小班音乐活动教案《小朋友散步》.docx

小班音乐活动教案小朋友散步_小班端午音乐活动教案 活动目标： 1、感受和表现不同的音乐性质，并依据不同的音乐变换动作。2、探究漫步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反响。3、遵守嬉戏规章，并在漫步时留意查找适宜的空间，不与同伴相撞。 活动预备： 1、磁带、幼儿用书小朋友漫步（幼儿园渗透式领域课程：科学、艺术）2、图谱（睡觉、起床、漫步、打雷下雨跑回家） 活动组织： 一、幼儿观看幼儿用书小朋友漫步，引导幼儿用动作表现画面内容。（睡觉、起床、漫步、打雷下雨跑回家）二、幼儿分段观赏1、教师按睡觉、起床、漫步、打雷下雨跑回家的挨次分段弹奏嬉戏音乐（或播放音乐录音），让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配，出示相应的图谱。（由于先组织孩子们观看画面，因此，当孩子们分段观赏音乐时，很快就能辨别出可能发生了什么事情。）2、要求：漫步时，要充分利用空间，不拥挤，不碰撞。鼓舞大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作。下雨跑回家的音乐完毕后，要找到自己的家（即找空位子坐下）（在创编起床动作时，鼓舞孩子联系自己的生活阅历创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作。漫步的音乐响起时，孩子们有的说是做操，有的说是跑步，就是不说漫步。此时，我在对孩子的想法给以充分的确定的根底上引导孩子观看画面，再联想到漫步。漫步、看花是本次活动的难点，我以简洁的语言提示，引导孩子有节奏地漫步，并创编与花儿打招呼、握手等动作，提高孩子对音乐节奏的感受力和嬉戏的兴趣。整个活动，孩子处于积极投入的状态，效果好。）三、学习玩嬉戏小朋友漫步1、用手指代表小脚看图谱，听音乐玩2、幼儿倾听音乐，完整嬉戏3、要求：随音乐作相应的动作，漫步时和小朋友保持距离，不碰撞。嬉戏情节转换时，教师可用提问的方式提示幼儿留意听音乐变化，并准时变换动作。教师可用体态语提示幼儿合拍地漫步。幼儿园小班音乐教案小朋友漫步2篇 编写教案的繁简，一般是有阅历的教师写得简单些，而新教师写得具体些。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 活动目标 1.感受和表现音乐的不同性质，学习用肢体动作表现音乐。 2.感受与同伴一起嬉戏的欢乐。 活动预备 小朋友漫步的音乐；太阳、打雷、下雨的图片。 活动过程 一、谈话引出主题 1.今日教师给小朋友带来了一段漫步的音乐，我们一起来听一听。 2.你平常漫步的时候是几个人去的？ 教师小结：我们漫步的时候要踩着音乐的节奏走，可以一个人去漫步，也可以两人或者三个人。 二、感受并表现乐曲 （一）播放音乐，用肢体动作表现音乐 1.用手指表现小朋友漫步的样子。 2.用身体表现小朋友漫步的样子。 3.幼儿和教师，踩着音乐的节奏在原地漫步。 （二）边播放音乐边出示图片，感受音乐的变化 1.我们去草地上漫步的时候，天气突然有了变化，你听到了什么声音？ 2.我们在漫步的时候下雨了该怎么办呢？ （三）踩着音乐节奏，变化漫步的动作 1.下雨了，撑起我们的小伞，踩着音乐的节奏去草地上漫步吧！ 2.下雨了，我们跑着回家，跑的时候也是要踩着音乐的节奏漫步。 三、嬉戏“小朋友漫步” 1.天晴了（出示太阳），我们又可以去草地上漫步了。 2.邀请客人教师跟我们一起去漫步吧！ 篇二 活动目标： 1、 感受和表现音乐的不同性质，并随着音乐的变化交换动作。 2、 探究漫步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反响。 3、 遵守嬉戏规章，并在漫步时留意查找适宜的空间，不与同伴相撞。 活动预备： 小朋友漫步的磁带 活动过程： 一、复习歌曲。 我们小朋友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲，今日我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗? 二、谈话引出主题。 今日教师又给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想不想听呀? 提问：你听了这段音乐你觉得怎么样? 三、感受乐曲性质。 1、 接下来教师又要请小朋友认真地来听一听这段音乐有几段?每一段是不是一样的? 提问：你听出来有几段? 2、 请你们再听一听前后两段有什么不一样? 提问：前后两段是不是一样的? 四、探究漫步动作。 1、 教师先请小朋友来听听第一段慢的音乐，你听了这段音乐想干什么? 提问：你听了这段音乐你想做什么事情呢? 2、 有的小朋友听了这段音乐想去漫步，好的，那谁来做做漫步的动作?你还可以和谁一起去漫步呢? 3、 我们来听着音乐做漫步的动作，看到美丽的花儿可以向花点点头，问好等。 4、 小朋友在漫步时突然天气有变化了，小朋友听听是什么声音? 提问：你听到了什么? 打雷了、下雨了小朋友心里怎么样?你会想什么方法呢? 5、 我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。 五、完整嬉戏。 现在教师要请小朋友听着音乐来完整表演了，漫步时和小朋友保持距离，不碰撞。 六、和家长同台表演。 接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来漫步好吗? 小班语言活动教案新来的小朋友 【活动设计】 幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个生疏的环境中，难免产生紧急、担心、焦虑等心情。新来的小朋友这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最终一句不哭不哭都不哭更能引起幼儿的留意，特殊适合刚入园的孩子学习，可以帮忙小朋友尽快熟识幼儿园的环境，消退紧急心情，帮忙小朋友高快乐兴地来上幼儿园。 【活动目标】 1、喜爱学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。（重点）2、依据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用，学说幼儿诗。（难点） 【活动预备】 新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、幼儿园里真欢乐。 