师德师风征文（8篇）.docx

师德师风征文（8篇） 师德精确地说应当是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应当遵守的社会公共道德。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 师德，是教师应有的道德和行为标准，是全社会道德体系的组成局部，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。 教师职业道德，是教师从事教师劳动所应当遵循的行为标准和必需具备的道德素养。 二、师德师风征文（精选8篇） 在平日的学习、工作和生活里，大家都跟征文打过交道吧，借助征文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递学问信息。你知道征文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的师德师风征文（精选8篇），盼望能够帮忙到大家。 师德师风征文1 教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。法国作家罗曼。罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”而教育的全部真谛就是对学生的爱。爱心与责任心，就是师德的阳光。 每个学生都有自己的光线，需要我们教师去点亮。在课堂上，面对睡觉的学生，面对低头族，面对玩手机的学生，这些学生更需要我们的关爱，我们要从现象看到本质，去了解学生的内心，我不喜爱实行严峻的批判，我更喜爱实行春风化雨的方式，和学生促膝谈心，唤醒学生沉睡的心灵，激起学生的学习热忱和斗志，使他们迷途知返，转变他们的人生轨迹，作为学生的心灵导师，亲眼看到学生的成长和成才，我也会感到欣慰。麻醉专业的刁凤利在我上课的时候常常睡觉，引起了我的留意，我和他约了一个时间，聊了他睡觉的缘由，聊了聊严峻的就业形势，聊了聊做爸妈的不简单只要我有时间，我们就常常聊聊学习和生活，在大三的时候，他顺当考入了潍坊医学院，或许他就是传奇中的黑马，而做为黑马的教师，我也为他感到骄傲和傲慢！ 教师的天职是教书育人，教书，我们不仅要教专业学问，更要教给学生做人的道理，良好的职业道德。而良好职业道德的养成，并不是简洁的说教就能形成的，它需要教师的示范和引领。所以我时时标准自己的言行和品德，给学生起一个典范作用，由于典范的力气是无穷的。虽然我已经从教快二十年了，对教材已经滚瓜烂熟，但是每次上课之前，我还会有些小紧急，我还要重新备课，所以只要有课，我都会提前一个小时到学校，进展上课前的预备。在上课中，我有时给学生讲往届学生的励志故事，讲名医大家的操守与奉献，讲我的优秀的大学校友的奋斗史，我盼望我的学生能从这些正能量的事例中吸取到养分。 “铁打的学校，流水的学生”，目送着一届又一届的毕业生离去，我竟有些不舍，每到一个地方，我首先想到的是我的学生。心灵手巧的任洪杰在莱州市人民医院成为了医学骨干，邹城的牛永慧已经是小出名气的麻醉师，德州的王菲考上了福建医科大，聊城的谭永昶正在上海交大攻读博士后，蒙阴的刁凤利已经通过了县医院的笔试，还有更多的学生在基层悄悄奉献看到学生们取得的骄人的成绩，逢年过节收到他们的祝愿，总是令我感动！多少年过去了，那份师生情，依旧那么浓！ 或许教育理念在转变，教育方法要与时俱进，但是有些东西经得起时空的考验，那就是教师对学生的爱与责任。 北师大林崇德教授曾经说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。我深爱着我的学生，学生就像我的兄弟姐妹，我们会放开心扉，无话不谈，通过交谈，我可以了解学生的心路历程，给他们以启发和鼓舞，给他们以正能量。曾记得有个叫王泽森的学生，在我上课的时候，他在用心的玩手机，我从座位表上查到了他的名字，让他回答下列问题，他答复不上来。然后，我常常的提问他，到后来，他答复不上来问题，自己都不好意思了，用他自己的话来说，就是要“洗心革面，脱胎换骨”。 韩愈说，“师者，传道、授业、解惑也”。我感觉自己作为一名教师，有责任、有义务帮忙学生。学生陈金龙深受鼻窦炎的困扰，常常性的头疼，我便给他联系了耳鼻喉的陶春蕾教师，祛除了他多年的苦痛；学生唐文兴得了腰椎间盘突出，我具体给他提了好多康复建议 或许我不能光线万丈，但是我可以暖和有光，但愿我的光能够照亮学生的前程；或许我并不优秀，但是我会为学生全心付出，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；或许我永久不会富有，但是我的学生遍布全国各地，我感觉我便拥有了整个世界。 师德师风征文2 5年前，带着制造一份激情生活的幻想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地参加到红色的幼教大军中，成为了一名荣耀的幼儿教师。 真正成为了幼儿教师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是悄悄无闻的付出。或许我是渺小的，茫茫人海中我只是一般的一个；但同时我又是宏大的，由于我是无私奉献的幼儿教师。既然选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。 或许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你懊悔吗？我会告知你：不，我永不懊悔！