小班音乐教案小星星小班音乐教案设计意图(十四篇).docx

小班音乐教案小星星小班音乐教案设计意图(十四篇)小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇一 1、在对应、匹配、查找的过程中，了解事物间简洁的关系，尝试用儿歌的语言进展表达。 2、喜爱自己的朋友，体验与教师、同伴一起沟通共享的欢乐。 3、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物 1、儿歌观赏朋友 提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？ 学念儿歌朋友两遍 2、找朋友 师：教师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤独单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在预备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。） 提问：为什么他们是好朋友？ 师：教师这里还有很多东西都是很孤独的，现在要请小朋友们帮助，为它们找朋友。 幼儿各自选择实物，并为它匹配找朋友。 沟通匹配状况，并说出理由。 3、为“杯子”找朋友 出示“杯子”，请幼儿依据事物间的简洁关系，为“杯子”找朋友。 师：杯子的朋友是谁呢？为什么？ 教师依据幼儿说的状况用画笔准时在黑板上进展呈现。 4、为自己找朋友 师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？ （幼儿自己在班里找朋友，并说出理由） 延长：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。 活动一开头，我让幼儿感受朋友这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然特别地简短，但小朋友的兴趣比拟高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去观赏，并注意引导幼儿用完整的话来叙述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观看，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深稳固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效到达教学目标。但有的孩子显得比拟盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇二 1、感受音乐的节奏，能随音乐一拍一下做动作。 2、尝试将生活活动创编到律动中。 随音乐节奏做动作。 创编律动。 幼儿生活照片、律动音乐。 1、播放音乐，幼儿随音乐拍手、拍腿、拍肩，充分感受音乐的节奏。 2、仿照刷牙。 教师出示幼儿刷牙的生活照片，用食指代替牙刷，仿照刷牙。 教师带着幼儿随音乐一拍一下的仿照刷牙。 3、仿照生活中的其他动作。 看图片，仿照洗脸。 仿照梳头、穿衣服、脱衣服、洗脚、洗手等生活动作。 教师领导幼儿一起仿照生活动作。 4、放音乐，幼儿随教师一起仿照生活中的动作。 5、教师小结，活动自然完毕。 幼儿回家后细心观看成人的生活动作，进展仿照。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇三 1、初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。 2、激发幼儿爱惜、喜爱大公鸡的情感。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 1、歌曲录音。 2、钢琴。 一、复习局部。 1、复习歌曲丁冬小门铃。 2、引导幼儿唱出迎接客人和做客开心地心情。 3、进展简洁地歌表演，重点提示幼儿左手动作。 二、学习歌曲大公鸡。 1、观赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？ 2、学习按歌曲的节奏用左手打拍子。 3、学唱歌曲大公鸡，边唱边拍手。 4、分小组连续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。 5、启发幼儿把每句歌词的最终一个字处理为默唱，并用拍手表现。 6、启发幼儿把每一乐句的前半局部或后半局部处理为默唱。 大公鸡是小班幼儿生活中常见和喜爱的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的图片，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。然后请幼儿观赏音乐，认真听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听，原来大公鸡是用沙洗的。最终引导幼儿在唱歌、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿爱惜、喜爱大公鸡的情感。 通过嬉戏活动，加深了他们对大公鸡的熟识，进一步了解了大公鸡的生活习性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的学问的同时，也为以后学习有关动物、了解大自然的活动打好了根底。