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山东龙口书法教师培训学习心得体会 山东龙口书法培训学习心得 英语组 袁欣 为期两天的书法学习完毕了，在此次学习中，通过书法教师的言传身教，和九节精彩纷呈的课堂，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业学问的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参与学习的教师，深知此次书法学习的重要性。 练习书法对于培育人的道德素养、身心素养、智能素养及良好的学习和生活习惯，共性塑造及审美力量都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使观赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，专心领悟美，用手制造美的过程。 在学习中，倾听了书法名师讲座，教师的书法与写字教学方面专业学问精辟的讲解与指导。使我对书法专业学问有了较系统了解和新的熟悉。这使我不仅学到了书法专业学问，而且从中也悟出了许多道理。 通过学习，熟悉到作为教育工对书法传承的重要性。中国文化博大精深和源远流长。而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。书法是我国独特的传统艺术，千百年来，始终为人们观赏和宠爱。人们只所以会喜爱她，正是由于她能示人以美，可以说，他是无声的音乐，静态的舞蹈。它触发人们对美的感受和联想，它是审美与有用的结合体。学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素养。如练习书法可以陶冶情操。练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人兴奋，受到美的感染。如学习王羲之秀美挺立的字体，可使人的性格变得开朗活泼；学习颜真卿端正的字体，就似乎倾听一首抒情小调，可以使人性格朴实、厚重；中国自古讲究“文如其人”，很多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。 通过学习和训练来提高审美鉴赏力量。鉴赏水平是人综合学问水平的表达，也是学习书法学问积存程度的表达。在很大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和学问的积存而提高的。因此鉴赏水平和书写水平是相互制约、相互促进共同进展的。所以今后应在书法学问积存、根本功训练来提高书写技能和文化素养，从而到达提高自己鉴赏水平和书法修养。 练字的人，虽然不行能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要留意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。这正是我们民族气节和精神文明的表现。只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的顶峰。 总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的修养素养，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有非常重要意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来仔细思索，积极行动，尽快地消化和汲取培训的学问。 教师能够依据学生的水平制定符合实际的教学目标，符合学生的认知力量和语言力量，对话教学的重点把握的特别精确，培育学生运用单元的核心句型和表达法进展口头表达的力量，在导入环节程教师从自己做家务的生活照入手、拉近与学生的距离，让学生感到清爽自然，用嬉戏,Chant,调查，问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习。教学重点是“说”，并且要从教学走向实际；鼓舞真实自然地表达。教师通过大量的听说活动，孩子们在不知不觉中就把握了本节课的重点内容，提高了学生学习的自信念。英语教学更应当想法设法调动学生的积极性，维持他们学习的兴趣和留意力，环节设计松紧有度。看来，要上好一节课教育心理学方面的学问是不行缺少的。 其次篇：书法教师培训学习心得体会 书法培训学习心得体会 为期两天的书法培训学习完毕了，在培训中，通过书法教师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业学问的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参与培训的教师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。 在培训中，倾听了书法名师讲座，教师的书法与写字教学方面专业学问精辟的讲解与指导。使我对书法专业学问有了较系统了解和新的熟悉。这使我不仅学到了书法专业学问，而且从中也悟出了许多道理。 通过培训，熟悉到作为教育工对书法传承的重要性。