小班语言公开课小鸡做客教案反思.doc

小班语言公开课小鸡做客教案反思1、小班语言公开课小鸡做客教案反思 活动背景： 最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的力气，能乐观地参与各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样疼惜它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的根底上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要乐观地促进他们自我意识的进展，让他们体验到自己是环境的仆人，活动的仆人，自己有力气生疏事物，甚至转变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和教师、同伴一起，在快活的玩耍过程中获得有益的阅历。 活动目标： 1、引导幼儿在玩耍中乐观参与，获得快活的感受，体验与同伴共同玩耍的乐趣。 2、能感知方位，能在集风光前大声地讲话。 3、懂得要做一个有礼貌的客人。 4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等) 2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具) 3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片假设干。 4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。 5、幼儿有捉迷藏玩耍的阅历。 活动过程： 一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。 1、师：宝宝们，今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢? 2、幼儿争论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。 3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥宠爱吃什么?)依据幼儿答复出示小鱼和小虾的图片。 二、师生一起动身去小鸭家。 1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家确定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去 2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来! 3、“大灰狼”：咦?真惊异!刚刚明明观看有一群小鸡在这儿，怎么一刺眼就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。 4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚刚可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告知妈妈刚刚你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方位词。) 三、来到小鸭家里。 1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。 2、鸭哥哥说：“感谢你们!我也给你们预备了很多东西，请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用确定的方位词。) 四、小鸭小鸡随音乐小鸭小鸡表演两遍，完毕。 活动延长： 将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”玩耍，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用确定的方位词。 评析： 活动中教师依据幼儿已有的生活阅历和认知阅历，在想一想，说一 说，做一做的玩耍情境中，使幼儿的感官交替处于乐观状态，并由此引导幼儿把握了确定的方位词。丰富的活动场景，玩耍式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得特别投入，表达时也特别大胆、乐观。活动带有确定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的力气得到确定的进展。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 2、小班语言公开课小鸡过河教案反思 【活动目标】 1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。 3、情愿乐观表现自己，体验成功的欢快。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 【活动预备】 电脑课件：小鸡过河。 【活动过程】 一、音乐导入：小鸡的歌。 1、赏识小鸡的歌 师：看看，这张图片上有什么?哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧! 师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿赏识课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。) 2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头局部以小鸡的歌引起幼儿活动的乐观性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参与到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) 二、分析理解故事 (一)第一条河 师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么? 师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿答复后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢? 师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) (二)其次条河 师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。 师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡? 师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) (三)第三条河 师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又观看什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。) 师：那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪明特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿争论后答复。) 师：小鸡想出了什么方法呢?(幼儿赏识小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) 三、幼儿完整赏识故事。 师：故事的名字是什么? 师：你宠爱这两只小鸡吗?为什么? 四、迁移表达阅历，说一说自己的本领。 1、师：小鸡听大家夸奖他们，真欢快，你们听小鸡在说什么?(小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告知我们吗?) 2、幼儿表达。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(赏识了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移表达阅历来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。) 五、教师带幼儿一起进展情景表演。 师：现在教师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。 附：小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。 长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。 两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“感谢!“ 长颈鹿说：“不用谢!“两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说：“感谢乌龟。“乌龟说：“不用谢!“ 两只小鸡又往前走，观看一条窄窄的小河。 小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。“两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们欢快地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。” 教学反思： 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培育幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进展角色对话、情景模拟、动作仿照等。 帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力气，到达训练效果。 3、小班语言公开课小鸡做客教案反思 活动背景： 最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的力气，能乐观地参与各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样疼惜它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的根底上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要乐观地促进他们自我意识的进展，让他们体验到自己是环境的仆人，活动的仆人，自己有力气生疏事物，甚至转变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和教师、同伴一起，在快活的玩耍过程中获得有益的阅历。 活动目标： 1、引导幼儿在玩耍中乐观参与，获得快活的感受，体验与同伴共同玩耍的乐趣。 2、能感知方位，能在集风光前大声地讲话。 3、懂得要做一个有礼貌的客人。 4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等) 2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具) 3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片假设干。 4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。 5、幼儿有捉迷藏玩耍的阅历。 活动过程： 一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。 1、师：宝宝们，今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢? 2、幼儿争论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。 3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥宠爱吃什么?)依据幼儿答复出示小鱼和小虾的图片。 二、师生一起动身去小鸭家。 1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家确定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去 2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来! 3、“大灰狼”：咦?真惊异!刚刚明明观看有一群小鸡在这儿，怎么一刺眼就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。 4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚刚可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告知妈妈刚刚你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方位词。) 三、来到小鸭家里。 1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。 2、鸭哥哥说：“感谢你们!我也给你们预备了很多东西，请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用确定的方位词。) 四、小鸭小鸡随音乐小鸭小鸡表演两遍，完毕。 活动延长： 将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”玩耍，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用确定的方位词。 评析： 活动中教师依据幼儿已有的生活阅历和认知阅历，在想一想，说一 说，做一做的玩耍情境中，使幼儿的感官交替处于乐观状态，并由此引导幼儿把握了确定的方位词。丰富的活动场景，玩耍式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得特别投入，表达时也特别大胆、乐观。活动带有确定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的力气得到确定的进展。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 4、小班数学公开课小鸡做客教案反思 活动目标： 1、情愿用感观观看、探究四周的事物，感知玩耍中4以内的数量，对数学活动产生兴趣。 2、情愿与同伴沟通共享自己的觉察。 3、培育幼儿对数字的生疏力气。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣 活动预备： 1、布置好小猫和小兔的家。 2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。 活动过程： 1、“小鸡做操”，复习4以内的数。 2、“作客”，把握4以内的数量。 (1)幼儿争论作客的礼仪。 鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，欢快吗?;.来源屈.教师教。案网;那我们确定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧! (2)去小兔家作客，在玩耍中把握4的数量。 A、玩耍一“种萝卜”。 玩法：幼儿每人种三棵萝卜。 指导：幼儿分散操作，教师简要点数评价。 指导幼儿“拔萝卜”，连续练习点数4的数量。 (3)去小猫家作客，感知4以内的数。 A、玩耍二“吃小虫”。 玩法：指导幼儿依据自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。 指导：引导幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。 3、“小小鸡蛋把门开”，表演完毕活动。 “小猫这样热忱地招待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。” 活动反思： 活动中，教师和幼儿分别扮演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种气氛中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参与的乐观性特别高。孩子们通过沟通和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些简洁的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子格外欢快。 5、小班语言公开课小鸡和小鸭教案反思 活动目标： 1、赏识故事小鸡儿和小鸭儿，并初步学说故事中的好玩对话，感受作品的美。 2、了解小鸭和小鸡的主要不同点：小鸭会游泳，而小鸡不会。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 1、歌曲磁带小鸭小鸡。 2、小鸡喊救命的图片一幅。 3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个，里面藏有小鸡和小鸭。 活动过程： 1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”，引出主题。 师：小朋友看，王教师今日给你们带了什么? 幼：鸡蛋。 师：恩，带了几个蛋?(幼：2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢? 2、教师边演示边提问，让幼儿或许了解故事内容。 (1)初步了解故事前段局部。 师：这两个蛋马上要有小动物孵化出来了，你们瞧，白色的蛋有动静了，诶?<.