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇四 班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起共享，使孩子对栗子产生了深厚的兴趣，依据幼儿的已有阅历和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和熟悉的乐器，因此预想把这二者结合起来。细则中提出：“喜爱参与艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。 1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。 2、熟悉铜碰钟。 3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 1、阅历预备：幼儿熟悉栗子、三角铁和圆舞板。 2、物质预备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。 重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。 难点：引导幼儿探究铜碰钟的形状、音色和材质。 1、预备活动：听音乐渐渐走，跟教师做动作。 2、感知“叮叮”。 (1)做嬉戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。 (2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。 a段：“叮叮”拍奏肢体。 b段：扭动身体。 3、熟悉乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。 (1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。 (2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，依据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。 (3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。 熟悉铜碰钟：介绍乐器的名称铜碰钟。 倾听和辨别三角铁和铜碰钟的音色都发出“叮叮”的声音。 探究铜碰钟的材质木质和铜质。 探究铜碰钟的演奏方法可以变换各种造型。 (4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇五 小班.上小小音乐家 材料介绍： 乐器响板、动物头饰2个。 设计意图： 幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的教学和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。嬉戏“小小音乐家”目标明确，层次清楚，紧扣艺术、语言的教育目标，同时安康领域的教育内容渗透其中，详细目标如下： 1.熟悉乐器响板，把握响板的使用方法。 2.激发幼儿学习音乐的兴趣，增加幼儿的节奏感。 3.通过音乐教育促进幼儿全面和谐的进展，发挥幼儿制造性及自主学习的力量。 活动1大家有礼貌 活动目标 1.熟悉乐器响板，把握乐器的使用方法。 2.激发幼儿学习音乐的兴趣，增加幼儿的节奏感。 活动预备 乐曲响板。 活动过程 一、以变魔术的方式出示响板，吸引幼儿的留意力 1.教师：变变变，变出来了个音乐伙伴，猜猜它是谁？ 2.教师：它的名字叫做“响板”，接下来大家就请出这位新朋友吧。 二、展现响板的使用方法 1.教师示范：左手手心向上，响板放到左手的手心处（响板开口方向朝外），右手在响板上方，演奏时右手向下拍即可发出声音。（插图） 2.请幼儿根据教师示范的方法进展练习。 三、说话伴奏 1.教师边说话边演奏，一字一拍。 教师：xxxx|xxx|xxxx|xxx| 例大家大家大家好！大家大家大家好！ 2.教师：引导幼儿说出：xxxx|xxx|xxxx|xxx| 例教师教师教师好！教师教师教师好！ 3.请一名幼儿们上前，先向大家问好，其他幼儿再一起向他问好。xxxx|xxx|xxxx|xxx| 例#好！#好！ 四、做嬉戏 1.教师：请小朋友来听一听，先演奏第一遍（重重地：xxxx），再敲其次遍，（轻轻地：xxxx）。 引导幼儿一起参加打节奏（小声地：xxxx；大声地：xxxx）。 2.教师可以一边说一边拍击响板进展嬉戏。 例：xxx|xxx|xxx|xxxx|xxx| 叔叔好，阿姨好，讲礼貌，人人夸我好孩子。 五、活动完毕 整理材料，装回袋子，放回盒子。 活动2小鸡和小鸭 活动目标 1.使用响板仿照鸭子的叫声，丰富幼儿的想象力。 2.通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。 3.感受鸭子开心的心情，并激发幼儿大胆的表现欲望。 活动预备 1.主材料：乐曲响板、鸭子头饰。 2.帮助材料：音乐歌曲母鸭带小鸭 活动过程 一、故事情景导入 教师叙述故事：在一个池塘边，有一群欢乐的鸭子们在那里戏水。它们一边欢乐的唱歌，噢.