小班语言教案2简短.docx

小班语言教案20篇简短 第1篇、小班语言奇异的口袋教案反思 奇异的口袋小班教案1玩法：1教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问：“这是什么？”（这是皮球。）教师再拍皮球问：“教师在做什么？”（教师在拍皮球。）2接着教师念儿歌：“奇异的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。3每次只摸出一样玩具。预备：娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。提示：引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。活动反思：为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜爱的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的留意力，引起他们活动的兴趣，特殊是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，进展想象，这些东西都是孩子熟识的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的积极性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。奇异的口袋小班教案2教学目标：1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。2、培育幼儿情愿用语言来表达自己的发觉和感觉。教学预备：1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。2、请配班教师帮忙说情景式环境的引语，教师扮成奇妙老爷爷的样子。3、小红花若干份糨糊教学过程：一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。(配班教师)今日呀，有位奇妙的老爷爷要给我们大家送来一样奇妙的礼物。让我们赶快把奇妙老爷爷请出来吧!(配班教师扮成奇妙老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是奇妙老爷爷。;本文我呀今日带来一个特别奇妙的口袋，里面有很多的宝贝。你们想知道有哪些宝贝吗?我今日要给小朋友们出个难题，不准你们翻开口袋用眼睛看，要想个好玩的好方法来猜猜里面究竟是什么?你们快想吧来告知我好吗?)二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简洁的语言表达自己的发觉与感觉。1、师：小朋友的方法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝贝是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受)。3、幼儿嬉戏，感受触摸的乐趣小朋友想不想有个奇妙的口袋呀?奇妙老爷爷呀也为你们每个小朋友都预备了一个奇妙的口袋，奇妙老爷爷想和你们做个嬉戏你们情愿吗?交代嬉戏规章：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是成功者。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。奇异的口袋小班教案3语言嬉戏：奇异的口袋设计意图：小班幼儿的语言进展水平较低、量词的使用更是有待进一步提高，并且嬉戏是每个孩子都乐于参加的活动方式，孩子们在嬉戏中思维活泼、求知欲望增加。因此，我设计了该课，使孩子们的语言技能得到了提高。活动目标：1，使幼儿把握量词：本、盒、束、把、个等。2，激发幼儿求知欲望，发挥制造性。活动预备：与目标中量词有关的物品，美丽的口袋活动过程：1，情景设置：在漂亮的花园里，孩子们发觉了一个美丽的大口袋。教师：这个奇异的口袋里会有什么呢？幼儿：蛋糕、小狗、礼物，教师：你们相知道它里面究竟是什么东西吗？教师翻开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。总结：我们刚刚说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，盼望小朋友以后能正确的把握他们。2，分组进展量词练习。（1）由蝴蝶的话引出其他奇异的口袋；（2）请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么？（3）翻开口袋后，教师提出要求：能用精确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今日所学的量词？用击鼓传花的嬉戏请小朋友答复。4，活动自然完毕。第2篇、小班语言不要吵醒小蜗牛教案反思【活动目标】1、学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。2、探究用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3、留意与同伴协调全都的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。4、能分析故事情节，培育想象力。5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。【活动预备】1、声音：雷声。2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3、摇篮曲的音乐磁带。【活动过程】一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱摇篮曲哄其入睡。二、幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。1、幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。教师用恳求的语调示范朗读儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起连续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。3、幼儿跟诵儿歌。教师连续放录音，雷声连续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗读儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗读儿歌，留意声音要保持全都。5、幼儿有表情的朗读儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗读儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐摇篮曲教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌不要吵醒小蜗牛雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。活动反思：小班孩子对四周环境具有奇怪心，尤其对小动物们布满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不愿说等现象。为了鼓舞孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说静静话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。第3篇、小班语言一朵小花教案反思活动目标：1.练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。2.尝试在编织的根底上进展粘贴。3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4.情愿参与美术活动，感受编织活动的欢乐。活动重难点：活动重点：练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。活动难点：尝试在编织的根底上进展粘贴。活动预备：彩色纸若干、范画。活动过程：一、出示彩色的纸条，引起幼儿兴趣1.小朋友，你们看这是什么？2.这些彩色的纸条奇妙了，它们会变魔术，你们看，它们跳呀跳呀跳到了脖子上，变成什么了？它们跳呀跳呀跳到了身上，变成了什么？二、教师示范编织花朵1.彩色的纸条除了会变成围巾、裙子，还会变成什么？2.创设故事情景（出示哭泣的小花范画）咦！谁在哭呀？3.花宝宝为什么会哭呢？我们来问一问花宝宝为什么要哭？4.教师示范用四根纸条编织花朵，边朗读儿歌边编织。5.教师把编织好的花朵粘贴到花茎上。三、幼儿动手操作，教师巡回指导帮忙个别力量弱的幼儿。四、总结评价，展现作品1.