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工程经济学专业学习总结范文（通用9篇） 工程经济学是结合工程建立生产实际建立起来的一门学科，与人类生产实践亲密相关，又和数学、经济学、工程概预算、水文学、工程技术等很多学科相联系。 一、努力提高课堂教学水平 在教学过程中，传统的课程模式根本以教师、课堂、书本为中心，根本采纳单一传递、讲授、灌输的方式，束缚了学生的思维和制造力量的培育。多年以来，通过对课堂教学这一重要环节进展的探究和改革，强调让学生把握学科的根本思想、根本原理和根本方法，而不是死记硬背一些概念，重视通过社会工程工程实践中的问题引入，调动学生的学习积极性，促进学生的积极思索，激发学生的潜能，以敏捷多样的教学方式针对不同内容进展教学。 （一）提高教师自身专业素养 随着教育改革和教师教育的进展，对教师素养要求也越来越高。作为一名教师必需有肯定学历和教育经受的要求，要积极提高自身的专业素养。所以，教师应补充自己的工程实践阅历，假如教师缺乏足够的工程实践阅历，教学中很难做到理论联系实际，这样会导致空洞、枯燥乏味的理论教学，简单使教学效果不佳。在教学过程中，教师要不断地开拓讲课思路，积存教学阅历，不仅要对教学方法进展讨论，也要讨论学习方法，对学生进展指导时还要把握肯定的课堂教学艺术，不是说自己有一桶水就可以给学生一杯水了，重要的是如何让这倒出的一杯水成为学生的一杯水。既有专业学问，又有精湛的教学艺术的教师，才能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率，到达最正确的教学效果。 （二）上好第一节课 第一节课上得好不好，关系到能否调动学生的学习积极性1，学生对每门新课程都会有个根本推断，假如教师所讲内容是自己感兴趣的，则会仔细学习；假如教师所讲内容是照本宣科或对以后工作指导意义不大的，更多学生会选择逃课或者被悦耳课。针对学生的这一心理，抓住最初几次课程的讲授和互动，对学生主动参加学习会有特别重要的作用。教师可以先简明扼要地给学生介绍课程的学习目的、主要内容、重点难点及教学要求，然后利用多媒体教学手段将与该课程相关的工作成果直观地展现出来，以激发学生的学习热忱。第一节课中有必要将其他课程之间的联系介绍清晰，如资金时间价值理论与工程估价、房地产评估之间，投资、本钱、利润、工程的财务评价与会计、财务治理之间。方案评价方法与指标与工程工程治理、工程造价治理之间等等，通过介绍使学生明确该课程的重要地位，也能够增加学生学习的方向性。并通过一些经济热点问题，如买房按揭是否划算、利率上调定期存款是否转存、企业债转股等问题，吸引学生学习的兴趣。事实证明。这种方法是特别奏效的，能够明显提高学生学习该课程的积极性。 （三）根本概念和根本公式要讲透 工程经济涉及到大量的经济学、治理学的学问，又涉及到许多财务、税收的学问，存在大量的根本概念和根本公式。把握、理解这些根本概念和公式，对于学习工程经济的理论和方法是特别重要的。教师在授课中应当让学生在理解的根底上进展记忆，把一样或类似的概念有机地结合起来，进展联想记忆，避开单纯的死记硬背。例如，从经济效益的概念动身，自然就可以联想到经济效益的表达式，然后从表达式动身可以进一步联想到工程工程评价的方法和指标，如投资回收期、净现值、内部收益率等等，这些指标实际上都是经济效益表达式的详细表达。这样，将公式和概念融为一体给学生讲透，就能由此及彼，举一反三，使学生把握相关的学问。 （四）改革教学方法 要改革课堂上以教师为主的习惯，强调学生主动参加，鼓舞学生课前预习；课堂上教师可多提问，鼓舞学生答复，甚至可以相互争论；要彻底转变原来的灌输式、填鸭式的教学方法，采纳“启发式、争论式、讨论式”的教学方法。对待一个工程经济问题，教师给学生的不应当是问题的结论，而应当是分析和解决问题的方法，这种启发式的教学方法对培育学生的规律思维及推理力量有重要作用，它可以激发学生的学习积极性。要加强实际案例与教材相结合的教学方式，这样有利于把较为抽象的工程经济原理用详细案例表示出来，以加强现实感，通过理论联系实际，让学生更简单承受经济学问，从而提高教学效果。 