小班音乐“彩色世界真奇妙”教案反思.docx

小班音乐“彩色世界真奇妙”教案反思1、小班音乐“彩色世界真奇异”教案反思 活动设计： 颜色使世界漂亮，颜色也能美化幼儿的心灵。由于孩子们都喜爱颜色艳丽又丰富的东西。在孩子们身边的事物中，处处都是美丽的颜色。蓝的天，白的云，红的花，绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观看的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感，让幼儿在这个彩色世界中去探究，去想像，绽开视觉、听觉的颜色之旅。因此，结合我班的主题活动“彩色世界”和小班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动-彩色世界真奇异。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇异和事物的颜色特点。同时也进展小班幼儿良好的观赏音乐的力量和唱歌习惯，及音乐活动的表演力量。 活动目标： 1.引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。 2.幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐。 3.能大胆表现自己的情感和体验。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1.课件图片：彩虹、蓝天、绿地、红花 2.画纸一张，彩笔 3.录音带、歌曲、录音机 活动重点： 依据活动目标，把活动重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲内容。 活动过程： (一).导入课题，激发兴趣： 1.出示课件图片：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的花，弯弯的彩虹 (评析：为了让幼儿尽快把思路集中到活动上，所以一开头就选择幼儿感兴趣的五彩的课件图片来吸引幼儿的眼球.) 2.并通过提问：让幼儿初步感受大自然颜色的奇异 3.提醒课题“彩色世界真奇异”，教师发觉大自然的颜色太奇异了，我把它编成了一首“彩色世界真奇异 ”的歌，请小朋友们来学一学，念一念好吗? (二).运用直观的绘画帮忙幼儿理解歌词含义 1.出示白纸一张. 2.然后依据歌词的先后挨次每说一句歌词就画一种自然风光。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。 (评析：为了让幼儿有效地把握“彩色世界真奇异”教学内容，活动中我运用了直观的绘画方法作为重点来理解歌词中“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹”等。先出示一张白纸，然后依据歌词前后形容、绘画出示一副颜色艳丽的奇异风光。这样幼儿不仅感受到事物的自然颜色，也能领悟到歌词的前后挨次，为学习歌曲做一个铺垫。) (三).以诗歌的形式有感情的朗读歌词 1.教师范念(边念边引领幼儿观看画面) 2.教师边念边做动作，幼儿跟念。 (评析：要把一首新的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进展范唱或范念，这样能直观地让幼儿感受到歌曲的奇妙之处。“彩色世界真奇异”这首歌本身就是一首轻松开心的旋律美丽的歌曲，再加上我自己的特长，用亲切好听的声音进展范唱，就能增加师幼间互动情感，激发幼儿想学想唱的欲望。) (四).观赏歌曲，熟识歌曲旋律 1.先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律 2.充分调动幼儿的积极性 (评析：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌，音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美丽奇妙之处，还有利于幼儿较好的把握歌曲的旋律，同时又能在观赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。) (五).学习歌曲“彩色世界真奇异” 1.观赏歌曲“彩色世界真奇异“. 2.教师范唱. 3.幼儿整体学唱歌曲. (评析：由于在以上的每一个环节中都让幼儿直接或间接的理解歌词内容，所以，在这里运用整首学唱，对于小朋友来说是没有多大问题的。) (六)让幼儿自我展现，进展表演 a)请幼儿边唱歌曲“彩色世界真奇异”边做动作，用肢体语言来表示对唱词的理解. b)动作可参见幼儿用书彩色世界真奇异上的图示. c)也可以鼓舞幼儿跟随音乐，自由地创编肢体动作，来充分发挥幼儿的想像力，表现力，理解歌词的力量和制造力，让幼儿得到欢乐的体验。 (评析：运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面，又能熬炼幼儿的表演力量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的奇妙，另一方面，也能更加全面的诠释了歌曲的内容，把歌曲内容和肢体动作严密联系在一起，使幼儿在边唱边跳的气氛中能身心愉悦，使得活动到达高潮。) 活动反思： 整个活动中可以看出，幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的，活动的气氛始终在我的引领下活泼地连续着，知道人人乐于唱，各个乐于表演为止。缺乏之处是幼儿自我展现表演时，不够大胆，肢体动作不够美丽，俗话说：教无定法，贵在得法。要使一个活动在15分钟内绽开并胜利完成，还需要我不断地尝试和探究。 2、小班音乐彩色世界真奇异教案反思 活动目标： 1.学习感受乐曲中的大小乐句。 2.通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 1.“音乐“：彩色世界真奇异(参见幼儿用书)。 2.磁带：彩色世界真奇异，录音机。 3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。 4.呼啦圈。 活动过程： 1.有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。 2.和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。 3.