小雨沙沙音乐教案（20篇）.docx

小雨沙沙音乐教案（通用20篇）小雨沙沙音乐教案 篇1 教学目的： 1、指导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲心情。 2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的制造力 与想象力。 3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏力量。 教学重难点 1、学生自学歌曲前两乐句 2、引导学生用强、弱对表现歌曲心情 教具预备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具 教学过程 ： 一、组织教学 1、 听音乐进教室 2、 师生问好 二、新歌教学： 1、 导入 ： 教师：同学们，现在我们来听一段选自雷鸣电闪波尔卡中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景 （教师放录音） 学生：我仿佛听见打雷声 还下着大雨 教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮教师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的最好。 学生：分组画画 教师 ：连续放小雨沙沙的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的心情 学生：画好后，交给教师 教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途 教师：你们最喜爱下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨 学生：小雨 教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！ 2、 新歌教学： 教师：范唱，你们听种子在说什么？ 学生：它说“我要发芽，我要长大。” 教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？ 学生：好（并分组练习电子琴） 练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做预备，同时增 强学生学习兴趣 教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？教师唱后面 学生：很情愿演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很简单就学会了 教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应当（弱），你们能试着表现一下吗？ 学生：演唱歌曲 3、 情景教学： 教师： 你们真聪慧，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好 学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按教师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨） 教师：你们仿照的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的 学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天 教师：你们说的特别好，教师按你们说的挨次把你们刚刚画的画贴到黑板上，教师还让你们预备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听教师指挥 教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚刚学的小雨沙沙这支歌安排在什么位置上演奏最适宜 学生：答复（有的说放在前面，有的说放在后面） 教师：引导，说明应放在后面 最终，伴着教师的旁白，学生表演着，从天涯飘来乌云到刮微风，风 越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天涯一道亮闪，紧跟着 一个响雷，慢慢的雨小了，同学们唱起小雨沙沙，雨过天晴，天 空消失一道彩虹 三、课堂小结： 今日同学们学习的都很好，教师很快乐，这节课你们欢乐吗？这节课我们就上到这，下课。 小雨沙沙音乐教案 篇2 一、 教学目的 1、通过对唱曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。 2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的漂亮，多角度地对学生进展综合艺术的启迪。 3、让学生在在感受、表现和制造中了解、宠爱春天，从而更加喜爱生活。 二、 教学预备 1、春雨蒙蒙地下录音带、歌曲小雨沙沙录音带。 2、塑料袋若干。 3、沙球、圆舞板等打击乐器。 4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。 三、 教学过程 （一）、组织教学 1、伴随着春雨蒙蒙地下的音乐进教室，在教师的带着下做律动。 2、师生问好。 （二）、新课教学 1、师：小朋友，我们刚刚观赏的美丽的歌曲是春雨蒙蒙地下。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了漂亮的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里快乐地说着话。小朋友，让我们一起来听听。 2、播放配乐朗读。 3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。 4、学生有感情地朗读歌词。 5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。 6、教师弹琴范唱。 7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。 8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的 ？（沙沙沙） 9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，教师这里的一些材料，哪些能够仿照小雨的声音。 10、请个别学生演示。 11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小教师，教大家自制打击乐器。 12、师：今日我们要用这些材料来演一演小雨沙沙。教师把学生分成若干组，帮忙确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学仿照小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐小雨沙沙） 13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮忙教师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。） （三）、小结 春天是漂亮的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下抱负的种子，为了美妙的明天而努力吧。 （四）、师生告辞。（音乐小雨沙沙） 小雨沙沙音乐教案 篇3 教学目的： 1、通过学习小雨沙沙沙进一步激发学生学习音乐的兴趣，培育学生喜爱生活的乐观态度。 2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培育学生的合作协调力量。 