由于我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株安康的幼苗，去迎接绚烂的朝阳；由于我看到了一只只小鹰，在我的鼓舞下，从嗷嗷待哺到学会飞行，飞翔在宽阔的蓝天；由于我看到了一双双清亮的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着学问的光线，用布满自信的微笑，迎接美妙的明天。纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们照旧坚决地做一个守巢人，由于这里留下了太多的暖和和感动。 我是个怕冷的人。去年的冬天特殊地冷。一次户外活动前，我特殊叮嘱孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操完毕了，才发觉始终惦记着要给孩子们穿温和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“教师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖手吧！”“不用了”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。多么得意的孩子啊！这应当是为师者最值得傲慢的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。 我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟识，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。 那是一个下雨的黄昏，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁悄悄地坐在角落里。我轻轻走过去劝慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知，原来宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有教师，还有教师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称呼，那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎么样，衣穿得暖不暖，心情好不好，日子就在关注这些细小的事情中一每天过去了。我清晰地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不愿离开，她说了一句让我这辈子听过最心酸的的话：“教师，我不走，我不想离开你。离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温顺而坚决地告知她：“无论在哪里，无论什么时候，教师，永久是你的妈妈！” 当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，教师”时，我总会心潮澎湃、热泪盈眶。由于我知道：又是雏鸟羽翼饱满，飞向更高的天空；又是轮船马上启航，驶向更深的海洋虽然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝愿。我要说：飞吧！孩子们！教师愿在这里做你们永久的守巢人！ 师德师风征文3 我的学校，我的身边，有很多最得意的人。虽然，他们没有惊天动地的事迹，没有气吞山河的气势，没有令人艳羡的财宝和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有闲适拘束的舒适和安逸，但是，他们工作仔细，思想进步，勤劳爱生，桃李满天下。他们是谁呢？他们就是我亲爱的同事们！每天、每时、每刻，我耳边、眼前、心里都被他们聪慧的行为充满着、感动着！年轻教师精力充足，积极向上，她们的青春让我感动。年长教师精神矍铄，阅历丰富，教学功底深厚，让我布满敬意。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出很多感人的师德故事。 我身边的优秀教师许多，而我最想说的就是生活在我身边，朝夕相处的，有四十年教龄的老教师我的父亲。 我的父亲，是其次十一中学的语文教师，他身材魁梧，非常精神，睿智的目光显得尤为宽厚。在教育治理中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。时间、精力的奉献和牺牲在他身上表达的尤为突出，学校对于他的概念犹如自己的家，他的很多预备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进展的，还会常常把工作带到家中，工作到深夜。尽管他有疲惫，但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神兴奋的感觉、布满力气的感觉，让大家从他的身上看到一种积极向上的精神、一种克制困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动这种对工作高度负责的态度让我深深感动。 年过六十的他，在教育这片土地上摸爬滚打已经受了四十个春秋。由于是语文教师和班主任，不仅需要辅导晨读，还需检查学生纪律，因此每天披星戴月的上班。每天早晨，他戴着眼镜，在办公室里仔细的备课，对于课程中琐碎的学问，他到达了夸大的细致。教参书一遍遍的翻，学问点一丝丝的写，整个课本写的批注，犹如群蚁排衙，密密麻麻，但清楚明白。