今日小朋友很能干，用彩色的纸条变出了一朵彩色的小花，花宝宝看到这么多的好朋友，快乐极了，你们帮忙了花宝宝，快乐吗？2.教师小结：帮忙别人是一件欢乐的事。活动反思：练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。这个是本节课的重点，在学习内容之前，我有让幼儿在我原有的两张纸条上先学习插。但在完整的粘和插结合的时候，幼儿不是很粘的好，有些把整张纸都粘牢了。在这个环节的处理上，还得思索：如何让幼儿更简便的学习粘。第4篇、小班语言小小手机本事大教案反思活动目标：1、 熟悉各种手机，了解手机的变化史。2 、探究手机的隐秘，知道手机的使用方法。3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点活动预备：各类手机活动过程：一、谈话引出课题星期天你和妈妈去公园，不当心你和妈妈走丢了，有什么方法能找到妈妈？二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能1、你见过手机吗？你观察过的手机是什么样的？2、手机有些什么本事？3、比拟以前的手机和现在的手机有什么不一样？4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的嬉戏？小结：知道拨打电话和接听电话的方法三、争论手机除了可以打电话，还有什么本事？如：发短信，上网，嬉戏，闹钟四、教师小结今日我们知道了手机的许多本事，下面我们也来尝试做个手机，好吗？教学反思1、幼儿在整个教学过程中都是有深厚兴趣的，积极的发言。2、熟悉各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清晰了。3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有肯定的难度的。4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。5、通过给大树画上叶子的手印画，丰富了幼儿的想象力。6、假如再上一次这节课，我会把引入局部调整为，手指儿歌开头。7、在谈到手的用处时尽量出示一些图片来加深幼儿的印象。第5篇、小班语言脸红的番茄教案反思活动目标：1、感受词语中的音韵节奏。2、推想果子变色的缘由。3、在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出也许内容。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：1、 儿歌：番茄红了2、了解番茄的吃法。活动过程：1、事先把番茄包在手帕里，一边展现它圆圆的形状，一边念儿歌番茄红了(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起观赏，请幼儿描述他看到了什么。4、教师有感情地再念一次番茄红了给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。6、与幼儿共享水果番茄。活动延长：展现其他会变颜色的水果脸红的番茄反思：对于小班的孩子来说，他们很喜爱户外活动，由于在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由拘束，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随便想象。再者，本次活动内容是熟悉番茄，假如教师把番茄课前摘好带之班级里进展活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进展熟悉番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探究愿望，并且同时共享了自然环境带来的舒适感觉。在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的阅历有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜爱这样的活动，他们的思维都活泼起来了，较好地实现了活动目标要求。但在活动最终有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有时机肯定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会到达另一个高潮。第6篇、小班语言走不动了教案反思 活动目标： 1、尝试观看画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。2、乐于参与说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。3、能分析故事情节，培育想象力。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。活动重难点： 在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边嬉戏的欢乐。 活动预备： PPT、录音 活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。教师出示扉页，让幼儿观看扉页。师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫一步一步，走啊走教师点故事的题目，幼儿学说。（本环节直接出示扉页、观看扉页、开门见山、直接引题）二、引导幼儿逐页观看画面，理解绘本内容。师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他观察了什么？幼：观察一只大乌龟。师：小孩子观察一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。师：小乌龟是怎么爬的呀？是渐渐的，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是渐渐的）师：哦！小孩喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔唷，喔唷，像大乌龟一样渐渐爬。大乌龟轻轻回家吧。P4师：他们爬呀爬呀，观察一只什么？幼：观察一只大白鸭。师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。幼：他们会学大白鸭走路。P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”师：大白鸭回到家里来吧。师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。P6师：呀！来了谁呀？幼：来了只小白兔。师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩观察来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？幼：他会像小灰兔一样跳。P7师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。P8师：来了一只什么呀？幼：大鸟。师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们观察一只大鸵鸟，于是P9教师轻轻翻一页幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？幼：大狮子、大象、大老虎。P10我们一起来看看究竟是谁来了师：嗷呜哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？幼：他们很可怕。师：你是怎么看出来的？幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好方法？（有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。）幼：赶快逃到家里去。幼：拿石头砸它。P11师：小动物和小孩真的开头逃了，它们是怎么逃回家的？幼：小乌龟，喔唷，喔唷，爬啊爬小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鸵鸟，大步跨小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑P12师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？幼：没有。师：你是怎么知道的？幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！师边拍胸脯边喘气说：呼最终回家了。本环节主要采纳边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜想，边仿照小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样渐渐爬，像大鸵鸟一样大步跨三、完整阅读。