小班音乐活动教案4反思.docx

小班音乐活动教案40篇反思 第1篇、小班音乐活动宝宝笑了教案反思 目标：1学习用自然的声音唱歌，边唱边依据歌词做动作。2能感受笑的心情。预备：1哭、笑脸谱各一个。2歌曲录音带、录音机。过程：1感知大家喜爱笑娃娃。比照哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。提问：这两个宝宝，你喜爱谁?为什么?2观赏歌曲。教师用不同的表情演唱歌曲。提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?3幼儿学习有表情地唱歌。幼儿边唱边依据歌词自由地做动作表演。建议：此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。评价：会用两种不同表情唱这首歌。附 歌曲宝宝笑了1=C1 3 5 5 5 3 5 5 1 3 5 5 5 4 3 2 1 宝 宝 哭 了，不 好 看 了，宝 宝 笑 了，大 家 都 喜 欢。反思：我们每个人都会笑和哭，快乐、欢乐的事会让我们笑，难受、可怕的事会让我们哭，特殊想哭的时候是可以哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，应当请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体安康。第2篇、小班唱歌活动春每天气真好教案教学目标：1. 感受歌曲的美丽旋律，学习用连贯和跳动的唱法唱歌。2. 学习依据歌词内容用自己喜爱的动作进展表演。3. 感知春天的美妙，并在唱歌活动中初步表现春天真好的心情。重难点：感受歌曲的美丽旋律，学习用连贯和跳动的唱法唱歌。教学预备：1. 图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。2. 曾观看过春天的风光。3. 课件教学过程：一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：师：现在是什么季节？（春天）今日来了很多春天的客人，我们来看看他们是谁？（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、的图片）二、初步感知歌曲：1.教师清唱歌曲：师：教师这里有一首好听的歌曲春天，听教师唱一遍！2.出示图谱，幼儿观看教师依据歌词摆放的图片。师：你听到歌曲里唱什么了？教师依据幼儿的答复出示相应的图片。3. 依据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟识歌曲。师：我们一起跟着钢琴把这首唱歌出来吧！（师幼同唱）提问：唱完这首歌，你喜爱歌曲里的哪一句呢？（幼儿答复）师：我们一起把这句唱出来。提问：谁喜爱跟她不一样的句子呢？(幼儿答复。)师：我们一起来学一学。4.分组演唱。三、歌表演春天：师：我们把这首好听的歌曲用自己喜爱的动作表现出来，谁情愿做花朵、蝴蝶（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参加嬉戏）四、完毕局部：师：今日天气真好，我们一起去花园做嬉戏吧！（教师带着幼儿出活动室）。第3篇、幼儿园音乐观赏蝴蝶飞飞教案活动目标：1、感受乐曲美丽抒情的旋律，尝试用肢体动作大胆地表现蝴蝶飘舞的姿势。2、能进展合作嬉戏和表演，体验与朋友一起玩的欢乐。活动预备：1、阅历预备：有关蝴蝶的前期预备（图片学问手机、开展蝴蝶学问争论会）2、材料预备：挂图、音乐CD、头饰3、常规预备：将幼儿的做位排成马蹄形，观赏音乐时请幼儿留意闭眼倾听。活动过程：一、听辨曲式1、教师播放音乐CD蝴蝶飞飞，请幼儿宁静地完整观赏一遍并自由表述。师：漂亮的花园中，谁来了？为什么你觉得会是它？这段音乐听上上去感觉怎么样？2、幼儿再次观赏音乐并自由表述。师：这是一段特别美丽抒情的乐曲，听听乐器中小蝴蝶在干什么？二、节奏感应1、教师播放音乐，引导幼儿双手啪嗒身体感知音乐节奏。2、幼儿尝试学做小蝴蝶的动作。师小结：小蝴蝶有的飞的高，有的飞的低，有的慢有的快。3、教师播放音乐，全体幼儿按节奏学做小蝴蝶。三、旋律感应教师播放音乐，幼儿戴头饰，用肢体随便舞动表达自己对音乐旋律的理解。师：现在你们都成了漂亮的蝴蝶，一起随音乐飘舞吧！看谁做的最美！四、肢体表达1、教师出示挂图，引导幼儿说说蝴蝶的飘舞形态。2、教师引导幼儿仿照蝴蝶飘舞的动作。师：花园里飞来了好多小蝴蝶，为什么小蝴蝶在飘舞的时候要用小脚尖？师：为什么翅膀要张得大大的？师小结：这样可以飞得更高更远，可以飞过高山，飞过河流。五、音乐表现1、教师播放音乐，幼儿自主常吃合作表演。2、教师引导几组幼儿自行讲诉和示范。师小结：可以两个朋友在一起，安排角色进展嬉戏蝴蝶找花，也可以几个朋友在一起扮演蝴蝶同意做各种飘舞的动作。3、幼儿再次听音乐合作嬉戏。4、全班幼儿手拉收围成一圈，用音乐的方式再见。第4篇、小班音乐牛奶三明治教案反思设计意图：牛奶三明治是一首旋律简洁、歌词贴近幼儿生活的歌曲，小朋友简单学唱，而小班幼儿创编歌词的力量还不是很强，针对这一点，我只供应旋律和各种食物图片，自始至终都由幼儿创编歌曲，从以前的“要我唱”改为现在的“我要唱”。活动目标：1、在“卖早点”的情境嬉戏中反复倾听，熟识歌曲，学习用“叫卖”的形式演唱。