小班语言教案：藏猫猫.docx

小班语言教案：藏猫猫小班语言教案：藏猫猫1 活动目标： 1、在嬉戏活动中,感知理解儿歌内容。 2、情愿学习儿歌,初步把握儿歌。 3、愿意参加活动,体验共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、图片：云朵,星星,布偶,月亮。音乐：梦幻曲 2、泡沫座垫每个幼儿一个,一面粘上云朵。 3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。 活动过程： 一、玩藏猫猫嬉戏,引起幼儿活动兴趣。 1、教师藏,幼儿找。 师：“今日,朱教师要和宝宝们玩藏猫猫的嬉戏,把眼睛闭起来。”(藏两次,都要露出脚。) 师：“你们怎么找到朱教师的啊?” 2、幼儿藏,教师找。 (教师把眼睛闭起来渐渐数到5,就去找宝宝们。) 师：“咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。” 二、引导幼儿感知理解儿歌。 1、出示月亮、云朵、星星。 师：“小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀?” (播放梦幻曲)在宝宝的奇怪中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星。 2、教师边演示边朗读儿歌藏猫猫。 师：“小月亮也想来玩藏猫猫嬉戏,宝宝们眼睛抓紧闭起来。” (把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。) 师：“小月亮藏在哪里了,你是怎么发觉的?” 师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的。” 教师边演示教具边朗读儿歌藏猫猫。 3、通过提问帮忙幼儿理解儿歌内容。 谁在天上飘呀飘? 小月亮藏在哪里? 小月亮的脚藏起来了吗? 谁刺眼笑?做做、学学刺眼笑的动作。 4、集体学习儿歌藏猫猫。 师：“看着图片宝宝一起和教师来说说儿歌藏猫猫。” 师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌藏猫猫。 三、藏猫猫嬉戏表演。 1、依据儿歌内容进展集体嬉戏表演。 师：“小月亮飘呀飘怎么做,我们一起来学一学。” 师：“云朵在哪里呢”朱教师找到了(翻起泡沫座垫,露出云朵),宝宝们找到了吗?” 教师带着宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住),露着脚(一起小踩步),逗的星星刺眼笑。 2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。 师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫嬉戏玩累了,它们现在要休息了,我们也休息一会。” 教师手拿布偶小月亮,亲一亲每个宝宝,并说再见。 师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。” 评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫嬉戏是宝宝们特别喜爱玩的嬉戏。教师能以这个为切入口,通过教师和宝宝们一起玩藏猫猫嬉戏,从中体验嬉戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点,为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。 刚入园的宝宝对教师的亲亲、抱抱特殊喜爱,教师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用教师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为教师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。这个表扬方式很好,既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。 活动过程的每一个环节,教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫气氛,到处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。 附儿歌： 藏猫猫 小月亮,飘呀飘, 找块云朵藏猫猫。 藏着头,露着脚, 逗得星星刺眼笑。 小班语言教案：藏猫猫2 活动目标： 1、学习、理解儿歌藏猫猫，初步尝试 “一问一答”的形式； 2、活动中幼儿积极参加，大胆创编，体验胜利的欢乐。 活动预备： 桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片） 活动过程： 1、难点前置，初步尝试一问一答。 小朋友们，今日李教师要和你们来玩一个我问你答的嬉戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。 小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。 小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。 小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。 