工程学院教学工作“规范月”活动实施方案.docx

工程学院教学工作“规范月”活动实施方案 工程学院教学工作“标准月”活动实施方案 依据学院的总体部署和要求，自2023年2月24日启动为期一个月的教学工作“标准月”活动。 活动主要内容如下： (一)全面启动阶段：2023年2月24日至2023年3月2日。 召开教学治理人员及教师会议，组织学习教学治理工作标准及教师教学工作标准2个文件，安排部署标准月活动，要求全体人员仔细落实两个工作标准规定，提高教学质量。 (二)实施阶段：2023年3月3日至2023年3月28日 成立“标准月”活动领导小组，对教学工作状况仔细检查，落实标准。 主要检查以下内容： 1.教室设施及环境 2.教研活动规划制定 3.教学日历制定 4.教案及课件 5.教学进度及课堂教学秩序 6.课前实训环境预备 7.作业布置及批改 8.上学期期末阅卷及成绩评定。 9.上学期补考考试。 10.领导及教学治理人员听课 (三)总结阶段3月29日至3月31日 检查结果通报并纳入年度量化考核。 篇2：科大试验教学工作规程 科大试验教学工作规程 第一章 总则 第一条 为了建立正常的试验教学秩序，实现试验教学治理科学化、标准化、不断提高试验教学质量和治理水平，特制定本规程。 其次条 试验教学是指独立设课的试验课和理论课中的试验环节，是学校教学工作的重要组成局部，试验教学的根本任务是对：学生进展科学试验方法和技能的根本训练，提高学生分析、解决问题的力量，培育学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度，使学生获得较为完整、系统的科学试验与工程技术实践的根本训练和方法，为从事技术开发和科学讨论打下根底。 第三条 试验课一般可依据教学需要与理论课协作设置，某些学时较多(18学时以上)，独立性较强的试验课可以单独设课。试验教学内容要充分考虑学生学问力量构造与课程的目的要求全都，要汲取科技进展和教学改革的最新成果，优化内容和构造，削减重复、验证性试验，增加设计性、综合性以及创新性的自主性试验内容，建立科学、先进的试验课程教学体系。 其次章 试验教学规划 第四条 试验教学大纲是指导试验教学工作的纲领性文件，必需依据教学规划和课程的根本要求制定，试验教学工作必需严格根据试验教学大纲进展，以保证明验教学秩序的稳定和试验教学任务，保质、保量地完成。 第五条 试验教学规划是专业培育规划的有机组成局部，由各院(系)制定，教务(资产与试验室治理处)负责审定和治理。其制定(修订)根据专业培育规划的制定原则，要求和程序同步进展。在培育规划中应对试验课程的试验课的学分等单列，以便试验课程的教学组织与安排。 第六条 试验课按培育规划规定的课程性质可分为公共根底试验、专业根底试验和专业试验三类。各院(系)和试验中心(室)应努力制造条件开设设计性和综合性试验课，有条件的试验中心(室)可向学生开设试验选修课和讨论型试验，并为学生供应条件进展自主设计试验，逐步实现试验课的开放式教学。 第七条 试验教学规划是学校组织和实施试验教学的根底文件，应保持相对稳定，因特别缘由需要增减或调整内容，学时应由课程所属系(教研室)或试验中心(室)提出申请，经院(系)主管教学负责人主持论证、审查后报教务(资产与试验室治理处)批准实施;新开试验应由院(系)组织专家论证，论证内容包括;试验与所属课程的内在关系、作用与创新性、师资状况以及仪器设备的配置状况和教学资料的完整性(含试验教学大纲，试验教材或试验指导书、试验试作记录及试验报告、考核方法等)，完成论证并将材料报资产与试验室治理处批准后，方可列入培育规划。试验教学规划经学校审定批准后必需严格执行，未经学校同意，不得随便更改。 第三章 试验教学任务与试验工程 第八条 试验教学任务中专业培育规划规定的试验课确定 资产与试验室治理处要依据教务处教学规划提前安排下一学期的试验教学任务。教务处安排设课试验任务。院(系)和试验中心(室)要依据试验教学任务安排任课教师和试验人员。 第九条 各任课教师必需根据试验教学任务开出试验课。学校的公共根底试验课、专业根底试验课和专业试验课的运行由院(系)负责治理，资产与试验室治理处进展监控。