小班音乐小星星教案通用小班音乐教案《小星星》音乐(八篇).docx

小班音乐小星星教案通用小班音乐教案小星星音乐(八篇)最新小班音乐小星星教案通用一 教材分析： 歌曲蓝鸟是一首美国儿歌，一段体。全曲节奏简洁明快，旋律分为分解和弦式进展，流畅上口。素材使用简洁、节约，第一、三句重复，其次、四句均是重复关系，歌词以第一人称表现了盼望蓝鸟将“我的”真诚祝愿带给大家的美妙愿望。 教学目标： 1、学唱歌曲蓝鸟，学生能带着美妙的祝愿，有感情地演唱歌曲，并依据旋律的.起伏进展歌表演。 2、通过听赏歌曲过新年、平安夜、新年好，使学生感受不同国家过新年的欢快气氛以及不同的音乐风格。 教学重难点： 重点：富有表现力地演唱歌曲蓝鸟； 难点：依据旋律的起伏进展歌表演。 教学过程： 一 导入 1、师：小朋友们你们知道吗，在外国的传奇中，有一种鸟，叫蓝鸟。它象征着幸福和欢乐！它有着特别悦耳的歌喉，每当新年来到的时候啊，它就会给人们带去奇妙的歌声，现在啊，蓝鸟来到了我们的音乐教室，小朋友们听！（弹奏5353）它是怎么唱歌的，你能和它一起唱吗？（生仿照演唱）真棒！能用“咕咕”来演唱吗？(生用“咕咕”仿照演唱) 师：听，它又在唱了！这次它是怎么唱的？来仿照一下。（声音和动作）（师在钢琴上弹奏4 2 | 4 2，生用“咕咕”仿照演唱） 2、师：刚刚这只蓝鸟唱的都是2小节的歌，现在它要唱4小节的歌了，先听我来唱一句！（生：能！）好的，听好。（师弹奏5 3 | 5 3| 5 | 5 3，并完整模唱）能跟我一起唱吗？再来一次！ 师：下面一句由你们来唱（师弹奏4 2 | 4 2 | 4 6 | 5 3，生完整模唱） 3、师：能不能把刚刚两句完整演唱呢？（完整演唱两句，速度放慢） 4、师： 最新小班音乐小星星教案通用二 刺眼间这个学期又接近了尾声。一群哭哭啼啼来幼儿园的孩子们立刻要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些得意的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴劳碌、紧急，却又充实而欢乐。现对本学期各个方面的工作进展总结与反思，从而吸取阅历，发觉缺乏： 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望， 我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，由于教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面进展，是教育人、培育人，但决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓舞他们成为积极的，有肯定音乐力量的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的制造力，并为他们今后的成长进展打下了良好的根底。 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人开心地受到教育。在音乐教学中，教师应了解幼儿的进展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场动身，追求自然的、本能的、自发的、嬉戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象鲜亮、或有嬉戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比方嬉戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的阅历进展再次创作，这样很简单使幼儿理解，使孩子们喜爱，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计布满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最根本的构造要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由详细到抽象的音乐嬉戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做嬉戏一样。 在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采纳积极的方法，努力做到通过教而到达不需要教的目的，不再通过单纯的重复去把握学问，而是通过解决各种各样好玩的、有意义的课题来把握学问。比方：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐学问，都在新情境中运用起来，虽然运用的有许多是复习与重复的方法，但也是建立在思维阅历的根底上，它注意的是幼儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆布经过亲身的感性活动，去真正理解学问。现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比方：小班一节音乐课小兔和狼，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活阅历的根底上，通过自己的理解来重新组合，进展创作。 所以只有教师制造性地教，幼儿制造性地学，才能激发幼儿兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进展探究、制造。现在的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展现自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓舞幼儿表达自己的理解和情感，如 “小熊运西瓜”嬉戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进展示范，都是通过幼儿屡次地尝试嬉戏活动，大胆地去理解探究制造，他们的乐感就慢慢形成了，也培育了幼儿的学习兴趣。 另外，我不要求幼儿立即把音乐成果创作得完善无暇 幼儿在探究，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观看倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的美丽，而着重于观看其形态，倾听其想象然后进展点拨提高。 