小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。 小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。 （在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特殊应引导孩子答复的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮忙孩子感受一问一答的对答形式。） 2、引导幼儿观看，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。 （1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的嬉戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个漂亮的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开头藏了。 （2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿认真观看。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整答复，在这一环中根本以教师问幼儿答的形式进展。） （3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿认真观看。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁情愿上来问问小朋友小草后面究竟藏的是什么呢？（如观察了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。） （在这一环中，我从教师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳动的过程。为下一步完全放手做铺垫。） （4）“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面确定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁情愿来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，观察了小鱼的尾巴。） （5）这个漂亮的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫藏猫猫。教师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也情愿来做做小教师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等） 三、迁移已有阅历，进展初步的想象创编 1、“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓舞幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机） 2、“嘿、小草后面还可以藏什么？”（小鸭、小猫、小狗） 3、“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等） 4、哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的教师一起来玩这个问答嬉戏吗？（请幼儿和教师玩嬉戏，在嬉戏中教师将小图片收起来。） 5、请个别幼儿来玩一玩这个问答嬉戏。（可以请孩子和教师一起问，个别幼儿答。） 四、完毕活动。 真不错，藏猫猫这个问答嬉戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫嬉戏好吗？ 附儿歌藏猫猫 藏猫猫，藏猫猫， 白云后面藏什么？ 白云后面藏小鸟。 藏猫猫，藏猫猫， 小草后面藏什么？ 小草后面藏小兔。 藏猫猫，藏猫猫， 荷叶下面藏什么？ 荷叶下面藏小鱼。 小班语言教案：藏猫猫3 活动目标 1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌内容。 2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。 3、愿意参加活动，体验共同嬉戏的欢乐。 活动预备 教具图片：月亮、云朵、星星，遮挡布，音乐梦幻曲。 活动过程 一、引导幼儿玩藏猫猫的嬉戏，激发其活动兴趣 1、教师藏，幼儿找 师：“今日教师要和小朋友们玩藏猫猫的.嬉戏，现在请把你们的小眼睛闭起来，一起数到5，再睁开眼睛找找教师藏在哪里？”（教师用遮挡布拦住自己与幼儿玩，藏两次，每次都要露出脚。） 师：“你们是怎么找到教师的啊？” 2、幼儿藏，教师找 （教师把眼睛闭起来渐渐数到5，就去找小朋友们。） 师：“咦？小朋友们都不见啦，都藏到哪儿呢？我来找找看！” 二、引导幼儿感知理解儿歌 1、出示月亮、云朵、星星 师：“小耳朵听，这后面有说话的声音，是谁藏在里面啊？”教师播放梦幻曲，在幼儿的奇怪中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星，集体共同熟悉星空。 