小班语言教案聪明的小白反思.docx

小班语言教案聪明的小白反思 设计意图： 小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被四周事物吸引而离看。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和外出时简单被四周事物吸引而离开。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进展了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办?我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，叙述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。 活动目标： 1、喜爱倾听故事聪慧的小白，理解故事内容，了解外出时爱护自己的方法。 2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。 3、知道外出时不离开，不承受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求助。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 1、故事PPT课件。 2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿兴趣。 小班语言防拐礁聪慧的小白含PPT课件 二、理解故事，学说对话。 利用手偶完整叙述故事。 1、提出要求：小朋友们要仔细听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事? 2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶叙述故事。 3、说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事? 出示PPT分段叙述故事。 1、出示PPT1，教师叙述第一段： 提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候观察了什么?它想什么了?它是怎样做的? 争论：假如你是小白，观察小蜜蜂你会怎么做?为什么? 2、出示PPT2-3，教师叙述其次段和第三段： 提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的? 说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不吃你的东西。) 争论：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办? 3、出示PPT4-5，教师叙述第四段和第五段： 提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么答复的? 说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不跟你走。) 提问：灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了? 争论：小白为什么要声喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你会怎么办?你觉得哪种方法更好? 4、出示PPT6，教师叙述第六段： 提问：听见小白的叫喊，谁来了?灰狼怎样了? 利用PPT课件整体观赏故事。 1、播放课件，幼儿观看。 2、沟通： 兔子小白为什么会遇到危急?它以后会怎么做? 假如你是兔妈妈，看到小白遇到了危急心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开，不承受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求助)。 三、延长活动。 1、在美工区供应小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进展涂色，制作头饰。 2、表演区供应故事图片、头饰表演故事。 3、语言区供应故事图片、手偶，叙述故事，续编最终一段。 教学思： 小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被四周事物吸引而离看。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和外出时简单被四周事物吸引而离开。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进展了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办?我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，叙述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 2、小班语言礁聪慧的小白 活动由来： 小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被四周事物吸引而离看。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和外出时简单被四周事物吸引而离开。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进展了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办?我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，叙述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。 活动目标： 1.喜爱倾听故事聪慧的小白，理解故事内容，了解外出时爱护自己的方法。 2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。 3.知道外出时不离开，不承受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求助。 活动预备： 1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。 2.故事图片。 3.课件动画片。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿兴趣。 猜谜语导入。 1.师：孩子们，今日我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最仔细，猜的最快好吗? 2.猜谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。 出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。 师：谁猜出来了?(小白兔)你们喜爱小白兔吗?教师把小白兔请到了咱们班(出示手偶)，我们快来和它打个招呼吧。(引导幼儿向小白兔问好)这只兔子叫小白，它给家带来了一个好玩的故事，你们想听吗? 二、理解故事，学说对话。 利用手偶完整叙述故事。 1.