小班音乐律动教案.docx

小班音乐律动教案40篇 第1篇、小班音乐活动玩具进展曲教案反思 设计理念：玩具进展曲是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在原来活动的根底上进展了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做仿照动作，感受音乐活动的欢乐，并能依据音乐节奏的快、慢做出不同的反响。活动目标：1、依据音乐快慢做仿照动作，感受律动活动带来的欢乐。2、体验歌曲表现出的轻松开心的情趣。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：玩具进展曲音乐、铃鼓一个、PPT课件活动重难点：能依据音乐快慢做仿照动作，感受律动活动带来的欢乐。活动策略：依据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用观看法、仿照法、情景法、嬉戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松开心的情景和嬉戏中达成教学目标。活动过程：导入环节：创设意境，引导幼儿入场观看课件，观赏歌曲，并观看吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试仿照吹喇叭和开汽车的动作，鼓舞幼儿大胆想象各种动作和表情，体会仿照的欢乐。运用乐器练习不同的快慢变化，培育幼儿听节奏快慢反响的力量，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。玩迎新娘的嬉戏，运用嬉戏引导幼儿在轻松开心的气氛中连续依据节奏的快慢变化做仿照动作，进一步激发幼儿的仿照兴趣，强化幼儿仿照阅历，达成活动目标。完毕：师幼随音乐完毕活动。活动反思：这次的音乐课 我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，由于事先幼儿在小班学习过，而且开头的图片也引起了孩子的兴趣，所以大局部的幼儿都愿意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚决、神气的演唱方式表现歌曲。在我们学唱歌曲玩具进展曲时，我预备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进展演唱表演，让孩子们始终沉醉在玩具音乐会的气氛之中，不但感受了歌曲活泼、欢乐、幽默的心情，而且在观赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松开心的学习气氛之中。第2篇、小班音乐活动教案：萤火虫教案(附教学反思)活动目标：1、通过肢体律动和使用道具，感受短短长的乐句。2、体验歌曲嬉戏的乐趣。3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1、阅历预备：初步了解萤火虫的特征。2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置（包括花、树、草地）。3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。活动重点和难点：1、重点：感应短短长的乐句。2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。活动过程：一、暖身活动1、播放波浪鼓，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了！一起动身吧！”播放波浪鼓，做各种动作进场。（语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。）二、介绍萤火虫师：“萤火虫喜爱在潮湿的地方生活，最喜爱夏天出来玩嬉戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真美丽！谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢？谁能来指一指？”三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句（一）手指飘舞，感应短短长的乐句 1、探究手指飘舞的动作。师：“萤火虫真美丽，我变一只萤火虫出来跟你们玩嬉戏好吗？变变变！跟它打招呼吧！小朋友们快看，萤火虫跟着教师的歌声一起跳舞啦！”（教师一边清唱，一边做动作。） 2、用钢琴演奏音乐，做手指飘舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看！我们一起边萤火虫吧！变变变！一起来飞，飞，飞到脸上。”（教师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飘舞的动作。） 3、播放音乐，做两个手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真快乐！它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！”（播放前半局部音乐，教师带着幼儿练习做手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。）（二）用脚丫仿照萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飘舞（把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下），把小手当做萤火虫的翅膀，练习飘舞。教师完整的示范一遍。（播放前半局部音乐，学萤火虫飘舞。）（三）纱巾萤火虫嬉戏 1、单人纱巾。（1）、出示纱巾，幼儿探究飞的动作。（2）、教师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫嬉戏。（3）、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫嬉戏。 2、双人纱巾。（1）、教师示范双人纱巾萤火虫嬉戏。（2）、找朋友做纱巾萤火虫嬉戏。（3）、听音乐，做双人纱巾萤火虫嬉戏。（四）、通过画画感应短短长的乐句教师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前局部歌曲幼儿学唱。师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长？哪一条线短？这首歌曲的乐句是短短长。”四、完毕师：“小萤火虫一起到外边玩嬉戏吧！（学萤火虫飘舞出场。）课后反思：这是一首特别好听的歌曲萤火虫，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摇摆以及其他的肢体动作来表现此曲的美丽意境。