二、加强实践教学环节 “工程经济”是特地为工程技术人员等设置的直接面对实践应用的课程，所以“工程经济”课程对实践教学的要求较高，加强实践教学，可为学生供应更多的实践教学平台，把学到的书本学问和实际结合起来，提高学生的动手力量，为学生顺当走上工作岗位打下根底。 （一）应用电子表格Excel软件 工程经济分析涉及大量函数模型及经济指标的计算，在传统教学的课堂上，学生学到的是如何手工计算工程经济学相关评价指标。如今，Excel软件具有直观简明的表格功能及丰富强大的函数与数据处理力量2。将它应用于工程经济学课程案例分析的教学过程中，可以让学生意识到案例分析可以最大程度地摆脱手工计算，计算速度、精确性显著提高。如在资金的等值换算、经济评价、工程改造与设备更新、财务分析、不确定性分析和风险分析、工程方案的综合评价与分析、价值工程、猜测和方案的优化问题等内容都可以利用Excel强大的计算统计功能。另外，应用Excel软件进展案例分析，可以进展图表的绘制和数据的分析，解决了工程经济学案例数据多、计算量大、需要时间长等问题，为提高学生分析问题和解决问题的力量起到了重要促进作用。 （二）引进案例分析教学 由于“工程经济”课程的实践性很强，使用案例教学法可以将理论与实际严密联系起来。如在讲授工程工程财务评价这一章时，就可采纳案例教学法，以某个工程为例进展财务评价，通过这个案例的学习让学生把握如何编制财务评价的根本报表，弄清各报表间的关系；会计算FIRR、FNPV、全部资金静态投资回收期、投资利润率、偿债备付率、利息备付率等评价指标，还学会对工程进展风险和不确定性分析。这种教学方法严密地把课堂理论与各种实际工程相联系，使学生学习到有用的学问，同时提高了学生的兴趣，也使学生感到能学以致用，对理论学问的综合运用起到了积极的作用。有助于提高学生的理解问题和分析问题、解决问题的力量。 （三）设置工程经济课程设计 “工程经济”课程设计的思想，是强调学生参加实际工程工程的分析评价力量，使学生提高理论联系实际，解决实际问题的力量。如在实际工程工程根底上通过工程盈利力量、归还力量与盈亏平衡等分析与评价，把握工程工程投资组成、总本钱与经营本钱计算，明确收人与利润、借款资金应用与归还力量、自有资金与借贷资金、生产规模与盈亏平衡等关系，到达加深理解工程经济的目的。课程设计结合“工程经济”学科特点，除了让学生把握根本方法和评价指标以外，娴熟把握工程经济电子计算机计算方法，建立各种工程经济定量评价模型和经济指标的计算模型，实现数据的自动处理，建立直观的计算机分析图形，提高实践应用力量。学生对本课程兴趣深厚，实践性教学取得了良好效果。 （四）在毕业设计、毕业实习中加强工程经济的学习 为了检验工程经济课程学习效果，不妨在毕业设计中增设技术经济比拟。如通过估算工程方案的投资费用与运行本钱，从经济角度静态或动态分析，从多个方案中找出经济可行、技术合理的设计方案，以熟识方案比选步骤，理解投资与运行本钱关系，了解经济分析与评价对工程工程的影响，全面把握经济比选技术。除了在校内加强实践环节外，我们还改革传统的毕业实习、毕业设计模式，特地为本课程建立了校外的实践教学讨论基地，提出了毕业实习、毕业设计新思路，为学生供应实习时机，加强与实习单位的工程合作，利用社会资源课题，为学生供应更多的实践教学平台，使学生真正能够深入到工程一线，参加工程的规划、设计、与讨论，把学到的书本学问和实际结合起来，提高学生的动手力量，为学生顺当走上工作岗位打下根底。 三、借助先进的计算机帮助教学手段 随着计算机技术的普及，计算机在教学中的应用越来越广泛。因此，教学过程中应充分利用计算机帮助教学工具，以丰富教学内容，增加教学信息量，又可以削减教学学时，到达事半功倍的效果。 （一）建立教学阅历沟通平台 大学生的专业课教学应面对市场、面对社会。为此，教师应加强与学生的沟通，使之充分理解教学意图，增加学习的积极性和能动性。专业课教师一般可采纳电子邮件、电话、每周定期辅导、作业全批全改、划分等级，必要时增加评语、课间交谈、课上沟通等方式与学生加强沟通。学校可以通过实行不定期听课制度、开展教学大比武等方式，对先进的教学方法及教学阅历进展总结、推广。同时，鼓舞教师撰写专业论文或参加、组织编写高质量的教学参考书，为沟通教学阅历和理论研讨搭建平台，以到达提高课程教师整体水平的目的。 （二）使用多媒体教学 随着音像多媒体等多种媒体介入学校教育，使教育手段日趋现代化，为实践和创新力量的全面实施，为探究课堂教学新模式供应了物质和技术条件。在课堂教学过程中，教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息，也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容，使教学过程既具形象与直观，同时又有抽象和概括，从而获得抱负的教学效果。多媒体课件教学可以将传授的信息量扩大，在讲授有案例内容，尤其是经济评价局部时有大量的现金流量表格，如采纳板书教学，表格的编制流程以及表格数据之间的关系很难在黑板上进展精确地演示，从而使学生的理解受到很大的影响，很难到达抱负效果。应积极采纳多媒体，利用其信息传递的多样性、高效性的优势，到达提高教学效果的目的。 （三）结合网络教学 由于网络的普及和推广，师生之间通过网络将互动的课堂往课外延长成为了可能3。网络以其敏捷便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向沟通的代表性媒体，符合国家新课程标准所提倡的探究学习方式对学习环境提出的要求。网络教学相比传统教学模式，网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，更能培育学生信息猎取、加工、分析、创新、利用、沟通、的力量。网络教学能够培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 四、完毕语 “工程经济学”在水利水电类本科教学体系中的地位是显而易见的，作为承前启后的课程，它的教学思路与方法对后续课程具有示范和指导性的功能，对于学生的综合素养的培育也具有根底性的作用。因此，采纳课堂教学、实践教学和计算机帮助教学三环节有机结合教学方式的尝试，融专业学问培育和素养教育、教学、科研和生产实践为一体，无疑有助于学生制造智能的开发，到达预期的培育目标。 工程经济学专业学习总结 篇2 原来这门课是选修课，班上很少人选，没上课以前我抱一种疑心的心态，很担忧这门课上起来会很枯燥；但是，自从上第一节课之后，这种担忧就完全消逝了，反而觉得选这门课，特殊是选到了贺教师的课肯定选对了，特别值了。由于贺教师上课上的特别好，许多没有选这门课的同学听说贺教师讲课讲得好之后都来听课，而且好多没选课的同学根本上每节课都来听。 有些教师让学生感觉讲得好，是由于他们能把每一个学问点讲的很清晰；有些教师让学生感觉讲得好，是由于他们能把上课气氛活泼起来；有些教师让学生感觉讲得好，是由于他们能在课上讲许多好玩的笑话；有些教师让学生感觉讲得好，是由于他们能够很奇妙的在课堂中间插入讲故事或讲自己的一些亲身经受的时间。但贺教师不同，自从上了贺教师的课，我就觉得贺教师是一个全能型的教师。贺教师上课不仅能使课堂气氛非常活泼，而且还能把每一个学问点用最恰当的比方给说得明明白白，并且配以最形象的表情和动作来叙述每一个学问点。 有许多教师都会讲笑话，而且讲得也不赖，也能使大家哄堂大笑；但贺教师在讲笑话的时候不仅仅只是笑话本身让大家感觉很不错，更重要的是他能够做出恰到好处的表情与之搭配，经常让人觉得回味无穷。比方，贺教师在说自己是学道路专业出身的时候，并不是直接说学道路工程；而是把“大路”换成重庆人常说的“公路”二字，也就是学公路专业，并配以恰当的表情和语气，使全教室哄堂大笑。所以，听贺教师讲课毫无压力，感觉很轻松，而且能够轻松开心的学到学问。到目前为止，我还没有遇到过像贺教师这么优秀的教师。 固然，学这门课不只是学会了听笑话，也学到了一些生活中的根本常识和理论学问。在课堂上教师举了许多让人听了感觉好笑，但又特别简单理解的简单理解的例子。比方，交税这个问题。其实，没学这门课之前，我也认为没有以多少钱的形式交税就没有担当税务，事实上这样认为是错的。听了贺教师的课之后，才明白，我们自从诞生那一刻起衣食住行无处不在交税。许多东西并没有需要你交多少钱的税，但实际上我们也交了税的；比方说，吃一个盖饭，教师给的比方是“一盘回锅肉八元，税两元”。我们都明白有的东西没让你交税，但实际上我们也是交税了的。事实上好多东西都不会直接找你要税，由于直接收税让人觉得不合情理。