中国文化博大精深和源远流长。而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。 中国书法自古以来深受人们宠爱，它既能熬炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又表达民族精神，是中华民族灵魂的详细表达。书法艺术，不仅在国内深受人们的宠爱，同时在国际艺坛上也享有盛誉。尤其在东南亚、朝鲜、日本、新加坡等地爱好成风，因此，书法艺术成为沟通我国和各国人民友情的桥梁。通过学习和训练来提高审美鉴赏力量。鉴赏水平是人综合学问水平的表达，也是学习书法学问积存程度的表达。在很大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和学问的积存而提高的。因此鉴赏水平和书写水平是相互制约、相互促进共同进展的。所以今后应在书法学问积存、根本功训练来提高书写技能和文化素养，从而到达提高自己鉴赏水平和书法修养。 练字的人，虽然不行能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要留意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。这正是我们民族气节和精神文明的表现。只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的顶峰。 总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的修养素养，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有非常重要意义。 书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来仔细思索，积极行动，尽快地消化和汲取培训的学问，按要求去完成作业，尽快到达培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的奉献。 书 法 培 训 心 得 芒 棒 心 小 学 马荣素 2023年9月27日中 第三篇：教师山东潍坊培训学习心得体会 教师山东潍坊培训学习心得体会 教师山东潍坊培训学习心得体会 榆林市七中 高艳梅 2023年5月6日-2023年5月12日，榆阳区教育局组织全区50多名初中语数外教师赴山东省潍坊市学习，我有幸成为其中的一员，到潍坊昌乐二中、潍坊外国语学校、潍坊五中学习，还有幸参观了令人大开眼见的潍坊一中。潍坊各学校先进的教育理念、标准的治理、有效的课堂教学、浓郁的人文精神、丰富的社团活动令我耳目一新。 体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师 昌乐二中课程与教学改革彻底转变了教师角色。271新课改模式的教师角 色应当是： 1、传统的学问传授者转变为新课改下的学问引领者。 2、教师成为学生进展的促进者。 3、教师成为讨论者。 教师作为学问传授者，角色已有如下变化： 1、学问传授者依旧是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。 2、教师转变过于强调学问传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得根底学问和根本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。 同样，教师应当成为学生进展的促进者。详细表现在： 1、帮忙学生确定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的有效途径。 2、指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略，进展元认知力量。 3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 还有，教师还要成为讨论者。也就是说，每一位教师都有力量、并且应当对自己的教学行为进展反思、讨论和改 进，提出改良意见。 体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。 目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。“材料式”的教材观更注意效劳意识，不是唯一的教学资源，更注意过程导向，更敏捷，更有助于教师专业的自主进展。“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材动身，了解教材，讨论教材，“吃透教材”。“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。因此也就是要更加精细化课本学问，编写适宜有效的导学案，不仅导教，更主要要导学。 新课程提倡教师制造性地和共性化地运用教材，给予教师“二次开发”的权利，拓展了教师专业进展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土 壤。