2、尝试用多种方法来创编歌曲，能大胆表演。3、体验与教师、同伴一同嬉戏带来的欢乐。活动预备：1、小推车一辆，食物图片七幅2、幼儿操作材料人手一份3、幼儿已有肯定的生活阅历活动过程：一、创设情境，稳固已有阅历。教师手推小推车向四周叫卖，导入活动。师：你们猜猜我会卖些什么呢？幼儿依据已有阅历进展叙述。二、熟识旋律，感知体验“叫卖”。1、熟识旋律，逐个填词演唱师：你们看，我卖些什么？谁来帮我卖早餐？我还会一边唱歌一边卖东西呢！幼儿学习用“叫卖”的声音来卖早餐。尝试用12个实物填进旋律演唱。2、完整演唱歌曲。师：这一次，我们把这些东西连起来一起卖，每样东西只唱一遍，唱慢一点、清晰一点，让别人听清你卖的是什么。三、创编歌曲，匹配相应歌词。1、调换图片挨次，创编歌曲并演唱2、尝试替换12种食物来演唱。幼儿自由创编，并能大胆表演。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第5篇、小班音乐嬉戏老鼠爱大米教案反思设计意图流行歌曲老鼠爱大米以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对唱词似懂非懂，依旧乐此不疲地演唱。于是，我选择了歌曲中旋律简洁、歌词幽默、深受幼儿宠爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿欢乐情感的进展。活动目标1尝试利用流行歌曲进展创编，并 体验合作演唱的乐趣。2学会关爱他人，并能大胆地表达自己的心情体验。3借助简洁的说、唱和体态动作，丰富幼儿对唱曲的感知表达形式。活动预备动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲老鼠爱大米伴奏带。幼儿已熟识歌曲后半段。活动过程1导入师：小朋友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)小结：由于爸爸妈妈很爱我们，很关怀我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。师：假如爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，怎么办呢?(打电话、写信)师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今日我们就把这首老鼠爱大米送给他们好吗?(让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)2出示歌曲图谱，复习演唱歌曲老鼠爱大米后半段(歌曲图谱生动、直观，便于幼儿理解、记忆歌词，歌曲后半段旋律简洁、歌词幽默，幼儿对唱曲已经耳热能详，能娴熟地演绎歌曲，并能边唱边用体态动作进展表演，例如，“我爱你，爱着你”双手穿插在胸前轻拍；“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状)3争论沟通师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，由于老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。)师：假如没有米，老鼠会被饿死的，假如没有人爱你，也没有人关怀你，你会觉得怎么样?(很难过、很可怜、很难受、不快乐。)小结：假如我们没有得到别人的爱，会不欢乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很快乐、欢乐的。(通过换位思索，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。)4教幼儿创编歌曲师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示比方刘教师爱小朋友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。(教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。)师：教师还为小朋友预备了一些图片大家可以选择自己喜爱的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像xx爱)()(”的句式来编，来表达我们对亲人的爱。(突出重点，帮忙幼儿把握创编歌词及填词的方法。)播放歌曲老鼠爱大米后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择图片进展创编歌曲。(赐予幼儿自由的时间和空间，幼儿能自主选择自己喜爱的图片进展创编活动。并与同伴协商、争论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。)鼓舞幼儿与同伴共同共享自己创编的歌曲。