教学总的设计思想： “奇”即创意也。假如说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是一样的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。如果能环环出新、到处特别，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。 案例1让学生充分感受新歌、鉴赏新歌 教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中感受音乐、喜爱音乐，把握音乐根本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定根底。 为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、得意的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边谈论。这一环节中我采纳了本课的新授歌曲小雨沙沙沙作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟识，进而更好地把握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正值学生心情高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些绝望，这时我说：同学们，教师可以帮忙你们找回音乐，不过，教师这儿有好几首歌曲，究竟是哪一首歌这还得请你们和教师一起想想经过“筛选”学生们对新歌的心情、速度和旋律有了进一步的熟悉。 案例2表现歌曲 教学设想：布满自信是通向胜利此岸的重要因素。作为教师应留意从小就培育学生的自信念，无论在什么课的课堂上，教师都应视它为己任。鼓舞学生的大胆参加、表现，不怕困难，培育他们“我能行”的心理素养。 经过几个环节下来学生们对小雨沙沙沙的演唱已经比拟熟识了，假如再一味的唱下去，学生们的兴趣肯定会大有所减，这时，我鼓舞学生们大胆的为歌曲创编动作，一开头有些学生还放不开手脚，后来我发觉班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这究竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们肯定会特别快乐、喜爱的。 案例3采纳小组合作的方式为小雨沙沙沙再创作。 教学设想：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。 感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌-教唱-表演-伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延长活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商议着用他们最喜爱的方式把“春天”表现出来。最终，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告知我，说她会演奏一段春天波尔卡。每个孩子都在“劳碌着”，我也没闲着，仔细地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。 本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“骄傲”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我始终都把小雨沙沙沙作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。 小雨沙沙音乐教案 篇4 一、活动目标 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。 在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。 二、活动预备 歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶 三、活动过程 一、预备局部： 1、律动 2、练声 二、学习歌曲 1、导入歌曲 2、熟识旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?” “听了这首歌，你有什么感觉?” 请小朋友认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3、熟识歌词教师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容请小朋友仔细听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么? 看动画，记忆歌词(请小朋友看小雨沙沙沙的动画片，请你认真的听歌词)春雨发出什么样的声音?-沙沙沙小雨在哪里?-花园里(鱼池里，田野里)花儿欢乐得怎么样?-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)教师示范，幼儿唱。 “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。” 4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。 随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜爱的动作来表演 三、完毕局部： 小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 教学反思 这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们的兴趣很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。 我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培育起认节奏的习惯，最终我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙，也学会了四分音符和八分音符。 这 节课我的缺乏就是在环节设计上不是很连贯，应当先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热忱我也感动的直接跟孩子们表演了。我始终觉得这个环节很 重要应当在倾听之后就进展，还有就是我发觉认谱子也很重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积存一学期就会熟悉很 多。 这就是我的收获和缺乏，以后我还会连续讨论连续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最根本的东西。 小雨沙沙音乐教案 篇5 背景：本课每个教学环节的设计都注意培育同学的实践力量和创新力量，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主公平的教学气氛，以生动好玩的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。 步骤一：创设民主公平的教学气氛 放音乐，师生同做律动扮演河里小鱼游啊游。教师在室内，同学由室外进入室内，师生相互做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松开心的律动中开头。 