就好比汽油涨价，有的人认为汽油涨价关我什么事反正我有没车；但事实上，这是错的，就算没有车，但我们每个人出门都得坐车吧，假如油费涨了，那么车费确定会涨价，这不就间接的影响到我们每个人了吗？ 其中，前面两个章节讲得比拟具体，时间也花的比拟多，固然概念性的东西也比拟多，我从中学到了不少的理论学问。教师在讲这些理论性的学问的时候经常很注意理解它实质性的东西，而每当我们把实质性的东西理解之后，这个问题就很快就理解了。比方，在讲产品的替代关系时，我们都知道产品的替代关系有竞争性替代和互补性替代两种状况。但是，我们在学习的时候不仅只是把它记住了背会了就是了。我们更应当从不同的角度，用更简单让人理解和承受的语言去诠释它。在这里，竞争性替代品我们可以用一个词语来形容就是“同类”产品；而互补性替代品，它们的关系就是相互“依靠”。这样，用简洁的词语，从不同的角度对待一个问题我们就能很清晰的看到事物的本质。固然，这样的学习方法不管是在文科和理工科类的学习中都是有用的，我们只有真正的弄明白了一个事物或者一个原理的根本本质之后，才能够很好的把握所学的.学问。 我特别赞同贺教师的教学方式就是，要求学生把根本概念弄明白，而不是一再的强调死记硬背，由于背下来的东西是会遗忘的，而当自己真正理解了之后就会很清晰，也不会很轻易的遗忘的。比方，贺教师出的考题不会消失套用很简单的计算公式的计算题，由于记公式往往记得慢而忘得快，而我们真刚要用的时候完全可以查阅资料和书籍，没有必要记一大堆计算公式。所以，记公式完全是消磨人的精力和时间，让人感觉记起来很苦痛而没有一点好处。 我也特别赞同贺教师关于敏捷性简答题的观点，由于只有敏捷性的没有固定答案的题才能考出学生不同的独特的见解和观点。像那种具有一条一条的标准答案的简答题无非不过就是需要记忆的东西，记住了就考万事大吉了。而敏捷性的题目在于学生必需理解它，并发表自己的观点和想法。 在上课的中，我发觉教师有时候似乎在赶进度，有的时候没有笑话而全是理论学问。其实，依我个人的听课状况，始终讲理论学问承受的效果不是很好，还是中间有消遣的笑话感觉课堂气氛要活泼些；假如始终讲理论学问则听的时间太长简单疲乏，承受的效果也不是很好。 工程经济学专业学习总结 篇3 假如说微观经济学是描述个体经济的话，那么宏观就是描述总体经济的；假如说微观的主题是争论价格是如何打算的话，可以称为价格理论的话，那么宏观的主题就是争论收入是如何打算的，可以称为收入理论。 这学期对宏观经济学的学习，值得确定的是，我始终在用着一个踏实仔细的态度在学习。虽然有时教师讲得有些快，有些抽象不简单理解，但是我始终跟着教师的思路走，课下准时看书，每看一句话都要充分理解它的含义，都要弄明白，并肯定要和实际生活联系在一起，甚至还要和微观经济学联系在一起，比方我学到失业与通货膨胀时想到的微观经济学学到的工资理论，学到宏观生产函数的性质一：总产出随就业量的增加而增加又联想到微观经济学学到的生产的三个阶段等，并且能够提出自己的想法思路，而不是单纯地向教师索要答案，这一点比学习微观经济学做得要好。但是，我对宏观经济学学的学习还有许多缺乏之处，概括起来就是思维方式的问题，我并没有充分了解这门学科的特征，这直接导致我没有用一个正确的思维方式学习这门学科。例如，绪论提到的宏观经济学是广泛讨论各经济总量间关系的科学。这句话我背的特别娴熟，但并没有充分透彻的理解，其实这句话不仅概括了宏观经济学是讨论什么的，进一步也告知我应当用什么思维方式去学习，也就是书中进一步绽开的所注意的不是单个经济单位及单一经济变量的变化规律，而是一个国家经济运行中经济活动的总体或宏观经济总量的变动。看到这里我不禁联想到学到宏观生产函数有两条重要的性质。 第一条：总产出随就业量的增加而增加； 其次条：随着总就业量的增加，总产出按递减的比率增加。 当时我想的是为什么没有这样的一种状况： 当就业量足够多的时候，产出随着就业量进一步的增加而递减，我感觉我考虑的很有道理，由于在上学期微观中就是这种劳动总产量下降的趋势，但我现在知道了这是在微观经济学中讨论单个企业厂商生产活动时考虑的状况，在宏观角度，由于讨论的是经济总量，对一个国家来说，总产出不会消失随就业量（投入）的增加而削减，由于一个国家有成千上万企业，不会每个企业都会消失劳动总产量下降的状况，总体也不会消失的。