他依据学生的实际状况，结合自己多年的教学阅历，制造出学案与教案整合式教学，着眼培育学生力量，进展学生智力，帮忙学生准时总结当堂所学学问，准时批改反应，发觉问题随时解决。他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级政治期末考试中总是排在前列。上课时，对学生赐予了春天般的关心。工作中，他严格要求自己，始终如一地仔细负责。从小事做起，从自我做起，领先垂范，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以博大的胸怀爱惜人。校园中，他总是会心的一笑，拉近了与教师间的距离，工作之余，细心的他主动和同年级同学科教师探讨在教学中遇到的一些问题，他常不耻下问，和我争论一些问题，并且会幽默的说，现在你是我的教师喽！疲乏的他不顾劳累，每次放学的铃声敲响之后，在办公室里，仍旧能够看到他为学生辅导的劳碌而欢乐的身影。就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。用牺牲般的敬业精神来形容杜教师丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以暖和。真可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”！“正气、大气、雅气”在他身上彰显得淋漓尽致，他在竭尽全力做最好的自己，用行动诠释着教师这个荣耀的称号！ 他常常说，踏踏实实的工作，快欢乐乐的生活。在他身上没有丝毫暮气，有的是布满朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是我们学校全体教师敬业进取精神的一个缩影。 曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，现在我想说高尚是朴实的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。正如父亲所喜爱的那句话，他是绿叶，悄悄无闻的奉献着自己。我要说，你是春雨，育人无声；你是园丁，无私坦诚；他是寒梅，暗放暗香；你是阳光，传播光明。你用平凡书写宏大，用一般孕育崇高。你是我的启蒙教师，我的中学教师，更是祖国教育的栋梁！ 师德师风征文4 七年，像一首唐诗，跳动的意象浓缩了岁月的精华；七年，又像一部长篇小说，起伏的情节记录了时间的每个脚印。 作为一个已参与工作七年的医护人员、教师，我在一次又一次抢救病人的过程中不断领会人们与病魔抗争时的顽强和感动，我是幸运的，也是富有的，由于我能尽自己的力气去挽救垂危的生命，能看着原本已经奄奄一息的人渐渐恢复安康，这无疑让自己的人生布满了成就感。 然而转行做了教师之后，我才发觉常言说的医者父母心，该为师者父母心。师者如医者，医者医人心之疾病；师者医人心之困惑。在两年多的从教生涯中，我和孩子们一起谱写了生命的箴曲！ 多少个不眠之夜，为自己的成长与收获而欣喜，也为偶然的消沉与落寞而神伤！因此，我体会到了为人师者的宏大与艰辛，体会到了良好教育的重要性。俗话说十年树木，百年树人，可见要教育好学生，传授学问当然重要，但更重要的是使他们在学习的同时能养成优秀的品质，培育健全的人格。常言医者父母心，为人师者千教万教，教人求真，又何尝不是父母之心，而教育的过程就是发觉问题并解决问题的过程，因此能否发觉学生的的问题并提出适当的解决方法，则成为塑造灵魂工程的当务之急。 先谈心理素养问题。 现在越来越多的家庭都是独生子女，所以孩子面临的问题也越来越多。他们中间有的被祖辈、父辈娇惯得毫无生活力量，并且养成了自私、冷漠的性格，无法与人和谐相处；也有的由于缺少同龄伙伴而变得性格孤僻，不能与人正常沟通；还有的由于挫折教育的缺失而脆弱得不堪一击。但现实世界中巨大的学习压力，再加上自身的种种问题，这些曾经热忱而又光明的眼睛却在多姿多彩的生活中渐渐暗淡和冷漠了下去。在压力面前，他们做了很多不明智的选择，以此作为自己躲避的应急出口。例如，有的学生把美妙青春埋没在日复一日的嬉戏里；有的却把自己的大好前程自以为是地挥洒在与教师的对抗中；而有的却又过早地沾染上了看破红尘的迟暮之气，每天都在辗转怨叹中消极度日；更有甚者竟然选择辍学的方式，以为从今可以解放自己、解放心灵，殊不知，这样错上加错，不但于事无补，反而深深损害了四周关切者的心。 这样的现象不管是在过去任教的大学，还是现在任教的职业中学，都时有发生。 我们职业中学因其特别性，教学难度相对较大，大多数学生由于过去没有好好学习，考不上高中，所以选择就读职中，学生的文化根底差，自信念缺乏，自控力也较弱。而且职校生一般在思想感情上，都患病过不同程度的挫折、创伤，从而产生了一系列特别的心理特点，如用对立爱护心中的疑惧、缺乏自信、感情用事、服软不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。从进入校门的第一天开头，他们就迫切地需要教师特殊是班主任的关爱。我们总以为谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。可是，有了爱，就肯定是胜利的教育吗？就肯定能够治理好班级吗？教师的爱，学生体会到了吗？承受了吗？经过和学生谈天、谈心，我了解到，能感受到教师爱心的学生只有极少的一局部，许多学生都表示自己不留意，不知道，也就是说，教师付出的爱被学生领情的不到非常之一。实践告知我们，喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱，就更加困难。 