小班语言公开课教案详案《啊呜啊呜》.docx

小班语言公开课教案详案啊呜啊呜_语言公开课教案家 活动目标： 1、观看图片中发生的大事，能大胆想象和表述。2、按声音提示，进展手口全都的点数。 活动预备：ppT、蛋糕、橡皮泥 活动过程： 一、导入故事，引起兴趣：师：今日我们一起来听一个好玩的故事，故事的名字叫啊呜。啊呜会是什么呢？(老虎)那我们一起来听听故事里的啊呜是什么？师：在森林里生活着四位好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）师：咦，小朋友你能告知我小兔子是什么样子的吗？（长耳朵，白白的）那那只长长的尾巴的是谁呢？（小猴）小兔子旁边出除了小猴还有谁？（小熊）小熊又是什么样的呢？（黑乎乎的）那小熊旁边的还有谁呀？（小花猫）我们一起来跟他们打打招呼吧！二、理解故事，大胆联想：1、叙述故事开头：师：有一天，这四位好朋友一起来到森林里玩，他们来到一幢小房子前，突然听到房子里传来啊呜，啊呜会是什么呢？。2、大胆联想猜想：小兔跑去看了看，可怕地逃回来说：啊呜是圆圆的，什么东西会是圆圆的呢？师：小兔子说：没关系没关系，让我去看看吧！于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看，可怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是圆圆的。师：小朋友，你见过的什么东西是圆圆的呀？（苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等）今日王教师也带来了圆圆的东西哦！你们看：圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。小猴跑去看了看，可怕地逃回来说：啊呜是白白的，什么东西会是白白的呢？师：小兔子都去看过了，它说啊呜是圆圆的，那我们现在一起来听听小猴说啊呜会是什么样的呢？我们接着听故事吧！师：小猴说：小兔子你去看过了，我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看，可怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是白白的。师：咦，小朋友你见过什么东西是白白的呢？（白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等）今日王教师也带了白白的东西哦！我们一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。小猫跑去看了看，可怕地逃回来说：啊呜是红红的，什么东西会是红红的呢？师：小朋友你还记得小兔子说啊呜是什么吗？（圆圆的）刚刚小猴说啊呜是白白的。接下来谁又回去看啊呜了？那我们接下来一起连续听故事吧！师：小猫说：小兔子小猴你们都去看过了，我也要去看看。于是小猫鼓起士气走到小房子前往门缝里看了看，可怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是红红的。师：咦，小朋友你见过什么东西是红红的呢？（苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等）今日郭教师也带了红红的东西哦！我们一起看看：红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。3、观赏故事结尾：英勇的小熊打算到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！师：咦，四位好朋友里只有谁没去看过啦？（小熊）嗯，这次小熊就说：小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大摇大摆的走到小房子，蹦的一声小熊走进了房子里，可是过了很久很久很久，小熊都没有出来，她的好朋友就在想小熊会不会被那个啊呜吃掉了。师：小朋友你还记得那个啊呜吗？小兔子说啊呜是圆圆的，小猴说啊呜是白白的，小猫说啊呜是红红的。现在你们猜猜看：啊呜是什么呢？（你们过生日的时候要吃的）师：哦，原来啊呜是好吃的蛋糕，啊呜可怕吗？不行怕，现在你们就知道小熊为什么不出来了吧？原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦！三、依据提示，操作体验：1、播放啊呜声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。师：小朋友你们想吃蛋糕吗？今日王教师也带蛋糕来了，你看。可是吃个蛋糕又要求的哦，当你听到一声啊呜，你就要啊呜吃一口蛋糕，当你听到两声啊呜、啊呜，你就要吃两口蛋糕。2、幼儿人手1份蛋糕，依据声音提示，吃相应次数蛋糕。集中操作：吃蛋糕鼓舞幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。小结：听到几次声音，就吃几口，要不多也不少哦！3、今日教师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。 设计意图：啊呜这个故事幽默幽默，从过程到结尾一波三折，让人看了觉得跌宕起伏。啊呜究竟是什么东西？这个问题始终围绕在我们耳边。从小兔、小猴和小猫三个小动物那里得到的答案是怪物，而结果却是大蛋糕。答案虽然出人意料，但又在情理之中。想知道啊呜究竟是什么东西就得猜。3-4岁的年龄段幼儿最喜爱天马行空的想象。在猜想的同时，教师有意思的引导幼儿用故事中让我看看，啊我是什么的句子来表达，让想象和语言表达一起进展。 一、活动目标： 1、观看图片，尝试依据提示猜想啊呜是什么还能想什么。2、学习运用固定句式表达自己的想象，进展语言表达力量。3、理解故事内容，体会故事的趣味性，激发幼儿阅读故事书的兴趣。 二、活动预备： 绘本啊呜、各式蛋糕图片 三、活动过程： （一）兴趣导入1、教师发出啊呜的声音，引起幼儿兴趣。-这是什么声音？你们在哪里听到过的？2、导入故事：小朋友，今日这个故事也和啊呜有关。