研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感沟通和沟通的最正确时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲近同学，在创设公平教学气氛的同时，拉近了师生之间的距离。 步骤二：以生动好玩的方法解决教学难点 1、 熟悉歌谱 （1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位同学学小猴，加以表扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。 （2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”请一名同学上台仿照，然后全体同学仿照小熊的动作和歌声。 （3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊始终唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。 （4）、教师把刚刚小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素养较高的同学来做小教师，带全班同学一起练，小教师可竞争上岗，随时调换。 研讨：歌曲处置中参加“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了预备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的熟悉）。竞争上岗当小教师能调动同学参加音乐活动的积极性。 步骤三：理解歌词把握心情 （1）、课件出示：小动物们正唱得快乐，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、艳丽的小花身上，地里的种子在努力地向上生长请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组争论一起说，也可两个人一组相互说，最终每组派代表上台描述，最终由教师归纳成词，按节奏朗读（生字、简单处多读几遍）。教师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。 （2）、录音机播放歌曲小雨沙沙，要求同学边认真听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以依据自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅春雨图。教师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。依据编号学唱歌词，提示留意随时掌握声音，特殊是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最终一句歌词时要把种子渴望破土而出的心情表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。 研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既熬炼了他们的语言组织能里，又增加了对唱词了理解。教师依据同学的简笔画进展教学，听起来像玩笑，其实表达了同学在课堂上的主体地位，固然最终的目的也是为了帮助他们理解、记忆歌词。 步骤四：通过音乐嬉戏、歌扮演，培育同学的创新力量 （1）、音乐嬉戏：我是小小演奏家。供应同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身打算用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参加节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比拟。假设谁能设计出更合理的节奏型，教师要授予“小作曲家”称号。在演奏员娴熟后，请局部同学参加“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。 （2）、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组争论以小组为单位进展扮演，也可以找你情愿合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进展扮演自由排练时间已到，让我们“精彩非常钟”的小舞台上各显神通！先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师参加其中。最终总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、教师 研讨：课改的重点之一在于培育同学的创新意识，也就是说要注意共性的进展。我在设计音乐嬉戏与歌扮演时充足敬重同学的共性创造，赐予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才能调动同学学习的主动性、积极性、表达课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充足展现自身的艺术才能，由于扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。 小雨沙沙音乐教案 篇6 一、活动目标。 （一）学问与技能： 1、理解歌词，能演唱歌曲。 2、能通过肢体动作进展大胆表现。 （二）过程与方法： 1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。 2、通过展现图片，叙述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。 3、鼓舞幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。 4、鼓舞幼儿英勇上台演唱歌曲。 （三）情感态度价值观： 引导幼儿观赏歌曲，感受歌曲美丽的旋律。 二、活动重点：理解歌词，能演唱歌曲。 三、活动难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。 四、活动预备：图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频。 五、活动方法：多媒体展现法示范法整体跟唱法表演法。 六、活动过程： （一）播放视频，导入。 1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，最终醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃快乐吗？由于种子娃娃刚刚看了一段好玩的动画片，我们也来看看吧。（播放视频） 2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？ （二）理解歌词，感受旋律及节奏。 1、讲故事，借助图片理解歌词。 师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子快乐地说：“哎呀呀，好舒适呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？ 2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。 3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜爱小雨呢？ 4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次） 5、鼓舞幼儿随琴声一起学唱歌曲。 （三）鼓舞幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。 