而且我留意到同样的概念和经济原则可以在宏观和微观分别使用，但不能简洁地进展加总和综合，比方： 通货膨胀成因中提到的需求拉动通货膨胀和本钱拉动通货膨胀，后者又分为两种工资推动通货膨胀和利润推动通货膨胀。工资提到工会，利润提到垄断和寡头都是适用于不完全竞争市场的。而前者需求拉动通货膨胀则不能很简洁的就拨到完全竞争市场上，由于即使是寡头和垄断企业也不能定价太随便，也要考虑消费者的需求和承受力量。 其次，在绪论中我明白了宏观经济学要讨论一般价格水平的打算问题，而不是个别产品的价格打算问题。一般价格水平，我的理解是价格弹性比拟低的一般消费品而不是弹性很高的浪费品，我又想起了学到凯恩斯主义总供应曲线提到的当货币工资不变价格水平上升时，实际工资下降，厂商对劳动的需求将会增加并且大于劳动供应，从而扩大产出。 进一步理解：虽然价格水平上升选购原材料本钱高了，也就是生产总本钱高了，但只要产成品卖的价钱高于总本钱厂商还能获得收益，我当时提出一个设想，假设厂商生产的东西价格弹性大，需求少了，卖不了那么多不就赔了么？书上说的不就不对了吗？现在一想，是我想歪了，宏观经济学一般是不考虑价格弹性的。 再次，在宏观经济分析中常常做出各种假定，比方假定消费曲线：c=a+by，这种假定也是有道理的，由于多个消费者的消费总曲线也可以近似为这种关系。还有许多类似的假定也是我平常没有留意的。 以上就是我学习宏观经济学的最大体会，我还盼望，我一开头而不是结课后就能把握学科的特点，用正确的思维方式思索讨论问题，领悟理解问题快一些，虽然这对我来说可能很困难，但我始终在努力做到这一点。现在我思索出一些了，而且我明白了思维方式的问题只有靠自己领悟，自己领悟到了会是一个很好的提高。 工程经济学专业学习总结 篇4 学习工程经济这门课是我学习一般根底以来遇到的最大的挑战。原以为工程经济和计算机都是10分，也就学3天就可以了，没想到这么费力。 工程经济更接近于文科，计算虽然很简洁，但概念特殊多。尽管每一个概念并不难，可是在以前的工作和学习中根本没听说过。并且更让人头痛的是，同一个意思，有时还有不同的叫法。这无异于刚来到一个班级，一下子要记住一大堆同学的名，还有外号，真是考验呀。 我在网上找了一篇网友介绍的工程经济的学习方法，叫做一天读书20页，害人不浅。我就一页一页地读，读到大纲的9.2局部，就看不懂了，字都熟悉，意思不明白。往后读，越读越没信念，脑袋里一盆糨子。一种学习方法，必需通过自己的实践，证明可行才能介绍给大家，凭想象是行不通的。现在我把我学习工程经济的阅历介绍给大家，内容不多，但盼望和我一样没学过工程经济，并且对文科不感冒的工程师少走弯路。 第一局部“现金流量构成与资金等值计算”，要先看书，熟识概念；然后做题，反复稳固概念。这是整个工程经济这门课的根底。 其次局部“投资经济效果评价方法和参数”会用到许多第一章的概念。建议通过做题，把握这局部的内容。我做了一道求净现值和回收期的计算题（第16题）后，一下子觉得入门了。把题都做完后，再看书梳理一下，觉得内容很简洁。这一章复习完了以后，对这门课就有底了，对考试也有信念了。 第三局部比拟简洁，就算是头一次接触，也觉得能承受得了。建议把书通读一下，再做题检验即可。 剩下的两局部内容比拟碎，但都是些很独立的内容。属于看到就会，看不到就不会的那种。我的复习策略就是当科普了解了解。 最重要的是，遇到困难了，别放弃。今日累了，进不去了，明天接着弄。全部的困难都解决掉以后，会得到一种发自内心的喜悦。 工程经济学专业学习总结 篇5 1、工程经济在工程工程投标阶段所发挥的作用 工程经济人员在工程工程投标的阶段内，主要负责的工作就是进展投标报价书的编制，在面对那些工期较长并且投资较大的工程的时候，承包商需要面临的风险也就更大，因此相应的提高了对工程经济人员的专业要求。投标报价环节中的第一个步骤就是熟识标书的内容并且进展深入的讨论。招标文件中表达出的是业主的主要意图，在讨论的过程中对其技术规格、商务条件、承保范围、承包商责任、资金风险以及业主自身特别的要求等，各个方面都要进入分析。在此过程中需要做到的首先是搞清晰招标的范围，不要消失遗漏报价的问题;其次是将招标文件中不够清楚的地方找出来进展澄清;然后是风险分析工作，以招标文件中的资金要求、施工工期以及付款方式等为依据来分析;最终是提高报价的针对性，熟识标书中对于品牌和技术的要求。