小鞋子观后感篇汇总小鞋子观后感(三篇).docx

小鞋子观后感篇汇总小鞋子,观后感(三篇)有关小鞋子观后感篇汇总一 1、通过嬉戏活动，使幼儿知道鞋子的种类及穿着季节。 2、教幼儿熟悉正反鞋。 3、让幼儿知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼儿要爱惜鞋子。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 事先给幼儿穿不同品种的鞋(皮鞋、布鞋、旅游鞋)，预备若干拖鞋、雨鞋、凉鞋、棉鞋;四幅图画：冬景、夏景、春景、室内景;黑板一块，上面挂若干双挂错了的鞋子;录音。 一、创设情景，感受鞋子大小： 1、教师：“多美丽的地毯呀，我们脱了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。 2、“这里有什么”(很多鞋子)“教师的鞋子怎么样?(教师的鞋子大，小朋友的鞋子小，)“教师能不能穿小朋友的鞋?”请一个幼儿穿教师的鞋试试，“合不适宜?”(大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋，要穿适宜的鞋。) 二、图片演示： 1、“我们来看看都有些什么样的鞋子?”逐一出示各种鞋：皮鞋、布鞋、旅游鞋等。让幼儿知道鞋子的种类，摸摸质地，知道穿着的季节。 2、“请小朋友看看图片，这是什么季节啊?”出示冬景图，“冬天我们穿什么鞋?”依次出示夏景、春景、室内景，请幼儿说出适合该图景的鞋子。3、“请小朋友找出你认为适宜的鞋子摆在这几幅图画前，看谁造的对又快。”让幼儿执行分类。 三、嬉戏合作，熟悉正反鞋： 1、出示黑板上挂的若干鞋子：“小朋友看这有很多鞋子，你们看摆得对不对?”不是一对的(岔色)摆在一起，让幼儿订正，使幼儿知道一双鞋应当是一模一样的一双鞋摆反了，让幼儿摆正，知道鞋子要穿正，不能穿反。 2、看看刚刚小朋友摆的那些鞋子，摆得对不对(是否摆反)?去订正。“请小朋友穿上鞋子走走”教师有意穿反，或者请两个小朋友有意岔开穿,并在小朋友面前走，让幼儿发觉问题并订正。 四、胜利体验，爱惜自己的鞋子： 1、“我们穿这鞋子可以做什么?” 2、我们的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出来的，我们要疼惜鞋子。 3、“我们来跳个鞋子舞吧”。 1、依据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以“为了孩子的进展“的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学“的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。 3、供应合理的教育“平台“。 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步“的观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 有关小鞋子观后感篇汇总二 1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及敏捷性、还有自信念。 2、体会集体合作嬉戏。 3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性敏捷性和自信念。 难点：幼儿对活动的积极参加和幼儿的士气以及自信念。 地胶小凳子音乐 1、开头： 教师带幼儿进入地胶场，带着幼儿做预备，一起律动。 2、嬉戏： (1)鞋与脱鞋： 教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，依据教师的嬉戏指令做嬉戏。 (2)竞赛：教师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观看他们会不会穿鞋。 (3)嬉戏进展到最终: 音乐停顿引导幼儿提出穿鞋的方法。引导幼儿将鞋穿好。 (4)嬉戏完毕 教师教学反思的过程，是教师借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研力量，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面进展的过程。 27、小班教案小鞋子含反思 1、知道鞋子可以爱护脚。 2、能初步依据不同的活动选择适宜的鞋子。 3、会用语言表达自己的感受。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 幼儿每人预备三双鞋，如：皮鞋、拖鞋、运动鞋等 1、幼儿踢球，体验鞋子的功用 教师带着幼儿踢球(先穿鞋后光脚各一次) 穿鞋与光脚踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用? 2、能依据不同的活动，选择适宜的鞋子 (1)幼儿穿拖鞋，体验拖鞋穿脱特别便利 提问：在家中穿什么鞋?为什么穿拖鞋? (2)试穿皮鞋与运动鞋，体验运动鞋便于活动的特点 我们要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼儿在自备的鞋子中自由选择一双鞋子穿好) 皮鞋与运动鞋作比拟，让幼儿体验运动鞋便于运动的特点 第一次：教师带着幼儿做跳、踮脚等动作，让幼儿谈谈体会;其次次：让穿皮鞋的幼儿换上运动鞋，在做一次运动后谈谈体会。 (3)小结：小朋友在运动的时候穿上运动些，脚会很舒适，活动也便利，所以在小朋友运动时要穿上运动鞋，到了家里就可以换上便利的拖鞋，寻常的时候我们还可以穿上美丽的皮鞋，鞋子的作用可真大。 3、带着幼儿穿运动鞋，到室外活动，进一步体验运动些便于运动的特点。 本次活动的内容取材于幼儿的生活，幼儿简单理解，而且也很乐于叙述自己的感受。活动中，教师重点引导幼儿比拟三种鞋子的不同之处，以及不同的用途，既增长了幼儿的学问，也使幼儿能初步学会依据不同的活动选择适宜的鞋子，从而提高孩子主动生活的力量。 但在活动中也发觉小班局部幼儿自己换鞋有些困难，易穿错，因此不妨在活动中渗透一些学习区分左右脚和穿鞋、脱鞋方法的指导，以进一步提高幼儿的生活自理力量。 有关小鞋子观后感篇汇总三穿鞋子幼儿园教案篇五 【活动目标】 1、通过观看感知不同鞋子的不同特征，熟悉它们的名称并了解其穿着场合。 2、能依据鞋子的特征进展配对与分类，并用完整的语言表达自己分类的标准。 3、能仔细投入到集体嬉戏活动，初步感受合作嬉戏带来的乐趣。 【活动预备】 各种各样的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋) 【活动流程】 1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿留意，猜猜里面有什么? 2、熟悉不同鞋子 分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼儿说出它们的名称、什么时候穿?谁穿? 3、整理鞋子 (1)引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。 教师引导：你刚刚整理的是什么鞋子?它们有什么一样的地方? 教师小结：两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子，配成一双鞋子。 提升阅历：两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。 (2)引导孩子依据鞋子的类型整理鞋柜 教师引导：每一层鞋柜是一种鞋子的家，请你把一样类型的鞋子摆放进同一个家。 教师引导：这是_鞋子的家?_x鞋子什么时候穿? 教师提升：皮鞋一般是正式场合穿;雨鞋是下雨的.时候穿;高跟鞋是妈妈或者教师们穿裙子或者正式场合穿;运动鞋是做运动的时候穿;凉鞋是夏天比拟凉快、寻常在楼下嬉戏等时候穿;拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上厕所、去海滩等时候穿。 4、嬉戏：穿小鞋、大鞋 (1)播放音乐让孩子穿着自己的鞋子跟着音乐做律动，并记住自己的感受。 (2)播放音乐让孩子选择一双自己喜爱的大鞋换上跟着音乐做律动，并记住自己的感受。 (3)说说穿着自己的鞋和大鞋嬉戏的不同感觉。 小结：大家要穿适宜自己的鞋子才会舒适、安全，并且有利于身体安康。 5、活动完毕 6、延长活动 引导孩子再次依据爸爸、妈妈穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。