我曾教过一个学生，进校时成绩处于班上的中上等，在班级治理上也是班主任的得力助手，可是由于一次犯错被撤出班干之职后，没有思索自己过错，反倒由于埋怨教师而自暴自弃甚至开头和一些后进生去上网，最终由于沉迷网络嬉戏而导致学习成绩日复一日地下降。教师苦口婆心的奉劝听不进去，眼神中满含怨气，一上课便萎靡不振地趴在桌上。我始终都没有放弃他，晓之以理，动之以情地劝告，我多么盼望自己的努力可以让他的双眼再现追求的光线，然而他很少说话，我的努力也见效甚微。这名学生幡然醒悟之时，对我说：教师，其实我早就知道自己错了，可是落下的功课已经太多，我觉得再也补不上来了，于是连续铺张光阴，到现在就真的太晚了。听了，让人不禁唏嘘。这样的例子我们在教学工作中常常遇到。 根究其里，不难发觉，上述问题的产生主要是由于当事学生患上了较为严峻的心理疾病，才导致了他们消极地面对一切，甚至无法正常学习和生活。面对这样时有发生的状况，笔者认为我们应当在注意学问教育的同时注意对学生的心理安康辅导，使其在遇到困难、挫折时能正确的面对并解决问题，拥有良好的心态。同时，积极寻求家庭与学校教育力气的整合，由心灵的挽救和良好环境的创设入手，给孩子们一片湛蓝的天空。 再谈道德素养问题。 中国是礼仪之邦，中国人自古以来就以人性化、道德化的文明著称于世。毋庸置疑，道德教育是中国传统教育的重中之重。处在和谐社会的新时期，为人师者更应当在传授学问的同时，发扬优良传统，利用各种渠道对学生进展道德教育。笔者个人以为，不仅要在课内通过各种感性化的教学手段（例如多媒体等）教育学生养成尊师敬长，团结同学，乐于助人等良好的道德品质和行为习惯，更要在日常生活中言传身教。至圣先师孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连科也说过：首先是教师品行的陶冶，行为的教育，然后才是特地学问和技能的训练。从上述中外大教育家的真知灼见中可知，作为春蚕、作为蜡炬，作为人类灵魂的工程师，我们更应严格标准自己的言行举止，为学生做出良好的表率，学高为师、身正为范，只有身体力行，才能打动学生、教育学生。 在这个物欲横流的社会里，越来越多的人在质疑我们中华民族的传统美德究竟传承下来的有多少？生活中，自私、倾慕虚荣、唯利是图者大有人在；有多少人为名利折腰，又有多少人在金钱的诱惑下迷失了自己？现实中堕落者的故事让我们唏嘘不已，叹自己可转变可把握的太少。然而在大家正疑心90后、00后素养的时候，在大家担忧下一代是否是垮掉的一代之时，作为教书育人者的我们更应当担负起道德素养教育的责任。 尽管我们不断努力，但是不乐观的状况也时有发生，由于道德教育仅仅依靠学校是不够的，还要依靠全社会的共同努力。放眼我们的生活，不尊老爱幼的状况时有发生；破坏公共设施、诚信缺失等道德败坏的现象也是屡见不鲜。假如全部的人都意识到自己应当在教育这个立国之本中担当相应的责任和义务，并且付诸于行动，那我们的生活将变得更加的祥和，祖国的花朵也能够在更好的环境中成长，将来必定能够振国兴邦，让礼仪之邦的美称连续誉满世界！ 有人曾把教师分为四种境地：以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本。最令笔者敬佩的是以爱为根本的教师。师德的最高境地是爱满天下。教师对学生的爱，就是师爱。爱满天下是人民教育家陶行知的人生格言。为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做，这也是陶行知先生毕生为之实践的诺言。教师要有爱满天下的胸怀，喜爱每一个学生，班主任更应如此。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，这样的班主任，工作才能如鱼得水、游刃有余。因此，师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺当进展。 综上所述，师者如医者，医者医人心之疾病；师者医人心之困惑。作为一个职校教师，我将在教学生涯中努力用爱滋润学生的心田，除了教好自己的专业课，更要关注学生的心理素养、道德素养等问题，争做优秀的人民教师。 师德师风征文5 人们都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种职责。 人们对爱都有着许多渴望与追求，假如爱离开了职责，那它也只能如漂亮的流星闪过夜空；又如静夜里的昙花一现，留给人们的或许只是一段完善的回忆， 每个人都肩负着职责，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有必需的职责，正由于存在这样或那样的职责，才能对自我的行为有所约束。社会学家戴维斯说：“放弃了自我对社会的职责，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存时机。” 做为一名教师，师德，是教师工作的精华。能够用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿”这句话简洁明白地道出了何谓师德，那就是爱与职责，这正是师德之魂。 生活中有许多这样的例子让我们感动，一个个平凡而宏大的教师在生死面前展现出了师德的光芒：汶川县张米亚教师，在地震发生时双手死护住两名学生，自我却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的教师，在灾难面前，选择了摘下自我的翅膀来爱护孩子，用实际行动诠释了崇高与宏大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展现着师爱的.