学生在音乐课堂感受民主、公平的师生情；安康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。 小班音乐教案详案及教学反思摇篮曲 教学意图： 幼儿园音乐观赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动摇篮曲。实现这一原则。教案来.自:让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参加者、操纵者;感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了娃娃要睡觉的情景，让幼儿感受到轻柔、美丽的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复观赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作;同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。 教学目标： 1、让幼儿在观赏活动中感受摇篮曲的宁静、美丽，培育幼儿观赏音乐的兴趣和习惯。 2、学习表演歌曲，鼓舞幼儿创编抱娃娃的简洁动作。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学预备： 1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。 2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 教学重点难点： 教学重点： 引导幼儿说出歌词大意。 教学难点： 感受两首乐曲的不同性质。 教学过程： 一、幼儿抱娃娃进活动室。 1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀? 2、幼儿争论沟通，请出个别幼儿来答复。 二、观赏摇篮曲。 1、师：你们想的方法真好呀,可是除了这些方法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听. 2、播放摇篮曲(第一遍)，幼儿观赏、感受。 3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗? 4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它摇篮曲。 5、再次观赏(其次遍)，我们来听听摇篮曲里唱了些什么? 6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓舞幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱摇篮曲，引导幼儿用轻柔、美丽的歌声演唱，表现摇篮曲的宁静、美丽。 三、表演摇篮曲。 1、师播放娃娃哭声：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着摇篮曲，摇着娃娃睡觉吧。 2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿态的幼儿来表演一下，鼓舞其他幼儿仿照他们的抱娃娃动作。 3、集体完整地表演摇篮曲，娃娃睡着后(即歌曲完毕后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡! 四、复习歌曲不要妈妈抱。 师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗? 1、复习演唱歌曲。教师和幼儿一起跟着音乐自己创编简洁的动作，边唱边做。 2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽!(活动完毕。) 活动延长： 幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中完毕。 教学反思： 幼儿没有经受就没有阅历。可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐观赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与需要。摇篮曲中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特殊需要、印象深刻的生活阅历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了肯定的积存。因此在活动中教师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、愿意表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能用宁静严厉的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关怀：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，表达了美妙的情感。这种生活阅历的自然整合，是活动顺当开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前特别需要满意与进展的内容之一。 活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过嬉戏，满意幼儿各种情感的需要与进展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满意了幼儿特别想要仿照成人这类情感的需求。活动赐予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、宁静、美丽的摇篮曲。这才是摇篮曲观赏的更高价值。 缺乏之处： 但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的时机的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。 一次活动的胜利，并不代表了全部，要让孩子们真正有进展，让孩子们拥有更多爱的情感体验和美的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透爱的教育，让这种爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的连续和升华。 大班艺术教案：摇篮曲 活动目标： 1、感受歌曲的温顺、安静，学习宁静、严厉地哼唱歌曲的旋律。 2、借助哄娃娃的轻柔动作和温顺的声音等，感受理解摇篮曲的性质。 活动预备： 1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。 2、舒伯特的摇篮曲录音磁带、录音机，录好的哭声。 3、碰铃一副。 活动过程： 一、 活动导入： （教师播放哭声录音，引出娃娃，叙述有关情节引发幼儿的奇怪心，激发幼儿的观赏欲望。） 教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里肯定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首摇篮曲吧！你们和她一起宁静得听，别吵醒了小娃娃。 二、 幼儿观赏教师演唱摇篮曲。 1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受摇篮曲的特点。 教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、悄悄的） 教师再来给你们唱一遍摇篮曲，你们再听一听是不是有这样的感觉。 2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿观赏，并伴随自然的动作。 教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温顺、美丽、宁静，很简单让宝宝进入梦乡。） 三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮忙幼儿观赏。 1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。 师：假如让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）教师发觉幼儿园有许多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？ 2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边观赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。 师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！留意哄娃娃的动作应当怎么样？ 3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在教师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。 师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？ 四、 幼儿观赏歌曲录音，进一步感受摇篮曲的特点。 1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。 教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！ 2、教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听摇篮曲的音乐自由表演。并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持安静的气氛。 教师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，教师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱摇篮曲入睡吧！（观赏过程中教师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的美丽、温顺和安静。） 提示： 1、 假如教师感觉每人带一个娃娃有困难，可以让幼儿两两接伴，一人扮演妈妈（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子当摇篮，通过亲自哄拍小朋友感受歌曲的性质。 2、在日常生活中，可以在午睡时给幼儿播放摇篮曲，让幼儿进一步感受摇篮曲的特点，也增加了午睡环境的温馨。 小学音乐教案：唱给妈妈的摇篮曲 唱给妈妈的摇篮曲 教学内容：1、学唱歌曲 2、情景表演歌曲唱给妈妈的摇篮曲 3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲，引导学生仔细认真地倾听音乐作品，音乐作品曲调美丽、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了仆人公对妈妈的一片喜爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露二、引导学生进展教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进展表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。教学过程：一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进展练习)4：听辨音的凹凸，并由低到高排列唱一唱1）比一比谁的耳朵最灵，在竞赛前先来唱一唱下面几个音。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。3）按卡通人物的大小凹凸，排列出音的由低到高并唱准4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按挨次排列书写，并用手势协作唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。二：新课学习：唱给妈妈的摇篮曲1、导入：（讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏）2、出示大歌片， （听范唱录音，学生沟通：你能用动作来表达这首歌曲的心情吗？）3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生沟通） 4、竖笛演奏妈妈的心旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）5、放录音，轻声哼唱（最终的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛略微抬起一点6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，由于劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生沟通2）为表达对妈妈的喜爱之情和表现夜晚的安静，应当用什么心情演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）7、用深情、轻柔的心情，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生沟通，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，教师放背景音乐9、你能把刚刚讲的故事进展情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进展情景表演设计）10、分组展现（师生评价） 师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应当怎样做？ 学生沟通（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演不再麻烦好妈妈。 课堂小结： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班音乐优质教案观赏摇篮曲”一文，盼望“小班音乐优质教案观赏摇篮曲”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的九年级摇篮曲音乐教案专题！