小班语言教案2好朋友.docx

小班语言教案20篇好朋友 第1篇、小班语言活动我有好朋友教案反思 活动目标：1、享受有朋友的欢乐，情愿过集体生活。2、在嬉戏中，能用简洁的动作与朋友沟通。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备：玩具数筐活动重难点：能够以行动将玩具与好朋友共享活动过程：1、说说自己的好朋友。提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜爱在一起干什么？你有几个好朋友？2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的宠爱。如幼儿可以相互说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。3、和好朋友一起唱和做嬉戏找朋友。4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同嬉戏。活动反思：纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带着幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表达自己根本的想法和要求，只是语句不够完整，有时消失时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有时机说的环境。第2篇、小班语言小鸭找朋友教案反思设计意图小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是欢乐的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是欢乐的。、初步进展幼儿口语表达力量。、初步知道朋友之间要和谐相处。、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备小鸭找朋友VCD一盘 电视机 DVD机活动过程一、谈话：1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。教师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。幼儿：小鸭心里难过要打针。2、画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，始终找不到朋友。教师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：由于小鸭不乖。幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里玩耍、玩耍，小黄鸭观察了，快乐得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。教师：小鸭快乐的笑了，小鸭为什么笑了？幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里不难过。自由沟通：教师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。教师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好朋友，我有很多好朋友。小结1）教师：幼儿园的朋友多，幼儿园有很多小朋友，还有教师这个大朋友，只有到幼儿园，才有很多朋友玩，玩起来可欢乐了。2）请小朋友找自己喜爱的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的欢乐。教师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？幼儿：快乐。幼儿：舒适。 教师：让我们每天上幼儿园，每天跟好朋友玩，好吗。 幼儿：好！活动反思 小鸭是小朋友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到朋友难过的哭了，到后来找到朋友快乐的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但颜色艳丽、得意动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、答复教师提出的问题，孩子的答复是简洁的，但从他们的答复中可以看出他们是需要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的心情到达高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活泼，他们的口语表达力量在活动中得到了进展。第3篇、小班语言活动两个好朋友教案反思活动目标1.能说诞生活中协作使用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。2.懂得好朋友要友好、合作。3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备1.茶壶和水杯实物。2.挂图，故事磁带。3.一段轻快的音乐。活动过程一、两个好朋友。教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲切的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?二、谁和谁是好朋友。教师出示挂图，完整叙述故事一遍。在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)教师再次叙述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。三、查找好朋友。请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。活动建议1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮忙幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮忙他们记录。对集体活动中没有时机表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把叙述结果记录下来。附：一对好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对!”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对!”钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对!”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对!”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对!不对!”小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第4篇、小班语言活动儿歌小朋友爱上幼儿园教案反思活动目标：1、激发幼儿对幼儿园的情感，使之爱来幼儿园。2、理解并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。3、能发准 “树” (sh) “蝴” (h) 这两个音。4、充分发挥幼儿的想象力进展创编活动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动预备：1、课件小朋友爱上幼儿园。2、各种小动物的图片。背景图若干。3、实物投影仪。活动过程：一、导入。