在对标书内容有了较为全面的把握以后就要开头进展工程本钱测算工作了，本钱分为直接本钱和间接本钱两个局部。直接本钱的构成内容是选购设备的费用、材料费、施工费以及设计和软件等，间接本钱的构成内容是单位的人工费、差旅费以及款待费用等。其中直接本钱是确定工程本钱的主要因素。比拟常见的工程工程报价模式是将工程量和综合单价相乘，综合单价的价格水平是以市场行情为根底而波动的，分为施工单价和设备单价两个局部。工程量则需要计算设计方案才能得出。所以我们可以看出，设计是整个工程设计、选购和施工环节中最为重要的局部，对于整个工程来说其根底也正是设计方案，所以设计方案和工程的投资水平是息息相关的。在投标初期工程经济人员就必需参加进来，对整个工程的方案有较为清楚的了解，包括工程的工艺和流程、地基条件、布置总图等，目的是为了使报价内容更加精确而有针对性，假如工程量上有遗漏缺失也可以准时发觉。在确定工程量的时候首先要根据设计方案进展工程量的认真计算，其次是收集已经完成的同类工程的数据进展对比，将不行比因素扣除掉以后再对二者使用类比法确定其合理性。在确定了工程量以后需要进展的是综合单价的组织核定，首先是在工程中往往占比最大的费用，设备单价，有的单体设备具有很昂扬的价格，打算着整个工程的投标价格。所以在核定设备单价的时候，工程经济必需做到以下几个方面的内容:首先让设计人员列出全部的设备清单，并且标注清晰不同的规格型号;其次是尽量投有类似工程阅历的标，除了询价以外，必需列出已完成工程的历史选购价格，然后进展对比考虑，由于设备的价格往往不会有大幅度的波动并且走势通常都是下降的，所以相比起询到的价格来说，历史选购价格的说服力更大;再次是选择一些供给常用设备的供货商，与其签署协议进展长期供货，双方商定好供货的价格，这种设备长协机制的优势是可以用更优待的价格拿到设备;最终是那些价值较高的单体设备，尽量在投标前就与供货商进展约谈，确定设备的价格，有需要的话可以进展标前协议的签订。以上所说的内容最终的目的都是为了将盲目询价带来的危害降到最低，躲避设备价格虚高的状况，对工程的整体报价具有积极的作用。然后是核定施工综合单价，工程经济需要做到以下几个方面:首先是以招标清单的样式为标准来制作一份询价的工程量清单，在其中将工作内容一一标明，施工单位的报价则根据工作内容来，避开在胜利中标以后双方扯皮;其次是针对钢材、电缆这种大宗材料，有两种选购方式，分别是由施工单位进展选购和自行选购。假如有力量自行选购，那么以设备询价的方式来进展。而由施工单位进展选购的则需要工程经济深入市场，真正了解这些材料的价格，由于其在施工报价中拥有很高的占比值;最终是将施工单位、设计部门以及选购部门等组织起来开沟通沟通会，相互交底设计方案、设备交货状态等，施工单位可以更好的结合工程的实际状况来进展施工组织方案的编制。施工报价必需要以施工组织方案为根底，假如报价脱离了详细的方案，那么也就失去了可参考性。 2、工程实施阶段的经济作用 工程经济的工作重心应当随着工程的承接而渐渐转移到对经费使用的掌握上。这主要表达在设计、选购以及施工这三个方面，而流程通常是从费控指标下达开头，紧接着是对指标进展分解，最终对指标进展掌握。通常，我们所说的费控指标的下达，是指在工程承接之后，下达相应的工程费用掌握指标，这一指标的下达可以参考投标时的本钱预算，一般包括以下一个工程:设计的费用，软件的费用，设备以及施工费用，最终是其他费用。而费控指标的分解，也就是指相关工作人员依据下达的费控指标指挥各部门对指标进展分解。一般而言，施工费用的分解是建立在图纸分解的根底之上的，在拿到出图规划后，全部的设计图都应当留有分解后的费用掌握，同时还应当留有肯定的设计和变更的费用。而施工设备的费用则应当依据选购清单进展分解，应遵从逐级分解的原理，从各个专业再到详细的设备，除此之外的其他工程，一般内容较少，不需要进展分解。当全部费控指标完成后，就可以送达各个部门，各部门的相关工作组进展严格的费控。再对费控进展分解之后，最重要的一步就是费控的执行。这一工作主要分为设计。选购以及施工三个方面。 (1)对设计费用进展掌握。 通常，在这一工程中，设计是全部施工环节的重中之重，由于最好的设计可以以最小的代价猎取最高的收益。因此，设计阶段的费用掌握应当得到足够的重视，要对限额设计严格把关。