教师播放录音，并鼓舞幼儿宁静地听，跟着教师一起轻轻地讲师：刚刚我们一起看了一本好玩的书，书名就叫一步一步，走啊走接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟教师一起轻地讲。四、阅历迁移。1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟识的走路方法安全回到了家，我们小朋友应当怎样走路最安全呢？（像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走）2、好！让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。第7篇、小班语言亲亲小动物教案反思 活动目标：1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗读。2、培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动预备：请大班幼儿协作教师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机活动流程：一、情景导入：小动物来做客(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈教师同意了，你们欢送他们吗?(欢送!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由答复)二、情景演示，帮忙幼儿理解诗歌，并在此根底上学念诗歌。(敲门声)师：哦，确定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢送你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢送你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)教师提问：1、哪些小动物来到了我们班?2、教师怎样欢送他们的?(亲亲)3、他们的表情怎样?(笑了)4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗读念儿歌，并配上相应的动作)师：我们小朋友一起跟教师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)三、角色嬉戏，仿编儿歌。师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进展角色表演)四、 活动延长：亲亲小动物师：小朋友，教师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)课后反思：为了到达本次活动的目标，我采纳了以下几种方法：观看导入法、嬉戏展现法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了进展：1、幼儿在情感上得到了欢乐，欢乐贯穿于整个活动。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、快乐欢乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上表达出喜爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往力量，表达在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大局部幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来仿照小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。整个活动，孩子们兴趣高、参加性强，但也有缺乏，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参加性，有几个孩子没有参加到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。第8篇、小班语言小动物排队下楼梯教案小班语言：儿歌小动物排队下楼梯活动目标1、 通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。2、 熟悉汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。3、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、 理解散文的内容，初步学习朗读散文。活动预备1、 词卡、儿歌字卡。2、 动物头饰各式各一个、大图片一幅。3、 录音机、录音带。活动过程一、学习儿歌。1、 出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。教师作神奇地说：“今日我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简洁的自我介绍。2、引导幼儿观看图片。教师：“今日，看小动物们来和我们玩一个什么嬉戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。3、请幼儿先听儿歌录音，再跟教师一起指读儿歌。4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。二、嬉戏：跟着字宝宝走。教师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读、。小朋友依据教师出示的词进展嬉戏。第9篇、幼儿园小班语言公开课爱唱歌的小麻雀教案反思活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、扮家家录音带活动过程：一、带幼儿进入教室，引出主题。教师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？幼儿答复。教师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。二、引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课教师：上面的小麻雀，请你不要唱了。同时，停顿音乐）教师和幼儿停顿表演。教师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕消失猫头鹰）教师：咱们去问问猫头鹰吧教师带着幼儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的朋友教师：下面的朋友？下面的朋友是谁呀？幼儿猜测。（屏幕消失小猴子）教师：我们问问小猴子（引导幼儿主动发问）教师带着幼儿：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的朋友教师引导幼儿仿照小猴子：小猴子是怎么说的？幼儿仿照。教师：下面的朋友是谁呀？（屏幕消失小蝴蝶）教师：我们再问问它吧（引导幼儿主动发问）教师带着幼儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的朋友教师引导幼儿仿照小蝴蝶：它是怎么说的？幼儿仿照。教师：下面的朋友是谁呀？（屏幕消失小松鼠）教师：快问问它吧（引导幼儿主动发问）教师带着幼儿：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？教师引导幼儿：问问它为什么呀幼儿提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了教师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课教师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕消失睡觉的小花狗）教师：啊！怎么了引导幼儿答复：小花狗在睡觉。教师放低音量：那我们应当怎么办呢？（引导幼儿主动想方法）教师：好吧，我们不要吵醒小花狗带着幼儿带一旁围坐下来，教师：那么妈妈讲个故事给你们听吧。三、教师讲故事爱唱歌的小麻雀，并提问。提问：1、故事中都有谁呀？2、小麻雀是怎么问它们（按故事中挨次逐个问）？3、是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？4、小麻雀是怎么做的？5、你们喜爱这只小麻雀么？为什么？6、你们觉得在什么时候也不应当大声讲话？反思：结合平日对小班幼儿的观看不难发觉，他们在说话时，不太会掌握音量，有时很大声，经常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀由于它是一篇布满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。