2、教师边演示边有表情地朗读儿歌 师：“我们刚刚玩了藏猫猫的嬉戏，小月亮也想来玩，小朋友们快把小眼睛闭起来，一起数到5。”（教师把小月亮藏在云朵后，露出小脚。） 师：“小月亮藏到哪里了？你是怎么发觉的啊？” 师：“小朋友们真棒！下面我们竖起小耳朵一起来认真听听小月亮师怎么玩藏猫猫嬉戏的？”（教师边演示教具边朗读儿歌藏猫猫。） 3、通过提问帮忙幼儿理解儿歌内容 师：“儿歌念完了，小朋友们有没有听清晰是谁在天上飘呀飘啊？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁在刺眼笑啊？我们一起来学一学、做一做刺眼笑的动作。” 4、集体学习儿歌藏猫猫 师：“现在请小朋友们看着图片宝宝，一起跟着教师来念一念这首儿歌。” 师：“小朋友们真能干！这次我们用好听的声音再来念一遍。” 师：“小朋友们真棒！来，表扬一下自己！嘿！嘿！我真棒！” 三、藏猫猫嬉戏表演 1、教师带着幼儿一起表演儿歌内容：小月亮飘呀飘（挥动手臂），找块云朵藏猫猫（双手向前推开后遮住脸），藏着头（抱头低下），露着脚（双脚小踩步），逗得星星刺眼笑（双手在眼睛旁边作刺眼状）。 2、师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的嬉戏玩累了，它们现在要休息了，我们小朋友们烨闭上眼睛、听着音乐休息一会吧！”（教师再次播放音乐梦幻曲，师幼共同进入宁静的状态。） 附儿歌：藏猫猫 小月亮飘呀飘， 找块云朵藏猫猫， 藏着头，露着脚， 逗得星星刺眼笑。 小班语言教案：藏猫猫4 活动目标： 1、细致观看画面，能依据动物的形状特征猜想故事情节。 2、能仿照句式“藏在后面，确定不会被发觉”，大胆、清晰地叙述动物藏的位置。 3、体验藏猫猫嬉戏的欢乐，萌发仔细倾听、细致观看的阅读意识。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿玩过藏猫猫的嬉戏。 2、物质预备：藏猫猫绘本ppt课件。 活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 教师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的嬉戏吗？是怎么玩的？ （二）分段观赏，沟通内容。 1、观看小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。 教师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫？ 教师：小老鼠想藏在什么后面？ 2、观看河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。 教师：河马躲在什么后面，确定不会被发觉？ 3、感受找到动物后的喜悦。 小结：小动物们的藏猫猫嬉戏真好玩，五个动物一个比一个大，所以藏在它们后面，确定不会被发觉。 （三）自主阅读，完整观赏。 教师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫藏猫猫 藏猫猫。 （四）扮演角色，体验欢乐。 教师：哇，藏猫猫真好玩呀！你们想不想来玩一玩？ 活动延长： 1. 表演区：木偶剧场利用手偶表演藏猫猫 藏猫猫的故事。 2. 户外活动：连续组织幼儿玩一玩藏猫猫的嬉戏。 附：故事藏猫猫 藏猫猫 石头剪刀布！小老鼠开头藏猫猫了。“藏好了吗？”“还没有！”“藏好了吗？”，行了，藏在这个草堆后面，确定不会被发觉。就在这时，草堆说话了：“嘘宁静！”你也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面，确定不会被发觉。就在这时，大树说话了：“嘘别出声！”你们也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面，确定不会被发觉。就在这时，石头说话了：“别吵！”大家都在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面，确定不会被发觉。哎?躲到哪儿去了呢，就在这时，一阵风“呼”地吹了过来。“找到了”“找到了”。由于风把云吹走了，由于大山走了，由于石头走了，由于大树走了，接下来，由于草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下来，该我找了。” 小班语言教案：藏猫猫5 活动目标： 1、感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容。 2、运用嬉戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。 3、愿意参加活动，体验共同嬉戏的欢乐。 活动重点： 感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容；运用嬉戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。 活动预备： 图片（月亮、云朵、星星、绿布）、音乐（梦幻曲、轻音乐）。 活动过程： 开头局部： 一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动兴趣。 1、教师藏，幼儿找。 师：“今日，陈教师要和宝宝们玩藏猫猫的嬉戏，把眼睛闭起来。” 师：“你们怎么找到陈教师的啊？” 2、幼儿藏，教师找。 （教师把眼睛闭起来渐渐数到5，就去找小朋友。） 