我们一起来听一听（二）指导认知：教师结合图画叙述故事，引导幼儿观看图画，理解故事情节。1、观看第一幅图，引起第一次猜想。桌子上有个什么东西呀？（幼儿依据生活阅历叙述，要求表述清楚、洪亮）2、教师讲故事：4个动物都很想知道那究竟是什么？于是大家打算再认真看一看。3、观看其次、三幅图，叙述故事：小兔说：让我看看。不得了，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！-小兔看到了什么？是什么样子的，还有什么东西又圆又大？4、观看第四、五幅图，叙述故事：小猴说：让我看看。真的，啊呜的脸洁白洁白的！-小猴看到了什么？是什么样子的？还有什么东西是洁白洁白的？5、观看第六、七幅图，叙述故事：小猫说：让我看看。嗬，啊呜的眼睛血红血红的！-小猫看到了什么？是什么样子的？还有什么东西是血红血红的？6、观看第七、八、九、十、十一幅图，叙述故事：大家纷纷说：啊呜，啊呜真吓人！小熊听了说：我不怕，进去看看。说着就一脚把门踢开，走了进去。等了很长时间，他还是没有出来，大家有些担忧了：咦，小熊怎么不出来了？7、观看第十三幅图（小熊一个人正在吃蛋糕)-小熊在干什么？桌子上放的是什么？原来啊呜是什么？-蛋糕上有什么？-刚刚小兔说的脑袋又大又圆是什么？-小猫说的血红血红的是什么？叙述故事：原来不是啊呜，是奶油大蛋糕！小熊一个人正在啊呜，啊呜，吃个不停。啊，真好吃！（三）复习稳固：完整叙述故事中班语言教案范文：故事大老虎啊呜 【活动背景】 大老虎啊呜这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能依据季节的变化，通过更换不同颜色的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动好玩，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪应付大大老虎的聪慧，以及四季大自然颜色的奇妙变化等，此外，由于故事中重复的语言比拟多，也有利于幼儿的学习与仿编。在预备活动的过程中，教师注意把故事的一个侧重点：依据季节的颜色来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜爱小猪和森林中动物的情感。【活动目标】1、体验好玩的故事带来的欢乐。2、初步了解四个季节的特征。【活动预备】各色皱纸若干等、ppt。【活动过程】一、出示画面，引出故事1、森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）在ppt开头的时候，留意要强调木头房子，让孩子通过观看发觉房子里的小猪，使活动一开头能吸引孩子。2、有几只小猪啊？它们长得怎样？（三只小胖猪）3、（ppt呈现大老虎）小猪被谁发觉了？小猪胖胖的形象非常得意，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子们初开头就发觉了其中的乐趣。4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”大老虎的答复需要教师用不同的语气来仿照，假如可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的好玩。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿这么多的小猪啊，好好吃哦！”“咦，小猪呢？小猪在哪里呢？”等等，使它表现出些许得意。5、哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告知小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告知小猪了。）此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮助。6、小猪会想什么方法来应付大老虎呢？（打大老虎、打110）我们来听听故事里是怎么说的。二、分段讲讲议议，理解故事1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节？春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？（引导幼儿由颜色产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的什么呀？（草地和绿色的大树）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么？2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我肯定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我肯定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们连续往下看。把故事的初始情节，变成教师交代在先，从而为孩子供应一个阅历的平台，为后面故事的续编打好根底。3、观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果真没有发觉它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。发散的时候，留意让孩子肯定要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发觉呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！大老虎真的很得意，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但始终在执着地查找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们立刻就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进展局部故事的扮演，也能吸引孩子的参加积极性，并引导他们运用故事中获得的即时阅历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的奇妙与小猪的聪慧）哦！