宏大；谭千秋教师用自我的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及很多的感动。他们在生死关头用鲜血和生命爱护学生的壮举，如同最终一堂无声的课，展现了人民教师的职业操守，诠释了爱与职责的师德师魂。 那么，做为新时代的教师我们应当怎样做呢？ 首先，教师要爱自我的学生。 记得有位教育家曾说过：爱学生是对教师最最根本的要求。教师爱学生，能够弥补家庭和社会教育的缺乏，使教师的影响长期地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和帮助。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关怀学生，处理问题准时，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任教师，喜爱教师，也喜爱上教师的课。喜爱学生，还表此刻教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的学生，实行不一样的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生落伍，把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自我的工作顺当进展，使学生能安康活泼的成长，是自我最大的胜利和欣慰。 其次，爱自我的职业。 常常会听到这句话：“为教育事业奋斗终身的献身精神”，这是我们教育工的最高精神境地。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自我严格要求，查找缺乏，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，留意教师形象，在教师和学生中构成良好的形象、和谐的气氛，才能不愧为人民教师的称号。 另外，不断学习，努力使自我具有广博的学问。 学高为师。做一位教师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向同行学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进展教学，取得了较好的教学效果。学问无止境。平凡中孕育着宏大，正是这很多的平凡在制造着很多的宏大，让我们这很多平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与职责；让我们一齐把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！ 师德师风征文6 爱，能暖和人的心灵；爱，能鼓舞人一向朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求学问，有着五彩斑斓般幻想的孩子们，对他们更应当赐予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的沟通，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应当像春风那样渐渐吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 学生就必需严格要求学生。俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在必需范围内的严，是贴合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面进展的，不是摧残学生身心安康的严。严格要求不等于惩处学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为根底，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 爱学生就要敬重学生的人格，建立公平的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，所以，教师必需努力把自我的教育和教学适应学生的思想熟悉规律，决不能把自我的意志强加于学生。敬重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、观赏学生，呵护学生的制造潜能，切勿损害学生的自尊心和自信念。对学生多一些鼓舞，少一些训斥；多一份确定，少一份否认；多一点表扬，少一点批判。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关怀和帮助，仅有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 爱学生要擅长发觉学生的闪光点。任何一个学生都有自我的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要赐予更多的爱，。教师要擅长发觉学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信念和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观看外，还应多了解、多关怀、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是肯定能够转化的。 