小老鼠和大老虎幼儿园大班语言教案.docx

小老鼠和大老虎幼儿园大班语言教案小老鼠和大老虎幼儿园大班语言教案1 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。 2、通过观赏故事、观看表演以及争论，知道朋友之间应当公平相处，才能得到幸福和欢乐。 3、积极参加亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的开心气氛。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。 活动预备： 1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。 2、依据故事内容，制作简洁的老鼠和老虎的服装道具。 3、请一位家长和孩子事先熟识故事，并进展简洁的故事表演。 活动过程： 1、音乐活动小老鼠上灯台，引出主题。 -教师带着幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。 -教师：刚刚，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？ 2、教师叙述故事，幼儿初步了解故事内容。 -教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。 3、邀请小朋友爸爸叙述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮忙幼儿进一步熟识理解故事忠的人物特征。 4、教师提问，帮忙幼儿理解故事。 -教师：刚刚，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开头，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠快乐吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不情愿和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？ -教师：小老鼠和大老虎成了好朋友最终成了真正的、公平的好朋友，你们喜爱这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？ 5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。 6、鼓舞幼儿参加故事表演。 -教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。 -请爸爸连续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师叙述故事忠的语言。 7、音乐活动碰一碰 -教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今日我们班上还来了很多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。 -教师引导幼儿和家长一起表演。 活动反思： 虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。 小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，好像不行能成为好朋友，但是在小老鼠和大老虎这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜测它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。其次环节是分段叙述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，渐渐消失问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。 在我叙述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆大事，加上之前的叙述，在这一环节中，孩子们都根本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比拟好的。在这个活动中，还存在着许多的缺乏，导入环节时间过长可以采纳直接导入的方法，让孩子来观看图片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。 经过这次活动让我深深感受到，作为教师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的.有效回应供应全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于教师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。 小老鼠和大老虎幼儿园大班语言教案2 【教学目标】 1、在教师帮忙下能读懂连续画面，理解故事的情节变化。 2、学习从细节推断情节的阅读方法，提高观看、推理、推断的阅读力量。 3、学习体会角色心情，知道真正的朋友需要相互体谅，友情才能天长地久。 【教学预备】 小老鼠、大老虎头像；绘本PPT； 【教学过程】 一、教师出示小老鼠图片，激发幼儿兴趣 1、你们猜小老鼠的朋友是谁？ 2、你们为什么没有猜到是大老虎? 3、你们觉得它们在一起玩会消失什么问题？ 二、师幼共读，阅读其次局部，理解故事情节 （一）师幼阅读西部牛仔局部 （1）他们在玩什么？ （2）小老鼠是怎么玩的？ （3）大老虎是怎么玩的？ （二）师幼阅读甜甜圈局部，教师帮助幼儿分析画面 （1）他们在干什么？ （2）他们是怎么分的？怎么吃的？ （三）师幼阅读采花局部 1、他们在做什么？ 2、大老虎在前面是怎么样的？小老鼠在后面是怎么样？ 3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？ （四）教师帮忙幼儿总结 它们在一起玩究竟消失什么问题？（大老虎总是把好的给了自己，小老鼠感动很委屈） 三、师幼阅读其次局部 （一）师幼阅读搭积木局部局部 1、“有一天”“踢飞了” 小老鼠的积木被踢翻了，他会怎么做？ 2、“突然”“拜” 教师提问再出示画面，帮忙幼儿理解故事内容 （1）小老鼠是怎么做的？你从哪里看出来的？（引导幼儿学一学） （2）它为什么会这么做？（由于它实在是忍无可忍了，大老虎总这么自私欺侮它） 四、师幼阅读第三局部 （一）叙述过渡局部，大家争论 1、大老虎来找小老鼠是连续来欺侮小老鼠的还是来做什么？ 2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎会怎么做？ （二）幼儿观看并进展比照感受大老虎转变的局部，教师再次完整叙述，帮忙幼儿理解内容 幼儿进展比照“大老虎是怎么做？” 五、师幼理解故事主题 （一）大家体会故事呈现的主题 1、大老虎始终让着小老鼠好不好？ 2、假如你是小老鼠你怎么做？ 3、你们在分东西的时候是怎么分的？（一人一半，大家公平） （二）阅读“从那天起”“太好啦” 现在他们的心情是怎么样的？ 猜猜他们之间会有什么问题？