又比方：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最终用乐器给自己的故事配的音都很简洁，而且形式也比拟单一，但是这究竟是孩子刚开头自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我赐予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种胜利感。我觉得教师不能焦急：“这像什么音乐”，应急躁等待，而且一开头建构出来的东西，肯定是很简洁的，不像样的，假如能熟悉到这一点，就会爱护幼儿的学习兴趣和积极性，使之获得一种安全感，渐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正表达幼儿在学习中量变到质变的过程。 音乐教学年度工作总结 | 音乐教学年终工作总结 | 音乐教学个人工作总结 音乐教学年度工作总结 | 音乐教学年终工作总结 | 音乐教学个人工作总结 最新小班音乐小星星教案通用三 一、 状况分析 我班幼儿学习英语的兴趣较大，有3个小朋友已参与过童遥音乐英语的学习，还有一不费局部幼儿有英语根底，能用英语问早、把握小局部的英语单词。由于我班男孩子较多，大局部幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比拟活泼。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不非常完善，还不能区分差异较小的音，不擅长协调使用发音方法，所以存在发音不清晰的状况。如把“thank you”读成 “fank you”，把“ here ”读成“kere”等。 二、 教学模式 依据我班幼儿的特点，创立以嬉戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语嬉戏活动，让幼儿在活动中学，在嬉戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和观赏教育观。实行“热身/复习情景呈现交际性嬉戏唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的心情、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进展模拟性交际嬉戏或交际性嬉戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣稳固所学的句型，培育幼儿自主学习英语的良好习惯。 三、 学期目标 1、 让幼儿对英语产生学习兴趣，情愿参与英语活动。 2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简洁指令，并能用动作做出反响。 3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。 4、 精确地学会一些简洁单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。 5、 学会一些好玩的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。 6、 熬炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进展简洁沟通。 四、 教学内容 教材现代儿童英语是结合幼儿园整合课程，精选幼儿宠爱的单词、对话、歌曲、嬉戏及句型，作为教学内容，采纳tpr和欢乐教学法，通过丰富的肢体语言和布满激情的教学，让幼儿在欢乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培育幼儿听力、语感、口语表达力量以及自信念。 除了本书的内容，我班还将依据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。 最新小班音乐小星星教案通用四 小班音乐小手拍拍教案小手拍拍音乐教案设计 活动目标： 1、引导孩子在快欢乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。 2、启发孩子依据儿歌句式仿编儿歌。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册 2、儿歌dv 活动过程： 一、嬉戏“请你跟我这样做”。 1、幼儿仿照教师做各种手部动作。 2、师：刚刚我们用小手跟教师做了好玩的嬉戏。小动物们也用它们的小手在做嬉戏呢!我们一起来看看 二、出示图书，引导幼儿观看画面 1、教师提问： 图上有谁?（引导幼儿细致观看图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊） 这些小动物在干什么? 2、师：原来小动物们也在用小手做嬉戏呢?谁来告知教师这些小动物们用小手做了什么动作? 三、引导幼儿边观看画面边叙述自己的发觉。 a、小兔的小手是怎么做的?（丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作） b、小猪的小手在干什么?（丰富动词：“转”，并引导幼儿做小手张开的动作 c、小猫的小手又是怎么做的?（丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作） d、小猴的小手怎么做的? e、小熊把小手放哪里了? 引导幼儿一一叙述小动物们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。 四、观赏儿歌。 我们一起来听小手拍拍的儿歌。然后提问： 儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么? 五、引导幼儿再次观赏儿歌，并带着幼儿边观赏边用肢体动作表现儿歌内容。 六、幼儿听音乐小手拍拍做音乐嬉戏完毕。 小动物们用小手做了好玩的嬉戏，现在黄教师和我们小朋友一起也来拍拍小手做嬉戏。 最新小班音乐小星星教案通用五 【活动设计】 幼儿园小班音乐教案：大公鸡 活动目标： 1.初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。 2.激发幼儿爱惜、喜爱大公鸡的情感。 活动预备： 1.歌曲录音。 2.钢琴。 活动过程： 一.复习局部。 1.复习歌曲丁冬小门铃。 2.引导幼儿唱出迎接客人和做客开心地心情。 3.进展简洁地歌表演，重点提示幼儿左手动作。 