在活动中，我通过嬉戏来满意孩子各种情感需要和进展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐处处飞等。在整个嬉戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进展制造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立公平、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。第3篇、小班音乐活动教案：粉刷匠教案教学目标1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛。2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏。3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点声势、乐器感受粉刷匠语词节奏教具预备1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂(5分)1.主班教师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐倾听嬉戏(10分)1.唱名字教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：(教师) (幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候教师和小朋友拍手相互进展音乐问候例如:(教师)唱：12 3 4 5- 54 32 1-小朋友们 好 小朋友们 好(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-教师好教师好3.听粉刷匠伴奏音乐师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作教师鼓舞、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言嬉戏(10分)1.猜谜语：师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看教师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。(语词节奏型) -教师说一句，小朋友仿照说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词D.音乐节奏快车(20分)1.声音协作动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧教师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： -)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰第4篇、小班音乐摸耳朵教案反思活动目标：1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。2、借助从下往上的挨次作出较快速反响，表演歌曲。3、在变化速度嬉戏时，情愿积极迎接挑战。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：幼儿已熟悉身体若干部位的名称。活动过程：一、复习歌曲摸耳朵1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。2、教师替换歌词发出的指令，带着幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的嬉戏。二、嬉戏我说你拍。1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反响。教师：可以摸鼻子、摸膝盖可不行以拍呢？预备拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?2、教师根据从下往上的挨次，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。3、教师根据从上往下的挨次，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。二、韵律活动快来拍拍1、教师随音乐旋律朗读歌词，并按规定的节奏做动作。这样表演动作：在“来”自上做一次呼唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反响，并引导幼儿跟做。3、引导幼儿完整的边唱边做。三、依据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。四、结伴放松嬉戏快来拍拍尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态沟通与交往。活动反思：摸耳朵是小班的一首活泼欢快的歌曲，其目的是让小朋友感受音乐的快慢，进一步学习随音乐有节奏的律动，感受歌曲活泼、欢快，能有意识的与同伴进展沟通与合作。在教学中我首先让幼儿复习练唱歌曲，“摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸.” ，感受歌曲的欢快和节奏感，一些幼儿就迫不及待地做起了动作，除了摸耳朵，还可以摸鼻子、摸膝盖与教师接下来的教学嬉戏“我说你拍”不谋而合，然后教师鼓舞幼儿在唱歌时根据指令拍拍身体的各部位，幼儿表现很积极，看起来很欢乐，气氛变得活泼起来。接下来要看幼儿是否能随音乐有节奏地律动，教师感情充足，带动了跟不上的幼儿，虽然做的不够好，协作不够到位，但在潜意识里知道应当怎么做，这对于小班的幼儿来说是很重要的，至少在下一次他知道怎样才是对的。最终的环节让幼儿结伴跟着教师的琴伴奏尝试拍对方的身体部位，有意识的与同伴进展沟通与合作。这对于幼儿精神放松也很有必要的。第5篇、小班音乐活动头发肩膀膝盖脚教案反思活动目标1、 感受利用身体部位表演律动的欢乐。2、 能按音乐节奏进展动作表演，做到不抢拍子。3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。4、 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动预备1、 教师预备音乐CD或磁带。2、 小朋友还熟悉熟识的歌曲中涉及的身体部位。活动过程1、 教师放音乐头发、肩膀、膝盖脚，小朋友们自由表演入室坐好。2、 教师带小朋友们练声：大拇指。3、 教师表演一次律动头发、肩膀、膝盖脚，小朋友们自由表演入室坐好。4、 小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。