小班语言教案：小脚的朋友.docx

小班语言教案：小脚的朋友_小班语言教案西瓜 活动目标 1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。 2、体验自己动手的乐趣。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋 活动预备 ppT、图片、幼儿围坐成半圆形 活动过程 (一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当教师的模特，有谁情愿的? 我请坐得最好的一位小朋友上台来。(文.章出自教.案网)其他的小朋友来观看一下，看看身上都有一些什么东西? 幼:衣服、裤子、鞋子师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有颜色的衣服，颜色的裤子，还有颜色的鞋子我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友答复(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋. 请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们熟悉这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗? (二)儿歌真欢乐 1.师:教师常常发觉有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的!所以今日教师要教小朋友一个穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟悉鞋子的构造(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟) 2、教会儿歌两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。反复练习儿歌并举反例子，让小朋友推断。 3. 请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4.师：大家看这双鞋子，它的形状一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。 (三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友帮助。 1.请小朋友回座位 2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。 3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。 教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，教师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友! 小班语言教案：小鸭找朋友 这篇小班语言教案：小鸭找朋友是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、活动前思索1、教材分析小鸭找朋友这一叙述活动内容简洁、情节单一，特殊是小鸭与朋友间的对话简洁重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭自己玩觉得很难过，于是一次又一次邀请朋友(小兔、小鸟、小乌龟)一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最快乐的事。所以我将它定位为小班的叙述活动。2、重点难点重点：指导幼儿完整叙述出图片的主要内容。难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。二、过程实录(一)活动目标1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并叙述出图片的主要内容。3、培育幼儿宁静地听别人叙述的习惯，并鼓舞他们在集风光前大声地表述。(二)活动预备1、背景图。2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。(三)活动过程1、观看理解叙述对象。*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观看，理解图中的主要内容。*“嘎嘎嘎”谁来了?小鸭来到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎样啊?评析：教师能抓住图片的三要素(人物、地点、大事)进展提问，为幼儿进展完整地叙述奠定了根底。在进展情感引导时，教师要留意加强语境的创设，特殊是对于小班幼儿。2、运用已有阅历叙述。*逐一出示小动物图片，看看，谁来了?小兔(小鸟、小乌龟)是怎样来的?(幼儿用动作表示动词)小鸭观察小兔(小鸟、小乌龟)来了，会说什么?它们是怎么说的?评析：小班幼儿的生活阅历还比拟贫乏，当问到“小鸭是怎么说的?”他们想到的就是“小兔，你好!”之类的礼貌用语。这时，教师应准时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢?”从而调动幼儿已有的阅历，启发幼儿积极参加叙述。3、引进新的叙述阅历。*逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边答复边集体叙述图片内容。*告知幼儿故事的名字小鸭找朋友，幼儿边看图边连贯、完整地叙述图片的内容。*请几名语言力量强的幼儿到前面叙述。教师以鼓舞的口吻和插话的方式帮忙其完整、大胆的表述。评析：在这一环节，教师采纳了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地叙述图片的主要内容。特殊是力量强的幼儿，已经能独立地完整叙述图片的主要内容。4、引导幼儿迁移叙述阅历。*教师还会讲一个不一样的小鸭找朋友的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的叙述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的叙述。评析：能依据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在教师的引导下，幼儿都能迁移阅历进展叙述。三、活动后反思整个活动环节清楚，能依据叙述活动的根本步骤进展设计。我在设计图片时，设计了背景图和可以活动的小动物图片，既可敏捷操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿根本都到达了目标，但活动中还存在不少的问题：假如我在活动中设计一些嬉戏的情景，就更能激发幼儿参加叙述的兴趣;我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高;在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给力量中下等的幼儿更多表现自己的时机。同时，也有让我感到怀疑的地方：那就是叙述活动与故事教学的主要区分在哪里?盼望通过以后的探究和学习，能有所收获。附叙述内容：一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难过。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟说：“好啊!我和你一起玩!”它们一起快乐地游了起来。小班语言教案范文：小鸭找朋友 小编为大家收集整理了小班语言教案范文：小鸭找朋友供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 活动目标： 1、理解故事内容，学会礼貌用语：“请、对不起”。2、初步培育遇事的沟通交往的力量，感受礼貌交往的欢乐。活动预备：1、小鸭子叫声;小鸭找朋友背景图。2、小鸭、小兔、小狗、小青蛙活动图片。3、头饰：小鸭、小兔、小狗、青蛙活动过程：一、谈话1、你们有自己的好朋友吗?2、我的好朋友是XXX ，你的好朋友是谁?(引导幼儿用“我的好朋友是XXX”、“XXX是我的好朋友”说话。)3、请你用自己喜爱的方式与好朋友打个招呼。(握握手、拥抱)我们都有好朋友，好朋友在一起会生活的很快乐很欢乐。4、今日有一只动物宝宝也出来找朋友，是谁呢?