教师对教材的“二次开发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材的过分依靠和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。教师不仅要具备课程意识，还需要把握肯定的学问和技能。这种学问和技能不能仅停留于观念层面，而且也应当存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不断丰富着自己的课程学问，制造着新的课程阅历，成为自己专业生活的仆人。 体会之三：导学案设计应以问题为根底 导学案设计应当以问题为根底。由于基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是学习的帮助者或引导者；通过真实的问题，学生获得学问和解决问题的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习力量。 问题的功能设计有大致有五种，分别是： 1、用于引发学习兴趣的问题； 2、用于引导学生的深入思索的问题； 3、用于检验所学内容的把握状况的问题 4、引导迁移、应用的问题； 5、用于激发生成、创新的问题。 基于问题的教学过程必需表达出这五个方面的特点：1）真实的问题情境； 2）学生的自主探究；3）合作争论；4）教师点拨；5）技能的应用。他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲；培育学生的探究力量；训练学生的综合思维力量；产出制造性的思维成果；活泼课堂气氛。 体会之四：要真正让家常课“有效”起来 肯定要尽力把我们的课上成家常课。公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们间或吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺 撼，但有进展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，这么课堂就有效了。有效的课堂教学必需做到： 抓住一个关键字：“实” 一堂好课没有肯定的标准，但有一些可供参考的根本要求，即可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。 1、“扎实”-一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进一步熬炼力量，进而进展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的剧烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图喧闹的课。 2、“充实”-一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看效率的凹凸。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。 3、“丰实”-一堂好课应当是有生成性的课 赴山东潍坊学习培训心得体会 根据县委县政府的安排，我们前往 潍坊市参观学习农业产业化和新农村建立。我对这次考察培训非常重视，特别珍惜，积极地看、听、记、想。这次赴山东潍坊的学习培训使我对潍坊农业产业化有了清楚的熟悉，在理性上和直观上有了不少的收获： 一是产业构造调整快。由于已经形成了产业化、规模化和区域化生产。每个农业产业化的示范区，最小的单元是以万亩为单位的。因此，潍坊的农业产业构造调整幅度来得比拟快，比拟统一，群众承受很快。一个区域内，要种西瓜就全部种西瓜，要种韭菜就全部种韭菜，整个外销成为一个整体。 二是企业生产环节精。由于有龙头企业的把关，市场说了算，农夫的增收就和企业紧紧捆绑在一起。为了到达双赢，企业和农户形成了利益共同体。种子、肥料、技术都是企业的，农夫只管根据操作规程完成就行，这种生产方式到达了统一品种、统一技术、统一生产方式，企业统一回收加工销售，避开和 消退了农夫生产环节的各自为政，为农产品的检疫检测带来了便利，订单销售在品牌和诚信的根底上得到了共赢。 三是产品销售渠道好。市场的建立对潍坊农产品的流通作用很大。农夫是生产者，企业是市场的经纪人，需要政府的搭台。建立市场由政府买单，有了中转站，销售就便利，这就是潍坊农业立于不败之地的秘笈。 通过在山东潍坊的学习和参观，我得到了许多有益的启发。相对潍坊，我们柳毛湾镇存在着产业规模小、市场活力低、生产技术差等诸多差距。对于柳毛湾镇农业产业化进展，我有以下几点思索： 一是调整农业构造，创新进展格局。此次沿途考察的山东各县区，在农业进展方面一个显著的特点，就是依托资源优势，大力进展特色农业，做大做强，进而形成了农业增效和农夫增收的支柱产业。寿光和诸城的做法就是很好 的应证。寿光市依托蔬菜产业先后六次跻身全国农村经济综合实力百强县行列；诸城市则立足区位优势，大力组织实施农业国际化战略，通过培植壮大外向型龙头、培育开拓国际市场、加快建立农业标准化体系等措施，促进了农业产业化升级。我们柳毛湾镇是一个农业 乡镇，近几年，通过构造调整，我镇农业农村经济有了很大进展。