提出要求：小朋友们要仔细听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事? 2.教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶叙述故事。 3.说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事? 出示图片分段叙述故事。 1.出示图片一、教师叙述第一段： 提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候观察了什么?它想什么了?它是怎样做的? 争论：假如你是小白，观察小蜜蜂你会怎么做?为什么? 2.出示图片二，教师叙述其次段和第三段： 提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的? 说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不吃你的东西。)争论：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办? 3.出示图片三，教师叙述第四段和第五段： 提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么答复的? 说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不跟你走。)提问：灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了? 争论：小白为什么要声喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你会怎么办?你觉得哪种方法更好? 4.出示图片四，教师叙述第六段： 提问：听见小白的叫喊，谁来了?灰狼怎样了? 利用课件整体观赏故事。 1.播放课件，幼儿观看。 2.沟通： 兔子小白为什么会遇到危急?它以后会怎么做? 果你是兔妈妈，看到小白遇到了危急心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开，不承受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求助)。 三、延长活动。 1.在美工区供应小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进展涂色，制作头饰。 2.表演区供应故事图片、录音磁带、头饰表演故事。 3.语言区供应故事图片、手偶，叙述故事，续编最终一段。 附故事：聪慧的小白 兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，观察一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。 这时，一只狐狸从一棵树后面走出来，说：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狐狸常常做坏事，没有理它。 狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧!”小白说：“我不熟悉你，不吃你的东西!” 小白连续往前走，一只狼从石头后面走出来，说：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狼常常欺侮小动物，没有理它。 狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带你去找妈妈吧!”小白说：“我不熟悉你，不跟你走!”灰狼见小白不跟它走，就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白摆脱狼的爪子，声喊：“救命啊!救命啊!” 象和兔妈妈听见了小白的叫喊，带着动物们飞速地跑来。灰狼观察来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。 3、小班语言礁小班识字嬉戏礁1 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁小班识字嬉戏活动1，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 1、嬉戏：是不是 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：“不是，是某字“假如猜对了，其余幼儿说：“对对对，请下来“，可更换指字幼儿，复进展。 2、嬉戏：小孩小孩真爱玩 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，“教师发出指令，“摸摸字就下来。“幼儿摸字，先摸到者为胜。 3、嬉戏：与字宝宝再见 玩法：教师指着黑板上的字，对小朋友说“*字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说“*再见“于是指一个字说一声“再见“教师擦去一个，直到每个字擦完为止。 4、嬉戏：圈识字嬉戏 玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，教师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往*字圈里跳。“(适用于户外活动时，复习旧字用) 5、嬉戏：谁是我的好朋友 目的：复习带“木“字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰 玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，教师边走边念儿歌：“找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手“教师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带“木“字旁，他就站起来说：“我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好朋友。“说完和教师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带“木“字旁，那他就说：“我是X,不带木字，不是你的好朋友。“说完就坐下，嬉戏连续进展。(此嬉戏是用于带“常见的偏旁的字) 6、嬉戏：捡珍宝 目的：复习学过的字，培育幼儿的识字兴趣 预备：字卡、椅子、小奖品 玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。“然后，幼儿跳下来，捡起“珍宝“(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 留意事项：嬉戏要分组进展，每组幼儿人数不宜过多。 嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。 7、嬉戏：工兵挖地雷 目的：复习学过的字，培育识字兴趣 预备：贴有汉字的地雷图片。 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。“教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭“的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。 