师：小朋友，你们最爱做什么事情呢？（幼儿自由叙述后个别答复。）二、学习儿歌。1、师：刚刚有的小朋友说爱*，有的说爱*。那今日教师请来了许多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？2、播放课件3、刚刚你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？4、幼儿叙述，教师单个播放课件。5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们呢？你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀？（画画、做嬉戏、学儿歌、认数字）6、教师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫：“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗？三、创编儿歌。1、刚刚儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜爱在水里的呢？2、那还有谁喜爱在树上、花间、地上的呢？请你们和好朋友说一说。3、教师还给每个小朋友预备了一张图和一些小动物的图片，请给他们找一个他们喜爱的地方，再用好听的话说出来。4、幼儿自由叙述5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上叙述。活动反思：通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有许多得乐趣，并情愿与同伴沟通，大局部幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿情愿参与，积极性很高。有个别幼儿不愿参加，但经过教师的鼓舞，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。第5篇、小班语言故事小乌龟找朋友教案反思小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问：小鸟，你情愿和我做朋友吗？小鸟说：不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩。小乌龟很绝望，它走到了森林里，看到始终猴子在树上爬，就问：猴子，请问我可以和你做朋友吗？猴子说：不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。 小乌龟走累了，就靠着大树休息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它：小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做朋友吗？小蜗牛快乐地说：可以啊。小乌龟最终找到朋友了。一、活动目标1、情愿听故事，理解故事内容和情节。2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的心情变化。3、尝试分角色表演故事，体验其中乐趣。二、活动预备1、自制图片一张：哀痛的乌龟2、相关视频3、幼儿用书三、活动过程1、教师设置情境，运用谈话导入，激发幼儿的兴趣。（1）你的好朋友是谁？（2）和好朋友在一起时心情是什么样的？2、教师展现自制图片，引出主题。（1）下朋友们，看看图片里面是谁？（2）图中的小乌龟怎么了？它为什么不快乐了？3、 教师出示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体观赏故事。4、引导幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。（1）故事中的小乌龟为什么不快乐？（下一页：活动延长和活动总结）（2）小乌龟都遇到了谁？（3）小鸟和小乌龟做朋友了吗？（4）小猴子和小乌龟做朋友了吗？（5）最终小乌龟找到朋友了吗？他的好朋友是谁？5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深入理解故事内容。（1）教师完整叙述故事，请幼儿再次听故事。（2）小乌龟遇到了谁？小鸟为什么不和他做朋友？（3）小乌龟又遇到了谁？小猴子为什么不和他做朋友？6、教师引导幼儿感受小乌龟的心情变化，没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎样的？四、活动延长教师角色扮演，表演故事。引导幼儿体会小乌龟的心情变化，并且用夸大的表情表演这两种心情！五、活动总结小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难，交友是幼儿在幼儿园第一接触的，教师在适当加以引导之后幼儿会发觉交朋友也是一件需要仔细对待的事。通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。家长也可以引导幼儿观看四周人的生活，仿照最亲近的人的各种动作，从而提高幼儿的形象力和制造力。教学反思在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展，有意识的让幼儿发散语言。第6篇、小班语言活动和昆虫做朋友教案反思活动目标1. 乐于学儿歌，能开心地和大家一起说儿歌。2. 乐于参与“找朋友”的嬉戏，享受集体嬉戏的乐趣。3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备1. 提前把花儿、蝴蝶、蜜蜂的图样（见材料制作）做成头饰。2. 花儿的世界幼儿用书或电子书第18 - 19页。活动过程1. 向幼儿提问：花儿喜爱跟谁做朋友？2. 出示电子书或幼儿用书，与幼儿一起读儿歌和昆虫做朋友，教师边指汉字边带着幼儿读：和昆虫做朋友花儿和蝴蝶是好朋友，花儿和蜜蜂是好朋友，好朋友，招招手，来玩嬉戏不要走。3. 向幼儿提问：谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花儿。）为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花儿给蝴蝶和蜜蜂提 供食物。）4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶或蜜蜂的头饰玩“找朋友”嬉戏，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”，二人一组，手拉手说儿歌。当说完儿歌后，他们可以找另一朵“花儿”做朋友。活动评价1. 能说儿歌和昆虫做朋友。2. 乐于参加集体嬉戏。活动建议预备头饰时，“花”的头饰要多一些，根本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”头饰的总和。活动反思对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。第7篇、小班语言活动树的朋友教案反思活动目标：1理解故事内容，会说故事中重复的句子。2学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。2懂得要爱惜树，知道怎样爱护树。活动预备：相关课件。活动过程：一、引出课题1. 春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很快乐，可是的身旁他没有朋友，他觉得很孤独，于是大树就想找几个好朋友。那我们一起来看看，都有谁来了，大树情愿和他们做好朋友吗？二、播放课件，理解故事前半局部，并学习动词。1.我们一起来看看，究竟谁想和大树做朋友？听一听他们都说了什么？（教师讲得慢些）2播放课件：小羊来了片段，学习词语擦来擦去。