小班语言详案教案及教学反思《好饿的毛毛虫》.docx

小班语言详案教案及教学反思好饿的毛毛虫_小班语言教案详案能干的小手 设计意图： 由于本班幼儿年龄比拟小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的兴趣比拟深厚，而且他们对颜色也比拟敏感，本着一切从兴趣动身的原则，我设计了这个活动。 活动目标： 1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简洁的添画。 2、培育幼儿对手工活动的兴趣。 3、培育幼儿良好的手工活动的习惯。 4、能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型 5、引导幼儿认真观看，激发对绘画活动的兴趣。 活动预备： 教具：范例一幅(毛毛虫) 学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。 活动过程： 1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。 出示毛毛虫 。 提问： 这是什么?( 毛毛虫) 请小朋友看看这个毛毛虫是由什么外形组成的?(圆片片) 那这个毛毛虫美丽吗?(美丽) 你们想做吗?(想) 2、教师进展示范，要求幼儿仔细认真的观看，与此同时，着重讲解操作中的要领。 3、幼儿进展操作，教师进展指导。 4、教师对幼儿的作品进展分层次讲评。 活动反思： 本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的兴趣比拟深厚，而且他们对颜色比拟敏感。!来自教案.!通过活动可以看出，幼儿的动手力量较好，做出来的作品很漂亮。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。 缺乏之处： 范例略微小了一点，另外由于教师特别紧急，使得教师的最终的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。 中班语言活动教案好饿的毛毛虫 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培育幼儿对绘本阅读的兴趣，进展幼儿的观看力和想象力。 活动预备： 自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。 活动过程： 1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场) 引导幼儿说出今日是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发觉教师的装扮有什么变化，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出教师的辫子很好玩，教师问：教师今日这样装扮美丽吗?为什么觉得教师很美丽呢?教师的辫子像什么?教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地答复：教师的辫子像毛毛虫!。教师告知幼儿今日要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，盼望这位新朋友-毛毛虫会喜爱自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，有请毛毛虫朋友!话音刚落，随着嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展现多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，教师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活泼，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。教师请小朋友们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上消失了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的神奇之门。 3、教师要求小朋友认真观看这扇神奇之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?还看到了什么?小朋友说看到了字，教师请小朋友跟着教师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神奇之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神奇之门翻开了，消失了好饿的毛毛虫的扉页。集体观赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观看每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题： (1)教师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么-树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)-还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观看到有月亮)-毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿) (2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步熟悉汉字一)-毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞) (3)在后面的图画消失之前，引发幼儿思索和想像： -假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?(直至星期六)-接着观看图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的消失进展10以内数的点数)(引导幼儿初步熟悉汉字二至六) (4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(比照前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比拟) (5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿熟悉茧) (6)从茧里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿绽开丰富的想像)在幼儿叙述时，教师利用图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程) 4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们非常兴奋，跃跃欲试。 