小班语言公开课谁咬了我的大饼教案反思.docx

小班语言公开课谁咬了我的大饼教案反思 设计意图： 绘本谁咬了我的大饼是一个幽默、好玩的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸大形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观看、比拟不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮忙小猪找出这个咬大饼的真正小偷，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在设悬-释悬-设悬-释悬这样的构造下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，观看比拟自己和别人的齿印。活动目标：1.在看看、猜猜、说说中，感受好玩的故事情节。2.在理解故事的根底上，感受不同动物的不同齿印，并能进展匹配活动。3.积极参加活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的欢乐4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节活动预备：1.谁咬了我的大饼PPT。2.动物图片及咬过的饼干图片。活动过程：一、猜想想象，激发兴趣。1.出示圆形，猜想。看，这是什么？2.迁移想象。什么东西是圆形的？二、看看说说，阅读故事。1.教师叙述故事开头，激发阅读的兴趣。有一只很胖的小猪等它醒来，咦？怎么了？会是谁咬了它的饼干？2.感知小猪询问小鸟的故事情节。(1)教师叙述局部内容。(2)提问：小鸟咬出了什么外形？原来咬出的是什么外形？是小鸟咬的吗？3.感知小猪询问小兔的故事情节。（1）感受角色，询问小兔：谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。（2）比拟齿印：哪个是小兔咬的？比比原来的呢？4.感知小猪询问狐狸的故事情节。5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。6.感知小猪询问河马的故事情节。7.感受好玩的故事结尾：小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告知小猪谁咬了它的饼干了吗？这是只怎么的小猪？三、观看齿印，进展匹配。1.出示有齿印的饼干图片，观看并表达出是谁的齿印。这些饼干怎么了？没有吃完的饼干应当怎样？这些饼干都是谁咬的的？2.幼儿进展匹配活动。认真看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的，将这个饼干送个那个小动物，并告知它吃东西要吃完，不能铺张！3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。四、品尝饼干，感受自己的齿印。小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗？小猪也给你们送来了饼干活动反思：谁咬了我的大饼小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活阅历，就似乎那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。依据这本绘本内容的特点与小班幼儿奇怪的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的留意引入与绘本故事有关的情境中，并在观看、猜想图片信息中获得结果解释怀疑。这样的提问简洁好玩但是详细，围绕故事情节而绽开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师叙述书中的故事。