小班音乐五只猴子教案.docx

小班音乐五只猴子教案1.小班音乐五只猴子教案 活动目标： 1、通过纱巾香蕉嬉戏感知数量的变化。 2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。 3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 挂图、纱巾、打棒。 活动过程： 一、故事引导师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说大家都玩累了吧!今日我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不当心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫! 二、纱巾香蕉 1、探究纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。 师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今日的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。 教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。 2、吃香蕉嬉戏师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦! 播放音乐，唱歌局部幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数局部幼儿依数字“假装”吃香蕉。 3、香蕉麦克风师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜爱用麦克风唱歌呢!教师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦! 教师用香蕉麦克风唱歌词局部，幼儿用香蕉麦克风数出数字。 男孩问(歌词局部)女孩答(数字局部)，再相互交换问答。 三、猴子舞蹈师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧! 教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字局部让幼儿创编各种造型，依数字变化。 2.小班音乐活动教案：三只熊教案 活动目标： 1、观赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。 2、喜爱与同伴参加音乐嬉戏，体验亲亲热热一家的情感。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 歌曲、三只熊图片 活动内容： 一、观赏歌曲三只熊(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象) T：今日我们要到小熊家去做客，让我们一起来熟悉一下他们吧! (出示三只熊的图片) T：他们是谁啊? C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝 T：我们一起和他们打个招呼吧! C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好 2、第一次观赏歌曲。 T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗? C：想 T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的?(播放音乐) T：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样? (教师可以做动作提示幼儿) (重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、得意) T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真得意，用什么动作能让别人分清晰他们三个呢?(请个别幼儿做一些动作) 小结：熊爸爸很有力气，可以爱护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的;熊妈妈最爱美丽，苗条这个词语真好听;熊宝宝真得意，大家都喜爱。 二、演一演(仿照动作表演，体验亲亲热热一家的情感。) T：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢!让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。 重点：鼓舞幼儿在集风光前大声演唱，大胆表现。 分组角色表演 T：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。 T：小朋友们今日和小熊一家跳舞开不快乐。 C：快乐 T：和小熊一家跳舞开不快乐，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人教师说再见。 3.小班音乐活动教案：我是一只小老鼠教案 活动目标： 1.引导幼儿感受aba乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。 2.鼓舞幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急。 3.引导幼儿在嬉戏中避开与同伴相碰撞。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。 事先学习歌曲我是一只小老鼠，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。 活动过程： 一、请教师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。 1.小老鼠们，今日鼠妈妈带你们出去找吃的好吗?不过你们可要紧紧跟着妈妈，留神别让猫给抓走了。 1)复习歌曲我是一只小老鼠 2)感受音乐的变化。(播放a段音乐) 二.播放 b段音乐，通过嬉戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急。 1)放音乐(低音，含减七和弦) 2)放猫走路声 (低音，强)1 55|1-|1 55|1-| 强至减弱。问：现在猫走了吗?(没有) 你怎么知道猫还没有走? 减弱至无声。问：现在猫走了吗?(走了)你怎么知道猫走了? 3)嬉戏：猫捉老鼠。 4)其次遍嬉戏，幼儿做猫。 三、播放a音乐，请幼儿依据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。 1)播放一段欢快的音乐。 2)播放摇篮曲。 四、完毕活动。 师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧! 4.小班语言嬉戏活动教案：小猴子做包子教案(附教学反思) 活动目标 1、观看画面理解儿歌内容。 2、感受“子”字儿歌的特别韵味。 3、尝试用简洁的食品名称替换，仿编儿歌。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 活动预备 1、儿歌小猴子做包子。 2、挂图小猴子做包子。 3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。 活动过程 一、“小猴子”出场，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，今日我们小二班来了一位客人，你们想知道是谁吗?(想)。 师：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很快乐见到小二班的小朋友们。 二、观赏并学习儿歌，在朗读儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。 1、观看图片，了解内容。 师：(出示图片)快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒什么呢? 幼：豆豆 师：小朋友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪慧的脑袋想想哦。 幼：核桃。(有个幼儿答复栗子) 师：来小朋友看看这个是什么(拿出实物栗子)，你们真棒，猜对了! 师：噢，小朋友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它预备做包子给小兔子。 2、初步学习儿歌 师：来小朋友看看这首儿歌的名字叫做小猴子做包子，跟教师读两遍。