任课教师因特别缘由需要调、停、补课的，必需提出申请，经院(系)主管负责人签署意见后，报资产与试验室治理处备案。 第十条 试验中心(室)应依据试验教学任务，制定试验内容和工程，主要有： 1、教学试验工程确实定或更新。 2、教学试验工程应具备的仪器设备等硬件条件。 3、试验教材或试验指导书及其他教学资料。 4、教学试验工程所需材料预算。 第十一条 试验中心(室)应加大试验内容改革方案，在试验工程 中要削减验证明验，加大综合性、设计性试验工程比重，同时应努力制造条件指导学生开展自主性、创新性试验活动。 第十二条 依据试验任务的要求，试验中心(室)要提前做好试验仪器设备的试验材料的预备工作。对拟开和新开试验应由试验指导教师预作或试作，并供应试验教学大纲、试作记录、试验报告、教材或指导书等教学资料，经试验中心(室)主任审查合格后，方能对学生开出。 第四章 试验教学大纲及试验教材 第十三条 试验教学大纲是以纲要形式编写的有关学科试验。各门试验课都应有试验教学大纲，没有大纲的不能开课。试验教学指导文件，由院(系)、试验中心(室)组织人员拟定(修订)，并组织专家论证。 第十四条 凡培育规划设置的试验课程，都必需制定相应的试验教学大纲，试验教学大纲的编制应遵循科学性、可行性、先进性，整体优化的原则。详细要求是： 1、本课程试验教学在专业人才培育中的地位作用。 2、本课程试验教学应到达的根本要求。 3、学生应把握的试验技术及根本技能。 4、试验工程选定的原则和学时安排，明确各个试验工程应到达的目的和要求。 5、采纳的试验教材(讲义)或试验指导书。 6、明的确验教学质量的考核方法。 第十五条 试验课程必需要有试验教材和试验指导书。应中选用较高质量教材和指导书;也可依据试验课程自身特点和要求组织具有丰富试验教学阅历的教师和试验人员编写试验教材(讲义)和试验指导用书。试验教材的编写列入学校教材建立范围，根据教材建立有关治理方法执行。 第五章 试验教学过程与质量治理 第十六条 试验教学可分为演示性试验、验证性试验和设计性试验(包括某些综合性、探究性试验)等试验教学，要严格根据试验教学大纲的规定进展，不得随便转变学时或削减、变更试验工程。 第十七条 各院(系)、试验中心(室)应依据教学规划和试验教学大纲的要求编写试验教材(讲义)或试验指导书。指导书应包括试验目的、要求、试验原理、试验所用仪器、试验步骤和方法、试验留意事项、试验预习要求、试验报告要求等。对于综合性或设计性的试验应包括由学生拟定试验方案、选择所用试验装置、确定试验熟悉水平、整理数据、分析试验结果等要求，试验指导书应随教学规划和试验教学大纲的变化随时作相应修订。 第十八条 试验教学人员要根据试验教学大纲和试验指导书仔细备课，写出指导试验讲稿(教案)。每次试验课之前，试验指导人员要做好一切预备工作，包括检查仪器、设备运转是否正常，检查安全设施，备齐试验用材料和工具，对试验目的、要求、原理、步骤、试验装置等做到心中有数。对试验难度较大或新开的试验要进展预做，对新到岗或首开试验的指导人员必需进展试讲、试做。预做、试做和试讲都要有记录。 第十九条 教师应提前一周将试验工程通知学生，并布置预习任务，学生在做试验前，指导人员要检查学生的预习状况，预习不合格者原则上不得参与试验。 其次十条 学生第一次上试验课，试验指导人员肯定让学生知道试验守则及试验室有关规章制度，对于不遵守规章制度，违反操作规程或不听指导的学生，可以停顿试验。 其次十一条 试验教学人员在试验前应对试验的有关理论、方法做简要讲解，主讲教师必需与试验技术人员一道参与学生第一轮试验的指导。试验中，指导人员不能包办代替，要让学生独立操作，培育学生动手力量，独立分析、解决问题的力量，试验指导人员要巡回检查，进展标准指导。 其次十二条 试验教学实行“原始记录纸签字制度”。试验指导人员必需让学生独立操作试验，并检查每组学生的原始记录纸，检查合格签字后返给学生，凡不合格者必需重做(试验用原始记录纸的规格、格式由资产与试验室治理处确定)。学生依据经指导人员签字的原始记录纸完成试验报告，并与试验报告一并上交。