小班音乐教案我爱我的小动物教案反思.docx

小班音乐教案我爱我的小动物教案反思1、小班音乐教案我爱我的小动物教案反思 活动设计背景 提起小动物，全部的孩子都会特别喜爱。把它的样子画出来，甚至仿照不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物这些都说明孩子们喜爱和小动物做朋友。 利用孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着深厚的兴趣，歌曲我爱我的小动物歌词简洁而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以嬉戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、开心的活动中把握本事。 活动目标 1、学唱歌曲我爱我的小动物，运用正确演唱方法，尝试边唱歌边做仿照动作。 2、培育幼儿爱护小动物，情愿与小动物做朋友的情感。 3、大胆仿编歌曲，体验唱歌活动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、边唱歌去边做动作。 2、把握节奏 ×× × ×× × | ×× ×× × | 活动预备 1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干 2、音乐我爱我的小动物 活动过程 一、情境导入 师：今日的天气真好，动物王国的国王要请我们去参与他们的音乐会，让我们行动起来吧。(放音乐)做小动物的仿照操。(太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。) 二、新授 师：听，是谁唱歌? 生：是小羊 师：他是怎么唱的? 生：咩咩咩 共同仿照，并用动作表现出动物的主要特征。提示幼儿咬字要清晰，不要喊叫。 师：还有谁在唱? 生：小猫、小鸡和小鸭 师：他们又是怎么唱的呢? 生：小猫喵喵喵 小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 分别仿照 师：看，国王来了。原来他们为了欢送我们的到来，给我们唱了一首歌，名字叫我爱我的小动物。小朋友们喜爱他们吗?你最喜爱谁，它是怎样唱歌的?分别学唱动物叫。 引导幼儿边按节拍及节奏说歌词仿照小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩”鼓舞幼儿大胆和教师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。 小朋友们在音乐的伴奏和教师的带着下边唱边表演，鼓舞幼儿大胆表演。 三、嬉戏 孩子们分别带上自己喜爱的动物头饰，走进舞台，和动物王国的小动物一起 边唱边跳我爱我的小动物。 四、拓展延长 师：“呜呜呜”听是谁在哭?哦!原来是小狗，他说小朋友没有与它做朋友， 它很难过，你们情愿帮忙它妈? 师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪- 五、完毕 孩子们，我们今日结交了这么多的好朋友，回去以后把我们熟悉的好朋友介绍给我们的爸爸妈妈吧! 附歌词： 我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩- 我爱我的小猫，小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵- 我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽- 我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷- 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“兴趣”使幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。 2、小班音乐活动教案：我爱我的小动物教案(附教学反思) 活动设计背景 提起小动物，全部的孩子都会特别喜爱。把它的样子画出来，甚至仿照不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物这些都说明孩子们喜爱和小动物做朋友。 利用孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着深厚的兴趣，歌曲我爱我的小动物歌词简洁而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以嬉戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、开心的活动中把握本事。 活动目标 1、学唱歌曲我爱我的小动物，运用正确演唱方法，尝试边唱歌边做仿照动作。 2、培育幼儿爱护小动物，情愿与小动物做朋友的情感。 3、大胆仿编歌曲，体验唱歌活动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、边唱歌去边做动作。 2、把握节奏 ×× × ×× × | ×× ×× × | 活动预备 1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干 2、音乐我爱我的小动物 活动过程 一、情境导入 师：今日的天气真好，动物王国的国王要请我们去参与他们的音乐会，让我们行动起来吧。(放音乐)做小动物的仿照操。(太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。) 二、新授 师：听，是谁唱歌? 生：是小羊 师：他是怎么唱的? 生：咩咩咩 共同仿照，并用动作表现出动物的主要特征。提示幼儿咬字要清晰，不要喊叫。 师：还有谁在唱? 生：小猫、小鸡和小鸭 师：他们又是怎么唱的呢? 生：小猫喵喵喵 小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 分别仿照 师：看，国王来了。原来他们为了欢送我们的到来，给我们唱了一首歌，名字叫我爱我的小动物。小朋友们喜爱他们吗?你最喜爱谁，它是怎样唱歌的?分别学唱动物叫。 引导幼儿边按节拍及节奏说歌词仿照小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩”鼓舞幼儿大胆和教师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。 小朋友们在音乐的伴奏和教师的带着下边唱边表演，鼓舞幼儿大胆表演。 三、嬉戏 孩子们分别带上自己喜爱的动物头饰，走进舞台，和动物王国的小动物一起 边唱边跳我爱我的小动物。 四、拓展延长 师：“呜呜呜”听是谁在哭?哦!原来是小狗，他说小朋友没有与它做朋友， 它很难过，你们情愿帮忙它妈? 师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪- 五、完毕 孩子们，我们今日结交了这么多的好朋友，回去以后把我们熟悉的好朋友介绍给我们的爸爸妈妈吧! 附歌词： 我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩- 我爱我的小猫，小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵- 我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽- 我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷- 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“兴趣”使幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。 