二.学习歌曲大公鸡。 1.观赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样? 2.学习按歌曲的节奏用左手打拍子。 3.学唱歌曲大公鸡，边唱边拍手。 4.分小组连续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。 5.启发幼儿把每句歌词的最终一个字处理为默唱，并用拍手表现。 6.启发幼儿把每一乐句的前半局部或后半局部处理为默唱。 平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐，欢乐。小班幼儿留意力简单分散，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难使他们投入到活动中去。本活动音乐简洁，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在嬉戏中使幼儿表现出深厚的兴趣，也进展了幼儿的留意力、想象力、表现力和制造力。我想音乐观赏正是培育幼儿对音乐的感受和理解力量的好时机，于是我设计了本次活动。 【活动目标】 1、理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。 2、初步培育幼儿对音乐的感受力量和节奏感，能按节奏一下一下的拍出来和表演动作。 3、体验音乐嬉戏活动带来的欢乐。 【活动预备】 吓了一跳ppt及循环音乐，纸箱搭建的门，充气榔头。 【活动过程】 一、导入活动：儿歌小老鼠上灯台引出今日的主活动。 二、熟识、了解乐曲。 1、师：“刚刚的儿歌里都有谁呀?”“今日，这两个小动物也来到了我们班，想不想知道它们发生了什么事情吗?” 2、请幼儿分段观赏动画片。围绕问题绽开争论，了解故事情节。 师：“小猫在什么地方?谁来猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了猫来吃它们会做些什么呢?”“猫咪得到了什么惩处?”“小老鼠们快乐吗，他们快乐的在干什么呢?” 3、完整的观赏一遍。(其次遍音乐)边观赏边出示图片。 教师叙述音乐故事情节：第一段音乐是猫咪在走路，走着走着肚子饿了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危急啊!听，“嘭”的一声。英勇的小老鼠拿起了锤子向猫砸去，猫被砸晕了。其次段音乐(qulaoshi幼儿教育 )音乐是小老鼠们快乐的在庆祝，快乐的在唱歌跳舞呢。 三、音乐嬉戏。 1、师：“下面请小朋友坐着来扮演小猫和小老鼠，我们来玩个嬉戏。我把手放在腿上时，你们拍腿当作小猫咪在走路。猫咪是怎么走路的，我们一起来走一走，我们轻一点不要让老鼠听到了。啪(拍手一下)哎呀!猫咪被老鼠发觉了，我们一起来把猫咪砸晕。小老鼠们真快乐，我们一起来拍拍肩。” 2、跟音乐拍打声势。师：“好了听，猫咪来了。”(第三遍音乐) 四、表演音乐。 1、请幼儿用自己的肢体语言表演猫咪走路、砸晕的样子和小老鼠们快乐跳舞的样子。(请个别幼儿来表演) 2、师：“让我们一起跟着音乐来表演。(第四遍音乐) 3、在情景中表演。(走到老鼠洞前) 师：“小朋友看看这是老鼠的家，我请小朋友来表演英勇的老鼠，馋嘴的猫咪，和跳舞的小老鼠们。(第五、六遍音乐，让幼儿在音乐表演的欢快气氛中，真正体验吓一跳的感觉。) 五、学问的学习。 “小朋友们玩的快乐吗?今日我们听的这首音乐的名字叫惊愕进展曲，它是奥地利闻名的作曲家海顿的作品，记住了吗?”再次问幼儿音乐的名字。(表扬完毕活动) 最新小班音乐小星星教案通用六 设计意图 一、二、三，木头人是一首幽默好玩的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简洁流畅，节奏变化鲜亮，富有嬉戏性，特殊适合小班的幼儿来开展音乐嬉戏活动。由于是小班的幼儿所以我设计的嬉戏规章就是幼儿在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。 1、熟识歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。 2、能在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型。 3、体验“木头人”的幽默与幽默，享受活动所带来的欢乐。 活动预备电脑课件，木鱼乐器一只。 1. 复习韵律活动“红绿灯” 教师：“今日教师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要留意交通安全，红灯停绿灯行。” 2. 学唱歌曲。 (1) 教师范唱，熟识旋律，初步理解歌词。 教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。” “刚刚你们听到歌曲里都唱了些什么呢?” (2) 幼儿学唱 (3) 随音乐快慢变化演唱，幼儿娴熟把握歌词和旋律“刚刚我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个嬉戏，留意听这次唱得和刚刚有什么不一样?” (教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。 3. 学习音乐嬉戏 (1) 在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。 “现在你们都是木头人，教师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。” (2)观看课件，讲解嬉戏规章“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?” (3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。 (4)幼儿跟着琴声，再次练习。 (5)幼儿四散随乐玩嬉戏，并在教师鼓舞下，查找空间进展活动。 “木头人预备动身了，留意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。” (6)幼儿边看课件边依据音乐快慢变化，完整嬉戏。 “我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。” 最新小班音乐小星星教案通用七 活动名称：小手拍拍活动目标：幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。 