(幼儿能依据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，思琪用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；毓祺用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；睿昕编出了“我爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；仁炜编出了“我爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“我爱你，爱着你，就像小猴爱嬉戏”教师能充分利用同伴资源，准时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。)5为幼儿供应响板进展有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对唱曲的感知表达形式。师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，XX X X X X我爱你， 爱着你，X X X X X X X就像小鸟爱飞行(幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进展说唱活动。)6开展嬉戏“点兵点将”，协作肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“我爱你，爱着你，就像XX爱)(x”，合唱：不管有多少风雨)(此嬉戏源于幼儿日常喜爱的活动，用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进展“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。)小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福欢乐的人自己也很幸福欢乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你，把幸福、欢乐带给他们好吗?”(让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿欢乐情感的进展。)8鼓舞幼儿将歌曲送给关爱他们的各位教师。(充分利用教师资源，与在场的教师进展有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱教师，说教师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。)活动建议此活动同样适合中大班幼儿还可进展延长活动让幼儿用绘画的形式创编局部歌词再进展演唱。活动反思幼儿园的孩子喜爱音乐，喜爱唱歌，喜爱用动作表现歌曲，将自己美妙的心情表现出来，给孩子供应更多材料，他们会给我们更多的惊喜！第6篇、小班母亲节音乐我的好妈妈教案学习目标1、通过活动激发幼儿爱妈妈、关怀他*的情感。2、使幼儿知道三月八日是妈妈、外婆、奶奶的节日。3、鼓舞幼儿自己动手为妈妈做一份节日礼物，培育幼儿爱他*的情感。4、情愿对妈妈说一句祝愿的话。活动预备照片皱纸卡纸活动过程1、说说自己的妈妈。出示幼儿和妈妈一起拍的照片。（这是你和谁拍的照片）2、请幼儿向教师和阿姨说说照片。3、说说三八妇女节；你喜爱你的妈妈吗？妈妈是怎么爱你们的？4、我们一起送一份礼物给妈妈好吗？那我们送什么礼物呢？（教师引导幼儿观看礼物的制作方法。）5、幼儿操作、教师巡回指导，彩纸有颜色的一面对上，粘在照片的四周。6、幼儿展现作品，说一句祝愿他*的话。7、向妈妈赠送礼物和康乃馨，并祝愿妈妈。第7篇、小班音乐我学小动物教案反思活动目标1、使幼儿萌发喜爱小动物、情愿亲近小动物、关爱小动物的情感。2、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。5、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活动预备动物玩具每人一个、音乐磁带、动画VCD、纸偶等 。重点难点重点：让幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。难点：指导幼儿表演几种典型动物的叫声或动作。活动过程一、师幼随音乐走路进入活动场地。二、1、提出要求，幼儿自由玩动物玩具，激发幼儿探究的兴趣。师：今日，有很多小动物来和我们交朋友，请你找一个最喜爱的做你的好朋友，学一学它怎样叫？怎样走路？幼儿观看、表达，教师个别指导。师： 和你的小伙伴交换好朋友，告知他：你又和谁是好朋友了？它怎样叫？怎样走路？学一学好吗？师：小动物累啦，把它们送回家休息好吗？2、观赏美丽动画片中小动物的叫声、走路的样子。师：刚刚你看到了哪些小动物？它怎样叫的？你学一学？它怎样走路？你学一学？小朋友表演得真好！小动物们忍不住了，也想表演节目给大家看，它们呀，想进展唱歌竞赛，我们一起观赏。3、教师利用纸偶叙述故事唱歌竞赛。（故事内容稍作修改，答案不再是唯一） 提问：一共有几只小动物参与竞赛？用右手食指从左向右一个一个地引导幼儿点数。 它们都是谁？小鸡怎样唱？小鸭怎样唱？小狗、 小羊、小猫呢？小鸭怎样走路？小猫怎样走？ 你听着谁唱得好听？它怎样唱的？二、发散思维： 你还见过哪些小动物？它怎样叫？怎样走路？三、小结： 你们见过那么多小动物，它们是人类的好朋友，我们肯定要爱惜它们、关怀它们，能做到吗？五、师幼一起演唱我爱我的小动物。活动延长师幼到表演区表演动物的叫声、动作。