在设计人员预备出每套图纸前，必需认真核算该套图的整个工程量以及其所需的相关费用，并比照结果是否与超出预算的经费，假如一旦超额，就不得出图，甚至需要实行其他措施，例如对设计方案进展更改等。 (2)对设备选购的费用进展掌握。 在选购相应的设备时，选购人员应当通过一系列的比价方式来选购设备，例如常常使用的公开招标等方式，而且还应当在拟签合同之前进一步核查设备费控是否超出。而选购的结果应当以周报的方式报给相关的工程经济人员，并由他们将起汇入整体的费控中，从而进展进一步的核查。 (3)对施工的费用进展掌握。 通常，施工的费用掌握主要包括施工前期招标阶段和现场施工两个阶段。在第一阶段，也就是施工招标时期，招标清单应当由工程经济人员依据工程图纸进展认真的编制，避开缺项和漏项，而与设备供货的交界面，则必需明确标注，以防出错。除此之外，应当尽量采纳公开招标的方式来进展比价并最终选定适宜的施工单位。在其次阶段，也就是现场施工阶段，工程经济人员在对每月的工程完工量进展核查的同时，也应当对现场的设计变更进展严格的掌握。而当设计变更单超出肯定数额时，应当逐级汇报，由负责的相关领导签字同意才可以使变更生效、在此期间肯定要坚决避开设计和现场施工阶段的费控盲区。由于，通常只要对设计图纸和现场的变更单进展良好的掌握，施工工程的整体结算也处于可掌握的范围之内。 工程经济学专业学习总结 篇6 时间荏苒，一周时间不知不觉就过去了，这过去的一周是我一生中平凡而又不平凡的一周，由于在这一周里我完成了我的工程概预算的实习工程概预算是在工程建立过程中，依据不同设计阶段的设计文件的详细内容和有关定额、指标及取费标准，预先计算和确定建立工程的全部工程费用的技术经济文件这是一门重要的学科。 在过去到将来对整个世界的工程都有重要的影响作用在实习过程中，我知道了工程造价应当经受的步骤： 一、要实习合同； 二、要熟识图纸，以便在以后能快速、便捷的进展查阅； 三、进展工程量计算，根据不同合同中商定的清单工程划分、工程量计算原则、定额以及其他有关规定等，依据图纸、图集等进展一一对应项下的工程量计算； 四、造价计算，依据合同商定的造价计算原则，依据已计算完成的工程量计算造价，以便初步确定造价额度； 五、造价调整，结合工程量计算过程存在的遗留、未定等事宜准时深入现场，或依据施工过程中的变更、洽商等文件，精确对这类问题进展处理；同时深入现场准时把握承包人在施工过程中自行变更的工程内容，并进展记载、或补充资料，准时进展调整； 六、结算审查与确定，常用的结算审查方法有：全面审查法、重点抽查法、分解比照审查法、筛选审查法、分组计算审查法等等。 固然，在这一周我不仅仅学到了造价的步骤，同时我也知道了工程概预算的分类，工程概预算可以分为设计概算：设计概算是在初步设计或扩大初步设计阶。 工程经济学专业学习总结 篇7 工程经济学是工程技术与经济核算相结合的边缘穿插学科，是自然科学、社会科学亲密交融的综合科学一门与生产建立、经济进展有着直接联系的应用性学科。 讨论对象：工程经济学的讨论对象是工程工程技术经济分析的最一般方法，即讨论采纳何种方法、建立何种方法体系，才能正确估价工程工程的有效性，才能寻求到技术与经济的最正确结合点。 工程经济学为详细工程工程分析供应方法根底，而工程经济分析的对象则是详细的工程工程。 讨论内容：以工程工程为主体，以技术一经济系统为核心，讨论如何有效利用资源，提高经济效益的学科。 工程经济学讨论各种工程技术方案的经济效益，讨论各种技术在使用过程中如何以最小的投入获得预期产出或者说如何以等量的投入获得最大产出；如何用最低的寿命周期本钱实现产品、作业以及效劳的必要功能。 分析方法： 1、理论联系实际的方法。 2、定量分析与定性分析相结合。 3、系统分析和平衡分析的方法。 4、静态评价与动态评价相结合。 5、统计猜测与不确定分析方法。 学科特点： 1、工程经济学强调是技术可行根底上的经济分析。 2、工程技术的经济分析和评价与所处的客观环境关系亲密。 3、工程经济学是对新技术各可行方案的将来“差异”进展经济效果分析比拟的科学。 4、工程经济学所争论的经济效果问题几乎都和“将来”有关。 工程经济学专业学习总结 篇8 1、建筑工程经济进展过程中存在的主要问题 建筑工程经济在我国经济领域中占很大的比例，具有很重要的地位，影响国家经济运行的各个方面，影响国家GDP的进展和人民的就业。