5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边叙述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本事，最终毛毛虫们变成了一只只漂亮的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了(幼儿离场) 小班嬉戏详案教案及教学反思好玩的毛毛虫 活动设计背景 小班孩子活动的留意力、长久性都比其他年龄段的孩子短，要调动他们的兴趣，就必需尽可能的使用他们熟识的，能把握掌握的物体，以便孩子消退恐惊感，有积极投入的愿望。本次活动中就试图引发幼儿关注自己最为熟识的身体来开展运动。先仿照毛毛虫扭动一下身体各部位，在带着孩子参与各种活动，让孩子和小朋友一起嬉戏，体验身体的协调运动和嬉戏的欢乐。小班幼儿的熟悉常常带有泛灵论的特点，他们会把生活中一切的东西都看成有生命的，因此嬉戏也是最适合他们的。依据本班幼儿的状况和年龄特点，我采纳毛毛虫玩具让幼儿来嬉戏，激发他们的想象力和创新力量。 活动目标 1.通过嬉戏，培育幼儿参与体育活动的兴趣，体验运动嬉戏的乐趣。 2.鼓舞幼儿利用毛毛虫玩具一物多玩。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4.懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 5.体会集体合作嬉戏的欢乐。 教学重点、难点 尝试手脚着地带着幼儿做毛毛虫操，跟随音乐节奏活动身体的各局部：手脚腕、头、四肢、胳膊、腿等，调动幼儿心情。 教师用积极的心情感染幼儿，带着幼儿仿照及创编的做毛毛虫操，到达活动四肢及手脚腕的目的。 教师用语言说：今日，毛毛虫要和我们一起做做操，比比谁的毛毛虫最爱运动。 边和着音乐，教师边说儿歌：毛毛虫转转头，转转头;毛毛虫伸个腰，伸个腰;毛毛虫蹲一蹲，蹲一蹲;毛毛虫跳一跳，跳一跳等。 音乐与动作的进展要动静交替，避开幼儿的拉伤及运动量过大。 (二)仿照嬉戏：毛毛虫运动会 教师扮毛毛虫妈妈，幼儿扮小毛毛虫，妈妈带小毛毛虫跟着音乐开运动会。 教师：宝宝们，今日我们要在公园里开个运动会，看谁是运动的小冠军。看看你和毛毛虫朋友能玩出什么好玩的嬉戏。 鼓舞小朋友动脑筋做不同的毛毛虫运动。如：毛毛虫拳击竞赛、跳高(纵跳触高处的毛毛虫)、跳远(鼓舞幼儿把毛毛虫摆在地上跳动)、射击(击中远处的大灰狼)、足球(把毛毛虫团成团踢着玩)等，鼓舞幼儿用毛毛虫大胆的嬉戏玩耍，教师准时鼓舞幼儿相互仿照，并尝试着玩玩其他小朋友的新玩法。 (三)嬉戏：毛毛虫运粮食 现在，宝宝要和妈妈去运粮食，请宝宝英勇的和妈妈钻过山洞、走过独木桥、跳过轮胎、两个小朋友合作把粮食抬回我们的家。 重点：鼓舞两个小朋友合作运粮食的力量，增进朋友之间的友情。 (四) 完毕活动毛毛虫洗澡 儿歌：洗洗毛毛虫的头、洗洗毛毛虫的身体、洗洗毛毛虫的脚，洗洗毛毛虫的肚皮，洗洗毛毛虫的犄角，洗洁净了真舒适。 教师依据儿歌带着幼儿拿着毛毛虫做放松整理运动，用洗澡的嬉戏性语言鼓舞幼儿帮忙毛毛虫变洁净。 (五) 留意事项： 1. 在分散嬉戏的过程中，教师重点提示幼儿的毛毛虫不能缠在脖子上玩。 2. 教师随时观看幼儿的行为习惯，玩玩具时，留意安全及卫生行为习惯。 教学反思 一、 让音乐活泼气氛，翻开了幼儿思索的空间: 小班幼儿天生就是有表演的天赋，他们喜爱音乐，因此，我便选了动感的音乐，幼儿跟着音乐有节奏的跟教师做预备活动，增加了活力，我和孩子们一起创编了毛毛虫操，不仅能熬炼身体，而且能练习有节奏的跟音乐做动作，备受幼儿的宠爱。当放动感的音乐安康歌时，孩子们特别兴奋而大胆的做着预备活动。 二、不制止幼儿的想象创意行为，变消极为积极。 小班幼儿还不太会和平的和同伴嬉戏。因此，在嬉戏中难免会消失误碰和有意打人的现象。当我发觉有的淘气男孩把毛毛虫绕在手上充当拳击手套去打小朋友时，我会准时的供应帮助材料-沙袋，让幼儿的发泄有了放矢之地。其实，他们的创意是好的，但就是对象选的不太对。因此，作为教师，没有消极的制止他们，而是让孩子们的行为得到积极的宣泄，沙袋也是他们制造的新玩法，何必我们去抹杀他们的想象呢! 经上实践，在毛毛虫一物多玩的玩具探究中，幼儿喜爱参与户外体育熬炼活动。.来源教案网并且动作上渐渐协调、自然、敏捷。通过开展多样化的体育嬉戏活动，让幼儿感受运动嬉戏的开心。开阔了幼儿的思维与想象。有了这些的阅历，我想，幼儿无论在任何的活动中，都能大胆想象，勇于表达，富有共性的进展。这也符合新纲要的精神。让我们都多一双慧眼吧，为了让新一代的孩子们富有共性的进展，我们从现在做起，从身边小事做起。 小班主题详案教案及教学反思好玩的毛毛虫 活动背景 春天来了，小朋友们在草地上专注地观看毛毛虫，毛毛虫好长呀!毛毛虫好多脚呀!毛毛虫的脚一样长!小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官阅历，以好玩的毛毛虫为主题的活动油然而生。在孩子们玩雪花积木时，我发觉他们拼插的手枪柄、火车箱、筋骨棒都是比拟有规律的拼插在一起，原来在小班幼儿的头脑里，虽然他们说不出排序这个词语。但排序的意识他们能在嬉戏中反映出来。于是，好玩的毛毛虫这一主题活动在科学教案里进展教学就产生了。 活动目标 1、情感目标：通过实物观看、摆布学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探究。 2、认知目标：引导幼儿按夹子的外形或颜色练习排序，并在生活四周找排序的图案。 3、力量目标：培育幼儿良好的操作习惯，进展幼儿的观看力量和思维力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备 1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。 2、材料预备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。：.用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规章排序衣服的毛毛虫若干。 3、春天在哪里的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。 4、学问阅历：玩积木的时候引导幼儿进展有规章的拼插。 活动过程 1、开头局部： 师幼在春天在哪里的歌声中进活动室。 2、根本局部： (1)出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。 