8、嬉戏：丢石头 玩法：将字词卡2-4张，如“猫“狗“汽车“房子“等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说：“把小石头放到”猫”字宝宝瓶子里。“孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。 孩子对空瓶子发出的“叮当“声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进展，即孩子发指令人丢石头。 9、嬉戏：钻山洞 玩法：预备一个的空纸箱，两侧翻开，犹如一个“山洞“，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如“山洞“爬“宝宝“笑“等。 人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。 还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个“山洞“爬出，接着又钻进另一个“山洞“一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。 10、嬉戏：小船运水果 玩法：预备相应字卡，如“苹果“香蕉“葡萄“桃子“等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当“小船“;两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么?“妈妈答复说“我想吃苹果。“于是孩子将“苹果“字卡放到“小船“上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果“字卡是说“感谢“。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进展直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。 11、嬉戏：滚皮球 玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红“黄“蓝“绿“等字，横放在靠墙的一边。 先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞“，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。 还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。 12、嬉戏：小魔棒找朋友 玩法：预备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔“等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。 13、嬉戏：种豆豆、收豆豆 玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、朋友“，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子“种豆豆“，马上每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆“，翻开纸团，让孩子认读上面的字词。 4、小班语言礁小班识字嬉戏礁2 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁小班识字嬉戏活动2，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 1、嬉戏：摘果子 玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。 2、嬉戏：争冠 玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，教师将两份一样的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面对全班小朋友。教师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。教师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。 3、嬉戏：叫醒字宝宝 玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?“于是揭开一张，小朋友快乐的念一个。(新内容旧字复习) 4、嬉戏：捉迷藏 玩法：学完生字后，教师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝“藏了起来。 5、嬉戏：少了谁 方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。 6、嬉戏：蝴蝶戏花 玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小朋友当教师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进展指读。读完后再飞向一组进展指读。 7、嬉戏：谁来了?谁走了? 玩法：教师手中拿2-3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，教师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度) 8、嬉戏：配对 玩法：教师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法) 9、嬉戏：动作表情学习“走，跑，跳，笑，哭“等字、词时。教师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者教师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词) 10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，教师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸*字宝宝就回来。“或者，教师手拿字卡，请小朋友上前拿，将*字宝宝，摸一摸。 11、嬉戏：装表情 玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教“笑“字，要带动幼儿哈哈笑，教“哭“字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸大，可加深幼儿识记。 5、小班语言礁小班语言 活动目标： 1.能宁静倾听故事，理解故事内容。 2.学习依据故事供应的线索，积极仿编。 3.体验助别和被别人助的欢乐 活动预备： 出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。 活动过程： 一.引起兴趣。 1.小朋友，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样? 2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢? 3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满足呢? (请你和旁边的小朋友说说。) 提问：会不会让客人满足呢? 二：理解故事内容。 1.