现在呢教师把它编成一首好听的儿歌，你们仔细听看说了什么? (1)出示图片，教师指图片有节奏、完整朗读儿歌，幼儿观赏儿歌。 (2)请小朋友跟教师一起念儿歌。(教师指图幼儿尝试跟读儿歌) (3)你们觉得这首儿歌和我们平常念的有什么不同呢?(教师朗读时有意识强调“子“字) 师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特殊好读也特殊好玩，我们再念一遍。(教师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读) 三、嬉戏：小猴子送包子。 师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗? 幼：好!(幼儿念儿歌1-2次) 四、结合生活阅历，仿编儿歌。 师：假如请你做包子，你会送给谁吃呢? 师：为什么想要送给他呢? 幼：(幼儿自由答复)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的根底上，培育幼儿关怀家人关怀同伴以及教师的良好情感) 活动延长 现在教师已经等不及了，小朋友们，请跟随教师来，我们坐上小火车，一起去做包子吧! 附儿歌：小猴子做包子 小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。 炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。 教学反思 小猴子做包子这是一首比拟好玩、比拟好读的儿歌，它让幼儿听起来都比拟感兴趣。 由于是小班语言课，所以我注意内容的连接，把本节课分为五个局部。第一局部我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的留意。由礼物来引出贴图，从而绽开儿歌的学习;其次局部我让幼儿去仿照小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观看图片的根底上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思索，在肯定程度上增加了他们参加学习的主动性和积极性。再者我让幼儿认真去倾听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发觉。第三局部通过让幼儿做嬉戏去体验;第四局部结合生活阅历，让幼儿自己去拓展;最终局部用开小火车来完毕本课。 小班的课堂时间应当在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应当夸大点，把内容讲的很好而忽视了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活泼，应当采纳多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，敬重每名幼儿。 这是第一次上小班的课，通过上课我熟悉到了自己的缺乏，阅历不够丰富，需要学习的还有许多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的熬炼时机，我要渐渐学习，做好充分预备，为成为一名优秀幼师作预备。 5.小班音乐猴子爬树教案反思 活动目标： 1、初步熟识音乐的旋律，引导幼儿辨别音乐的上行、下行，能做出猴子爬树及下树的动作。 2、迁移观看的阅历，尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵活、顽皮的样子。 3、愿意参加动作创编活动，有做出与众不同动作的意识。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、幼儿有去动物园观看过猴子。 2、图谱，幼儿用书、音乐 活动重点难点： 活动重点： 初步熟识音乐的旋律，引导幼儿辨别音乐的上行、下行，能做出猴子爬树及下树的动作。 活动难点： 迁移观看的阅历，尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵活、顽皮的样子。 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣。 1、师：你见过小猴子吗?你能学学猴子的动作吗? 2、师：今日，龚教师来当猴子妈妈，你们当小猴子，我们一起到树林里去玩吧。 3、师幼律动 二、引导幼儿观赏音乐，辨别音乐的上行、下行，并尝试创编动作。 1、出示幼儿用书 师：小猴子们，树林到了，瞧!已经有小猴子来了，它们在做什么? 2、幼儿完整观赏音乐(出示图谱) 师：有一段好听的音乐就是讲了小猴子爬树的事情的，我们一起去听听吧。 3、引导幼儿分段创编动作 (1)创编猴子爬树的动作(18小节) 师：你们会爬树吗?怎么爬?是一下子就爬上去的吗? 它先在什么地方?最终爬到哪里? 幼儿创编动作 配乐表演第一段(留意引导幼儿表现出由低到高的空间感) (2)创编猴子玩耍的动作(916小节) 师：小猴子们，爬到树顶了吗?我们玩嬉戏吧?小猴子喜爱玩什么嬉戏呢? 创编挠痒、摘果子、吃果子、睡觉的动作 配乐表演 (3)创编猴子滑下树的动作(1721小节) 师：玩累了，抓紧滑下树回家吧。这个滑下树的动作怎么做? 幼儿创编动作 配乐表演 (4)完整表演(2遍) 三、完毕局部 1、师：小猴子们，我们抓紧回家去吧。 2、律动放松 活动反思： 孩子们对动物总怀有极大的热忱，每次教学活动中有小动物，孩子们就会特殊感兴趣。活动后他们的话题也会围围着活动中消失的小动物绽开。 今日韵律活动“猴子爬树”,猴子是孩子们特别喜爱的一种小动物，由于猴子的活泼、得意;也由于西游记这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总觉得猴子是特别厉害的，也就对猴子有一种特殊的宠爱。我们在熟悉了解小猴子的生活习性的根底上，以韵律活动的形式绽开的，小朋友们一起听听音乐,在嬉戏的情景中尝试听辩音乐的一些简洁变化,并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜爱参加音乐活动,体验音乐活动中的乐趣。 活动中，我以观看幼儿用书中的猴子爬树图片开头。孩子们仔细的创编猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们开心的和教师一起观赏音乐，感受音乐的好玩;他们积极地参加动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：得意、好玩等来形容小猴子，而教师也积极回应，用“小猴子听到他们的话开心地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。教师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们根本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参加到活动中，学地很快乐。 在最终的乐句中教师利用猴子从树上滑下来，来引导幼儿听音阶。可是幼儿爬下树后，就趴在了地上。孩子们说由于小猴子玩的太累了，所以一下树就在趴在地上休息了。教师也就不强求幼儿，满意了孩子的愿望。 6.小班音乐五只猴子教案 活动目标： 1、通过纱巾香蕉嬉戏感知数量的变化。 2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。 3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 挂图、纱巾、打棒。 活动过程： 一、故事引导师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说大家都玩累了吧!今日我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不当心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫! 二、纱巾香蕉 1、探究纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。 师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今日的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。 教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。 2、吃香蕉嬉戏师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦! 