但是长期以来，我国对建筑工程经济讨论不够，没有长远的规划，主要存在以下一些问题。 1.1建筑工程经济从业者观念落后，治理体制制定不完善 现如今建筑工程经济进展日新月异，但是工程经济从业者在熟悉上还不能准时跟得上时代的进展，在熟悉方面存在很大的误区。比方治理者对整个经济气候进展熟悉不够全面，总体理解还有比拟大的偏差，相关信息搜集的方式不够先进，从而导致建筑工程经济进展预算不全面，使得工程进展落后，甚至工程不能收回本钱，这也成为工程建立造成铺张的缘由之一。在兴旺国家中，建筑工程经济进展的决策者一般是精通经济治理和建筑领域方面的综合人才;我国现状是重视专业技术，无视经济理念，使得建筑工程决策者不能很好地把握工程经济的重要性，经济不能更好地在建筑工程中表达相应的价值。我国目前建筑工程经济主要由国家投资和个人投资两局部组成，国家投资的工程在市场竞争中由于受限制条件多，进展活力不如私营经济，可能导致利益不是最大化，使国有建筑经济进展进度比拟缓慢，许多工程在工期进度、建筑经济性方面有不合理的地方。 1.2建筑工程经济专业讨论人员综合学问水平较差 在规划建筑工程经济进展方向时，不同的工程对经济的影响范围和侧重点不同，使得决策者对经济进展的预估和推断有偏差，所以加强建筑工程经济进展讨论人员的整体素养是影响建筑工程经济进展的主要因素。现如今公司追求的是加快经济进展，对建筑工程经济进展的治理者的综合素养重视程度不够，导致在建筑工程经济的决策中考虑不够周全。所以当前的首要问题是建筑工程经济治理者从意识上提高熟悉，加强对建筑工程经济决策重要性的理解。 1.3绿色建筑工程经济进展规模较小 绿色建筑是将来可持续进展的必定方向，但是绿色建筑在当前未能合理有效地得到进展，绿色建筑工程经济规模小、重视程度不够。在进展过程中还存在许多问题，相关政策还没有支持绿色建筑，绿色建筑工程经济没有和当前经济进展同步，利润空间比拟小，企业积极性不高，简单造成绿色建筑工程经济进展后劲缺乏。 2、改良措施 2.1更新治理理念，提高熟悉 治理者需要正确的熟悉建筑工程经济在经济进展中的重要性，需要整体规划建筑工程经济进展大局，并制定政策，并落实到位，长期实施，使建筑工程经济的进展有充分的保障。建筑工程经济的决策者需要把握建筑方面、经济方面的学问，并且常常与工程设计师沟通，根据经济进展大局制定进展策略，到达建筑工程经济预期收益。在建筑工程经济体制改革中，首先要充分熟悉非国有经济在建筑工程经济中所占的比例，制定私营建筑工程经济进展积极的政策，通过建筑工程经济内部提高和外部环境的保障下，使建筑工程经济朝更好的方向进展，从而促进总体经济的安康进展。 2.2提高从业者专业技术水平 建筑工程经济的进展离不开治理人员的正确决策，提高治理人员的专业学问水平与职业道德水平，可以为建筑工程经济进展供应有力保障。建筑工程经济讨论是一项综合性课题，从建筑工程前期立项到建筑工程施工，资金流淌涉及各个领域。需要专业治理技术、经济治理、法律法规等各方面的人才。建筑工程经济要紧跟经济进展的大潮，建筑工程经济不仅要把握经济猜测与财务预算力量，必需具备法律学问与建筑工程治理力量，还应具备良好的职业道德精神不断进取的学习精神，提升自身素养，只有这样才能在建筑工程经济中提高更好的收益，带动其他产业共同进展。 2.3加大绿色建筑经济进展力度 绿色建筑工程经济是建筑工程进展的必定趋势与提高建筑工程经济的新的增长点，绿色建筑工程经济是一条使经济安康可持续进展的道路，它将经济进展与环境友好相结合，是使企业得以生存壮大的必由之路。这需要决策者们尽快建立自身的绿色建筑工程经济进展战略，并坚决不移地进展下去，前期可能会达不到目前这种进展模式的收益，但将来绿色建筑工程经济是建筑工程经济进展的唯一出路，是企业生存的正确方向。 3、完毕语 建筑工程经济是建筑工程治理的核心，为了使建筑工程经济拉动整个社会经济的进展，建立工程经济的决策者、治理者必需具备与时俱进的头脑和彻底改革的决心，必需建立科学的进展道路，淘汰落后的进展模式，总结建筑工程经济进展的阅历，寻求绿色建筑工程经济进展的新的增长点，使之适应当前经济进展的局面，使建筑工程经济的进展更加美妙。 工程经济学专业学习总结