5、 小朋友边唱歌曲边表演律动。6、 教师小结表演状况，完毕活动。活动反思在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。第6篇、小班音乐活动椅子律动教案反思活动目标：1、学习律动，随音乐合拍地做嬉戏动作。2、能运用小椅子作为道具创编动作。3、体验、表现律动的情趣，感受活动的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：1、熟识音乐。2、每人一张椅子，排列成秧田式。活动过程：（一）、听音乐（泼水歌），找座位。师：小朋友，今日我们去找自己的小椅子一起做嬉戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）（二）、嬉戏“亲一亲”师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏好吗？师示范：亲一亲，屁股碰椅子后立刻站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？幼儿练习若干遍。亲两亲：方法同上。（亲三亲）我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏呢？幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。（三）、嬉戏“躲猫猫”（创编嬉戏动作）1、你们玩过“躲猫猫”的嬉戏吗，谁来说说？今日我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的嬉戏。2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里”3、师说：刚刚我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）4、还有什么方法也能让教师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。5、配上音乐。师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（23遍）。上下探头右手叉腰，伸出左手做摇手状左手叉腰，伸出右手做摇手状6、待幼儿娴熟后交换角色：幼儿找，教师藏。（找教师时，你们应当怎么说啊？）（音乐）7、做完后，接着示范下面的动作：双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面对椅子双手同时根据X X | X X X|的节奏拍击椅面师：谁说说，我刚刚还想了一个什么方法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）8、幼儿完整随音乐练习34遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的方法表演给我看。11、玩的快乐吗，还想和小椅子做嬉戏吗？现在我们带上椅子出去做嬉戏吧（音乐）活动反思：本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。第7篇、小班音乐活动教案：小猫教案活动目标：1.能伴随歌曲做简洁的律动。2.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.能大胆表现歌曲的内容、情感。活动预备：1.幼儿用书（上4）“音乐律动”小猫2.歌曲小猫；歌曲动作说明活动过程：一、出示小猫头饰，引入活动。师：宝宝看，谁来了？今日教师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫小猫的歌曲，这首歌曲有许多得意的动作，宝宝们一起学一学，好不好？二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝嬉戏的兴趣。动作可尽量夸大，以帮忙宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参加活动的兴趣。四、配班教师弹琴，教师带动宝宝伴随音乐做动作。可请宝宝自由做动作，再渐渐引导宝宝仿照教师的动作。不必强求宝宝的动作与教师完全一样，能用动作表现对唱曲的理解即可。五、重复多遍后，教师引导宝宝仿照猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了！歌曲动作说明有一只猫咪 （双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状）蹲在屋檐下呀 （双手叉腰半蹲下）翘起了尾巴 （双手扶膝盖撅屁股）学着它妈妈呀 （双手叉腰翘起屁股扭一扭）喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 （双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状）第8篇、小班音乐活动教案：什么车开来了教案(附教学反思)活动目标：1、熟识歌曲旋律，感应音乐节奏X X X - 。2、能伴随音乐做开车和按喇叭的仿照律动，体验律动嬉戏的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、材料预备：音乐什么车开来了2、阅历预备：熟悉各种车，知道各种车的喇叭声。知道要点：1、活动重难点：能伴随音乐做开车和按喇叭的仿照律动感应节奏 ta ta .2、指导要点：调动幼儿生活阅历，随着音乐的变化做相应的动作活动过程：1、嬉戏导入：钢琴弹奏音乐小司机，教师带幼儿听着音乐做开车的动作进入活动室。师：小朋友，今日我们要唱着歌开车去玩嬉戏啦！预备还了吗？现在我们动身了！2、练声：（C-E调）1 2 3 4 5 5 4 3 2 1小 朋 友 们 好！ 江 老 师 您 好！师：请小朋友们找一个位置坐好！听江教师是怎样跟小朋友们问好的！（先集体问好后个别幼儿问好）3、阅历回忆，熟识音乐旋律。师：小朋友们的声音真好听，刚刚我们是开着什么车进来的呀！（幼儿：小汽车）除了小汽车，你们还知道什么车，那卡车的喇叭是发出什么样的声音的，有谁来学学？4、肢体律动，熟识音乐旋律。（1）肢体拍奏（拍手），熟识音乐旋律。师：江教师今日有带来了首好听的歌曲，江教师唱歌小朋友拍手帮江教师大节奏。（2）、引导幼儿一起学卡车喇叭声（笛笛笛，初步感应节奏）师：小朋友听完这首歌曲，歌曲里面卡车喇叭声是怎样唱的呀！有谁来学学？请小朋友看看节奏宝宝也来了（出示节奏卡：X X X - ）节奏宝宝是这样唱卡车喇叭声的。5、律动嬉戏（1）、自由探究引导幼儿自由探究开卡车和按喇叭的肢体律动。师：哦！小朋友知道卡车的喇叭声是“笛笛笛”的，那有谁啦做一下怎样开卡车的呢？伴随音乐节奏做开车和按喇叭的仿照律动。师：现在我们配上音乐边唱歌边开卡车按喇叭。