1、师：小雨沙沙这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！ 2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。 3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。 4、指几名表现突出的幼儿上台展现。 （四）活动延长：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱小雨沙沙。 七、活动反思： 小雨沙沙是本册教材主题四中的一个音乐活动。小雨沙沙是一首布满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻快、活泼，流畅。依据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳动，教材前后连接消失断层，中班孩子的生活阅历匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“叙述故事”的形式比拟直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮忙他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次布满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、奇妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的期望。这首歌短小简练，布满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破教师教幼儿唱的模式，并用鼓舞的语言激发幼儿的自信念，让他们大胆演唱。在最终的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展现给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多缺乏：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新奇的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课明显不是，孩子们在热喧闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简洁的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子快乐长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。 小雨沙沙音乐教案 篇7 活动设计背景 春天来了，气温上升，万物复苏。种子在春雨的滋润下，要发芽，要出土，要长大。引导幼儿去观看身边环境的变化。知道春天温度上升是种子发芽的季节。雨水浇灌是种子发芽的帮手。让孩子通过音乐学习更加喜爱大自然。 活动目标 1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。 2、增加幼儿对大自然的喜爱。 3、培育了幼儿的观看力、提高了幼儿的唱歌力量。 教学重点、难点 教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参加活动。 教学难点：精确地演唱歌曲。 活动预备 电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。 活动过程： 开头环节： 组织教学，体验春天。 猜谜语 看春天图片 说春天 根本环节： 提醒课题，学习新歌。 听教师弹唱，了解歌曲。 讲解歌曲内容意思。 看种发芽的过程图。 发散思维，鼓舞发言。 学唱歌曲，唱清歌词。 自主演唱，大胆尝试。 完整演唱，师生合作。鼓舞幼儿竭力表现。 完毕环节： 教师评价，总结教学。 延长活动： 我们小朋友的成长离不开谁？ 你会怎样感谢伴我们成长的人？ 教学反思 通过本次活动，孩子们对大自然有了肯定的熟悉，能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们积极性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。 小雨沙沙音乐教案 篇8 活动目标 1.让幼儿在感受曲调，歌词来观赏给并能学唱。 2.带着幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。 3.能大胆表现歌曲的内容、情感。 4.能依据音乐的速度，变换动作速度。 教学重点、难点 歌曲的学唱和歌词的创编。 活动预备 1.与歌词相适应的图一幅及歌词。 2.“小雨”“种子”的手饰若干。 3.录音机及磁带。 活动过程 1.谈话导入 “今日，教师给小朋友带来里一副漂亮的图画，想看看图上画的什么吗?” “谁会用声音来学习下小雨的声音” “谁能用动作吧 来表现下雨的样子” “让我们来一起唱唱小雨” (学习小雨的声音，用动作表现小雨) “哪位小朋友喜爱下雨?为什么? (让小朋友知道万物都需要雨露的滋润) 2.学习歌曲 (1)出示图，引出歌词，教师带着学习歌词。 (2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。 (3)教师试唱小朋友们观赏。 (4)听录音小声与小朋友一起试唱。 (5)在观赏歌曲录音的根底上，能用正确的方法和心情演唱，教师带着幼儿学习歌曲。 3.小朋友带上手饰，唱歌进展表演。 4.延长活动 鼓舞幼儿创编歌词。 教学反思 1.我应当穿插了一个小嬉戏，让几个视唱比拟好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新颖，很有意思，上面的学生唱视唱，有如教师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词。 2.小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。 小雨沙沙音乐教案 篇9 一、明确学习竖笛的目的，可激发学生学习竖笛的兴趣。 美国闻名的音乐教育心理学家詹姆士，穆赛尔曾经说过：器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐领域。因此，教师在教学竖笛之前，使学生清晰了解学习竖笛的详细目的，是特别重要的，它可以有效地调动学生的积极性。让学生了解学习竖笛对于提高学生的音乐素养、扩大音乐视野、陶冶情操和审美情趣，培育学生音乐的感受力、表现力、制造力等有很大的作用；对于进展音乐才能，开发智力，促进学科成绩的提高也具有重要意义。这样，学生就会产生一种剧烈的学习愿望，推动他们积极主动地学习。 二、循序渐进的教学原则，易激发学生学习竖笛的兴趣。 在教学中，我从简入手，先教学生把握各音指法，再沉着易演奏的乐曲、歌曲开头练习。通过学习，同学们发觉竖笛不光好听，而且易吹。这样，使学生在初学时就能感受到获得胜利的愉悦，从而确立学习竖笛的自信念。切不行急于求成，各音指法还没吹好，就让学生吹大乐曲。这样，学生开头就会遇到难演奏的乐句，给他们带来困难，就很简单失去学习竖笛的兴趣。当学生学习竖笛取得胜利时，教师对学生的成绩应赐予正确评价，准时的表扬，就更能激发学生学习的兴趣。但一旦学生失去学习竖笛的自信念，教师必需准时地诱导、鼓舞，帮忙其在学习上取得一点胜利。当他们克制了较大的困难而获得胜利，其以后的学习就更积极、兴趣也就更深厚。 三、通过测试，准时反应，可激发学生学习竖笛的兴趣。 通过由易到难，循序渐进的教学，学生的进步较快，教师应准时记录学生的学习状况，以便更好地进展教学。 一至三年级的由教师记录学生的演奏成绩。考察中，优秀生可要求高一些，比方把力度的比照和情感吹奏出来，当学生听到自己能吹出美丽的旋律时，会更加激发学习竖笛的积极性。