凡无经试验指导人员签字的原始记录或试验报告中数据与原始记录纸不符者，按没参与本次试验处理，凡因各种缘由没完成必做试验工程的学生、必需在理论课考试前进展补做，否则不得参与理论课考试。 上试验课时，试验室工作人员要严格要求学生遵守试验纪律，保持安静和试验室清洁，不准动用与试验内容无关的仪器设备。试验中要留意人身安全和设备安全，严格遵守操作规程。学生预备就绪后，必需经试验指导人员检查许方可进展试验。 其次十三条 试验完毕后，试验指导人员要仔细检查、整理仪器设备，如有损坏、丧失、要马上组织有关人员调查，了解仪器设备丧失、损坏缘由，依据有关规定提出处理意见，准时报主管部门。 其次十四条 试验教学人员要仔细批改试验报告，对不合格的要依据详细状况要求学生重做试验或重写试验报告。 其次十五条 各学院、系均要根据太原科技大学本科试验教学质量标准执行。试验教学质量检查是学校试验教学治理常常性和重要性工作，提高试验教学质量是试验教学检查的根本目的。进展试验教学检查是为深入了解试验教学状况，稳固成绩，找出问题的薄弱环节，总结阅历，有针对性地实行措施，准时改良试验教学工作，不断提高试验教学质量，确保教学规划和试验教学大纲的正的确施。试验教学检查主要是对试验教学过程的各个阶段和各个环节的组织实施状况、试验教学治理规章制度的执行状况及试验课堂教学和学生的学习状况进展检查。 其次十六条 学校各级领导和有关治理干部都应当重视试验教学检查，包括校领导、主管部门领导及工作人员、各院(系、部)领导及教学治理人员、试验主任都要常常深入试验教学第一线，通过听课、检查、抽测学生操作力量、检查学生试验报告完成状况、广泛听取意见等方式、方法了解和检查各门试验课的教学质量，准时反映和解决试验教学中消失的问题，并做好文字记载。 第六章 试验课成绩考核治理 其次十七条 试验课成绩考核是检查学生试验课学习质量的一个重要手段，试验课程完毕后，都必需进展考核，考核成绩应从学生平常试验操作、数据采集和处理、试验报告撰写及试验考试、考察等方面综合评定。 1、理论课程的试验考核成绩应按肯定比例记入该课程的总成绩。 2、独立设课的试验课应对理论学问和操作技能分别考核，综合确定成绩。 3、学生上试验课不得缺课。因故未完成规定试验或工程的应当补做，方能参与该课程的考核;无故缺课的学生必需书面检查，经试验中心(室)主任同意后才能补做试验。擅自缺课达课程规划学时的1/3及其以上者不得参与考核，未参与试验课考核的学生，不得参与相应理论课的考试，试验考核违纪、舞弊者，成绩以零分计，学校根据太原科技大学学生违纪惩罚的有关规定，赐予纪律处分。 其次十八条 试验课不及格者应重修，并按重修课程的有关规定进展。 学生经院(系)同意免听的理论课，其它试验局部不得免做，独立设课的试验课程和其他实践性课程学生不得申请免修或免听。 试验课程考核成绩(非独立设课的试验考核成绩应按比例计入课程的总成绩后)由任课教师登记入册，交院(系)教务干部报教务处进展成绩登录并纳入学生学籍治理系统进展治理。 第七章 对试验指导教师的要求 其次十九条 试验指导教师(含试验技术人员)要仔细履行岗位职责，努力贯彻执行党的教育方针，以求实、严谨的科学态度完成试验教学任务和试验室的各项工作，要为人师表，做好教书育人，治理育人，效劳育人工作。 第三十条 试验指导教师(试验室技术人员)在开课前应仔细做好仪器设备、工具、材料等预备工作。要按教学大纲要求仔细备课，在试验教学过程中做好预习试验试验报告讲评等环节工作，切实加强对学生根本试验方法和试验技能的训练，培育学生综合实践力量。 第三十一条 首次上岗的试验指导教师必需试讲、试作试验，供应讲稿，试作记录和试验报告等材料，经院(系)，试验中心(室)负责人组织审查认可后，方可独立指导试验。(试验技术人员)要严格执行试验室治理的各项规章制度，严格要求学生遵守纪律和安全操作规程。做好对学生上课的考勤记录，仔细批改试验报告，严格考核、合理评定学生成绩。 第三十二条 试验指导教师和试验技术人员要严格执行试验室治理的各项规章制度，严格要求学生遵守纪律和安全操作规程。做好对学生上课的考勤记录，仔细批改试验报告，严格考核、合理评定学生成绩。 