但相对而言，我们构造调整力度小，规模小，效果小。因此，学习潍坊的阅历就是要适应市场经济进展的新形势、新要求，积极推动农业构造的战略性调整，转变粗耕简种、靠天吃饭的传统农业生产方式，大力进展独具特色的品牌农业，实现农业专业化生产、特色化经营。详细讲，就是要以市场为导向，立足我镇传统优势和资源优势，将优势农产品做出规模，做出成效，使地方特色产品进展成为我镇经济的主导产业。 二是加强市场开拓，扩大销售领域。农产品销售难、价格低是制约农业 进展的主要“瓶颈”。潍坊农业进展的模式和阅历告知我们，开拓农产品市场、搞活农产品流通，是农业农村工作的一项战略任务。我们要加快建立多层次、多领域的农产品市场网络，提高农夫的组织化程度，加强集镇建立，改善农产品流通环境，积极促进和带着农夫进入流通领域，努力扩大我镇农产品的销售空间。 三是推行标准生产，实施品牌经营。农产品质量和安全是当今农产品进入市场的通行证。我们必需下决心、下力气首先抓好农业标准化生产，在此根底上再推行标准化，提高农产品内在质量，提高农产品优质化程度，增加农产品的市场竞争力。 四是进展二三产业，转移剩余劳力。农业要进展，农夫要增收，根本出路还是要大力进展二三产业，削减农村剩余劳动力。从我镇状况看，近年来农夫收入不断增加，但从长远看，要从根本上解决农夫增收问题，关键还是要大 力进展二三产业，转移农村剩余劳动力，这才是根本之策。因此，我们要学习寿光、诸城等地的作法，一方面要通过大力引进企业投资，吸纳农村剩余劳动力，让农夫离土不离乡，变农夫为工人，保证农夫有固定的收入，从根本上解决农夫增收难的问题。另一方面，要积极抓好小城镇建立，加快农村城镇化进程，聚拢生产要素，支撑二三产业进展，培育农村经济进展新的增长点，转移农村充裕劳动力，优化农村就业构造，削减农夫、富有农夫。 五是强化效劳职能，营造进展环境。山东寿光、诸城等地的阅历说明，政府在推动农业产业化方面的主要职能是鼓舞工商企业投资农业，进展农产品加工、运输、销售、储存、保鲜等产业，引导龙头企业主要抓好产前和产后效劳，把一般的种养环节让给农夫，使农夫在产业化过程中 真正得到实惠。政府的作用主要是帮忙农夫在进展生产方面供应多方面的 效劳，包括政策指导、投资支持、技术培训、信息效劳、制造生产经营环境，正值权益的保障等等。这种产业化的经营模式，以家庭经营为根底，同时又带动家庭经营，既敬重农户市场主体地位不动摇，又为农户市场主体地位的更大进展开拓了空间。山东的农业产业化为我们解决小规模农户怎么进市场的问题，农户生产经营怎么获得效劳的问题，农村劳动力怎么转移的问题找到了一条现实的出路。 总之，这次山东之行，让我身临其境地看到了潍坊等城市在改革开放中日新月异的变化，感受到山东省经济社会进展之快和这些城市各具特色的进展思路，潍坊的农业产业化，显现出山东经济社会快速进展的良好态势。山东的进展是勤劳英勇的山东人民解放思想，转变观念，各种有利因素宏观整合，政府推动，龙头带动，抢抓国际国内进展机遇，产业化经营，市场化运作，国际化竞争的结果。我们柳毛湾镇作为落后地 区，必需要有敢想、敢干、会想、会干、能干事、干成事的精神，齐心协力、迎头赶上。 赴山东潍坊学习培训心得体会 根据县组织部的统一安排和部暑?我们31人前往潍坊市考察学习农业产业化和新农村建立?我特别重视此次考察学习?也特别珍借这次难得的时机?每到一个地方?我都积极仔细听、学、记，盼望能带回有用的东西，造福村里百姓。 在潍坊培训学习的几天里?我们受到了潍坊市委的深切照看和关心，细致安排好了我们生活和学习的方方面面，专家教授授课与实地参观相结合，我也严格遵守干部培训的要求，努力仔细上课听讲，这次赴山东潍访的考察培训使我对潍坊农业产业化有了新熟悉?在理念和直观上有了新的收获。 一是农业产业化、专业化、区域化。潍坊市农业有了很大进展，改善了农业的根底条件,利用当地自然条件的同时又朝向大规模机械化生产和现代化的治理 方式；主导产业快速进展,农业构造日趋合理;市场体系逐步完善,辐射带动力量增加;科技对农业的支持力度不断增大。 二是潍坊有较宽的销售渠道，市场体系比拟完善、稳定、畅通。潍坊有得天独厚的地理优势，交通也比拟兴旺，不仅有较宽的国内市场优势，也有较宽的国际市场优势。潍坊所建立的农产品市场长期稳定畅通，这对潍坊农产品的流通起了很大的作用,此外，潍坊留意提高市场的整体性和系统性；积极兴建综合市场，既搞零售市场，又搞批发市场；充分发挥市场的功能，努力做到建立一处市场，带起一个产业，富强一方经济。 三是潍坊注意进展现代农业，坚持推动农业科技进步，以科技效劳农业，带动农业进展。他们的详细措施是建立健全农业科技效劳体系，全市普遍建立了试验、推广、培训、效劳四位一体的农业推广中心，初步形成了市、县、乡、村多层次科技效劳体系；狠抓对劳动者的教育和培训，以各类成人职业学校为 基地对劳动者进展培训，提高农夫的科技文化素养；加强科研开发和新技术、新成果的引进、推广和应用；强化对科技人员的组织治理，把各种科技人员组织到农业产业化体系中去，保证了农业产业化始终朝着科技进步的方向进展。 四是注意打造产业品牌。潍坊特别注意打造属于自己的品牌优势，例如像寿光的蔬菜一样，他们都有属于自己的品牌，品牌优势可以让企业在市场上有更好的信誉、更好的口碑，从而增加产品的销售量，让企业在市场上占据不倒的优势。 