小班语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》.docx

小班语言教案及反思我的小鼓响咚咚_小班语言教案大全 这篇幼儿园小班语言教案：我的小鼓响呼呼是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动来源: 鼓，是中国常见的打击乐器，构造简洁，品种繁多，深受中国人民的宠爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其形状得意、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调美丽，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含义，嬉戏时不阻碍他的教育意义，很多版本的幼儿园教材中都使用过。今日，我们展现给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的根底上，进展简洁的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表达力量。 活动目标: 1、情感与态度目标：通过观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。 2、学问与力量目标：进展对童谣的理解、表现力量。 3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗读童谣。 4、制造力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编力量。 活动隹备： 1、学问预备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 3、物质预备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 活动过程: 一、导入 在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么? 二、绽开 (一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。 1、教师有感情的朗读一遍童谣。 2、教师边做动作边朗读一遍童谣。 3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。 4、请个别幼儿边做动作边朗读童谣。(4人一组，分2-3组) (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。 1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活阅历。 (依据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词) 提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情) 2、引导幼儿仿编童谣。 (三)依据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。 三、完毕 教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。 活动反思: 本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿宠爱的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出积极主动的学习热忱，思维活泼、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。 专家点评: 作为小班语言文学活动仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗读的根底上，进展简洁的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的构造形式、韵律特点，有规划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的根底上换词，通过转变某个词来表达诗歌的变化。在嬉戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做嬉戏”的情境，运用直接示范朗读和边做动作边朗读的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去观赏和思索，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活阅历说出象声词”“依据动作和象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到胜利的愉悦，较好地完成了仿编目标。 小班语言教案及教学反思我的爸爸 活动目标： 1、培育幼儿养成宁静地听同伴谈话、交谈的习惯。 2、让幼儿增进对爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱他人的情感。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、在理解故事的根底上，尝试续编故事。 教学重点、难点 1、教学重点：组织语言教学 2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。 活动预备 1、布置幼儿事先在家观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么? 2、好爸爸、坏爸爸唱碟 3、每人带一张爸爸的相片，教师画好有爸爸头像的画一幅。 活动过程 一、引入话题 师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今日，教师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么? 二、活动开头 1、教师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清晰地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事? 2、教师轮番参加幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。 三、引导幼儿集体谈爸爸 1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集风光前谈自己的爸爸。 2、对幼儿的谈话赐予赞许和鼓舞。 四、拓展谈话的话题 1、你喜爱爸爸吗?你情愿为爸爸做些什么事情?。 2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿供应新的谈话阅历。例如：我爸爸是，他会做。 五、小结 引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也盼望我们的小朋友成为好孩子。!.教案网!小朋友你们也应当关怀爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。 六、完毕活动 观赏歌曲好爸爸、坏爸爸。 教学反思 1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比拟熟识的话题我的爸爸，引发幼儿积极而好玩的交谈。能依据小班的年龄特点细心设计谈话活动，让幼儿在教师的指导下，很好地绽开活动。 2、谈话活动设计的构造合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。 第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容; 其次步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集风光前自由沟通，对我的爸爸的熟悉; 第三步：通过提出问题你喜爱爸爸吗?为什么喜爱爸爸?你情愿为爸爸做些什么事情?等对幼儿进展启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话阅历。 3、固然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，由于小班幼儿对谈话活动的规章意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既好玩更有序还需要进一步的摸索。 小班语言优秀教案及反思我的妈妈 【活动目标】 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。2、培育幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。 【活动预备】 阅历预备：让幼儿对向幸福动身节目有初步熟悉。物质预备：ppT课件。 【活动过程】 一、引导局部，播放ppT，以主持人的形式入场。1、大家好，我是向幸福动身的节目主持人，欢送大家！向幸福动身，有爱就大声说出来有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）2、欢送你们，知道你们今日参与的是什么节目吗？很快乐你们成为这个节目的小客人。二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？师：你们知道吗？向幸福动身这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今日我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌我的妈妈）师：你们猜到是谁了吗？幼：妈妈师：对了，今日我们爱的人就是妈妈。（分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。）三、利用找嬉戏，叙述妈妈的模样及特色。（1）播放课件，让幼儿一起找妈妈。师：今日，还有几位小客人也想参与我们的节目，可是在来的路上不当心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？幼：帮她们找妈妈。师：让我们一起帮帮她们。（2）观看ppT，引发幼儿的争论。师：他是谁？他的妈妈在哪里？幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发是短短的。师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。师：壮壮妈妈长的什么样子呢？幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要感谢你们。小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给（）幼儿观赏，引导幼儿详细描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照看你？帮你们做哪些事情呢？幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。幼：妈妈喂饭给我吃。幼：我生病的时候，我妈妈始终抱着我，很担忧（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。播放ppT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。五、表达自己对他人的感恩之意。师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：妈妈，我爱你！六、唱响世上只有妈妈好再次感受妈妈的爱。节目快完毕，让我们一起唱响世上只有妈妈好再一次的感受妈妈的爱。（歌曲：世上只有妈妈好）七、完毕活动（播放ppT）亲爱的小朋友们，大朋友们，向幸福动身，有爱大声说出来本期的节目到这就要完毕了，最终我祝福我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参与，让我们下期再见。 【活动反思】 小班幼儿对语言的把握力量不甚准确，所以在进展争论或提问时，尽量供应幼儿详细的形象，帮忙幼儿完整清晰的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培育了幼儿的观看力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。小班语言教案及教学反思我爱我家 活动目标： 1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。 2.依据生活阅历学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： ppT，图片。 活动过程： 1.引题激趣 (1) 教师出示家的图片：小朋友教师带来了什么? (2) 你爱你的家吗?为什么? (3) 原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱许多许多。 2.看图学说理解儿 (1)教师完整朗读儿歌，你们听到了我爱什么? (2)(出示天空图片)我爱天空，为什么?由于天空有星星和彩霞。 (3)(出示大海)这是什么?(文.章出自教.案网)你怎么知道的? 你爱大海吗，为什么? (4)依据幼儿的答复教师说我爱大海，由于有小鱼和小虾谁能把这句好听的话跟教师一样说一说。 (5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地?你能和教师一样说一说吗?引导幼儿说由于大地有小草和小花 (6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念?我爱我家，由于有爸爸和妈妈。 (7)你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带着幼儿一起朗读。) 3.仿编儿歌 (1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧，依据幼儿答复仿编儿歌。我爱天空，由于有太阳和月亮 (2)谁能跟教师一样说一句好听的话：引导幼儿说我爱天空，由于有 (3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么? (4)小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的珍宝都在家里，等下你去喜爱的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。 (5)集中沟通，仿编儿歌。 你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。引导我爱天空，由于 说的真好，现在教师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和教师一起说一说。(如：拿出天空引导幼儿说我爱天空，由于) (6)小朋友说的真棒，等下可以和好朋友换一张图片再说一说哦。 活动反思： 我爱我家是一节下班的语言活动，主要让幼儿依据肯定的句式进展仿编，小班幼儿的仿编力量只有建立在肯定的生活阅历的根底上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的根底上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的把握句式，细心的设计了ppT，预备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。 活动中孩子们对生活中消失的东西布满着兴趣，句式把握也很好，能大胆的表达自己的意思运用肯定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和沟通比拟频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的叙述欲望，特殊是引导幼儿用完整的语言叙述时特别好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人教师叙述时语言的运用特别好，完整而且大胆。 但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最终图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，或许可以转变一下列图片教学效果会更好。 小班优秀语言教案及反思大象和蚊子 小班语言活动大象和蚊子教案与反思