播放小鸭叫声，并请幼儿仿照小鸭走路的样子和叫声。5、小鸭会找谁做朋友呢?二、利用活动挂图，理解故事内容1、教师操作图片，初步理解故事，启发幼儿学说礼貌用语。(1)小鸭看到小兔(小狗、小青蛙)时，会怎么说?小鸭邀请朋友时用到了“请”。(2)小兔(小狗、小青蛙)会和小狗一起玩吗?为什么?(3)小兔、小狗不能和小兔一起玩，会怎么说?它们用到了“对不起”。(4)小鸭找到朋友了吗?它找到的朋友是谁?它们心情怎么样?2、师幼合作讲故事，对话局部留给幼儿，请幼儿说出其中的礼貌用语。提问：1、我们什么时候可以用“请”。2、遇到什么状况时可以说“对不起”。三、引导幼儿在表演故事中感受礼貌交往的欢乐。教师佩戴小鸭头饰，分别找出兔妈妈、小狗妈妈、青蛙妈妈佩戴头饰，请他们各自邀请自己的宝宝分成三组。教师与全体幼儿集体进展表演。四、续编故事小鸭和小青蛙在池塘里玩的可快乐了，还会有谁会成为小鸭的好朋友呢?请幼儿仿照想到的小动物，在教师的帮忙下表演故事。小班语言教案小金鱼找朋友 【活动目标】 1、理解故事主要内容，情愿学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的欢乐。2、丰富有关动物行动方式的学问阅历。 【活动预备】相关图片。 【活动过程】 一、创设情景。1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。师：它是谁？（小金鱼）师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）幼儿跟小金鱼打招呼。2、引出主题。师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好方法，让它有劲一点呢？（引出故事小金鱼找朋友。）师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）二、通过提问，理解故事内容。1、出示小鸡图片。师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜想）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿答复不出，可说，小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？引导幼儿学说对话）师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）2、出示小鸟图片。师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话对不起，我不会游泳，你找别人吧。）师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作）3、出示小蝌蚪图片。师：最终，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，由于它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。）三、幼儿完整地观赏一遍故事，可跟着一起叙述对话。师：教师把刚刚小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？（教案 ）教师边出示图片，边叙述故事。（幼儿观赏故事和图片，可跟着一起小声的叙述对话）四、嬉戏：小金鱼找朋友一起玩1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：会游泳，可以和小金鱼一起玩，会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友。师：教师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说）2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿依据生活阅历说，丰富有关动物行动方式的学问阅历。）五、完毕。师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的欢乐。） 附故事：小金鱼找朋友池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？小鸡说：对不起，我不会游泳，你找别人吧！小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？小鸟说：对不起，我不会游泳，你找别人吧！小金鱼嘟着嘴又游开了。他游呀游，看到前面有很多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他抓紧游过去说：你们好，我是小金鱼。那些乌黑的小东西说：你好，我们是小蝌蚪。小金鱼说：我们一起玩好吗？好的！小金鱼最终找到了朋友。他们一起在水中玩得特别快乐。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？小班语言教案及反思找朋友 设计意图： 最近，我们正在开展学本事的主题活动，孩子们了解了局部小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着小鸭一起大声的说完整的话语，并在此根底上通过转变名称来尝试简洁的仿编。 活动目标： 1、在学念儿歌过程中，依据朋友的名字转变儿歌。2、激发幼儿喜爱同伴的情感。 活动重点：在嬉戏情境中学念儿歌。 活动难点：替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。活动预备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动过程： 一、观看树林场景，激发幼儿兴趣。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今日的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦！今日，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、观赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（消失小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清晰了，来告知教师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可快乐了。她又开头找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚刚用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（连续学念儿歌）5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。过渡：小鸭和朋友们可快乐了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？三、嬉戏：找朋友1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵教师也有一个好朋友，不告知你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。 教学反思： 亮点：1、教师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。2、教师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。缺乏：1、由于是语言活动，所以教师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。2、教师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可直接导入。4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才快乐。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案：小脚的朋友”一文，盼望“小班语言教案：小脚的朋友”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！