3、小班音乐我爱我的小动物教案反思 活动设计背景 由于我们小班刚入园的幼儿，对音乐的节奏把握不是很好，所以我选择节奏是音型为四二拍的我爱我的小动物。这首歌曲节奏轻快明白、歌词简洁易记，歌词大局部以小动物的叫声为主，所以小班的幼儿因该会对这个活动很感兴趣。 活动目标 1、 幼儿通过学一学，能够记住歌曲中五个小动物的叫声。 2、 幼儿情愿跟随音乐作简洁的律动。 3、 幼儿能对活动内容感兴趣，并积极的参加到活动之中。 4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点、难点 重点：学习歌曲中小动物的叫声。 莫非：能够清晰的辨别歌曲中不同小动物的叫声。 活动预备 小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片 活动过程 一、导入活动：教师躲在琴后面学小动物叫，吸引幼儿留意力。 二、根本活动： 1、发声练习：学习小猫叫。 2、教师逐一出示动物图片，激发幼儿参加活动的兴趣。 3、教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声。 4、教师示范唱歌曲两遍，幼儿仔细倾听。 5、教师逐句教幼儿念歌词。 6、教师一边弹琴，一边带幼儿唱歌。(唱到大局部幼儿都会了为止) 7、教师给幼儿分组分角色演唱歌曲。 8、教师带幼儿边唱歌曲，边做律动。 三、完毕活动：教师让幼儿学习小鸭走路，如厕解便。 四、延长活动：下次可学习其他小动物的叫声，或者学习与此类似的歌曲。 教学反思 在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，局部可能都还不会跟唱。在教学中消失了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。 在本次活动中，我们班的幼儿参加率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动气氛很好。但是我也从中发觉了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比拟高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学习起来就比拟简洁，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的进展需要。 4、小班音乐教案我爱我的小动物反思 目标： 1、在会唱歌曲的根底上，理解歌曲的词曲构造。 2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进展大胆表现。 3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。 4、培育幼儿初步的制造力量。 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 预备：钢琴，PPT，小动物胸贴仿编歌词： 小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。 小狗：我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。 青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。 小牛：我爱我的小牛，小牛怎样叫?哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。 小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫?噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。 小鸟：我爱我的小鸟，小鸟怎样叫?喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。 老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫?吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。 蜜蜂：我爱我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫?嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。 过程： (一)创设“森林歌会“情境，激发幼儿参加活动的兴趣。 -瞧!我们来到了哪里?(森林王国)-他们在干什么呢?(在唱歌.)-原来森林王国正预备举办一场唱歌竞赛，你们想参与吗?(想)-可是这个唱歌竞赛要求我们必需带一个自己喜爱的，会叫的小动物来参与。 -你们猜孙教师带的是什么小动物?(幼儿猜测)-(弹唱歌曲)请你认真的听一听(我爱我的小猫，小猫怎样叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)-是哪个小动物呀?(小猫) (二)在会唱歌曲的根底上，理解歌曲词曲构造。 -咦?你是带谁来参与唱歌竞赛呢?(小猫、小鸡、小鸭)-谁来边唱边表演一下小猫?(我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)-谁来边唱边表演一下小鸡?(我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)-谁来边唱边表演一下小鸭?(我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)-你发觉这三段歌词有哪些地方不一样?(小动物的名称不一样，叫声不一样)请两名幼儿答复，集体 (三)在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进展大胆表现。 -你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?请你和你的好朋友相互说一说。(争论)-谁来说一说你爱哪一种小动物?(我爱我的小羊)它是怎样叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(请1位幼儿答复)请你唱一唱吧! 【教师弹琴幼儿唱自己创编的歌曲：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】 -大家一起唱唱他为小羊编的歌曲吧!(教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编的歌曲)-你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?谁来说一说?(依次再请出5-6名幼儿仿编)每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲。(同上)-请你看看谁藏在你的小椅子后面，把它取下来，贴到你的胸前。 -请你们带着小狗来参与唱歌竞赛，让我们一起去吧。 -请你们学着小狗的样子回到座位上。(逐次表演出为全部小动物编的歌曲) (四)在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。 -森林歌会要开头了，请带着你爱的小动物们参与唱歌竞赛吧。 -今日的唱歌竞赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们快乐吗?(快乐) 完毕：特别感谢你们带来这么多小动物参与唱歌竞赛，让我们一起带更多的小动物来参与音乐会吧! 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“兴趣”使幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。