小班音乐和海洋动物一起跳舞教案反思.docx

小班音乐和海洋动物一起跳舞教案反思1、小班音乐和海洋动物一起跳舞教案反思 活动目标： 1、学习用简洁的身体动作，有节奏地表现螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的根本姿势。 2、喜爱参加韵律活动，在“大带小”活动中体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、感受音乐的欢快热闹的心情。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动过程： 1、“参观海底世界”激发幼儿参加活动的兴趣。 2、观看海洋动物表演，初步学习用身体动作，表现螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的根本姿势。 3、到海洋动物家里玩，以“大带小”的互动方式进一步学习螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的生动姿势。 4、参与海洋动物狂欢节，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 5、告辞海底世界之旅，活动自然完毕。 活动反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的幼儿有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是幼儿的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的幼儿充分调动每个孩子学习音乐的积极性。 2、小班音乐活动教案：小雨点跳舞教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。 2、尝试用绘画的形式创编局部歌词并在创编活动中体验唱歌带来的喜悦。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片 活动过程： 一、学唱副歌局部，并理解三拍子歌曲的节奏特点。 1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观看彩虹是什么样子的。 2、“彩虹真美丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听”教师范唱，并带幼儿唱练声局部，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。 3、“小雨点听到彩虹这么奇妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。 4、请幼儿观看雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。 二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编局部歌词。 教师：小雨点在哪儿跳舞? 1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。 2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进展绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简洁的轮廓，并叙述自己画的小雨点在哪儿跳舞。 3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的歌词。 三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。 1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。 2、嬉戏小雨点跳舞。 请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。 教学反思： 1、幼儿对三拍子的唱法把握的还不够。 2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。 3、小班音乐活动和海洋动物一起跳舞教案反思 活动目标： 1、学习用简洁的身体动作，有节奏地表现螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的根本姿势。 2、喜爱参加韵律活动，在“大带小”活动中体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、感受音乐的欢快热闹的心情。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动过程： 1、“参观海底世界”激发幼儿参加活动的兴趣。 2、观看海洋动物表演，初步学习用身体动作，表现螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的根本姿势。 3、到海洋动物家里玩，以“大带小”的互动方式进一步学习螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的生动姿势。 4、参与海洋动物狂欢节，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 5、告辞海底世界之旅，活动自然完毕。 活动反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的幼儿有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是幼儿的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的幼儿充分调动每个孩子学习音乐的积极性。 4、小班音乐活动教案：扭扭虫跳舞教案(附教学反思) 活动设计背景 由于小班幼儿根本上是嬉戏活动，虽然并有更多的玩具，但我们可以在利用我们较大的场地里可以跟随音乐与各种小动物的特征并结合搞音乐嬉戏活动(安康，音乐，体育，嬉戏结合) 活动目标 1.能参与活动，初步产生亲近教师、接纳同伴的心情。 2.能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的欢乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重难点：1道毛毛虫的特征 2能跟随音乐节奏扭动身体 活动预备 1.活泼欢快的音乐安康歌的伴奏音乐 2.一处较大的场地。 3.毛毛虫玩具 活动过程 1.扭扭抱抱。 