观看录象动物世界，探究其他动物的形状特征及叫声、动作以及动物吃什么？怎样睡觉？活动反思：幼儿自始至终都在轻松开心的气氛中发觉与制造。幼儿在 仿照小动物的活动中获得了欢乐，表演出几种典型动物的叫声和动作,抓住了重点，突破了难点，到达了预期的效果。第8篇、小班音乐扭扭虫的舞蹈教案反思目标1.能参与活动，初步产生亲近教师、接纳同伴的心情。2.能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的欢乐。3.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。预备1.活泼欢快的音乐，如安康歌的伴奏音乐。2.一处较大的场地。3.毛毛虫毛绒玩具。过程1.扭扭抱抱。教师出示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。请幼儿用肢体动作仿照表现。带着幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句完毕处拥抱每个幼儿。2.爬爬碰碰。教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边相互碰一碰，体验身体接触的欢乐。音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。建议1.在活动中，幼儿能自然地承受教师的拥抱、同伴的碰触，这非常有利于幼儿产生亲近教师、接纳同伴的心情。2.应关注那些不情愿参加的幼儿，如幼儿实在不愿参加，亦不必牵强，可让其自由旁观。3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，可用自制的毛毛虫指偶代替。教学反思1.在活动中，幼儿能自然地承受教师的拥抱、同伴的碰触，这非常有利于幼儿产生亲近教师、接纳同伴的心情。2.应关注那些不情愿参加的幼儿，如幼儿实在不愿参加，亦不必牵强，可让其自由旁观。3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，教师可用自己制作毛毛虫(袜子中放几个圆纸团，粘触角和眼睛，脚)第9篇、幼儿小班亲子嬉戏小小音乐家教案反思目标：养成孩子仔细倾听的习惯，手口全都点数的力量，培育孩子大胆探究的精神。预备：一样的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。玩法：1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子根据水位由低到高排队，3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？4、家长引导孩子观看比拟水位与声音的关系。5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。6、亲子合作演奏唱歌，家长鼓舞孩子边敲杯子边唱歌。7、亲子轮番当乐师、唱歌家、舞蹈家。活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。第10篇、小班音乐我有幸福的家教案反思有益的学习阅历：1、在熟唱的根底上，能有相应的心情表现，并按自己想象做动作，表达对父母的爱意。2、学习唱附点音符及连音。3、进一步感知声音有长有短。活动与指导：1、长和短的声音：(1)幼儿仿照猫的叫声，喵，是长音。幼儿又仿照狗的叫声“汪、汪、汪”是短的。(2)教师用“do”音唱短音，用“l a ”音唱长音，幼儿跟着仿照，然后请幼儿做“教师”带着其他朋友唱。(3)出示会发声的物件或动物图片(如槌子、钟；鼓、车、老虎、鼠、鸟、啼哭的婴儿)，幼儿尝试仿照该种声音的长和短。2、学唱“我有幸福的家”。(1)朗读儿歌，拍打节奏，体验长音和短音，留意节拍稳定。(2)跟唱歌曲，重点练习附点音符，这两处，唱满长音，短唱短音掌握好节奏及呼吸，在乐句逗处唤气，教师示范(3)全班唱，分组唱，待娴熟后加动作表演，留意唱长音但不拖拍。3、袋鼠嬉戏：(1)学狼走，留意腿脚的协调协作，并学习向左右张望的走。(2)要求儿童遵守嬉戏规章：当音乐(二)时“袋鼠”马上蹲下，当“狼”听到“呼”声马上倒地。袋鼠妈妈和小袋鼠必需前后贴着跳，留意之间的协作。附：活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第11篇、幼儿园小班创编儿歌手影歌教案活动目的：1、组织幼儿玩手影嬉戏，并在玩嬉戏的过程中创编手影儿歌。2、在创编儿歌的根底上进一步熟悉光和影子的关系，没有光就没有影子。活动预备：1、投影仪一台，节目小孔雀2、字卡若干，录音机、磁带3、课前引导幼儿变手影，产生对手影的兴趣。活动过程：（一）开头局部：1、导语：教师为小朋友预备了好看的节目，小朋友想不想去看？（进场）2、看节目小孔雀并提问：（1）刚刚的节目里表演了谁？（2）用什么表演的？（3）影子是怎样形成的？3、教师小结：手影真好玩，我们来玩手影嬉戏。（二）根本局部：1、玩手影嬉戏，并引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）2、教师小结：小朋友在玩手影中不知不觉编了一首好听的手影儿歌，下面听教师念给你们听。3、朗读复习所创编的儿歌。