原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。小朋友们，知道鸭子是怎样唱歌的吗？ 二、使用乐器响板，拍击歌曲节奏 1.教师边唱边拍节奏，让幼儿观赏并感知节奏。 教师：快看今日鸭妈妈把谁请来了?是我们的新朋友响板。今日它为我们唱首好听的歌吧！ 2.观赏音乐，并拍节奏。 教师仿照小响板边拍击边说：请小鸭子们边听边伴奏吧。 你们听到了什么？ 3.重点节奏节拍练习，使用响板拍击节奏。（1）×××（2）××××嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 三、唱唱跳跳，歌表演 1.教师带着幼儿一起演唱母鸭带小鸭，鼓舞幼儿用好听的声音欢乐的演唱。 2.引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。 四、音乐嬉戏 教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声唱歌。 五、活动完毕 整理材料，装回袋子，放回盒子。 活动3小红马 活动目标 1.在嬉戏中初步感受节奏的变化。 2.积极参加嬉戏活动，体验开心的心情。 3.能大单在集风光前表演，体验音乐活动的乐趣。 活动预备 乐器响板、小马头饰。 活动过程 一、故事情景导入 故事也许：在大草原上有一匹小马，它的名字叫做“小红马”。小红马在草原上自由拘束的生活肚子饿了它就去河的对岸吃青草，每天小红马都是快快跑，跑过了小桥吃青草，吃的肚子饱又饱。小红马就是这样过着快欢乐乐的生活。 二、学习把握节奏，更好地记住歌词。 1.教师提问：小红马在跑步时，马蹄落地时发出的是什么声音呢？（“呱哒呱哒”的声音） 2.让我们一起来仿照一下小红马跑步的声音吧！ 3.幼儿感知两种不同的节奏。如： ××××|××××|××|×-| 呱哒儿呱哒儿呱哒儿呱哒儿，呱哒儿，驾！ 三、学习旋律，演(更多请你搜寻，请关注其他 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇六 1、在熟识旋律的根底上初步学习演唱歌曲。 2、体验开着“橘子船”与大家共享水果的欢乐。 1、教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套（如图）。 2、幼儿人手一个橘子。 3、幼儿已熟识橘子船旋律，会唱水果歌。 一、开头局部 1、听着橘子船的旋律做律动“摘水果”。 师：果园的水果成熟了！我们一起来摘果子吧！ 2、演唱水果歌。 幼儿依据教师逐一出示的水果，演唱水果歌进展练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果” 二、根本局部 1、自由想象。 师：橘子瓣儿像什么？（鼓舞幼儿用完整的语句大胆叙述，并依据幼儿的叙述引出橘子船，出示图标一、二）。 2、理解歌词内容。 （1）橘子船要开了！它要开到哪里呢？请你们听教师唱一首歌。 （2）教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了？（幼儿答复后，教师出示图标三、四。） （3）教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮忙幼儿进一步熟识歌词。 3、学唱歌曲，体验与大家共享水果的欢乐。 （1）幼儿在“开小船”的嬉戏情景中，学唱歌曲。（教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带着幼儿学唱34遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。） （2）幼儿大胆想象并替换歌词演唱。 师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢？（幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。） （3）争论和沟通。 师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢？ 三、完毕局部 幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。 附：橘子船 剥个橘子瓣儿， 像只小黄船儿。 小船开到哪儿？ 妈妈嘴里边儿。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇七 1、帮忙幼儿熟识音乐旋律，引导幼儿依据歌词做相应动作。 2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。 3、鼓舞幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的嬉戏。 1、教师帮忙幼儿熟识曲调，学会唱歌。 2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。 3、学习邀请舞找朋友。 （1）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者、强调在第四小节末找到朋友，面对面站好。 （2）请幼儿与教师共同表演、 （3）组织幼儿集体练习，提示幼儿在第四小节完毕时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节完毕时，找到朋友。 （4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作、提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作。 （5）集体听前奏曲，做亲热动作，教师准时发觉确定有创新的动作。 （6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。 鼓舞幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。 本节活动总的来说比拟胜利，思路清楚，环节流畅，根本到达的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子愿意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。 通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有缺乏的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，教师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且鼓舞幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇八 1、感受并表现音乐变化的速度和力度。 2、能用自己喜爱的方式表现雪花飘舞。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、随歌曲旋律唱出来。 1、人手两条白色纸条，音乐磁带。 2、扮扫雪爷爷的道具，如帽子、扫帚等。 1、第一段歌曲时，幼儿扮演小雪花，在教师的伴唱下在天空飘舞，听到最终一句时在原地轻轻蹲下。 2、教师扮演扫雪爷爷，在其次段歌曲的伴唱下双手握扫帚边走边扫，被扫到（遇到）的雪花（幼儿）马上轻轻移到场地中心，唱完最终一句，“小雪花“全部集中在一起。 3、教师在琴上刮奏，表示大风来了；“小雪花“四散飘舞，表示被吹散了。 4、尝试由幼儿扮演扫雪爷爷，教师与其他幼儿扮演小雪花，嬉戏再次进展。 扫雪简谱 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇九 1熟识歌曲旋律，初步把握歌曲的内容，能用身体动作表现抱娃娃的动作。 2借助情境表演、嬉戏、记忆歌词内容。 3在结伴嬉戏时，情愿与同伴交换进展抱娃娃表演。 1日常生活中玩过娃娃家嬉戏，有抱娃娃的阅历。 2布娃娃若干（幼儿人数的一半）。 3.教学图片 1教师创设情景，引导幼儿迁移抱娃娃的阅历。 今日我把苗苗家的娃娃带来了，你们看看她长什么样？她穿什么样的衣裳？ 教师反应幼儿动作，引导幼儿抱娃娃可参加身体动作，鼓舞幼儿大胆表现。 2学唱歌曲。 （1）观赏教师演唱歌曲。 教师扮演“妈妈”的角色，抱着“娃娃”清唱，引导幼儿初步初步熟识歌曲旋律和歌词的兴趣。 教师：教师为娃娃编了一首好听的歌，我们一起来听一听！ 歌曲里的“小娃娃”长得什么样？（出示相关图片，用歌词帮忙幼儿总结答复。） （2）幼儿看图学唱歌曲两到三遍。 教师：这首歌曲好听吗？让我们一起来唱一唱吧！ （3）教师边唱歌曲边做动作，帮忙幼儿记忆歌曲的内容。 教师：你们想跟小娃娃一起玩一玩吗？瞧，教师是怎么跟她玩的？ 3幼儿学玩嬉戏。 （1）教师出示一个“娃娃”，边唱歌边示范嬉戏的玩法，唱到最终一句时，将“娃娃”送给另一幼儿，并与该幼儿交换位置。 （2）在教师指导下，一幼儿扮演“妈妈”，手抱“娃娃”，学习边做动作边唱歌，教师提示幼儿留意交换的规章。 教师：唱完最终一句干什么呀？“娃娃”送给朋友后做什么？ （3）请一位幼儿当“妈妈”，再次表演。教师与幼儿共同争论，进一步明确嬉戏的规章。 （4）幼儿完整地做嬉戏。 出示四个“娃娃”，幼儿在教师的引导下做嬉戏。教师在完毕时放慢速度，提示找到朋友，送给他“娃娃”。增加间奏，让幼儿接着做嬉戏3-4遍。 在娃娃家嬉戏中唱这首歌给娃娃听。 增加“娃娃”数量，集体嬉戏2-3遍。 在娃娃家嬉戏中唱这首歌给娃娃听。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇十 理解歌词，初步学会唱歌曲。 初步能以不同的角色学习唱歌表演，培育参加活动的积极性和表演力量。 感受音乐活动带来的欢乐，体验小鸡小鸭一起嬉戏及朋友间的友情。 草地背景图。 小鸭、小鸡图片 节奏谱 头饰（小鸭、小鸡）与幼儿数量一样。 “小朋友，春天到了，天气温和了，小动物们都要出来玩了。呀，看谁来了呀？（小鸭）小鸭摇摇摆摆地来到草地上，真快乐”。 提问：小鸭是怎么来到草地上的呀？谁来学一学这只小鸭呢？（学小鸭走路） 我们看看草地上还来了哪个小动物呢？（小鸡）小鸡快欢乐乐地来到草地上，它是怎么走路的，谁来做做这只欢乐的小鸡呢？（学小鸡走路） 小鸭小鸡都来到了草地上，两个好朋友碰在一起了，提问：两个好朋友怎么样了？（碰在一起），小鸭赶忙跟小鸡打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示节奏谱 嘎 嘎 嘎）小鸡是怎么打招呼的？（出示节奏谱 叽 叽 叽） 打完招呼后，他们还快乐的唱起了好听的歌。（嘎嘎 嘎）（叽叽 叽）他们一同唱歌、一同嬉戏。 