乘客对小猴的出租车究竟是否满足呢?让我们来听听故事里是怎么说的? (幼儿观赏故事第一遍) 提问： (1)故事里谁坐了小猴的出租车? (2)它们遇到了什么困难? 2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满足吗?小幼是怎样让它的客人满足的呢? 提问： (1)、小猴是怎样让小熊满足的呢? (2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满足的呢? 最终小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样? 3.你喜爱小猴吗?为什么? 二.仿编活动。 1.听说坐小猴的出租车特别满足，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢? 2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀? (请幼儿自由争论) 3.我们来把你的想法编进故事里好吗? 4.请个别幼儿叙述。 三.自由表达。 1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车?那你盼望着辆车有哪些特别的功能呀?为什么? 2.把你的想法去告知给客人教师听。 6、小班语言礁五则好玩的小班课堂嬉戏 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁五则好玩的小班课堂嬉戏，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿天生爱玩嬉戏，有嬉戏的课堂总能让幼儿心情高涨，到达良好的教学效果。为此，整理了幼儿园小班语言游象全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。 提高幼儿的语言力量，是小班语言教学的重要内容之一。而嬉戏又是深受幼儿宠爱的，因此，通过小班语言嬉戏是提高幼儿表达力量的重要手段。以下是小班语言嬉戏，供幼师们参考。 1、小动物找食物 目标：能留意倾听对方说话，喜爱参与嬉戏活动。 预备： 1、小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干、筐若干。2、小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地四周。 玩法： 1、教师与幼儿分别选一种头饰戴上说：“我是小花猫、我是小鸭子“教师带着幼儿跑一跑、跳一跳。 2、幼儿边说儿歌边找食物，找到后做吃的动作并放入小筐，鼓舞幼儿找得越多越棒。嬉戏复进展。 附儿歌：小动物怎么叫 小花猫，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。 小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。 小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。 小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。 2、抱娃娃 目标：学用“娃娃的xx可以“的句式，了解五官的功能。 预备：每人一个娃娃 玩法： 每位幼儿抱一个自己喜爱的娃娃玩一玩，胆地在集风光前用“娃娃的XX“句式说说自己娃娃五官的功能。 3、奇异的口袋 目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。 预备：神奇袋一只。 规章：每次只能摸出一样玩具。 玩法： 1、教师拿出口袋念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?“教师摸出皮球，问：“这是什么?“(这是皮球。)教师再拍皮球问：“教师在做什么?“(教师在拍皮球。) 2、教师念儿歌：“奇异的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。“当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。 4、外婆桥 玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。 附儿歌：外婆桥 摇呀摇，摇到外婆桥， 摇呀摇，摇呀摇， 外婆叫我好宝宝， 一摇摇到外婆桥; 你来抱，我来抱， 外婆好，外婆好， 抱到瓶边去拿糕。 外婆叫我好宝宝。 5、见面歌 目标：1、学习用“XX见面，XXX“的句型创编儿歌。2、能够边朗读儿歌边表演。 玩法：教师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声，学习“XX见面，XXX“的句型。教师和幼儿边念儿歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌连续表演。 附儿歌：见面歌 小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽; 小猫见面，喵喵喵，喵喵喵; 小狗见面，汪汪汪，汪汪汪; 小朋友见面，你好!你好! 7、小班语言聪慧的小兔礁 活动目标： 1、感受故事中小兔的聪慧能干，喜爱学说故事中的对话。 2、学习小兔乐于与他人交往，交换食物，共享欢乐。 活动预备： 1、班幼儿表演情景故事：聪慧的小兔。 2、小兔的头饰3个，牛伯伯、鸭妈妈头饰各1个。 3、萝卜、白菜、西红柿实物卡片若干。 活动过程： 1、幼儿观看依据故事情节改编的情景故事：聪慧的小兔。 2、请个别幼儿表达情景表演的内容，其他幼儿补充。 3、教师完整地叙述故事，助幼儿熟识故事内容。 提问： (1)兔妈妈有几个孩子?他们叫什么? (2)哥哥小黑和牛伯伯交换了什么?弟弟小白呢? (3)兔妈妈怎么夸他们的? (4)你想给故事起个什么名字?为什么? 4、教师完整地叙述故事，助幼儿体会故事中角色的心情。 提问： (1)你能说出哥哥小黑对牛伯伯说的话吗? (2)弟弟小白又是怎样对鸭妈妈说的? (3)哥儿俩回家和妈妈说了什么?你觉得他们快乐吗? 5、鼓舞幼儿尝试表演故事，有表情地学说故事中的对话。提示幼儿跟别人交换物品时，说话要有礼貌，要表达清晰意思。 6、随音乐离开活动室。 8、小班语言礁聪慧的乌龟 活动目标：1.培育幼儿观看、分析、推理的力量。 2.感知体验故事中人物心情情感及心情的变化，丰富表现心情的词汇。 3.培育幼儿的安全意识，引导幼儿在遇到困难、危急时，勤于思索，合作解决问题的意识。 活动预备：图片，立体小乌龟两只(可连接组成球体)。自制山坡。 活动过程：1.出示图片 提问：这是什么地方?这里面都有谁?它们在做什么? 这时的老熊是什么心情?小乌龟是什么心情?(作出记录)。 这种状况下会发生什么事情?(引出第2幅图片)。 2.出示图片 提问：你们看一看，这时候，小乌龟和老熊是什么表情? 它们的心情是什么样的?(作出记录)。 假如你是小乌龟，你会想出什么样的方法来摆脱老熊呢?(做试验，看一看小朋友想出来的方法行不行)。 3.出示图片 提问：看一看小乌龟想出来的方法和小朋友想的一样吗?(做试验)。 它们为什么会想出这个好方法?(引出合作)。 4.出示图片 提问：看一看问题解决以后，这时小乌龟和老熊的心情是什么样的?和他们一开头的心情有什么不一样?为什么会有这样的变化? 5.提问：在生活中假如你遇到了困难和危急，你应当怎么办呢?(请小朋友叙述生活中的经受，说一说解决问题的方法。) 效果分析：在此次活动过程中，幼儿对故事的情节进展具有深厚的探究兴趣。