4、教师小结：（1）今日我们一起玩手影嬉戏，小朋友还编了一首好听的手影儿歌，你们真棒！（2）儿歌的名字叫什么？我们一起来念给客人教师听。（三）完毕局部：让我们出去找太阳公公做嬉戏吧！（听音乐出场）第12篇、小班音乐不见了教案反思活动目标:1.观看画面，了解故事内容。2.学习一页一页地翻看图书，与教师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。3.喜爱看书，感受阅读的欢乐。活动预备：绘本人手一份。活动过程：一、介绍书名，猜想内容。引起读书的兴趣。1.师：今日，我们要读一本新书，书名叫不见了。（教师用手指书名，带着幼儿指读书名。）2.师：咦，什么不见了呢？请小朋友猜一猜。（幼儿自由猜想书中内容）3.教师：那究竟什么不见了呢？我们一起来看书吧。二、阅读图书，引导观看，理解书中内容。1.引导幼儿观看书的1-4页师：请小朋友翻看第一页，留意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。提问：（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿观看画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？（翻第一页）（3）你们找到帽子了吗？（引导幼儿发觉帽子做了小鸟的家）（4）教师：翻一页，在图上看到了什么？（引导幼儿观看画面上的小物品）（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？翻一页（6）手帕做了什么呢？（引导幼儿发觉手帕做了青蛙小船的彩旗。）2.幼儿自由阅读图书后面的内容，教师赐予指导。师：还有什么不见了呢？请小朋友接着往下看书。3.师幼共同争论阅读图书后面的内容。师：你还发觉有什么不见了。（幼儿说说自己阅读图书的发觉，教师依据状况，翻开相应的书页，观看、叙述）4.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓舞幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。三、动作表演：嬉戏说说做做鼓舞幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。活动延长：嬉戏说说做做鼓舞幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。活动反思：孩子们都积极参加活动，感受、体验学习的乐趣。第13篇、小班音乐蚂蚁教案反思【活动目标】在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的欢乐。愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。【活动预备】1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。【活动过程】1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏歌表演：蚂蚁搬豆师：教师带你们到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案网)我们把自己变成得意的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)出示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的?它在哪里爬呀?教师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高快乐兴的出门找食物去了.幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢快的。故事连续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和教师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该嬉戏可视状况反复玩一次。教师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么?观看媒体：(教案出自：快思教案网)局部整体结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?教师与幼儿一起把饭团搬回家。教学反思主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和四周环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的熟悉机构，并向更高一级熟悉知段迈进。在蚂蚁这个主题活动中，教师设计了自由观看、自由叙述、幼儿争论、嬉戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探究的内在动力，引导幼儿主动、积极地探究与发觉，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。