对学生除了所赐予的爱以外，还应有一份职责感。假如说这一切都是源于爱的话，那么更准确地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂，其实职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。 我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或卑视、漠视造成的，我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明媚的内心生活，；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。 总而言之，师爱是一种鼓励学生共性和谐进展的无可代替的教育力气。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。 师德师风征文7 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自我的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。 喜爱学生，是师德的核心资料。 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。喜爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的安康进展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关怀、爱惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 于程和王茂宇同学是两个听力有严峻障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的非常之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给教师传授学问带来了很多难以想象的困难。应对着聪慧得意，渴求新知的孩子，我的心灵感到了剧烈的震憾。做为一名人民教师有职责让他们理解正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我常常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一齐重复那些单调的发音；为了和他扫除沟通障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，认真揣摩他们的独特共性；为了树立他们的自信念，我更是抓住一切时机鼓舞他们的点滴提高，让他和其他正常同学一样参与唱歌、跳舞等团体活动；应对他们的淘气和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进展谈心沟通，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都到达了正常儿童的水平。 敬重家长，是师德修养的重要表达。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着一样的幻想观念，并朝着一个方向行动。在制造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监视学校的教育工作，才能充分发挥家长的监视教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支隐藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于教师，教师仅有放下架子，常常虚心地听取家长的批判和提议，才能调动家长参加学校教育教学的进取性，不断改善自我的工作。 乐教勤业，是师德标准的最高境地。 经过师德学习，我深刻熟悉到全国优秀教师魏书生的关于教师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为教师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自我的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自我的岗位，备课、上课、批改作业、治理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展现个人才能的舞台。 教师工作的纯熟性源于他的进取进取和勤奋精业精神，仅有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地熟悉到教育工作的宏大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。 总而言之，经过师德学习，我熟悉到加强师德修养对自我教育教学工作的推动作用。我信任自我在今后的教育生涯中必需会不断提高对教师道德的再熟悉，标准自我的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 师德师风征文8 教师，一个荣耀而神圣的称呼。千百年来，教师担当着教书育人，传承人类文化的重任，古今中外，多少桃李芳香。可是，在荣耀的背后，教师的工作却是不易的，它不只是传授学问如此简洁。韩愈说“师者，传道授业解惑者也”，道是师之根本也是根本。