通过对每幅图片中人物的表情，动作及客观环境的细致观看，对当时人物的心情做出了分析，将故事进展过程中人物心情的变化做出了比照。通过教师的引导，幼儿能够绽开丰富的联想，推理假设出各种不同的情节进展，并且能够胆主动地用语言表述出来。 幼儿通过积极主动地思索能够想出方法助小乌龟逃走，并用试验将自己说出的结果作出比拟，评价出那个方法最有效。 幼儿在观看，分析每幅图片的内容后，会作出换位思索，精确地感受到图片中人物的心情及变化。能够用许多精确的表现心情的词汇来叙述故事中人物的心情变化。在图出示以后，教师在引导幼儿对人物的表情进展观看，并分析其心情的时，应留意到用词的精确性，再说到小乌龟的心情时，用骄傲，得意比傲慢更为精确一些。 今后，在幼儿答复出问题后，教师应赐予准时有效的引导，例如：在第四幅图出示时，分析老熊的心情，有幼儿说出了生气，这是教师就能引导处“泄气”这个词，还有的小朋友说出了“无聊”这个词，这时候教师应有一个明确的概念，应引导幼儿说出“无奈”这个词汇。 教师的提问以恶应当做到有效而明确，这样才能对幼儿起到有效的引导，例如：在第四幅图出示后，引导幼儿说出合作一词时，用小乌龟为什么会想出这么好的方法，由而不太能想到合作一词，用小乌龟们为什么能战胜老熊来做一引导语会更为有效。 9、小班语言聪慧的小老鼠礁 活动目标： 1、引导幼儿专注地听教师讲故事，边听(看)边理解故事内容，愿意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 3、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 图书、幼儿活动材料第三册、聪慧的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、(出示小老鼠)师：小朋友们好! 2、师：今日蒋教师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧! 二、观赏课件PPT，理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢? 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢? 3、师：小老鼠找来了什么?干什么?萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并仿照小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢?萝铂怎么会到河里的呢?(学说推)并仿照小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢? 6、小鸟在空中观察了，夸小老鼠是一只聪慧的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 故事聪慧的小老鼠 小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中观察了，夸奖他是一只聪慧的小老鼠。 10、小班语言礁聪慧的小鸭子 目标 提高幼儿对语言的理解力量 预备 画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。 过程 1.发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。 2.教师发出不同指令，幼儿看着自己的卡片，根据教师的指令行动。 例如：请游水的小鸭子出来做嬉戏。 请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。 3.幼儿依据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。 例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做嬉戏。 建议 1.为助幼儿观看准确，提高幼儿对语句的精确理解，所绘卡片可有明显差异，也要有微小差异。 2.无论是听指令行动，还是在听指令行动后说明的过程中，教师都要着重引导幼儿观看卡片，留意听清指令。如幼儿做错，教师要助其对比指令和卡片。要求幼儿说明行动时，则着重语言上的指导。 11、小班语言礁聪慧的小鸭子 目标 提高幼儿对语言的理解力量 预备 画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。 过程 1.发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。 2.教师发出不同指令，幼儿看着自己的卡片，根据教师的指令行动。 例如：请游水的小鸭子出来做嬉戏。 请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。 3.幼儿依据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。 例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做嬉戏。 建议 1.为助幼儿观看准确，提高幼儿对语句的精确理解，所绘卡片可有明显差异，也要有微小差异。 2.无论是听指令行动，还是在听指令行动后说明的过程中，教师都要着重引导幼儿观看卡片，留意听清指令。如幼儿做错，教师要助其对比指令和卡片。要求幼儿说明行动时，则着重语言上的指导。 12、小班语言礁聪慧的小老鼠 活动目标 1、引导幼儿专注地听教师讲故事，边听(看)边理解故事内容，愿意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 活动预备：图书、幼儿活动材料第三册、聪慧的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、(出示小老鼠)师：小朋友们好! 2、师：今日蒋教师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧! 二、观赏课件PPT，理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢? 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢? 3、师：小老鼠找来了什么?干什么?萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并仿照小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢?萝铂怎么会到河里的呢?(学说推)并仿照小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢? 6、小鸟在空中观察了，夸小老鼠是一只聪慧的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 故事聪慧的小老鼠 小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中观察了，夸奖他是一只聪慧的小老鼠。 13、小班礁礁小班植树节礁 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处) 净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的兴趣 1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么? 3、师生共同参观班年级组的