我们成功喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。三、完整叙述故事1、交代故事名称：今日故事的名字就叫“大老虎啊呜”。2、完整观赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告知大老虎呢？让幼儿用告知大老虎的方式表达小猪的聪慧方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。四、迁移阅历，在嬉戏中进展故事表演小猪很聪慧哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么爱护自己不让大老虎发觉呢？在故事气氛中，在嬉戏的情境中，孩子扮演小猪，教师扮演老虎，进展角色的扮演嬉戏。孩子在追赶中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。五、提出问题，引申回归聪慧的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿沟通，以更好地拓展孩子的阅历。中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的阅历交代给他们，这样就比拟简单让孩子搭建学问阅历平台，为孩子的后续进展供应来源和根底。假如一味让孩子猜猜、说说说，进展深层次的探究，简单把故事的原有的意味减弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。观察了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜”森林里的小动物把大老虎的事情告知了三只小猪，三只小猪想：我们肯定要想方法应付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也开满了花，三只小猪穿上了花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？幼儿园中班嬉戏教案:啊呜 这篇幼儿园中班嬉戏教案:啊呜是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ (一)内容简介小兔、小猴、小猫和小熊来到一间屋子前，屋子里黑乎乎的，桌子上有什么东西呀啊呜!脑袋又圆又大、脸洁白洁白、眼睛血红血红的“啊呜”!看得小动物们一个个逃了回来，直到小熊走进去小熊怎么不出来了?“啊鸣”毕竟是什么呢?小动物们会怎么办呢?(二)主题分析通过叙述小动物们探究与想象小黑屋里一个不为人知的东西“啊呜“的故事，激发孩子的奇怪心，丰富孩子对物品颜色、外形等特征的认知阅历。同时，通过描述小动物们从“可怕一英勇”的心理转变，引导孩子感受朋友间友情的美妙。(三)情节分析晴朗的天气，四个得意的小动物来到了一座小黑屋前。“黑乎乎的屋子里会有什么?”孩子们肯定和小动物一样，布满了奇怪。小兔、小猴和小猫怀着既奇怪又有些可怕的心情走近门口张望，各自看到了模糊的影像：又圆又大、洁白洁白、血红血红。会是什么怪物呢?小动物们想啊想，结果一个可怕的“啊呜”形象就消失了。英勇的小熊要进屋揭开“啊呜”的真面目了!此时，孩子们肯定是既紧急又布满期盼。可是小熊怎么不出来了呢?小动物们的话说出了孩子们的担忧与恐惊。当大家为了救小熊，鼓起士气一起冲进黑屋后，情节直转而下，出人意料的画面消失了：原来，“啊呜”是个香喷喷的大蛋糕哪!此时，孩子们肯定会将眼前的大蛋糕和小动物们说到的“啊呜”的样子进展比拟：又圆又大、洁白洁白、血红血红，可不就是它么!恍然大悟之后，赶快和小动物们一起共享朋友在一起的欢乐吧!“啊呜，啊呜，真好吃!”(四)角色分析故事一开头，四个动物同时消失。虽然看到的只是小熊、小猫的背影，小猴挑着眉张着嘴以及小兔没有变化的严厉表情，却足以告知我们这是四个好朋友，他们对眼前的小黑屋感到很奇怪。之后发生的故事中，那道被推开的门缝、小动物们转身拔腿就跑、挥手的动作以及张大嘴、皱眉、睁大眼或闭眼的神情，还有那幢远离变小的黑屋子，无一不向我们展现着小动物们彼时紧急、可怕、慌乱的心理变化。小熊预备进黑屋了，稳重的步伐、严厉的面部表情，透露着小熊坚决、英勇的决心。故事的最终，小动物们舔着舌头、笑弯了的眼睛，那是发觉隐秘后一起共享大蛋糕时的欢乐。(五)图画分析1.画面构图、颜色 。故事画面颜色艳丽、明快，示意着紧急与悬疑的故事情节下“美妙、欢乐”的谜底。故事构图多处采纳关联单幅并列的排列方式，突出情节的连续性，鲜亮地展现出人物的心理变化。2.图画中隐藏的细节图画书中，有很多人物反面的呈现，可以引发孩子的思索，体会人物此时的心理状态。同一画面背景上消失同一人物的正面和反面形象，使得画面产生动感，便于孩子理解故事的情节进展。云朵是幼儿图画书中常常运用的符号，表示“想”。在这个故事里，云朵演化成了凶狠的“啊呜”的形象，对着坐在地上哭的小熊张开了大嘴;云朵的另一处远远指向黑屋，说明了小动物们此时的想法：黑屋里正发生着可怕的事情。(六)语言分析故事的语言简洁，在“让我看看”中自然转换着一个个人物的出场和情节进展用具有象声意义的“啊呜”一词来给故事和怪物命名，示意着故事的谜底。“啊呜”是和吃有关的东西，使得整个故事从一开头就布满了想象与童趣。“又圆又大、洁白洁白、血红血红“这些以叠词形式消失的形容词，能帮忙孩子强化理解物品的特征，符合小班孩子的语言特点。“呀、嗬、咦、啊”语气词的运用，突显出人物不同状态下的心理变化。(二)活动设计11、设计思路“啊呜”究竟是什么?从小动物们探究黑屋的发觉来看：脑袋又圆又大、脸洁白洁白、眼睛血红血红，这就是“啊呜”一个可怕的怪物!可是，假如让我们小朋友来猜，你觉得“啊呜”会是什么呢?赶快想想吧!2、活动目标(1)观看图片，感受故事人物的心理变化，知道要英勇。(2)能依据故事供应的线索联系生活阅历，并大胆想象。