带着幼儿朗读歌词，记住歌词内容。“王教师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌，我们一起学一学。”（有节奏的念歌词） 教师清唱歌曲。“王教师还能把这首儿唱歌出来，你们想听吗？” 幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。” 分角色演唱。 协作动作分角色演唱。 带头饰分角色表演唱。 请你和好朋友手拉手，我们一起到外面做嬉戏喽！ 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇十一 1、引导幼儿在仿照小动物走路的活动中获得欢乐，并能心情开心的参与音乐活动，情愿用自然的声音演唱歌曲。 2、大胆的想象，用身体的各个部位表现几种不同动物的.特征，仿照这些动物走路。 3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 ppt、小鸡图片 一、律动 1、律动小鸭小鸡 二、导入 1、今日小鸡要过生日了，它请了几位动物朋友来它家玩，看看有几位小动物?(出示四个小椅子) 2、会有哪些小动物来呢? 三、感知理解 1、第一位动物朋友是谁?(直接出示)小兔是怎么走路的?感知歌词：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。 2、听听其次位动物朋友是谁?(播放小鸭的叫声)小鸭怎么走路的?;请宝宝来学学小鸭走路。感知歌词。 3、来的第三位动物朋友是谁呢?(出示乌龟贝壳图片)小乌龟怎么走路啊? 4、猜猜最终一位朋友是谁呢?“有个小动物，长着小胡子，说起话来喵喵叫，老鼠见了就逃跑。”(出示小猫图片。)小猫怎么走路?一起来学学。 5、今日这几位动物朋友还为我们带来了一首好听的歌曲，我们来听听。完整观赏歌曲。 6、提问：宝宝听到歌里唱了什么? 四、学唱、表演 1、再次完整歌曲。 提问：宝宝听到什么小动物在走路? 小兔是怎么走路的?依次提问其他动物。 (出示相应的图谱) 1、这次活动依据幼儿对小物们那种特殊宠爱，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的进展阅历水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的进展。也增加了幼儿表演的自信与欲望。特殊是最终一个嬉戏环节，到完毕，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延长环节供应了很大的帮忙。 2、小班幼儿由于生活阅历少，所以对创编动作有了肯定的难度，假如能让家长协作，提前带小朋友多观看一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，信任这节课就上得更加丰富生动了。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇十二 ：我上幼儿园 1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。 2、鼓舞幼儿边唱边依据词意自由动作。 3、鼓舞幼儿参加唱歌活动并体验与别人一起唱歌的欢快。 ： 布娃娃一个；儿歌音乐；操作卡片高快乐兴上幼儿园带着幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”。 t：“看！谁来了？她要和我们一起学本事呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她） t：“今日布娃娃要上幼儿园了！”（教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园） t：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很快乐） t：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲） t：“布娃娃快乐的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带着幼儿依据伴奏说歌词） t：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带着幼儿用琴声唱歌，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习） t：“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍） t：“爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法） t：“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带着幼儿边唱边做动作） t：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友） t：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应当对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓舞幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进展喝彩，在学会结伴表演后，鼓舞幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演） 幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇十三 1、培育幼儿留意倾听他人的歌声与伴奏，并努力争取与他人的歌声、伴奏全都。