这只毛毛虫真惊奇，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有很多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。 (2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，进展一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。 (3)出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。 虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的他的脚排列得真有意思，很有规律。假如还有一只脚应当是什么颜色?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有规律的排列方法叫排序。 虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的大大，小小，大大，小小虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。 (4)引导幼儿找找生活四周的排序现象。 排序在我们生活四周运用许多，认真观看一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法?(教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等) (5)幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。 毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们装扮装扮。教师巡回辅导，鼓舞幼儿相互商议争论排序的方法。 (6)放打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，稳固排序。 下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫美丽吗?春姑娘也有很多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上美丽的衣服吧。 3、完毕局部： 你们把毛毛虫装扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇异，我们一起去找找春天吧。师幼在春天在哪里的音乐声中出活动室。 活动反思 让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们特别专注，特别感兴趣，到达感知排序、学习排序的效果特别好。在教师没有强调排序夹脚时，力量强的孩子就可以进展有序的排列夹子。力量弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。 由于这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手力量比拟强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的进展状况，酌情处理。 在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和稳固排序。 小班优秀音乐教案好饿的毛毛虫 好饿的毛毛虫这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最终象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此根底上教他们这首歌曲相对而言比拟简洁。在小班下期阶段用嬉戏的形式进展，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并喜爱表现。这是本次活动的一个亮点。(教案出自：)唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展唱歌活动应当留意以下几点：选择适宜的歌曲，让孩子欢乐参加;创设愉悦的情境，让孩子欢乐唱歌;供应足够的空间，让孩子欢乐创新。 活动目标 1. 能仿照学唱歌曲的关键句。 2. 能跟随音乐和教师一起做毛毛虫的动作。 3. 喜爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 活动重难点 重点：能学唱歌曲，带有动作。 难点：简洁仿编歌词中的水果名称并展现。 教学预备 1.有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读阅历 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程 1、开头局部。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带着幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 (练声) 2、根本局部。教师清唱表演，引导幼儿熟悉毛毛虫的成长过程。 (1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚刚毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的? (2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 (3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，(教案出自：)变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成蛇头状。 3、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。 (1)教师边唱边带着幼儿和手偶毛毛虫-毛毛一起查找吃的。(教师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了) (2)教师利用自制玩偶毛毛，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 (3)教师通过喂毛毛，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。 4、完毕局部。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言详案教案及教学反思好饿的毛毛虫”一文，盼望“小班语言详案教案及教学反思好饿的毛毛虫”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的毛毛虫变蝴蝶大班教案专题！