小蝌蚪找妈妈说课稿范文小蝌蚪找妈妈说课稿(三篇).docx

小蝌蚪找妈妈说课稿范文小蝌蚪找妈妈说课稿(三篇)小蝌蚪找妈妈说课稿范文(推举)一 1、观看了解青蛙的成长过程。 2、知道青蛙吃害虫，要爱护青蛙。 3、培育爱惜动物的情感。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 小蝌蚪找妈妈视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、小蝌蚪找妈妈歌曲。 一、猜谜导入。 “黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，似乎很多黑豆豆。“知道荷叶的用处很大，引导幼儿依据小动物的需要，想象荷叶有什么用。小朋友，你们能猜出我是谁吗?对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺得意，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢?那就跟我走吧。 二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化。 2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。 3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。 三、发放卡片，幼儿动手操作。 1、幼儿根据青蛙的生长变化过程排序。 2、幼儿自主沟通，教师适时点拨。 四、音乐嬉戏：“小蝌蚪找妈妈“幼儿围成一圈跟在教师后面，依据歌词自编动作。 五、小结： 小蝌蚪变成青蛙以后，常常帮农夫伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的朋友，我们肯定要爱护它哦。 1、春天到了，天气渐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的伴随下去河边观看小蝌蚪。 2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观看小蝌蚪变青蛙的整个过程。 1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是采纳ppt的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同; 2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进展绘画根本操作的示范; 3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来稳固幼儿的良好习惯; 4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。 小蝌蚪找妈妈说课稿范文(推举)二 小蝌蚪找妈妈 1、引导幼儿依据故事情节的进展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的形状特征和主要情节。 2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。 3、培育幼儿留意远近、大小关系，合理安排画面的力量。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 依据故事情节的进展，画成6幅连环画。 留意远近、大小关系，合理安排画面的力量。 幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。 1、导入活动，引起兴趣。 我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今日我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。 2、引导幼儿观看主要角色的特征。 幼儿争论，故事里都有哪些小动物。 出示动物图片，请幼儿观看。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。 画之前，请幼儿先想好如何构图。 幼儿作画，教师巡回指导，提示幼儿将主要角色画在纸的中间，留意添画与主题有关的事物，鼓舞幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 4、评价作品，完毕活动。 鼓舞幼儿与邻座的小朋友相互观赏并叙述故事内容，选出画的最好的。作品进展表扬并让幼儿介绍作画经过。 小蝌蚪找妈妈说课稿范文(推举)三 这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展现了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观看并发觉小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能转变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，依据每个幼儿的进展状况和需要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导来定位。培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。完毕创设一个“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏情景活泼气氛和缓解幼儿疲惫。 纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的根底上，引导幼儿留意观看小蝌蚪的形状特征和游动姿势，通过“观看想象创作观赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，进展积极性思维及操作力量。另外，纲要还中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻纲要精神，尽可能的避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和制造的欢乐。 现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟识。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得快乐极了。看到孩子们那么快乐，我也很快乐，于是我就将这些活泼的小东西安置在自然角中，便于孩子观看。孩子们很奇怪地围着小蝌蚪，你一言我一语地谈论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真得意”后来有位幼儿告知大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不信任。他们很惊奇小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，激发幼儿参加美术活动的兴趣。 1、学习用手教导画小蝌蚪的方法。 2、进展观看力以及大胆作画力量。 3、提高参加美术活动的兴趣。 4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 愿意参加美术活动中，体验手教导画的无穷乐趣。 学习手教导画的技巧，自由表现春天得意的小蝌蚪的形象。 1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透亮水彩和记号笔。 2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。 1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。 （1）教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新奇空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜爱青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今日就先来学画小蝌蚪。 （教师边用美丽的话语进展描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的留意力。） （2）教师：小朋友，教师刚刚是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出“手指”）好，教师告知你们：用手指画出的画就叫手指画。 （很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的表达结合起来，使幼儿很简单就理解了“手指画”的概念。） 2、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。 教师：“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。请小朋友们认真观看一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里消失小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观看”和“比拟”这两个任务交待给幼儿。（引导幼儿观看并说出往不同方向）3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。 （1）教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条得意的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就胜利的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！” （2）讲解尾巴的画法。请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给幼儿供应了尝试、探究的时机，满意了幼儿主体需求。）教师用指侧画尾巴，引导幼儿观看比拟出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的根底上教师再示范画，这样更简单加深幼儿的印象。）。幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提示幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。（幼儿充分练习，解决了活动难点并留意到幼儿良好作业习惯的培育。） 4、交代要求，幼儿作业，教师指导。 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。