（2）、肢体律动当钢琴弹到“卡车开来了”时，小朋友有节奏地小跑步，双手做开车的动作，弹到“笛笛笛”时，卡车停顿，双手按音乐节奏做按喇叭的动作，留意表现X X X - 节奏。师：小朋友们真棒！都学会了怎样开卡车了，江教师觉得再加上一些动作在里面就更好了，看江教师是怎样跟着音乐一起做的。6、完整表演开卡车教师与全体幼儿伴随音乐进展表演，要求幼儿一个跟着一个排好队，教师当车头，带着幼儿听音乐表演律动开卡车。师现在庆小朋友们排队当车身，江教师来当车头，我们一起来边唱歌边开车。哇！小朋友们真棒，我们一起开着卡车到外面操场玩嬉戏吧！预备好了吗？我们动身啦！课后反思：这是一节符合小班年龄段的活动，从活动的开头到完毕都在贯穿着嬉戏在其中。孩子们特别喜爱跟教师一起来学唱这首歌曲，这是4/4拍的歌曲，歌词通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年龄段学习。第9篇、小班音乐活动头发、肩膀、膝盖、脚教案反思活动目标：1、依据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：幼儿已初步熟识歌曲，音乐光碟活动过程：1、嬉戏导入看谁的耳朵灵，动作快。听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 快速指出身体相应部位。2、复习歌曲（1）听音乐完整演唱一边。（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。重点练习第四、第八乐句词3、随音乐做律动。（1）引导幼儿依据前奏速度提示，追赶渐加快或放慢速度，并做律动，发觉动作的挨次性。（2）分组表演，提示幼儿能够按节奏唱清晰第四、第八乐句歌词并伴表演。（3）集体表演4、创编歌词动作提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。5、合作律动表演两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，依据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。（备注：本教案大局部参考教师用书）活动反思：头发、肩膀、膝盖、脚是一首轻快、好玩、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜爱唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会依据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜爱的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很深厚，活动参加性很高，大局部幼儿都能主动积极的参加到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清晰，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加留意的地方。第10篇、小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思教学目标：1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情教学重点：1声势、乐器感受粉刷匠语词节奏教具预备：1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：A音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂（5分）1.主班教师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B音乐倾听嬉戏（10分）1.唱名字教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（教师） （幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝 贝贝 在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候教师和小朋友拍手相互进展音乐问候例如:（教师）唱：12 3 4 5 54 32 1小朋友们 好 小朋友们 好（小朋友）唱：12 34 5 54 32 1教师好教师好3.听粉刷匠伴奏音乐师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作教师鼓舞、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C音乐语言嬉戏（10分）1.猜谜语：师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看教师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型） -教师说一句，小朋友仿照说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词D音乐节奏快车（20分）1.声音协作动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧教师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： -） 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）教师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2.教师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项3.播放音乐，教师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E音乐小舞曲（10分）利用幼儿平常下课前常用的音乐作为完毕。F爱的吩咐（4分）：教师表扬每位小朋友的表现，并亲自为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸G再见歌（1分）：1.音乐中教师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.爱婴提示：1.音乐语言嬉戏环节教师要求小朋友肯定要有节奏的朗读儿歌2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望。!出自:屈老.师!然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。通过这次活动，我得到以下启发：1.