（1）是谁来了呀？大树为什么不愿和小羊做朋友？（2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（教师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作）（3）师：大树说：我不情愿和你做朋友，你会把我的皮擦破的。3播放课件：小牛来了片段，学习词语撞来撞去。（1）小牛来了，它对大树做了什么？（教师用动作提示幼儿）（2）（撞来撞去）大树喜爱小牛吗？为什么？（小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的）（3）大树怎么说的？（引导幼儿学说大树的话）4. 播放课件：小猴来了片段，学习词语摆来摆去。（1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去、摆来摆去）（2）谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的？（用手臂表示摆的动作）（3）大树喜爱小猴吗？它是怎么说的？（小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的）5. 播放课件：小虫子来了片段。（1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？（爬来爬去）（学习动词爬来爬去：幼儿仿照动作）（2）大树怎么说的？（虫子在大树身上，大树很难过，大树也不情愿和它做朋友）总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜爱它们，没有和它们成为好朋友。二、播放课件，理解故事后半局部，知道故事中的朋友怎样爱护小树。1.出示动物帮助的图片，引导幼儿叙述图片内容。这时候又来了许多朋友，它们都是来帮忙大树的。看一看，究竟是谁？（啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象）看一看它们是怎么帮忙大树的？大树愿不情愿和它们做朋友呢？师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。2.幼儿自由观看图片并叙述，引导幼儿叙述句子大象说：大树来给大树浇水。大树说：感谢你，我情愿和你做朋友等。3.完整观赏故事后半段。（1）为什么大树情愿和小动物做朋友？（2）教师总结：大树最终找到了它的朋友，心里可快乐了。三、完整观赏故事一遍。1.要求：再认真听一听故事，认真听听它们是怎么说的？假如你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友，它现在很快乐，都找到了自己的好朋友，许多小动物都帮忙了大树、爱护了大树。四、阅历迁移。1.大树是我们的好朋友，你知道它有什么本事吗？2.那我们应当怎么样爱护大树呢？请幼儿争论答复，教师总结。（教师介绍有关环保学问）3.教师总结：附故事小树的朋友：春天来了，有一棵小树在太阳的照射下，长出了绿绿的叶子，它很快乐。可是它的身旁没有一个好朋友，它觉得自己好孤独，它想要找朋友。小羊来了，小羊看到小树说：我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说：我不情愿和你做朋友，你会把我的皮擦破的。小牛来了，看到小树说：我最喜爱和别人斗架了，你来和我斗一斗吧，小牛对着小树撞来撞去。小树说：我不情愿和你做朋友，你会把我推倒的。小猴来了，小猴看到小树说：我最喜爱荡秋千了，你来给我荡秋千吧，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说：我不情愿和你做朋友，你会把我的树枝折断的。害虫来了，害虫看到小树说：我最喜爱你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧害虫在小树的身上啃来啃去。小树说：我不情愿和你做朋友。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难过。（幼儿看图片叙述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说我情愿和你做朋友）这时候又来了一群好朋友，啄木鸟来了：我来给你捉虫， 小树说：感谢，我情愿和你做好朋友。大象来了：小树我来帮你浇水，小树说：感谢，我情愿和你做好朋友。小鸟飞来了：小树，我来和你做伴，给你唱歌， 小树说：感谢，我情愿和你做好朋友。小树最终有了很多的好朋友。教学反思：在试教的时候许多孩子对图片中的树都叫不知名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。还有就是熟悉常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后漫步的时候教师带着孩子们出去漫步，边漫步边熟悉一些树的名称与种类。在进展嬉戏“种树”这一环节中由于我讲的比拟快，孩子们有的还没有听清晰要求，就开头操作，效果不甚抱负。我想是否可以供应些小标记，帮忙幼儿记忆，并商议采纳颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进展多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进展。第8篇、托班语言活动小鸭找朋友教案反思设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是欢乐的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是欢乐的。、初步进展幼儿口语表达力量。、初步知道朋友之间要和谐相处。活动预备：小鸭找朋友VCD一盘 电视机 DVD机活动指导：一、谈话：1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。教师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。:幼儿：小鸭心里难过要打针。2、画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，始终找不到朋友。教师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：由于小鸭不乖。幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里玩耍、玩耍，小黄鸭观察了，快乐得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。教师：小鸭快乐的笑了，小鸭为什么笑了？幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里不难过。自由沟通：教师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。教师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好朋友，我有很多好朋友。小结：1）教师：幼儿园的朋友多，幼儿园有很多小朋友，还有教师这个大朋友，只有到幼儿园，才有很多朋友玩，玩起来可欢乐了。2）请小朋友找自己喜爱的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的欢乐。教师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？幼儿：快乐。幼儿：舒适。教师：让我们每天上幼儿园，每天跟好朋友玩，好吗。幼儿：好！