3、活动预备图画书ppT课件自制小黑屋一间，里面有4件物品的图片(方方的饼干、长长的油条、弯弯的香蕉、又小又圆的彩虹糖);对应物品的黑影置上，可取下黪食品：饼干、油条、香蕉、彩虹糖若干4、活动过程(1)引发兴趣，导入故事一(教师播放ppT课件，发出“啊呜”的声音。)这是什么声音?你在哪里听到过?一(导入故事。)“啊呜”毕竟是什么呢?我们一起来听故事(2)观看图片，理解故事出示第1、2页：一草地上有4个小动物，它们是谁呀?出示第39页：小动物们去小黑屋瞧瞧的时候，心里怎样想?(提示幼儿观看小黑屋的门。)一它们那么可怕，会看到了什么呢?一你可怕吗?你觉得还有什么东西也是又圆又大、洁白洁白、血红血红的?(鼓舞幼儿想象，可点击ppt课件呈现相应图片启发幼儿思索。)出示第1 O1 3页：一谁要进小黑屋看看?一可能发生了什么事?怎么办? .出示第1 41 5页：一(播放音效。)屋里究竟发生了什么事呢?小结：原来“啊呜”是个大蛋糕!大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃!(3)嬉戏：找“啊呜”一“啊呜”不是怪物，“啊呜“是好吃的蛋糕!这里有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜“?一(出示小黑屋教具。)你看到了什么?猜猜它会是什么?(鼓舞幼儿大胆猜测。)一请一幼儿上前揭开黑影，看看是什么?猜对了吗?(连续嬉戏，同前。)小结：小朋友们聪慧又英勇，找到那么多好吃的“啊呜”!.(4)延长 .一我们一起来“啊呜、啊呜”尝尝吧!(二)活动设计21.设计思路小动物们看到黑乎乎的屋子里有个可怕的“啊呜”!可是，经过认真观看，却发觉“啊呜”其实是个又大又圆的奶油蛋糕：洁白洁白的奶油，上面还有红红的草莓，啊呜、啊呜，真好吃!小朋友，你们喜爱奶油蛋糕吗?让我们一起来自己动手做蛋糕吧12.活动目标(1)熟识故事情节，能用语言描述大蛋糕的特征。(2)愿意动手涂涂、贴贴，装饰蛋糕。3.活动预备故事ppT各种蛋糕图片驼色圆形卡纸人手一份、油画棒、彩色小纸片、胶棒若干，示范卡纸一份4.活动过程(1)引发兴趣，故事导入一(出示第1、2页。)有四个好朋友，它们是谁呢?一它们发觉一幢屋子，黑乎乎的屋里会有什么呢?(2)叙述故事，帮忙理解出示第39页：一谁去小黑屋里看了?它观察了什么?你能说说吗?(引导幼儿说说“又圆又大、洁白洁白、血红血红”。)引导幼儿观看蛋糕，并能用语言进展描述。一为什么蛋糕像“啊呜”?小结：蛋糕又大又圆，上面有洁白洁白的奶油，还有血红血红的草莓。(3)表达表现，共享沟通出示各种蛋糕图片。一这里有很多好吃又好看的蛋糕，说说它是什么样的?教师介绍材料，引发幼儿兴趣。一想不想自己也来做蛋糕?教师这里预备了很多做蛋糕的材料：又大又圆的蛋糕身体;油画棒可以变成你喜爱的奶油;还有很多彩色的纸片可以做水果。教师示范做蛋糕。一(用白色油画棒涂画。)我的蛋糕是牛奶味的，我给它涂上洁白洁白的奶油，涂得厚厚的，这样蛋糕才好吃。一(贴纸片。)还要给蛋糕加上好吃的水果，这是绿绿的什么水果呢?(启发幼儿想一想、说一说。)一你还想我给蛋糕加上什么好吃的水果?用什么颜色的纸片来表示?幼儿动手装饰蛋糕，教师观看指导。一想想你要做什么味的奶油蛋糕，找一个颜色涂奶油。 一给蛋糕添上水果，说说是什么水果。(4)沟通共享一和朋友介绍介绍你的奶油蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃!(三)活动拓展1.结合ppT第1 O11页，和孩子一起玩玩找黑影的电脑嬉戏。2.创设小黑屋的区角环境，供应各类物品，让幼儿进去摸摸、看看、猜猜。3.供应各种蛋糕的图片，引导幼儿用语言描述蛋糕的颜色、外形、大小等特征。(四)阅读区的活动录制故事，并创设小黑屋布景，供应故事角色指偶，让幼儿边听边表演故事。中班语言优质课教案大老虎啊呜 活动背景： 大老虎啊呜这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能依据季节的变化，通过更换不同颜色的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动好玩，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪应付大大老虎的聪慧，以及四季大自然颜色的奇妙变化等，此外，由于故事中重复的语言比拟多，也有利于幼儿的学习与仿编。在预备活动的过程中，教师注意把故事的一个侧重点：依据季节的颜色来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜爱小猪和森林中动物的情感。 活动目标： 1.体验好玩的故事带来的欢乐。2.初步了解四个季节的特征。 活动预备：各色皱纸若干等、ppt。 活动过程： 一、出示画面，引出故事森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）在ppt 开头的时候，留意要强调木头房子，让孩子通过观看发觉房子里的小猪，使活动一开头能吸引孩子。有几只小猪啊？它们长得怎样？（三只小胖猪）（ppt呈现大老虎）小猪被谁发觉了？小猪胖胖的形象非常得意，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子们初开头就发觉了其中的乐趣。大老虎的表情是什么样子?流口水,它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：嘿嘿这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。大老虎的答复需要教师用不同的语气来仿照，假如可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的好玩。大老虎在故事中虽是反面角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：嘿嘿这么多的小猪啊，好好吃哦！咦，小猪呢？小猪在哪里呢？等等，使它表现出些许得意。哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告知小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告知小猪了。）此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮助。小猪会想什么方法来应付大老虎呢？（打大老虎、打110）我们来听听故事里是怎么说的。二、分段讲讲议议，理解故事1出示第一幅图,请幼儿说一说这是什么季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？（引导幼儿由颜色产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的什么呀？（草地和绿色的大树）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）我的肥肥的小猪，我肯定要找到你。这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我肯定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们连续往下看。把故事的初始情节，变成教师交代在先，从而为孩子供应一个阅历的平台，为后面故事的续编打好根底。3观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果真没有发觉它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。发散的时候，留意让孩子肯定要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？4树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发觉呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！大老虎真的很得意，虽然总是被小猪逗得七荤八素，但始终在执着地查找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们立刻就能迁移到自己是小猪的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进展局部故事的扮演，也能吸引孩子的参加积极性，并引导他们运用故事中获得的即时阅历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。5我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的奇妙与小猪的聪慧）哦！我们成功喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。三、完整叙述故事1、交代故事名称：今日故事的名字就叫大老虎啊呜。2、完整观赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告知大老虎呢？让幼儿用告知大老虎的方式表达小猪的聪慧方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。四、迁移阅历，在嬉戏中进展故事表演小猪很聪慧哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么爱护自己不让大老虎发觉呢？在故事气氛中，在嬉戏的情境中，孩子扮演小猪，教师扮演老虎，进展角色的扮演嬉戏。孩子在追赶中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。五、提出问题，引申回归聪慧的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿沟通，以更好地拓展孩子的阅历。 中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的阅历交代给他们，这样就比拟简单让孩子搭建学问阅历平台，为孩子的后续进展供应来源和根底。假如一味让孩子猜猜、说说说，进展深层次的探究，简单把故事的原有的意味减弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。观察了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：我要把它们全部吃掉。啊呜森林里的小动物把大老虎的事情告知了三只小猪，三只小猪想：我们肯定要想方法应付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也开满了花，三只小猪穿上了花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？ 中班下学期语言教案大老虎啊呜 【活动背景】 大老虎啊呜这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能依据季节的变化，通过更换不同颜色的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动好玩，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪应付大大老虎的聪慧，以及四季大自然颜色的奇妙变化等，此外，由于故事中重复的语言比拟多，也有利于幼儿的学习与仿编。在预备活动的过程中，教师注意把故事的一个侧重点：依据季节的颜色来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜爱小猪和森林中动物的情感。 【活动目标】 1、体验好玩的故事带来的欢乐。2、初步了解四个季节的特征。 【活动预备】各色皱纸若干等、ppt。 【活动过程】 一、出示画面，引出故事1、森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）在ppt开头的时候，留意要强调木头房子，让孩子通过观看发觉房子里的小猪，使活动一开头能吸引孩子。