通过在山东潍坊的考察培训学习,我受益颇多,相对濰坊,我们新立村目前存在诸多急需调整改善的地方，例如产业化单一,没有龙头企业等。通过此次学习考察，我有以下几点思索; 一是调整农业产业构造,创新进展格局。此次沿途考察山东各市县区,在农业进展方面都有一个显著的特点,就是依托资源优势,大力进展特色农业,做大做 强,形成农夫增效和增收的支柱产业,寿光和诸城的做法就是很好的应证。相比，我村农业产业构造单一，因此,学习潍坊的阅历就要适应市场经济进展的新形势.新要求.积极推动农业构造的战略性调整,真正做大蔬菜、香 瓜、畜牧等特色农业。 二是努力开拓市场,扩大产品销售渠道。农产品销售是特别重要的一个环节，而农产品销售难、价格低是制约农业进展的一个重要“瓶颈”,此次潍坊实地考察学习让我们熟悉到开拓农产品市场、畅通农产品销售渠道是一项艰难任务,我们应当加快拓展农产品销售渠道的步伐，努力营造属于我们自己的农产品销售网络,提高农产品销售数量,做大做强我们自己的特色农业。 三是打造品牌农业。品牌是衡量产品销售特别重要的一项，打造品牌农业将转变我们农业生产的现状，品牌将会使我们的产品销售更加畅通，使我们的产品在市场上占据更有利的位置。 总之,这次考察不仅让我开了眼界、看到了山东日新月异的变化，还让我看到了我们与之相比需要转变的地方，我也盼望我在山东的所见所学在我将来的工作中能够有所运用。 2023年12月9日 山东潍坊学习心得体会 逸夫小学 刘玮 六月十六日六月二十二日，我们一行54人在山东潍坊进展了六天的参观学习，可以说是收获颇多，现在我从三个方面来谈谈我的心得体会。 一、走进校园 当我走进潍坊昌乐外国语学校的时候，立刻有一种进入公园的感觉。太美了！学校环境美丽，各种花草树木遍地，争相开艳，中西建筑辉映，环境优雅的办公楼，高标准的教学楼，温馨和谐的餐厅，以及一流的操场，都令我眼前一亮。 二、走进课堂 通过听几位教师的课，我对昌乐外 国语的课堂有了充分的熟悉： 1昌乐外国语学校语学校的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂 2.昌乐外国语学校的课堂把“小组合作，自主探究”的优势充分的发挥出来了 3.师生关系融洽，教师与学生相互敬重的课堂 4.学生整体素养高，根本功扎实 5.教师教学注意联系学生生活实际，能从课本学问延长到学生实际生活当中去 6.师生互动多，课堂气氛活泼，能够充分调动学生的积极性 7.昌乐外国语学校的课堂是高效、愉悦的课堂 三、走近班主任 通过和几位班主任的接触，使我对如何当一个合格的班主任有了更新的熟悉 1.当班里有了犯错误的孩子，要站在孩子的角度，为孩子着想，宽容他们 2.当班里有了根底差的孩子，要鼓舞他，信任他，能行 3.要让孩子信任你，而不是可怕你，做孩子们牢靠的肩膀 4.班级制度必需符合规律，让学生做到的，自己必需先做到，也就是说，教师就是最直接的典范 最终，我想说一下，通过在潍坊的的几天学习，我深深熟悉到自己在教学中的缺乏，我暗暗下定决心，在以后的教学中，课前仔细备课，课上积极做好学生的引导者，课后仔细写好教学反思。在以后的教学中，改良自己的教学方法，把课堂还给学生，打造自主互助合作性课堂，打造高效愉悦的课堂，争取做一名讨论型的教师。 赴山东潍坊学习培训心得体会 根据师市党委的统一安排和部暑?我们36人前往潍坊市党校考察学习农业产业化和新农村建立?我特别重视此次考察学习?也特别珍借这次难得的时机?每到一个地方?我都积极仔细听、学、记，盼望能带回有用的东西，造福新疆人民。在潍坊培训学习的几天里?我们受到了潍坊党校的深切照看和关心，潍坊党校细致安排好了我们生活和学习的方方面面，党校的教授、农学博士、专家和潍坊市乡企局、市农工办、市合作经济协会的领导分别讲授了农业产业化经营、标准化生产、国际化竞争、现代设施农业的建立与进展、农夫专业合作经济组织在新农村建立中的作用、农业产业构造调整中的问题及对策、大力培植和进展农字号龙头企业是建一设社会主义新农村的必由之路、创新思维 提高公共效劳力量、打造高绩效团队一团队建立与组织领导力提升、寿光市蔬菜产业化的形成与进展等学问?专家教授与实地参观相结合?而我也严格遵守干部培训的要求，努力仔细上课听讲，从不迟到早退，这次赴山东潍访的考察培训使我对潍坊农业产业化有了新熟悉?在理念和直观上有了新的收获。 一是农业产业化、专业化、区域化。 潍坊市农业有了很大进展，改善了农业的根底条件,利用当地自然条件的同时又朝向大规模机械化生产和现代化的治理方式；主导产业快速进展,农业构造日趋合理;市场体系逐步完善,辐射带动能 力增加;科技对农业的支持力度不断增大。 二是潍坊有较宽的销售渠道，市场体系比拟完善、稳定、畅通。潍坊有得天独厚的地理优势，交通也比拟兴旺，不仅有较宽的国内市场优势，也有较宽的国际市场优势。潍坊所建立的农产品市场长期稳定畅通，这对潍坊农产品的流通起了很大的作用,此外，潍坊留意提高市场的整体性和系统性；积极兴建综合市场，既搞零售市场，又搞批发市场；充分发挥市场的功能，努力做到建立一处市场，带起一个产业，富强一方经济。 三是潍坊注意进展现代农业，坚持推动农业科技进步，以科技效劳农业，带动农业进展。