和幼儿玩歌词接龙的嬉戏，如： 当教师说“蓝蓝的“，幼儿就说“天“等蓝色的东西;当教师说“绿绿的“，幼儿就说“草“等绿色的东西;当教师说“红红的“，幼儿就说“花“等红色的东西。 4.学习歌曲彩色世界真奇异。 先范唱歌曲彩色世界真奇异。 出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。 请幼儿边唱歌曲彩色世界真奇异，边做动作(动作可参见幼儿用书中的彩色世界真奇异上的图示)。 5.结合嬉戏，稳固歌曲。 将呼拉圈(数量与幼儿数一样)放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到“飘“和“妙“时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。 也可将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮番随着歌曲的进展，边唱边走，唱到“天“时就要跳进第一个呼拉圈，唱到“草“、“飘“、“虹“、“桥“、“妙“时，就跳进其次、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句。 活动评价： 1.能感受乐曲中的乐句。 2.能边做动作边唱歌。 活动反思： 在我们身边，很多人都很会唱歌。有的人嗓音很好，唱的歌听起来很舒适;但我更观赏另一种人，她的嗓音或许并不肯定很完善，但其歌声却能感动人，我们能清晰地感受到她是在用“心”唱歌，她唱出了歌曲的情感，诠释着歌曲的灵魂，这便是真正的唱歌!始终困惑如何引导幼儿有感情地演唱一首歌，尤其是小班的孩子，怎样帮忙他们一方面掌握自己的音量，另一方面能体验唱歌的乐趣呢? 直到我进展了音乐活动彩色世界真奇异后，我才从中获得了小小的感悟! “蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花随风飘。弯弯彩虹，像座桥，彩色的世界真奇异!”这是一首温馨、美丽的歌曲。歌曲描述着一个漂亮而又动人的彩色世界!活动一开头，我用ppt的形式请孩子观赏了这首歌所描绘的漂亮画面。为了让孩子更好地感受画面的颜色美，我用了绘画的方式，用水粉颜料根据歌词的挨次画出这幅漂亮的画。这大大增加了视觉效果，激起了孩子剧烈的表达欲望。彩虹、绿草、红花、太阳、彩虹等等，丰富的颜色给了孩子们美的享受，立刻心情也漂亮起来!接着我们观赏了歌曲视频，漂亮的画面，美丽的旋律感染了孩子，他们不禁边唱边舞动起来。 看到孩子们这么有兴趣，我也很兴奋，边唱歌边加上了动作。接下来的活动，可能也就是败笔之处了，我和孩子们就这样始终兴奋的边唱边跳，还和孩子们一起创编了动作。 活动完毕后，我发觉虽然孩子们还喜爱这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清晰歌词。于是我困惑了，歌词局部我落实的那么好，孩子们理应都记住了，为什么还不会唱呢?后来听了两位园长和叶教师的话，我突然茅塞顿开。 于是我又进展了活动，再一次给孩子听这首歌，这次我是用钢琴轻轻渐渐的弹奏，自己也是轻轻柔柔的演唱。听完后我问孩子：“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢?”体验了歌曲的情感后，孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来，似乎在想象一幅漂亮的画面孩子们的声音越来越好听了。 信任只要我们始终这样努力，始终专心去唱歌，我们的歌声也会越来越悦耳。 3、小班音乐活动“彩色世界真奇异”教案反思 活动设计： 颜色使世界漂亮，颜色也能美化幼儿的心灵。由于孩子们都喜爱颜色艳丽又丰富的东西。在孩子们身边的事物中，处处都是美丽的颜色。蓝的天，白的云，红的花，绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观看的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感，让幼儿在这个彩色世界中去探究，去想像，绽开视觉、听觉的颜色之旅。因此，结合我班的主题活动“彩色世界”和小班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动-彩色世界真奇异。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇异和事物的颜色特点。同时也进展小班幼儿良好的观赏音乐的力量和唱歌习惯，及音乐活动的表演力量。 活动目标： 1.引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。 2.幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐。 3.能大胆表现自己的情感和体验。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1.课件图片：彩虹、蓝天、绿地、红花 2.画纸一张，彩笔 3.录音带、歌曲、录音机 活动重点： 依据活动目标，把活动重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲内容。 活动过程： (一).导入课题，激发兴趣： 1.出示课件图片：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的花，弯弯的彩虹 (评析：为了让幼儿尽快把思路集中到活动上，所以一开头就选择幼儿感兴趣的五彩的课件图片来吸引幼儿的眼球.) 2.并通过提问：让幼儿初步感受大自然颜色的奇异 3.提醒课题“彩色世界真奇异”，教师发觉大自然的颜色太奇异了，我把它编成了一首“彩色世界真奇异 ”的歌，请小朋友们来学一学，念一念好吗? (二).运用直观的绘画帮忙幼儿理解歌词含义 1.出示白纸一张. 2.然后依据歌词的先后挨次每说一句歌词就画一种自然风光。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。 (评析：为了让幼儿有效地把握“彩色世界真奇异”教学内容，活动中我运用了直观的绘画方法作为重点来理解歌词中“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹”等。先出示一张白纸，然后依据歌词前后形容、绘画出示一副颜色艳丽的奇异风光。这样幼儿不仅感受到事物的自然颜色，也能领悟到歌词的前后挨次，为学习歌曲做一个铺垫。) (三).以诗歌的形式有感情的朗读歌词 1.教师范念(边念边引领幼儿观看画面) 2.