教师出示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。 请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。 请幼儿用肢体动作仿照 带着幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句完毕处拥抱每个幼儿。 2.爬爬碰碰。 教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。 在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边相互碰一碰，体验身体接触的欢乐。 音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。 教学反思 1.在活动中，幼儿能自然地承受教师的拥抱、同伴的碰触，这非常有利于幼儿产生亲近教师、接纳同伴的心情。 2.应关注那些不情愿参加的幼儿，如幼儿实在不愿参加，亦不必牵强，可让其自由旁观。 3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，教师可用自己制作毛毛虫(袜子中放几个圆纸团，粘触角和眼睛，脚) 5、小班音乐大动物和小动物教案反思 嬉戏目标： 1.体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美。 2.能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。 3.能遵守嬉戏规章，提高合作力量。 4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 嬉戏材料： 小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋。 小动物找伙伴 嬉戏过程 1.教师与幼儿共同争论，依据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音。 2.幼儿自选小动物的头饰，进展嬉戏。 3.教师连续弹三个音，最终停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。 4.违反嬉戏规章停玩一次。 动物找家 嬉戏过程 1.教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观看三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。 2.说明嬉戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内。 3.嬉戏进展两遍后，提高难度。由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提示幼儿快速反响，否则就会被狼抓住。 4.引导幼儿相互争论，安排角色，商定规章，教师可以供应帮忙和协作，幼儿自由嬉戏。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 6、小班音乐和小动物一起唱歌教案反思 活动目标： 1、学唱歌曲，情愿仿照小动物的叫声和动作，体验音乐活动的欢乐。 2、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动预备： 小动物头饰、音乐 活动过程： 一、谁来了 价值取向：了解小动物的叫声，尝试学小动物的叫声。 1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁?(公鸡)我们和公鸡打招呼吧。(引导幼儿用好听的话来打招呼) 公鸡是怎么和我们打招呼的?(喔-喔)我们一起来学一学。 2、谁来了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我们打招呼的?我们来学一学。 3、走路静静静，爱吃鱼，是谁?(小猫)我们也有礼貌地和小猫打招呼吧。小猫怎么和我们打招呼的?我们也来学一学吧。 二、学唱歌曲 价值分析：学唱歌曲，情愿仿照小动物的叫声和动作，体验音乐活动的欢乐。 (三个动物朋友来到我们班级了，他们想和我们一起做嬉戏。一起来唱歌。那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!) 1、(播放音乐)你听到小动物怎么唱的?(鼓舞幼儿任凭唱) 2、教师示范唱一遍，引导幼儿一起念歌词。 3、小朋友也来和小动物一起唱歌。 4、小动物，一边唱，一边还做动作呢!师生边唱边表演 5、找一个自己喜爱的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演) 三、延长活动 1、还有很多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的? 2、那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了(表演：走路，自然完毕) 反思 每次讲课后总会有许多的感悟，这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所进步，尤其是课堂驾驭力量有所提高，感觉自己轻松地完成了教学目标，认真回想，主要缘由有以下几点： 1、在选材上，我依据托班孩子好仿照、好动的特点，以幼儿的兴趣为动身点，选择音乐嬉戏小动物走路，并细心设计了本节教育活动。 2、在活动环节的设计上，我以“去树林游玩”为主线，在玩的过程中熟悉了四种小动物并学会了它们走路的样子，带着幼儿随音乐进展嬉戏，让幼儿在嬉戏中快乐地玩耍，欢乐地学习。 3、由于托班孩子年龄小，在课件制作上，我细心制作了动画片的形式，让幼儿直观形象地学习，仿照小动物走路。 虽然自己在活动中总体表现良好，但是也存在着很多缺乏之处。 首先，由于托班孩子没有肯定的生活阅历，对事物接触的少，因此，导致了我在活动中所提的问题不太恰当，以至于有的孩子答复不正确。比方：在消失小花猫这幅动画的时候，我问：“小花猫是怎么走来的?有的孩子不是答复，而是仿照爬在地上学小花猫走路。见此情景，我随即另提出一个问题：“小花猫是静静静地走来还是重重地走来?孩子们一听，便说是静静静地走来，这样一问，便把握了小花猫走路的样子。 其次，在课件制作上，虽然自己细心制作得比拟好，但是为了让小动物跟随音乐按挨次表演，由于电脑学问欠缺，没有制作出自己想要的那种效果，因此，自己以后要在课间制作上多下功夫。 最终，这次讲完课后，感觉自己在课堂上语速还比拟快，性子还比拟急，想急于完成活动目标，自己以后要尽量克制，使自己在以后的活动中表现得更加完善。 有了以上的一些感受，我想自己以后会多加努力，发挥自己的特长，弥补自己的短处，多学习，多沟通，使自己的教学水平再上一个新台阶!