他们的详细措施是建立健全农业科技效劳体系，全市普遍建立 了试验、推广、培训、效劳四位一体的农业推广中心，初步形成了市、县、乡、村多层次科技效劳体系；狠抓对劳动者的教育和培训，以各类成人职业学校为基地对劳动者进展培训，提高农夫的科技文化素养；加强科研开发和新技术、新成果的引进、推广和应用；强化对科技人员的组织治理，把各种科技人员组织到农业产业化体系中去，保证了农业产业化始终朝着科技进步的方向进展。 四是注意打造产业品牌。潍坊特别注意打造属于自己的品牌优势，例如像寿光的蔬菜一样，他们都有属于自己的品牌，品牌优势可以让企业在市场上有更好的信誉、更好的口碑，从而增加产品的销售量，让企业在市场上占据不倒的优势。 通过在山东潍坊的考察培训学习,我受益颇多,相对濰坊,我 们一三四团目前存在诸多急需调整改善的地方，例如产业化单一,没有龙头企业等。通过此次学习考察，我有以 下几点思索; 一是调整农业产业构造,创新进展格局。此次沿途考察山东各市县区,在农业进展方面都有一个显著的特点,就是依托资源优势,大力进展特色农业,做大做强,形成农夫增效和增收的支柱产业,寿光和诸城的做法就是很好的应证。相比，我团农业产业构造单一，因此,学习潍坊的阅历就要适应市场经济进展的新形势.新要求.积极推动农业构造的战略性调整,大力进展独具特色的品牌农业,实现农业专业化生产,特色化经营,详细讲,就是要以市场为导向,立足资源优势,真正做大棉花、林果、畜牧等特色农业，此外还要促进农业产业多元化，将我团优势资源做大做强,做出品牌,使这一产业成为我团的经济主导产业。 二是努力开拓市场,扩大产品销售渠道。农产品销售是特别重要的一个环节，而农产品销售难、价格低是制约农业进展的一个重要“瓶颈”,此次潍坊实地考察学习让我们熟悉到开拓农产品市 场、畅通农产品销售渠道是农业团场工作的一项艰难任务,我们应当加快拓展农产品销售渠道的步伐，努力营造属于我们自己的农产品销售网络,提高农产品销售数量,做大做强我们自己的特色农业。 三是打造品牌农业。品牌是衡量产品销售特别重要的一项，打造品牌农业将转变我们农业生产的现状，品牌将会使我们的产品销售更加畅通，使我们的产品在市场上占据更有利的位置。我 团很多农产品本身就有自己的口碑，像是下野地的西瓜，只要提到一三四团，就会想到我们的西瓜，这本身就是建立自己西瓜品牌良好的口碑根底。 总之,这次山东之行,不仅让我开了眼界、看到了山东日新月异的变化，还让我看到了我们与之相比需要转变的地方，真所谓“读万卷书不如行万里路”啊！我也盼望我在山东的所见所学在我将来的工作中能够有所运用，用我所学到的东西来改造我们的团场，让我们团场也能像山东一样蓬勃进展。 一三四团：马新民 二一二年十一月 第四篇：教师山东潍坊培训学习心得体会 教师山东潍坊培训学习心得体会 榆林市七中 高艳梅 2023年5月6日-2023年5月12日，榆阳区教育局组织全区50多名初中语数外教师赴山东省潍坊市学习，我有幸成为其中的一员，到潍坊昌乐二中、潍坊外国语学校、潍坊五中学习，还有幸参观了令人大开眼见的潍坊一中。潍坊各学校先进的教育理念、标准的治理、有效的课堂教学、浓郁的人文精神、丰富的社团活动令我耳目一新。 体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师 昌乐二中课程与教学改革彻底转变了教师角色。271新课改模式的教师角色应当是： 1、传统的学问传授者转变为新课改下的学问引领者。 2、教师成为学生进展的促进者。 3、教师成为讨论者。 教师作为学问传授者，角色已有如下变化： 1、学问传授者依旧是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。 2、教师转变过于强调学问传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得根底学问和根本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。 同样，教师应当成为学生进展的促进者。详细表现在： 1、帮忙学生确定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的有效途径。 2、指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略，进展元认知力量。 3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 还有，教师还要成为讨论者。也就是说，每一位教师都有力量、并且应当对自己的教学行为进展反思、讨论和改良，提出改良意见。 体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。 目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。“材料式”的教材观更注意效劳意识，不是唯一的教学资源，更注意过程导向，更敏捷，更有助于教师专业的自主进展。“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材动身，了解教材，讨论教材，“吃透教材”。“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。