承受慢的学生只要求节奏精确或稍好就行了，打分要稍高一些，这样很简单帮忙差生树立信念，快速进步。四、五、六年级教师在每班里选一位演奏得好，责任心强的同学担当小组长。教师布置的歌曲，应先 总之，兴趣是学习的动力，只有当学生对竖笛产生深厚的兴趣，他的学习积极性和主动性才会得到最大积极的发挥。在学习竖笛的长期过程检查小组长的吹奏，同学们可以在课后到组特长去吹奏，小组长准时地指出其缺乏之处，记录其每首歌曲的演奏成绩。这样，教师就可以利用仅有的上课时间通过抽查了解到全班同学的演奏水平状况，也激发了学生的学习兴趣和竞争意识。 四、通过音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，培育和激发学生学习竖笛的兴趣。 兴趣是学习学问的动力，而学问的运用又可以加强兴趣的培育。学生学习竖笛的目的是为了表达音乐。而合奏是学生运用乐器表现音乐的一种特别形式，使学生体验、感受音乐的丰富情感、内在美感和乐器独特的表现力。因此，在竖笛教学中，必需与演奏歌（乐）曲相结合，进展合奏训练。合奏时，把学生引进音乐的情感和意境中，运用不同乐器的音色、不同声部的音响表现歌（乐）曲，诱发学生的情感。让学生亲身体会音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，在演奏实践中获得表现音乐的乐趣。当学生听到自己演奏出的歌（乐）曲美丽悦耳时，胜利的喜悦洋溢在他们的脸上，自信念随之增加。而这一切，将进一步激发他们学习竖笛的兴趣。 例如，我在竖笛教学实践中曾做过这样一个试验：选用竖笛和三角铁、木鱼、双响筒、碰铃、手板敲击乐器，在同样教学进度的三（2）和三（3）中，演奏小白船。其中三（2）班的学生了解歌曲的思想、意境，通过不同乐器的音色和不同声部的集体合奏，来表现歌曲，体会音乐的丰富情感和 乐器独特的表现力。而三（3）班的学生在未了解歌曲的状况下，只用竖笛演奏歌曲的主旋律。课后三（2）班的学生经常几个在一起合奏这首歌曲。而三（3）班的学生对这首歌曲的演奏极少，兴趣也慢慢地消逝。这充分地说明白音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，对培育和激发学生学习竖笛兴趣的作用。 五、创设环境，激发学生学习竖笛的兴趣。 1、抓好课外的竖笛教育，创设良好的学习环境，可以培育学生学习竖笛的兴趣。 如在班、校成立竖笛合奏队，选出一些学习兴趣浓的、演奏好的学生参与，加以指导、训练，使合奏队成为学生学习竖笛的典范，再带动全体学生，形成以点带面的良好学习气氛，学习兴趣就油然而生。在校园播送中，每天播放一首尖子学生的现场演奏。课余时间让一些小演奏家在校园内练习。创设这样良好的学习环境，深厚的学习气氛就自然形成了。 2、开展竟赛活动，激发学生学习竖笛的兴趣 竞争促进进展、使人进步。小学生好胜心强，在竖笛教学中，我充分利用这一点，对于培育和激发学生学习的兴趣有着重要作用。比方我每学期举办一次竖笛演奏竞赛，对获奖的班级赐予嘉奖、表扬。一个月公布一次每班学习的进度与成绩。让学生了解自己了解别人，产生竞争的心理。这样有利于促进他们努力地、有兴趣地吹奏竖笛。中，怎样才能保持学生的新奇感和兴趣呢？我将连续探究 小雨沙沙音乐教案 篇10 教学内容： 唱：小雨沙沙、动：歌表演小雨沙沙、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。 教学目的： 1、指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 2、调动学生的学习兴趣，有制造性地参加音乐活动。 3、通过唱、表演、敲、画、讲等，培育学生多方面的力量。 教学难点：歌曲处理与表演 教学预备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等 教学过程： 一、以情感为纽带，组织教学 1、学生随音乐进教室，跟教师做拍手律动。 2、师生问好。 一、根本训练 练声曲：仿照小鸡、小猫、小鸭叫。 二、创设情景，导入新课 1、教师创设情景 a、（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。教师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（仿照） b、（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最终教师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏） c、（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊始终唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习） d、教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲） 2、导入新课 a、师边放观赏带，边讲故事导入（出示背景图） 师提问后讲故事：小动物们正唱得快乐时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、艳丽的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着欢送春天的到来。 b、提醒课题，播放录音歌曲小雨沙沙，要求学生边认真听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。 c、教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？ d、带着学生唱读 e、请学生用“噜”模唱 f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 g、师生对唱。 h、全班进展表演。 三、分组活动 （师）刚刚我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你们喜爱用什么样的方法来制造、表现这首歌曲的？告知教师好吗？ 1、学生分组争论，说出自己宠爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。 2、教师巡回指导，启发学生开阔思路。 3、分组展现表演 a、图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅漂亮的图画，话得真美丽。 b、乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。 c、表演组：同学们发挥自己的想象仿照“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。 e、唱歌组：同学们用甜蜜地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。 4、师，刚刚同学们都运用了自己宠爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的特别好，现在让我们一起来表演吧！ 四、小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者开心的心情，边唱边跳离开教室吧！ 小雨沙沙音乐教案 篇11 设计意图： 我们自古就有“雨生百谷”之说，时值清明刚过，谷雨将来，正是埯瓜点豆、播种移苗的最正确季节。歌曲小雨沙沙以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感谢之情。该歌曲的音域较窄；构造短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅漂亮的画卷。整首歌曲布满了儿童情趣，而