第14篇、小班音乐活动小小鸡教案反思活动目标：1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。2、在唱唱玩玩中，体验音乐情景嬉戏的欢乐。活动预备：1、录音机、磁带。2、小鸡头饰若干、鸡妈妈头饰若干。3、表演场景：草地等。活动过程：一、我们都是小小鸡。1、教师：我是一只小小鸡，你们都是我的好伙伴。刚睡了一觉起来，我们一起去散漫步，活动活动身体。边说边带幼儿去草地。2、幼儿随着轻快音乐一起做动作：拍拍翅膀找虫子吃虫子伸伸腰和其它小鸡亲一亲。3、幼儿跟着教师一边做动作，一边念着儿歌：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡，背小包，戴小帽，走在草地里。二、我们都是鸡妈妈。1、教师：小鸡们玩啊，玩啊，越走越远。在家中的鸡妈妈可急坏来，小鸡妈妈说：哎呀呀，不好了，小鸡们不见了。幼儿听着沉重急迫的音乐，教师带着幼儿做动作初步体验鸡妈妈因对孩子的宠爱而焦急的情感。2、教师扮演鸡妈妈找小鸡。幼儿跟着教师一边用动作表演鸡妈妈焦急的样子，一边嘴里念着：小鸡，小鸡不见了，妈妈，妈妈哭呀哭，小小鸡，小小鸡，快快回来吧！（加强体验）。3、幼儿分角色扮演，增加幼儿的兴趣。三、学唱歌曲小小鸡。1、教师：教师把小鸡和鸡妈妈都编进一首歌里。我们一起来听听看吧。观赏歌曲。2、学唱歌曲。分段学唱，幼儿跟着教师学唱。3、听音乐，幼儿唱23遍。前两句表现小鸡的快乐，请幼儿带着快乐的心情唱歌曲，后两句表现鸡妈妈的焦急。四、表演唱。1、教师演唱鸡妈妈的词，幼儿演唱小鸡的词。2、幼儿对唱歌曲。分别演唱鸡妈妈和小鸡。边做动作边唱。要求表达出鸡妈妈和小鸡的感情。五、情景嬉戏。1、小鸡在草地上玩得太快乐了，都忘了回家。家里的鸡妈妈却很焦急，忙着出去找小鸡。这呀，是个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。2、教师扮演鸡妈妈，你们都是小小鸡。（初步体验嬉戏规章）。3、分弟弟，妹妹做嬉戏。4、边唱边做音乐嬉戏。（再次激发幼儿爱小鸡和鸡妈妈的情感，强化嬉戏规章）。5、活动完毕：小鸡回家睡觉了。附：小小鸡歌词：（小鸡唱）小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡，背小包戴小帽，走在草地里。（鸡妈妈唱）小鸡 小鸡不见了，妈妈 妈妈哭呀哭，小小鸡 小小鸡，快快回来吧。教学反思：第一、运用情景嬉戏法，让孩子置身于小鸡的嬉戏中，通过扮演自己喜爱的小小鸡，感知音乐的欢欢乐感；其次、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。运用了这两个方法激发了小班孩子与教师相互的沟通，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动沟通。第15篇、小班亲子小嬉戏小小音乐家教案反思目标 ：养成孩子仔细倾听的习惯，手口全都点数的力量，培育孩子大胆探究的精神。预备：一样的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。玩法：1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子根据水位由低到高排队。3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？4、家长引导孩子观看比拟水位与声音的关系。5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。6、亲子合作演奏唱歌，家长鼓舞孩子边敲杯子边唱歌。7、亲子轮番当乐师、唱歌家、舞蹈家。活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。第16篇、小班音乐好爸爸坏爸爸教案反思活动目标：1、 幼儿在熟识歌曲的根底上，依据歌词内容创编动作。2、 幼儿能运用动作、表情依据旋律根本合拍地表演爸爸。3、 通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。活动预备：1、 幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本事和特征。2、 幼儿已根本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。3、 预备一副带有胡子的眼镜。4、 半圆形的座位。活动过程：一、导入（1）复习踵趾小跑步摘果子进场。导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！（2）为歌曲配上节奏。二、创编动作（1） 分段创编a段小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？（2） A段整段表演那我们一起来表演爸爸，要留意表情。（3） 分段创编b段爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗？（幼儿答复）那谁来用歌曲里的话唱一唱？这段音乐听起来怎么样？（美丽、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？