【活动过程】 一、利用真实的生活再现情境，（ ）帮忙幼儿萌发劝慰新来小朋友的爱心师：新来的小朋友哭了，怎么办呢？（自由叙述）小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去劝慰小朋友了！对，新来的小朋友，快不要哭！二、幼儿欢乐感知，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美场景一：小熊敲鼓。师：你看，小熊在哭吗？你看小熊也不哭。场景二：小猫吃饭。师：你看，小猫在哭吗？你看小猫也不哭。小结：不哭不哭都不哭。三、教师示范朗读幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。1、教师示范朗读（动作示范、语气抑扬顿挫）。师：教师给小朋友带来一首好听的幼儿诗新来的小朋友。2、播放课件，师幼共同朗读。（重点是节奏）师：大家和教师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听！四、利用欢乐体验情境，幼儿感受欢乐的气氛。师：大家都是好朋友，我们一起跳舞吧！ 【活动延长】 音乐嬉戏：找朋友。附：新来的小朋友新来的小朋友，快不要哭！你看小熊也不哭，你看小猫也不哭，不哭不哭都不哭。 【活动反思】 捷克教育家夸美纽斯在其大教学论中曾说：一切学问都是从感官开头的。而心理学也认为个体的情感对熟悉活动至少有动力、强化、调整三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。在这种情境中我提出问题新来的小朋友哭了，怎么办呢？的时候，小朋友很自然地说：抱抱他亲亲他给他一块糖给他玩玩具从幼儿的答复中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有阅历，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很胜利。在这个环节中，有一个小朋友说出了对不起。虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮忙幼儿培育文明的语言习惯。总之，孩子都很喜爱这首幼儿诗。小班音乐优秀教案小朋友想一想 活动目标： 1、激发幼儿喜爱小动物的情感。2、依据已有阅历中小动物的根本特征来替换歌词。3、学习歌曲，尝试用问答的形式进展唱歌。 活动预备： 1、歌曲小朋友想一想。2、图片：大象、白兔。 活动过程： 1、谈话导入。教师小朋友你们去过动物园吗？你都见过什么小动物？2、教师以问答的形式范唱歌曲(清唱)。教师：大家都熟悉这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的问题，看谁能答上来。（第一段：教师唱：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？幼儿答后，教师再唱：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。其次段：教师在唱小朋友，想一想，什么动物耳朵长？幼儿答后，教师再唱：耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。）3、提问歌曲中都问了什么？是怎样答复的；教师引导幼儿根据歌曲的节奏朗读歌词。4、教师幼儿以问答的形式尝试唱歌曲。教师问，幼儿答，也可互换角色反复进展唱歌，增加幼儿对唱词的把握和熟识旋律。5、引导幼儿用简洁的词语来替换歌词，创编歌曲。6、教师总结、评价，活动完毕。小班音乐活动教案：找朋友 这篇小班音乐活动教案：找朋友是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标： 1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。2、能依据歌词大胆地进展表演。3、体验与同伴嬉戏地欢乐。活动预备：1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。2、音乐歌曲找朋友、课件。活动过程：一、开头局部1、谈话导入师：你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由答复)师：怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧!二、进展局部1、学习歌曲找朋友播放音乐：找朋友师：小朋友，谁能告知教师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由答复)师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么好玩的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)2、教师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿依据歌词创编动作。师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。4、教师和幼儿表演找朋友教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿把握动作，并鼓舞幼儿大胆地进展歌表演。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。三、完毕局部教师：小朋友找朋友的嬉戏好玩吗?我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平常的生活中，和好朋友一起学习本事，一起做嬉戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗?小班音乐活动教案找朋友 小班音乐教案：找朋友 活动目标： 1 较娴熟地演唱歌曲。 2 初步能依据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的欢乐。 活动预备：图片 活动过程： 1. 在好朋友音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。 2. 问答对唱 在哪里？，幼儿依据教师唱的内容，用歌声唱出。（半度上升）。 1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1 | 我的朋友 在哪里？