因此也就是要更加精细化课本学问，编写适宜有效的导学案，不仅导教，更主要要导学。 新课程提倡教师制造性地和共性化地运用教材，给予教师“二次开发”的权利，拓展了教师专业进展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材的过分依靠和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。教师不仅要具备课程意识，还需要把握肯定的学问和技能。这种学问和技能不能仅停留于观念层面，而且也应当存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不断丰富着自己的课程学问，制造着新的课程阅历，成为自己专业生活的仆人。 体会之三：导学案设计应以问题为根底 导学案设计应当以问题为根底。由于基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是学习的帮助者或引导者；通过真实的问题，学生获得学问和解决问题的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习力量。 问题的功能设计有大致有五种，分别是： 1、用于引发学习兴趣的问题（problem-initiated learning）； 2、用于引导学生的深入思索的问题（problem-assisted learning）； 3、用于检验所学内容的把握状况的问题（problem-solving learning） 4、引导迁移、应用的问题（task-based learning）； 5、用于激发生成、创新的问题（problem-based discovery learning）。 基于问题的教学过程必需表达出这五个方面的特点：1）真实的问题情境； 2）学生的自主探究；3）合作争论；4）教师点拨；5）技能的应用。他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲；培育学生的探究力量；训练学生的综合思维力量；产出制造性的思维成果；活泼课堂气氛。 体会之四：要真正让家常课“有效”起来 肯定要尽力把我们的课上成家常课。公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们间或吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有进展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，这么课堂就有效了。有效的课堂教学必需做到： （一）抓住一个关键字：“实” 一堂好课没有肯定的标准，但有一些可供参考的根本要求，即可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。 1、“扎实”-一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进一步熬炼力量，进而进展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的剧烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图喧闹的课。 2、“充实”-一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看效率的凹凸。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。 3、“丰实”-一堂好课应当是有生成性的课 第五篇：教师书法培训心得体会 教师书法培训心得体会 西乡第四中学 王乐 我有幸参与了“国培规划”乡村中小学教师书法传统文化专项培训，培训匆忙而过，回忆这几天的培训，并且收获颇多。这次培训对于我们乡村教师来说，无疑是一次很好的学习时机。作为美术教师，能参与这样的书法培训对我来说是多么好的学习时机。这次培训中，我学到了不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。 本次培训通过听教师的讲座，我深深熟悉到做为一位书法教师，不但要有扎实的根本功，而且还需要更多的文学学问才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培育学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美力量，增进他们对祖国语言文字的喜爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。 通过听教师的示范课，我感觉到练字的过程首先培育提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不简单的，要坚持不懈，持之以恒，没有随任凭便就胜利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，从开头时的非常钟、二非常钟到现在的三非常钟甚至四非常钟。再者，临摹的过程，也熬炼孩子的观看力量。由于他必需认真观看，才能