师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。” 根本局部： 二、引导幼儿感知理解儿歌。 1、出示月亮、云朵、星星。 师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？” （播放梦幻曲）在宝宝的奇怪中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。 2、教师完整朗读儿歌藏猫猫。 师：“小月亮也想来玩藏猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。” （把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。） 师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的？” 师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的”。” 教师完整朗读儿歌藏猫猫。 3、通过提问帮忙幼儿理解儿歌内容。 谁在天上飘呀飘？ 小月亮藏在哪里？ 小月亮的脚藏起来了吗？ 谁刺眼笑？（做做、学学刺眼笑的动作） 教师边演示教具边朗读儿歌 师：“看着图片宝宝一起和教师来说说儿歌藏猫猫。” 完毕局部： 1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌 如：小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星刺眼笑。 小星星摇呀摇，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得月亮刺眼笑。 2、教师再次播放音乐梦幻曲，师幼共同进入宁静的状态。 教师：月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了.我们也休息一下吧 附：（儿歌内容） 藏猫猫 小月亮飘呀飘， 找块云朵藏猫猫。 藏着头，露着脚， 逗得星星刺眼笑。 小班语言教案：藏猫猫6 课程分析 小鸡球球藏猫猫，是一本特别适合小班幼儿年龄特点的绘本。故事中以一只绒毛小鸡为主角，叙述了幼儿在生活中最宠爱的嬉戏“捉迷藏”。 活动中教师通过各种方式，让幼儿自主探究，让幼儿大胆表达，并且渐渐从阅读绘本，变成和绘本做嬉戏。从找绘本里小动物在哪里，再变成自己玩躲猫猫的嬉戏。活动中有对幼儿观看力的培育，同时也兼顾了嬉戏的乐趣所在！ 课程目标 1、理解故事内容，能通过动物的局部特征来识别动物。 2、感受故事中动物们的心情并学说：“，捉到你啦！” 3、体验和同伴一起玩藏猫猫的乐趣！ 课程预备 1、有过玩捉迷藏嬉戏的阅历。 2、小鸡球球藏猫猫绘本PPT课件。 课程过程 1、直接导入（观看绘本封面，直接谈话导入话题。） 师：今日教师给大家介绍个新朋友，它的名字叫小鸡球球。大家跟它打个招呼吧！你看小鸡球球捂着眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我们今日跟它一起来玩吧。 2、共同观赏（观赏绘本课件，鼓舞幼儿观看画面，通过动物的局部身体部位、声音来来识别动物，帮忙理解故事内容。） （1）师：农场里，小鸡球球和小朋友们玩捉迷藏。小鸡球球的好朋友都有谁啊？ 幼：小猪、小羊、小狗、小猫。 （2）师：咦，从邮箱里，露出一条长长的尾巴。摆呀，摆呀，是谁呀？（请一个小朋友猜猜）。原来是小猫呀！小猫藏在了哪里啊？对，邮箱里。小猫，捉到你啦！ （3）师：咦，卡车的窗户里，有一双耳朵，一抖一抖，是谁呀？（请一个小朋友猜猜），原来是小狗呀！小狗藏在了哪里啊？对，卡车里。小狗，捉到你啦！ （4）师：咦，稻草堆后面，是谁在“哼哼哼”地抽鼻子？（请一个小朋友猜猜），原来是小猪呀！小猪藏在了哪里啊？对，稻草堆后面。小猪，捉到你啦！ （5）师：咦，门下边露出的是谁的脚呀？（请一个小朋友猜猜），原来是小羊呀！小羊藏在了哪里啊？对，门后面。小羊，捉到你啦！ （7）师：哎呀？还有一个没找到呢！小牛藏在哪里呢？阿阿阿嚏！谁在打喷嚏啊？（请一个小朋友猜猜），原来是小牛呀！小牛藏在了哪里啊？对，花丛里。小牛，捉到你啦！ 3、完整观赏（完整观赏绘本，学说绘本中的对话：“，捉到你啦！”。） 师：今日我们看的绘本是小鸡球球藏猫猫，这次请小朋友们认真听，看看小鸡球球们是怎么把伙伴叫出来的！假如你们会话，可以一起来说哦！ 4、玩藏猫猫（角色体验嬉戏，鼓舞幼儿玩藏猫猫，感受故事中小动物们的心情并试着使用对话：“，捉到你啦！”） 师：看小鸡球球他们玩藏猫猫，真快乐呀！你们想在教室里来玩藏猫猫吗！那谁来找呢？找到那个小朋友的时候，我们要说：“，捉到你啦！”玩的时候，小朋友要留意安全哦！ 幼儿嬉戏一遍，教师总结，完毕活动。 5、活动延长 鼓舞幼儿回家和爸爸妈妈一起玩藏猫猫的嬉戏，稳固对话：“，捉到你啦！”的使用，并尝试在嬉戏中学习使用方位词。 课程反思 本次活动气氛宽松、愉悦！活动环节层层递进，环环相扣。36岁儿童学习与进展指南语言领域对34岁儿童提出：“会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。”活动中，教师引导幼儿认真观看画面，通过动物的局部身体部位来识别动物并学说：“，捉到你啦！”而嬉戏是孩子们最宠爱的学习方式。通过捉迷藏嬉戏，幼儿在情景中感受动物们的心情，并使用新学对话！最终幼儿在欢快的嬉戏气氛中，体验了与小伙伴一起捉迷藏的乐趣！ 【小班语言教案：藏猫猫】