2、有几只小猪啊？它们长得怎样？（三只小胖猪）3、（ppt呈现大老虎）小猪被谁发觉了？小猪胖胖的形象非常得意，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子们初开头就发觉了其中的乐趣。4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：嘿嘿这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。大老虎的答复需要教师用不同的语气来仿照，假如可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的好玩。大老虎在故事中虽是反面角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：嘿嘿这么多的小猪啊，好好吃哦！咦，小猪呢？小猪在哪里呢？等等，使它表现出些许得意。5、哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告知小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告知小猪了。）此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮助。6、小猪会想什么方法来应付大老虎呢？（打大老虎、打110）我们来听听故事里是怎么说的。二、分段讲讲议议，理解故事1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节？春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？（引导幼儿由颜色产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的什么呀？（草地和绿色的大树）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么？2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）我的肥肥的小猪，我肯定要找到你。这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我肯定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们连续往下看。把故事的初始情节，变成教师交代在先，从而为孩子供应一个阅历的平台，为后面故事的续编打好根底。3、观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果真没有发觉它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。发散的时候，留意让孩子肯定要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发觉呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！大老虎真的很得意，虽然总是被小猪逗得七荤八素，但始终在执着地查找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们立刻就能迁移到自己是小猪的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进展局部故事的扮演，也能吸引孩子的参加积极性，并引导他们运用故事中获得的即时阅历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的奇妙与小猪的聪慧）哦！我们成功喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。三、完整叙述故事1、交代故事名称：今日故事的名字就叫大老虎啊呜。2、完整观赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告知大老虎呢？让幼儿用告知大老虎的方式表达小猪的聪慧方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。四、迁移阅历，在嬉戏中进展故事表演小猪很聪慧哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么爱护自己不让大老虎发觉呢？在故事气氛中，在嬉戏的情境中，孩子扮演小猪，教师扮演老虎，进展角色的扮演嬉戏。孩子在追赶中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。五、提出问题，引申回归聪慧的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿沟通，以更好地拓展孩子的阅历。中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的阅历交代给他们，这样就比拟简单让孩子搭建学问阅历平台，为孩子的后续进展供应来源和根底。假如一味让孩子猜猜、说说说，进展深层次的探究，简单把故事的原有的意味减弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。 附故事：大老虎啊呜 森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。观察了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：我要把它们全部吃掉。啊呜森林里的小动物把大老虎的事情告知了三只小猪，三只小猪想：我们肯定要想方法应付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也开满了花，三只小猪穿上了花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小