同时，小班孩子对四周环境具有奇怪心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物布满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还消失不情愿说等现象。为了鼓舞孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择以动物为主角的故事、让他们在喜爱的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出“鼓舞幼儿大胆清晰表达自己想法和感受”“帮忙幼儿加深对作品理解和体验”依据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言进展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在力量目标中培育孩子依据图片内容参加故事叙述,学说故事中对话局部。最终在情感目标中感受故事中关爱朋友的美妙情感,培育移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话局部，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是实行恰当的教学手法!依据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的留意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的承受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最终通过对故事的学习培育幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美妙情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平常孩子还要活泼，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再参加情境性嬉戏，让小班的孩子在操作中或者嬉戏中显得更加活泼。第10篇、小班语言小兔子开铺子教案反思活动目标：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的构造特点。能把握并正确使用相应的量词。2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份活动过程：教师活动幼儿活动活动观看 嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。进活动室前交代购物要求。教师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?争论：你刚刚买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。学习正确的量词。幼儿将买的物品直接陈设在货架上。出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜想幼儿个别答复出示图夹文教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者教师。”请答复出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小朋友和教师共同帮忙答疑。幼儿积存自主阅读的阅历。幼儿一起朗读儿歌扩展幼儿阅历，强化量词的使用教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张教师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为标准的图夹文儿歌。各位教师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，教师给以适当的帮忙。在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿歌的学习兴趣。(.来源屈.教师教案网)整首儿歌在这样的自主学习的气氛中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改良的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中表达的不够，应当作一个小结。通过今日的活动我发觉在进展教学活动时,作为教师要依据孩子的进展水平准时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。第11篇、小班语言树真好教案反思活动目标：1、在活动中帮忙幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。3、萌发初步的爱大自然的情感。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、理解散文的内容，初步学习朗读散文。活动预备：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗读录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽美丽的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。（1） 师：小朋友今日教师带你们去树林玩好吗？（2） 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。2、探究树林的隐秘。（1） 师：漂亮的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？（2） 争论：为什么人们喜爱在树林里玩？3、观赏、理解散文诗。（1） 教师有感情的朗读散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日教师给小朋友带来一首树真好的散文诗。（教师边连续播放课件）（2） （逐段放课件）用提问的方式，帮忙幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么？B、树真好，他能拦住什么？C、树真好，4、制作树林，体验树的多样性及好处。（1） 树真好，小朋友喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小朋友都来玩好吗？要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。（2） 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！活动延长：1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。2、在自主活动中创编树真好。附： 散文诗树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。教学反思：这节课我从幼儿感兴趣的嬉戏入手，深得学生的喜爱，并能利用ppt让学生观看后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。缺乏的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少局部学生会仿编儿歌。第12篇、小班语言黑猫警长教案反思活动目标：1.练习在高度为20厘米，间距为（15-25厘米）的椅子上平稳的走，进展幼儿的平衡力量和协调力量。2.乐于与同伴合作、勇于承受挑战，体验体育活动带来的乐趣。3.能依据指令做相应的动作。4.培育幼儿团结合作的观念。活动预备：1.幼儿已经观看黑猫警长的动画片2.幼儿有玩椅子的阅历，并会翻开合拢小椅子的方法。3.高度为20厘米的折叠椅子（红、黄、蓝三种颜色）人手一把。黑猫警士胸饰与幼儿人数相等。黑猫警长的音乐。把高度为12厘米的椅子做的树桩和玩具小老鼠若干，3个老鼠笼供幼儿嬉戏时使用。4.场地布置见活动场地幼 儿 独木桥 树桩 老鼠笼O O O O O OO O O 0 O OO O O O O O活动过程：一、导入环节：黑猫警长来巡察1.幼儿以黑猫警长的身份双手持椅子精神饱满地四散进入场地，并按肯定的距离站好。2.在音乐的伴奏下，师生共同进展自编的椅子操。（详细操节如下：上肢运动-体转运动-下蹲运动腹背运动- -跳动运动-整理运动等）二、探究环节：黑猫警长练本事1.幼儿自由探究玩椅子，体验玩椅子带来的乐趣。幼儿发挥想象自由探究椅子的不同玩法，对有制造性玩法的幼儿准时鼓舞和确定，同时集体让幼儿学一学，练一练，满意他们玩的欲望。2.幼儿尝试练习走独木桥，进展幼儿的平衡力量。（1）通过创设情景，引出搭桥。引导幼儿看标记合作布置场地，提高幼儿合作布置场地的力量。（2）第一次