（4） b段整段表演那我们再来表演一下这段美妙的音乐吧！（5） 提问，那你有一个怎样的爸爸？你们爸爸的共同特征是什么？（胡子）三、表演（1）这次我们边场跳。（2）这回我们跟着音乐来跳一遍。（3）分角色表演（教师做爸爸，小朋友做孩子）提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。四、情感教育我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗？活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第17篇、小班音乐我是小画家教案反思一、活动目标(一)认知目标1通过教学，使幼儿理解我是小画家这首儿歌的内容，进展幼儿思维的严谨性、敏捷性。2丰富词汇：嗡嗡，进展幼儿的口语表达力量。3积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。4能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。(二)情感与人格目标培育幼儿仿照创编儿歌的兴趣，鼓舞幼儿不断尝试新事物，形成高敏捷性的人格特征。二、活动预备(一)学问阅历预备1了解动物的习性。2邀请中班一位小朋友扮演小画家。(二)物质预备1实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。2背景图一幅。3汉字卡片：嗡嗡。(三)环境预备 在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。(教师引导幼儿自己动手操作和布置)三、活动过程(一)嬉戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家消失。让中班幼儿第一次示范儿歌。(二)结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西?叶儿是怎样的?花儿又会怎样?小画家还画了什么?它们是怎样的?(学习儿歌内容)(三)教师示范朗读儿歌。(四)鼓舞幼儿学编儿歌我是小画家。1以教师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。2鼓舞幼儿大胆创编，进展幼儿制造思维及口语表达力量。(五)请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小朋友听。四、各领域渗透艺术：绘画活动鼓舞幼儿争当小画家，画自己喜爱的物品。科学：指导幼儿熟悉常见动物、物品的特点。五、生活中渗透 在活动室内播放儿歌录音。六、环境中渗透 将配有文字的儿歌图片布置在活动区，便于儿童自由创编。七、家庭中渗透 请家长指导幼儿在家绘画自己喜爱的物品。-我是小画家画的花儿红又红，画的叶儿青又青。画的青蛙呱呱叫，画的蜜蜂嗡嗡嗡。-马虎的小画家丁丁是个小画家，红蓝铅笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。哈哈哈，哈哈哈，真是个马虎的小画家。活动反思：唱歌教学中，教师的目的都盼望听到幼儿美丽的童声，可是有时候往往事与愿违。我认为关键在于教师。一节好的音乐，是会让幼儿和听课的教师都能产生舒适感和愉悦感的。这就是靠教师。让幼儿唱出美丽的童声，这也是靠教师。在音乐教学中要充分发挥音乐教育中的美育功能，使幼儿的审美情趣及审美观得到更好的培育和提高，教师除了应具备相关的专业学问深入挖掘音乐内在本质的美感因素外，教师上课的教态及语言对幼儿潜移默化的美感教育也是至关重要的。教师的服饰、仪态、言行举止、心情都对本节课都是很必要的，固然最影响幼儿的还是教师的语言。在音乐课中需不需要过多的语言？或者是否可以用音乐来代替教师的局部语言？让幼儿有更多的时机感受音乐的美，学习观赏音乐。同时也可以削减教师一些不必要的语言，给课程增加罗嗦、累赘感。让音乐成为另一种语言，美化音乐课堂，美化音乐气氛，美化课堂美感。第18篇、小班音乐小动物在哪里教案反思活动目标：1、感受对唱式歌曲乐句的构造特点，以小铃的连续演奏表现对唱式乐句；2、嬉戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物，学会师生对唱；3、体验对唱嬉戏的乐趣。4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。5、在学会歌曲的根底上初步把握（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；活动预备：头饰（母鸡、小鸡、猫、狗各一）乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个活动过程：一、感受乐曲，理解对唱式乐句构造1、小锣和小铃相互问好今日，我们班来了很多乐器朋友，在你的小椅子下面，把它请出来，告知我它是谁？小铃是你们的乐器，那我的乐器是谁？（小锣）来，让我的小锣向你的小铃问好吧师：小 铃 小 铃|你 - 好 - |幼：小 锣 小 锣|你 - 好 - |2、小锣和小铃随乐相互问好（过程同上）3、响板和小铃随乐相互问好4、铃鼓和小铃随乐相互问好二、观赏舞蹈，理解对唱式歌曲的主要内容就在