在这里。 3. 新授舞蹈 找朋友 （1） 听前奏回忆名称。 （2） 复习歌曲。 （3） 教师边唱边表演两遍，让幼儿把握舞蹈的挨次。 教师问：唱到哪一句时要找到朋友？怎样让别人知道你找到朋友了？找到朋友怎么办？（介绍自己）教师依据答复的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。 大班音乐教案：漫步 这篇大班音乐教案：漫步是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标： 1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏力量。2、把握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。3、培育幼儿合作力量。活动预备：音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个活动过程：一、幼儿模声学念图谱教师导语：一天，两个好朋友约好了去郊外漫步，你们听，谁来了?(录音放青蛙叫)呱呱|呱呱|1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏提问：谁来了?小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的?教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧!“预备动身”(教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“预备动身”每字为一拍)2、引出小马，幼儿模声练习节奏教师：除了青蛙还有谁呢?我们认真听!(录音放马步声)的笃的笃|的笃的笃|提问：是谁来了?(幼儿自由发言)小马走路的时候发出了什么声音?(出示节奏图谱)教师：小马可快乐了，今日真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去漫步呢，“预备动身”4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎教师：小青蛙和小马玩着玩着还快乐的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，预备好了吗?“预备开头”4、引出雨声，幼儿模声练习节奏教师：正值小伙伴们玩的快乐的时候，突然乌云密布，你们猜要发生什么事了?你听到的雨声是怎么样的呢?滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|教师：*小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的唱歌的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”教师：雨越下越大，一声巨响，吓得小伙伴们抓紧躲了起来，大伙都偷偷地钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑喧闹了。教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。(引导说出轰隆隆)5、出示混合图谱，幼儿模声演绎教师：慢慢地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高快乐兴地连续去漫步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，教师把它们的脚印都画下来了。(呱的笃|呱的笃|)6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎教师：时间过的可真快，一会功夫就到了黄昏了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最终一首歌，我们一起来听听看。(呱呱|呱)的笃的笃的笃二、幼儿模声完整演绎图谱(一)幼儿第一次完整演绎图谱教师：刚刚王教师给你们讲了一个小青蛙和小马漫步的故事，它们一路上这么快乐，你们一起玩的快乐吗?大家能把这个故事再讲一次给我听吗?大家一起来，和小青蛙小马漫步去了。“预备动身”(二)其次次演绎图谱教师：不仅小青蛙和小马的唱歌的好听，王教师发觉小朋友们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。三、分角色完成图谱教师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。好，现在要看指挥了，“预备开头”四、幼儿徒手拍打节奏练习2次教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的方法来讲吗?(用手拍打节奏)*小朋友想出了个好方法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。五、用乐器来完整表演(一)第一次演奏教师：除了嘴巴和手以外，王教师还带来了许多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊?(圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓)1、幼儿给角色配对演奏乐器教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮忙它们来找到适合它们演奏的角色吗?2、幼儿第一次用乐器演奏教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜爱的乐器，然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧!“预备开头”(二)其次次演奏教师：小青蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听，可快乐了，它们还静静地跟我说，下次它们还要出来漫步，和小朋友们一起玩。它们还想再听一次小朋友们讲的故事。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班音乐活动教案小朋友漫步”一文，盼望“小班音乐活动教案小朋友漫步”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿小班音乐活动教案专题！