材料预备：小手拍拍歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手;唱到“手指伸出来”时，伸出食指;唱到“眼睛在这里时”，幼儿用手指眼睛。 2、可以由一名幼儿问，也可以由一局部幼儿问，另一局部幼儿答。 3、依据歌词的变化而变化动作。 幼儿园小班新版艺术活动教案：小手拍拍(音乐嬉戏)【2】 艺术活动：小手拍拍(音乐嬉戏) 活动目标： 1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。 2、能积极参加、大胆表现，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 物质预备：音乐小手拍拍，播放器。 活动过程： 1、介绍嬉戏的玩法和规章。 (1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面对教师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿答复，并用食指指出眼镜的位置。 (2)指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。 2、幼儿初步熟识动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。 3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进展演唱与嬉戏，想出的幼儿可以做“小教师”，在第小节处问，其他幼儿答。 4、幼儿娴熟后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与嬉戏。 5、利用多种形式来嬉戏。 6、师幼共同评价，完毕活动。 最新小班音乐小星星教案通用八 一、班级状况分析: 我班学生对园内生活有了肯定的阅历和学问上的预备,所以能较快的适应新的环境,并能参加到教学活动中。大局部小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹状况多较,对父母和祖辈依靠性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不愿放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,心情很感动,在和幼儿接触和交谈中发觉幼儿自理力量和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的共性较强,形成了很多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清晰为了使这些幼儿能尽快稳定心情,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们教师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能开心的生活,取的可喜的进步。 二、教学目标： 节奏感是音乐实践活动中必需具备的一种力量,是音乐心情、风格的重要表现手段。小班时期是培育幼儿节奏的最正确阶段，同时也是培育音乐素养的根底时期，而音乐嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从兴趣动身。本学期通过研音乐嬉戏化的方法对小班幼儿进展节奏感培育的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法和实施过程做个简洁的小结。 三、教学重难点： 重点： 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，确定教研课题。 2、培育并建立初步的音乐活动常规。 3、能够初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 难点: 1、熟悉几种打击乐器，能随着熟识的乐曲使用固定的节奏型进展演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。 2、通过音乐活动，培育幼儿听音乐的兴趣，养成宁静、专心地听音乐的习惯，初步了解比拟典型的摇篮曲、舞曲、进展曲和劳动音乐的不同特点。 四、详细实施措施： 1、 激发幼儿对节奏的兴趣 (1)、供应多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满意以激发幼儿 玩乐器的兴趣与欲望。 (2)、幼儿供应两种乐器(如碰铃、响板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比拟中进一步感知乐器的不同音色，初步把握其乐器的演奏方法。 (3)、供应音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮忙他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们仿照“老虎、狮子”等有力的动作。 2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感 (1)引导幼儿感知节奏。 首先，音乐来源于自然生活。我常常有意识地培育幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观看自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进展仿照、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发觉音有凹凸、长短、强弱之分，使他们积存丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中区分声音的凹凸。有时，我还采纳师生角色互换的方式，即教师用打击乐器敲击简洁的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、教师将其再现出来。 (2)、体验、感受稳定单一的节拍 这是培育幼儿节奏感的根底。我常常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮忙幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后把握有变化的节奏打下根底。