一位教师，必需自我在“道”上，在人格上，无愧于己、受人景仰，由于，教师职业的特别性打算了教师的个人道德品质将直接影响受他教育的学生。这种影响潜移默化地进展着，不为人发觉，力气却最为巨大。孔老先生说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”俄国教育家乌申斯基告知我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的治理机构，无论他们设想的多么精致，都不能代替人格在教育事业中的作用。”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自我的典范教育学生。”如此可见，教师自身的道德修养，人格品质对于教育事业的进展有着重要的作用。 作为一名刚走上三尺讲台不久的新教师，我深知教师师德、人格的在教育事业中的重要位置，这股悄无声息的力气，也在无时无刻提示我，我是一名荣耀的人民教师，我的一举一动都影响着教育的结果。用我的人格魅力推动教育结果的良好进展，促进孩子的安康成长是我努力地目标。我该如何做到春风化雨，润物无声？以下我将从几点浅谈我的看法。 首先我认为，教师在与学生的相处过程中要真诚。常有人说，教师就像演员，上课就像演戏。可是，在教师人格方面，肯定要坚持表里如一，言行统一，绝不能真的如演戏一般，表里一套、背地一套。仅有真正发自内心的完善品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用 一项调查显示：学生在答复我遇到问题首先找谁商议时，查找同伴的占70%，查找父母的占10%，查找教师的占8%，其它占12%。这个调查结果说明，学生在遇到问题时并不倾向于向教师倾诉，由于平常教师都以一种作为在学生之上的姿势消失与学生进展沟通。而这种现象是令人担忧的。学生的心智还有待进展，遇到问题常可能无法排解，假如无法得到教师、家长的引导和订正，学生的心理安康就会受到严峻影响。而教师，怎样样才能成为学生的交心朋友，走进孩子的心灵呢？苏霍姆林斯基告知我们答案：“要成为孩子的真正教育者，就要把自我的心奉献给他们。”仅有教师以真诚的人格对待学生，学生才能放开心扉与教师进展沟通，教师的人格魅力才能影响学生的人格成长。 其次，我认为教师无论是在人前还是人后要讲究礼貌，以身作则。 教师的行为和人格对于学生都起典范作用。有些教师在教室里常以严谨、端庄的态度消失，但在生活中却是过于散漫，也常有教师大节慎重而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮。有人会问，只要在学生面前做好就行了，学生都不在眼前，何必如此紧急？就像公路上的斑马线与红绿灯一样，假如没有警观察着就不用遵守交通规章，红绿灯与斑马线又何必设置？一个人的人格之美，是经过生活中点滴小事来塑造的。教师是榜样公民，教师是示范，是典范，教师的人格要想发光发热，照亮孩子成长的道路，教师就必需在人前人后都能讲究礼貌、以身作则，时时到处以榜样公民的标准要求自我。 再次，教师的人格要不断完善不断提高。遵循马克思主义辩证唯物主义，任何事物都存在冲突的方面。人更是冲突的综合体，教师也难免会有缺点。可是即使无法避开，我们也不能听之任之，教师仅有不断地去熟悉自我，修正自我，才能担负起育人职责。作为在学校教育、教学第一线的教师，要不断更新自我的学问系统。不断学习新的教育教学理念，用科学的理论引导自我。教师要树立面对全体学生的教育观，要信任“没有教不好的学生”。在育人过程中，要坚固树立一种观念：学生理解本领有强弱、学习提高有快慢，在教育教学活动时能够因人而异、分类推动、互帮互学。教师要用健全的人格素养和良知影响学生，关怀学生。所以，教育者要先受教育，教师完善自身的人生观、价值观是提高教育质量的重要前提。 教师是学生的典范，这种典范作用无时无刻不在影响着学生，而教师如何才能在实践中散发自身的人格魅力？我认为能够从以下几个方面去努力。 一是语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要标准纯净，精确鲜亮，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把学问真理和完善的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的根本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积存加强自我的人格素养。对于语文教师来说，语言素养更是必不行少的，语文教师要多读书多积存，使自我的语文越来越有“语文味儿”，越来越能陶冶学生的情操。 二是举止。包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和兴奋的神态，要与教育教学过程亲密协作，发挥出最正确的帮助作用。 三是礼仪。中国是礼仪之邦，礼仪是礼貌的表达。教师以相宜的礼仪与学生交往，不仅仅能教会学生根本的社交礼仪，同时也促进全社会团结互助，公平友爱，共同前进的新型人际关系的构成。 四是仪表。主要包括衣着发式，修饰装扮等，是教师展此刻学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴实大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。 总之，作为教师，我们要以“德高为师，身正为范”八个字鞭策和要求自我，不断进取，不断努力，让自我的人格魅力春风化雨，润物无声。