教师边念边做动作，幼儿跟念。 (评析：要把一首新的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进展范唱或范念，这样能直观地让幼儿感受到歌曲的奇妙之处。“彩色世界真奇异”这首歌本身就是一首轻松开心的旋律美丽的歌曲，再加上我自己的特长，用亲切好听的声音进展范唱，就能增加师幼间互动情感，激发幼儿想学想唱的欲望。) (四).观赏歌曲，熟识歌曲旋律 1.先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律 2.充分调动幼儿的积极性 (评析：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌，音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美丽奇妙之处，还有利于幼儿较好的把握歌曲的旋律，同时又能在观赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。) (五).学习歌曲“彩色世界真奇异” 1.观赏歌曲“彩色世界真奇异“. 2.教师范唱. 3.幼儿整体学唱歌曲. (评析：由于在以上的每一个环节中都让幼儿直接或间接的理解歌词内容，所以，在这里运用整首学唱，对于小朋友来说是没有多大问题的。) (六)让幼儿自我展现，进展表演 a)请幼儿边唱歌曲“彩色世界真奇异”边做动作，用肢体语言来表示对唱词的理解. b)动作可参见幼儿用书彩色世界真奇异上的图示. c)也可以鼓舞幼儿跟随音乐，自由地创编肢体动作，来充分发挥幼儿的想像力，表现力，理解歌词的力量和制造力，让幼儿得到欢乐的体验。 (评析：运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面，又能熬炼幼儿的表演力量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的奇妙，另一方面，也能更加全面的诠释了歌曲的内容，把歌曲内容和肢体动作严密联系在一起，使幼儿在边唱边跳的气氛中能身心愉悦，使得活动到达高潮。) 活动反思： 整个活动中可以看出，幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的，活动的气氛始终在我的引领下活泼地连续着，知道人人乐于唱，各个乐于表演为止。缺乏之处是幼儿自我展现表演时，不够大胆，肢体动作不够美丽，俗话说：教无定法，贵在得法。要使一个活动在15分钟内绽开并胜利完成，还需要我不断地尝试和探究。 4、小班艺术彩色世界真奇异教案反思 活动目标： 1.学习感受乐曲中的大小乐句。 2.通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。 3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备： 1.“音乐“：彩色世界真奇异(参见幼儿用书)。 2.磁带：彩色世界真奇异，录音机。 3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。 4.呼啦圈。 活动过程： 1.有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。 2.和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。 3.和幼儿玩歌词接龙的嬉戏，如： 当教师说“蓝蓝的“，幼儿就说“天“等蓝色的东西;当教师说“绿绿的“，幼儿就说“草“等绿色的东西;当教师说“红红的“，幼儿就说“花“等红色的东西。 4.学习歌曲彩色世界真奇异。 先范唱歌曲彩色世界真奇异。 出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。 请幼儿边唱歌曲彩色世界真奇异，边做动作(动作可参见幼儿用书中的彩色世界真奇异上的图示)。 5.结合嬉戏，稳固歌曲。 将呼拉圈(数量与幼儿数一样)放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到“飘“和“妙“时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。 也可将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮番随着歌曲的进展，边唱边走，唱到“天“时就要跳进第一个呼拉圈，唱到“草“、“飘“、“虹“、“桥“、“妙“时，就跳进其次、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句。 活动评价： 1.能感受乐曲中的乐句。 2.能边做动作边唱歌。 反思 以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进展公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展现一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进展的表演，而是抱着探究、学习的态度来进展的。由于，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无阅历可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探究小班幼儿进展打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。 1、小班幼儿进展打击乐活动需不需要图谱 (我认为需要。由于从小班就有目的的学习这些，可以培育幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和力量。到了中班就有了肯定的根底，为以后的深入学打根底。好的常规是从小就开头培育的，不是一簇而就的。) 2、图谱在活动中占什么位置? (我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及渐渐养成看图谱演凑的习惯。) 3、关于图谱中的节奏型问题。 (让幼儿熟识常见的节奏型，但不要求幼儿把握。) 4、本次活动中消失的问题 (可不行以有别的教学形式消失;互动的状况解决的不好;在嬉戏中学习做的不好。) 这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探究的地方。