播放音乐，唱歌局部幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数局部幼儿依数字“假装”吃香蕉。 3、香蕉麦克风师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜爱用麦克风唱歌呢!教师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦! 教师用香蕉麦克风唱歌词局部，幼儿用香蕉麦克风数出数字。 男孩问(歌词局部)女孩答(数字局部)，再相互交换问答。 三、猴子舞蹈师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧! 教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字局部让幼儿创编各种造型，依数字变化。 7.小班音乐公开课猴子爬树教案反思 活动目标： 1.初步熟识乐曲的旋律，学习辨别音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。 2.尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵活、顽皮的样子。 3.愿意参加动作创编活动，有做与众不同的动作的意识。 4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5.能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动重点： 初步熟识乐曲的旋律，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。 活动难点： 尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵活、顽皮的样子。 活动预备： 1.猴子图片一幅。 2.幼儿用书猴子爬树。 活动过程： 一、快慢嬉戏，感受乐曲旋律。 1.进展“快慢嬉戏“。 “当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。“二、出示猴子图片师：这是谁?(小猴子)它有什么本事?(会爬树)师：谁来表演小猴爬树的样子? 三、观看幼儿用书猴子爬树画面，学习用动作表现猴子爬树1.师：小猴是怎么爬树的?(幼儿学做动作)是一下子爬上去的吗?它先在哪里?(树底下)最终爬到哪里?(树顶上)2.教师哼唱乐曲上行局部，幼儿练习有节奏地爬树。 3.教师引导幼儿创编猴子在树上玩耍的动作。 师：小猴爬上树后会玩些什么呢?会做什么动作?(反应个别有的的经典动作，指导全体幼儿一起仿照练习。)4.引导幼儿用动作表现猴子滑下树，鼓舞幼儿大胆地自由表现。 师：小猴是怎么从树顶上滑下来的?(很快地从树上滑下来)四、将猴子的动作与音乐匹配，听音乐做动作1.教师分别弹奏三段音乐，引导幼儿选择相应的动作，尝试把音乐和动作相匹配。 师：这段音乐是怎么样的?感觉小猴子在干什么? 2.教师分别哼唱三段音乐，指导幼儿练习有节奏地做猴子爬上树、玩耍、下树、睡觉休息的动作，教师用体态动作提示幼儿将动作与音乐进展匹配。 师：过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的嬉戏。现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的嬉戏连起来，听着音乐玩一玩吧。这一次我们一起来表演一下吧。 3.幼儿跟随音乐合拍地做猴子爬树的动作。在动作转换时，依据幼儿动作把握的状况，用语言或动作提示幼儿。 4.教师鼓舞幼儿自编有创意的猴子玩耍动作，带着全体幼儿仿照练习，表现出猴子灵活、顽皮的样子。 师：除了这样下树，还能怎样下树呢? 5.再次练习动作。 师：让我们抓紧下树，把果子分给好朋友吃吧。 五、合作嬉戏，体验嬉戏欢乐。 师：现在，我们来玩一个更好玩的嬉戏：请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩。 六、幼儿完整地听音乐做动作1-2遍，然后听音乐仿照猴子的动作走出教室。 师：我们一起学着小猴子的动作到外面去爬树吧! 教学反思： 进展了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能开心的和教师一起观赏音乐，感受音乐形象的好玩;他们能认真地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容;他们能积极地参加动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：得意、活泼等来形容小猴子，而教师也积极回应，用“小猴子听到他们的话开心地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。教师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们根本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参加到活动中，学地很快乐。 8.小班音乐五只猴子教案反思 活动目标： 1、通过纱巾香蕉嬉戏感知数量的变化。 2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。 3、熟识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备：挂图、纱巾、打棒。 活动过程： 一、故事引导师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说大家都玩累了吧!今日我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不当心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫! 二、纱巾香蕉1、探究纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。 师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今日的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。 教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。 2、吃香蕉嬉戏师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦! 播放音乐，唱歌局部幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数局部幼儿依数字“假装”吃香蕉。 3、香蕉麦克风师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜爱用麦克风唱歌呢!教师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦! 教师用香蕉麦克风唱歌词局部，幼儿用香蕉麦克风数出数字。 男孩问(歌词局部)女孩答(数字局部)，再相互交换问答。 三、猴子舞蹈师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧! 教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字局部让幼儿创编各种造型，依数字变化。 反思： 结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜爱边听音乐边唱边仿照动作，小动物是幼儿最亲切的朋友，幼儿喜爱仿照动物的动作，因此，我选择五只猴子这首歌曲来结合预定目标进展了教学。嬉戏情景中，设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的嬉戏情节，让幼儿扮演小猴，进展表演，反复感受音乐的旋律和歌词，整个过程中，大局部幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。所以本节活动适合小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参加表演。羽函小朋友是一个特殊内向的孩子，寻常很少与人交谈，也不爱表现自己，每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的幼儿，作为教师要学会走进孩子的心灵，专心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函，教师应多鼓舞、多关注孩子消失问题的切入点，有的放矢的帮忙孩子对四周人和事物感兴趣，从而对活动渐渐感兴趣并乐于参与活动。