把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。2.评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了信任这样的评价,幼儿的兴趣会更高.3.教学动作再夸大一点好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。第11篇、小班音乐活动小精灵教案反思活动目标：1、学会跳小精灵的律动。2、感受音乐的欢快热闹的心情。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1、阅历预备：已观赏过动画糖果仙子之舞。2、材料预备：音乐CD小精灵、律动VCD小精灵、头饰小鸭、节奏卡（|）；自制魔法棒。活动过程：一、体态预备。1、教师出示魔法棒，讲故事小精灵之舞导入。教师：“在遥远的地方，有一个特别漂亮的仙女王国。仙女王国里住着很多美丽的小精灵。小精灵们每天都会欢乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很好玩的事情，漂亮的仙女用一根奇妙的魔法棒一点，小精灵就会变出很多美丽好玩的动作。”2、教师引导幼儿随音乐自由律动做好玩的造型动作热身。二、听辨旋律。1、教师播放音乐CD小精灵，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的漂亮景象。教师：“花园里可能有什么？”2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。（用拍手、跺脚等多种方法感知。）三、肢体体验。1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。教师用照相机捕获幼儿有创意的动作。2、教师播放律动VCD小精灵，幼儿仿照律动动作。（牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。）3、教师引导幼儿完整地表现动作。四、配乐表现。教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动小精灵。五、音乐嬉戏。1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进展表演，也可以让幼儿分组进展不同形式的表演。2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。活动反思：小班音乐律动小精灵是一个特别生动好玩的活动。依据小班幼儿好动、好玩、好仿照，留意力易转移的特点。我在教学活动中采纳了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开头的导入局部很胜利，一下子吸引了幼儿的留意力，为后面的活动做了胜利的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试仿照动作，愿意用身体摆出各种造型动作。 我觉得本次活动还是比拟适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把嬉戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参加积极性也很高，通过律动嬉戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的欢乐。 但是活动中还是存在一些缺乏：在创编动作时，虽然孩子们能创编出教师想要的动作，但有个别孩子还是比拟茫然，想象力很有限，分析缘由，我想这应当跟平常的阅历积存有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子制造学习时机，给于孩子想象的空间，让孩子们绽开想象的翅膀，从而获得学习的欢乐。第12篇、小班音乐活动风车转教案反思活动目标1、 体验仿照风车转动的乐趣。2、 喜爱参与编律动活动。3、 感受乐曲的美丽和变化。4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备1、 教师预备纸制美丽风车一个或者图片风车转，音乐CD或磁带。2、 小朋友已玩过风车，并积存了肯定的阅历。活动过程1、教师弹奏风车转的曲子，小朋友随便进展表演入室坐好。2、教师神奇谈话，引起小朋友的兴趣。“今日，教师带来了一个很美丽的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？”最终出示风车。3、 教师玩风车，让风车转起来，让小朋友观看。4、 小朋友熟识音乐，仿照风车转的动作。（1） 教师放音乐给小朋友听。（2） 小朋友边听音乐边拍手，熟识音乐节奏。（3） 让小朋友边听音乐边仿照风车转。5、 教师和小朋友一起选用风车转动的动作。（1） 教师启发小朋友和同伴合起来搭风车。（2） 鼓舞小朋友和别人风车搭得不一样。6、 教师小结本次活动状况，表扬有创意的小朋友。活动反思让幼儿更轻松承受学问，我设计幼儿手拿自制风车在教室里边玩边跟着唱，这个效果能让幼儿在轻松开心的气氛中不但学会歌曲，还把握了用风车转动的原理。最终我用唱歌竞赛的形式检验了幼儿的学习效果。第13篇、小班音乐我爱我的小动物教案反思活动设计背景由于我们小班刚入园的幼儿，对音乐的节奏把握不是很好，所以我选择节奏是音型为四二拍的我爱我的小动物。这首歌曲节奏轻快明白、歌词简洁易记，歌词大局部以小动物的叫声为主，所以小班的幼儿因该会对这个活动很感兴趣。活动目标1、 幼儿通过学一学，能够记住歌曲中五个小动物的叫声。2、 幼儿情愿跟随音乐作简洁的律动。3、 幼儿能对活动内容感兴趣，并积极的参加到活动之中。4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点重点：学习歌曲中小动物的叫声。莫非：能够清晰的辨别歌曲中不同小动物的叫声。活动预备小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片活动过程一、导入活动：教师躲在琴后面学小动物叫，吸引幼儿留意力。二、根本活动：1、发声练习：学习小猫叫。2、教师逐一出示动物图片，激发幼儿参加活动的兴趣。3、教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声。4、教师示范唱歌曲两遍，幼儿仔细倾听。5、教师逐句教幼儿念歌词。6、教师一边弹琴，一边带幼儿唱歌。（唱到大局部幼儿都会了为止）7、教师给幼儿分组分角色演唱歌曲。8、教师带幼儿边唱歌曲，边做律动。三、完毕活动：教师让幼儿学习小鸭走路，如厕解便。四、延长活动：下次可学习其他小动物的叫声，或者学习与此类似的歌曲。教学反思在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，局部可能都还不