活动反思：小鸭是小朋友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到朋友难过的哭了，到后来找到朋友快乐的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但颜色艳丽、得意动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、答复教师提出的问题，孩子的答复是简洁的，但从他们的答复中可以看出他们是需要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的心情到达高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活泼，他们的口语表达力量在活动中得到了进展。第9篇、小班语言长长的朋友教案活动目标：1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物，感知常见动物的局部特征。2、萌发对身边动物的宠爱情感。3、借助已有阅历、电教课件，嬉戏表达对所熟识动物特点的熟悉。活动重点：让幼儿更加的了解各种小动物的特征。活动难点：让幼儿能感受与同伴一起玩耍的欢乐。活动预备：多媒体课件、动物头饰、生日欢乐歌，小白兔、大象、长颈鹿、小花猫、小熊猫玩具各一只，各种物品和食物（有长长的围巾、长长的毛巾、长长铅笔等）。活动过程：一、长长的朋友（在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋友身上的隐秘。）1、今日是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了？（1）这是谁？你怎么知道的？（2）其次位朋友说：我来啦，我来啦，快点请我出来吧。（3）蒋教师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀？把它请出来。（4）看一看这个黑嘿的影子是谁？2、小熊一共请了几位好朋友参与自己的生日宴会？3、这四位朋友由于要为小熊过生日，心里可快乐了，所以，一路上做了许多好看的动作，选一个你喜爱的动物做个好看的动作。小结：小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的隐秘，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的尾巴。更好玩的是它们还喜爱吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的？二、长长的食物（幼儿能依据生活阅历沟通有关长长的食物，并为动物朋友找到它们喜爱的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活阅历和语言表达力量。）1、幼儿依据自己的生活阅历说出各种长长的食物。2、小熊为它的朋友们预备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只喜爱吃其中的一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。3、为四位朋友找吃的小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜爱吃的东西？用一句好听的话送给它们吃（小白兔，请你吃长长的胡萝卜-）小结：这些好朋友们说：现在我吃的饱饱的，有力气为小熊庆祝生日了，期盼已久的生日宴会立刻就要开头啦，小熊的生日宴会上会有什么呢？三、生日欢乐(体验和朋友在一起过生日的欢乐。)1、幼儿争论过生日的方法。2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。（师幼共同表演）小结：，和好朋友们在一起过生日的可真快乐，感谢你们为小熊庆祝生日。第10篇、小班语言公开课找朋友教案反思活动目标：1、在学念儿歌过程中，依据朋友的名字转变儿歌。2、激发幼儿喜爱同伴的情感。活动重点：在嬉戏情境中学念儿歌。活动难点：替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。活动预备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：一、观看树林场景，激发幼儿兴趣。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今日的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦！今日，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、观赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（消失小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清晰了，来告知教师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可快乐了。她又开头找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚刚用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（连续学念儿歌）5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。过渡：小鸭和朋友们可快乐了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？三、嬉戏：找朋友1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵教师也有一个好朋友，不告知你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。反思：亮点：1、教师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。2、教师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。缺乏：1、由于是语言活动，所以教师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。2、教师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可直接导入。4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才快乐。第11篇、小班语言设计小鸭找朋友教案反思设计意图：小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是欢乐的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是欢乐的。2、初步进展幼儿口语表达力量。活动预备：小鸭找朋友VCD一盘 电视机 DVD机活动过程：一、谈话：1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。教师：小鸭为什么哭了?幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。幼儿：小鸭心里难过要打针。2、画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，始终找不到朋友。教师：小鸭为什么找不到朋友?幼儿：由于小鸭不乖。幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、 画面(三)：有一群小鸭在河边、河里玩耍、玩耍，小黄鸭观察了，快乐得跳起来，“