激发幼儿对唱歌的兴趣。 2、教幼儿学习自编歌词，启发幼儿依据歌词自编表演动作。 1、一棵苹果树图片，图片苹果若干。 2、苹果一个(熟悉苹果，知道其特征。)，香蕉、鸭梨等实物各一个。 1、学新歌。 (1)教师出示玩具苹果一个，引起幼儿兴趣， (2)出示苹果树图片，让幼儿作采摘苹果状。然后，再让幼儿坐在椅子上倾听教师哼唱歌曲。 (3)请幼儿跟教师有节奏地朗读歌词。 (4)教师带着幼儿随琴声唱歌。 2、感受以四分音符为一拍的节奏。 (1)教师带着幼儿边唱边拍手。 (2)引导幼儿边唱边拍身体的有关部位。 3、创编新歌词和表演动作。 (1)教师引导幼儿依据生活阅历说出见到过的其他水果和蔬菜，争论其名称、颜色、外形及其他有关特征。 (2)教师引导和帮忙幼儿依据新说出的水果编成歌词唱出来。 1、歌曲内容浅显易懂，教师出示苹果后，很快吸引了幼儿的留意。 2、教师出示苹果树边做摘苹果的动作，边说歌词，有的幼儿就跟着学起了摘苹果的动作，有的幼儿跟着说起了歌词。 3、多数幼儿能跟着教师学习歌曲，并能做相应的动作。教学效果良好。 4、创编新歌有肯定的难度，但当教师出示相应水果后，幼儿还是能够跟着按出示的水果唱歌。 5、此活动还须在平常多加练习。内容还可以加以扩展。 小班音乐教案小星星 小班音乐教案设计意图篇十四 1、在嬉戏情境中初步学会唱歌曲点豆豆。 2、愿意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。 3、喜爱与大家一起唱歌、嬉戏，体验集体活动的乐趣。 1、豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。 2、幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。 （一）练声活动 1、练习歌曲苹果歌。 师：我们学了一首“苹果歌”，我们来唱给客人教师听，好吗？ 2、替换歌词，练习歌曲。（将红苹果换成甜苹果） 师：红红的苹果是什么味道的呀？（甜甜的）那我们再来唱一唱甜苹果。 （二）学习歌曲点豆豆 a、点“甜豆豆”。 1、甜甜的苹果真好吃，今日呀吴教师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？（教师从口袋里取出豆豆卡片） 2、这是一个什么味道的豆豆呢？我们来看看它的表情，猜猜看。你吃到甜甜的豆豆会怎么样呀？（引导幼儿用动作表演）我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。 3。、接下来呀我们一起来做个点豆豆的嬉戏，拿出你的食指来点一点，跟着我的歌声一起来玩一玩。 4、刚刚你都听到了什么呀？（这是什么豆？）要怎么答复呢？（甜豆豆）我来问，你们来答复我。（师：这是什么豆？幼：甜豆豆。） 5、这么甜的豆豆，想不想吃？师唱：“来来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”表演吃豆豆的动作和表情。 6、完整点唱“甜豆豆。” b、点“酸豆豆”。 1、呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆？（请一位幼儿摸一个） 2、看看它的表情，猜猜看。吃到酸豆豆牙齿会怎么样？（协作动作表演） 3、下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁唱的声音最好听，动作表情最最像。 c、点“辣豆豆”。 1、师：还有一个豆豆呢，谁来把它请出来。看看什么豆豆，用表情告知大家。 哎呀，这会是一颗什么豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（动作表演）。 2、师幼一起来点“辣豆豆”。 师：好的，我们一起来点辣豆豆吃好吗？ （三）嬉戏活动点豆豆 1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我们吃完了，这下我的口袋里真是什么豆豆也没有了。你们还想不想吃豆豆呀？你们数1、2、3，我来变魔术，好吗？小眼睛闭起来，1、2、3，眼睛睁开（师变出很多豆豆）哇，这么多的豆豆，来来来，每个小朋友都有哦。（每个幼儿选一个自己喜爱的豆豆，贴在身上） 2、熟识自己的角色。 师：甜豆豆在哪里呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪儿呀？ 3、嬉戏：点豆豆。 一起唱：点点，点豆豆，点到一颗小豆豆（请一位幼儿上来）。集体问：这是什么豆？请上来的幼儿答：x豆豆。师唱：来来来，我们来吃x豆豆，x豆豆的上来。（x豆豆们一起表演） 3、依次类推，点“辣豆豆”和“酸豆豆”。 4、啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在我们再去找找有没有别的味道的豆豆吧。