第三十三条 试验指导教师要积极开展试验教学讨论工作，要努力改良教学方法，应用现代新科技，更新陈旧落后的试验内容，加强试验学术、技术的沟通，不断提高自身学术水平和试验教学质量。 第八章 对学生的要求 第三十四条 学生上试验课应提前预习，按时上课，不得迟到、早退或缺课。应遵守试验室各项规章制度，敬重指导教师，听从安排，自觉维护试验教学秩序。 第三十五条 学生在试验中应独立完成规定的试验内容，仔细做好试验记录，完成试验报告，不得弄虚作假，不得抄袭他人的试验记录和试验报告。要爱惜试验室仪器设备和公物，自觉维护试验室环境和清洁卫生。 第三十六条 学校鼓舞和支持学生依据自己的兴趣、特长、爱好，在有条件的试验室开展自主性、创新性试验活动。 第三十七条 学生应严格遵守试验室安全操作规程，违反操作规程或不听教师指导造成对他人或自身的损害，由本人担当责任;造成仪器、工具、元器件损坏的应按有关规定进展赔偿，并视其情节赐予处分。 第九章 试验教学及试验课程建立与讨论 第三十八条 试验教学讨论的目的是为了不断更新试验教学内容，改良试验教学方法、把握试验教学规律、总结阅历、提高教学质量。试验室应积极地开展本学科的试验教学讨论活动，制定试验教学讨论规划，定期召开试验教学讨论争论会，沟通阅历，审议讨论成果。 第三十九条 试验教学讨论应围绕试验室建立、试验课程设置、试验技术讨论、试验教学内容和方法讨论、试验教学治理、档案治理、试验室人、财、物治理等方面进展。 第四十条 试验教学讨论成果属教学讨论成果的范畴。学校定期进展试验教学讨论成果评比活动，对优秀教学讨论成果进展表彰，并从中评比优秀教研成果上服省级和国家级优秀教学讨论成果。试验教学讨论成果要装入讨论人员业务档案。在技术职务评聘中，教学讨论成果与科研成果同等对待。 第四十一条 试验课程的建立应立足于试验课程内容体系的改革与创新，构建合理的学问力量构造，在把握科学试验方法和技能的根底上，突出综合运用学问分析、解决问题的力量和创新思维的培育，到达人才培育总目标的要求。试验课程建立应包含以下内容： 1、试验课程构造体系的改革与创新。 2、试验工程的设置与更新。 3、试验教学大纲的编制。 4、试验教材或试验指导书的编写。 5、试验教学方法与手段的改革与创新。 6、试验课程教学质量的监控与考核。 7、试验仪器设备等硬件设施的建立。 试验课程建立纳入学校课程建立范围，并按课程建立治理方法执行。 第四十二条 院(系)室要重视和开展试验教学讨论工作，对试验课程内容体系与试验教学模式、试验教学法、试验室治理及运行机制、教学试验仪器设备的研制与开发等进展讨论和探究。 第十章 试验教学领导与治理 第四十三条 试验教学实行校、院(系)二级治理。试验教学工作在主管校长和各院(系、部)主管院长领导下，由试验室负责组织进展。资产与试验室治理处和各院(系、部)分别帮助主管校长和主管院长负责试验教学的组织、治理工作。 第四十四条 资产与试验室治理处负责制定试验教学治理和试验室工作人员治理的有关规章制度，并帮助主管校长组织、协调、催促、检查试验教学工作。 第四十五条 各院(系、部)主管院长职责 1、组织制定、编写、审查本院(系、部)各专业各门课程的试验教学大纲、试验教材及试验指导书等教学文件。 2、组织本院(系、部)各试验教学环节的实施，主持本院(系、部)各门课程的试验教学检查、试验教学质量评估、试验教学讨论、试验教学改革和阅历沟通、试验教学考评及推优工作。 3、主持本院(系、部)的学生试验课程成绩考核。 4、负责本院(系、部)试验室工作人员的培育、进修对象确实定及规划的制定，负责组织试验指导人员的业务考核、考评及推优工作。 5、主持本院(系、部)各试验室的建立工作，审查各试验室的仪器设备方案、主持投资效益评估。 第四十六条 试验室主任职责 1、依据教学规划审查本试验室学期开课规划、主持本试验室的试验教学工作。 2、确定每学期试验指导人员名单，把握并核算试验室工作量，考核试验指导人员的教学质量。 3、组织本试验室开展试验教学检查、试验教学质量评估、主持本试验室开展试验教学讨论、试验教学改革、试验教学阅历沟通、学术沟通，开展科研活动和社会效劳。 4、组织本试验室进展试验室建立，负责制定本试验室建立规划，仪器设备配备方案和试验室工作规划。 5、负责组织对本试验室所开试验课程的试验课成绩考核工作。 6、组织试验室工作人员的业务学习，制定培育进修规划。 7、做好试验室工作人员的政治思想工作，组织本试验室工作人员完成好试验室各项工作。 第十一章 附则 第四十七条 本规程解释权为资产与试验室治理处。 第四十八条 本规程自公布之日起实施。 篇3：水利与环境学院教学工作量计算方法 水利与环境学院教学工作量计算方法 一、本、专科教学业务 实际教学工作量=*i *i为校本部本科教学、科技学院本(专)科教学、成人教育学院本(专)科教学、双学位班教学等的单项工作量，其详细计算方法如下： (一)理论课教学 1.全程负责课程教学含辅导、答疑、批改作业、本课程考试出卷、批改试卷(含补课)： *1=实际学时×k1×k2×k3 其中：K1为人数调整系数 K2为质量系数，取值范围(0.9-1.3):教师教学质量的评价结果作为确定本科教学课时津贴质量系数的依据，评价为优秀者，质量系数为1.3;评价为良好者，质量系数为1.15，评价为中及合格者，质量系数为1;评价为不合格者，质量系数为0.9。 K3为课程类型系数：全英文课为2.67，双语课为1.5，其余为1.0 Z为学生人数 2.聘有助课教师时，其主讲教师和助课教师的工作量划分: 主讲：*1=5/6实际学时×k1×k2×k3 助课：*1=1/6实际学时×k1×k2×k3 (二)试验课教学 试验课教学包括教学试验设备治理、维护和试验预备、备课、上课、试验辅导答疑、批改试验报告等工作。试验教学任务由任课教师和试验人员共同完成。详细计算方法另行规定。 (三)指导上机 指导上机系指课程教学中上机。课程设计、毕业设计中指导上机工作量已包含在相应的教学工作量中，不另外计算。其计算公式如下： *3= 实际上机时数 ×kj 系数kj如下表： 学生人数 50 50100 100 kj 0.5 0.7 0.9 注：*3为参加指导上机的教师的教学工作量。教师未到现场指导，不得计本工作量。 (四)指导实习 1.集中实习 *4=实际外出实习天数×k4×8 K4为人数调整系数： 2.分散毕业实习、业务实习等(含布置课题、辩论、批阅成绩)*4=Z×0.25 (五)指导课程设计 *5=周数×k4×12 (六)指导毕业设计 *6=规划周数×k5， K5为人数 说明：指导人数严格执行相关规定，无特别缘由未经批准的超规定人数不计工作量。 (七)辅导重修：(含出试卷及批阅试卷) 1.答疑辅导*8=原规划学时×( 2.重修开班：*9=原规划学时× 二、讨论生教学业务 实际教学工作量=Zi (一)课程教学工作量Z1 全日制硕士讨论生：上课人数30，Z1=学时数*1;30上课人数45，Z1=学时数*1.1;上课人数45, Z1=学时数*1.2。 博士讨论生及来华博士讨论生Z1=学时数*1.714。 (二)全日制讨论生指导教师工作量Z2 全日制硕士讨论生：Z2=36×每年在学讨论生人数; 全日制博士讨论生/来华留学硕士讨论生：Z2=36×每年在学讨论生人数*1.667; 来华留学博士讨论生：Z2=36×每年在学讨论生人数*2.333。 其次导师由第一导师从总工作量中划分。此工作量仅作为年度考核工作量，业绩津贴不重复发放。 (三)其他教学环节教学工作量Z3 专业英语按2.5学时/生计; 硕士学位论文评阅及辩论环节：校内专家(含辩论秘书)按1.5学时/生/次计、校外专家按200元/生/次计;参与硕士学位论文各培育环节(论文开题、中期检查、论文预辩论等)按3.0学时/生/次计，考核(辩论)小组一般由6人组成(组长1人、秘书1人、成员4人)，其中，组长0.8学时/生/次、秘书0.6学时/生/次、成员0.4学时/生/次(硕士工作量安排原则，其他层次乘以相应的系数);成员缺乏4人时按实际参与人员计工作量，超出4人的按总量掌握、均分;成员兼任秘书的，只计最高工作量。国内博士、来华留学博士学位论文各培育环节乘以1.5、2.0的系数。 三、教学工作积分计算方法 1. 额定教学工作量为350标准学时工作量/每学年，完成额定工作量的积分为100分。 2. 教学工作积分=100×实际教学工作量/额定教学工作量(350)。