希望小学数学四年级下册教学计划.docx

希望小学数学四年级下册教学计划_物业经理人 盼望小学数学四年级下册教学规划 一、班情分析 在本学期的教学工作中，我执教的是四年级（1）班和（2）班。 经过一个学期的教学，发觉学生的根底还是比拟扎实，但是也存在个体差异性。如徐冰彬、郭一峰、郑统泽、徐楚蓉等同学，他们普遍根底比拟好，学习力量较强，学习习惯较好，学习态度仔细。而个别班级的后进生，还是需要时刻关注不断提示。所以在教学中要注意学生个体差异，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的力量，进展智力。 二、教材分析 一教学内容 这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观看物体（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。 二教学重点 小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三教学分析 在数与计算方面，本教材安排了四则运算，运算定律与简便运算，小数的意义与性质，小数的加法和减法。小数在日常生活中有着广泛的应用，小数的意义和性质是学生系统学习小数的开头。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了观看物体、三角形、图形的运动三个单元，三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性。观看物体使学生能够识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置，应注意通过从不同方向观看物体的外形，来进展学生的空间观念。 在统计学问方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简洁数据的平均数，运用平均数的学问解释简洁的生活现象，解决简洁的实际问题。让学生学习依据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育学生的规律推理力量；也使学生体会代数方法的一般性。为学生吃透原理，把握正确的数学解题方法，培育良好的数学学习兴趣和后续学习打下坚实的根底,使学生感受到数学的魅力。 四教材目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4.初步把握图形的运动变化规律，能识别从不同方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。 5.了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；熟悉复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。 2、注意生活与数学的亲密联系。 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养。 加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 5、结合多媒体、教具、学具教学。 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学; 通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。 6、作业设计力求精确、简洁、 文章来源于 房 地 产E网 标准、便利教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习+共性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 四、主要教具、学具 本册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外，还需要一些新教具和学具。如：1数位挨次表（含小数数位）2用硬纸条做成的三角形。 五、教学课时的安排 四年级下学期数学教学安排了56课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下： 一、四则运算（5课时左右） 1.加、减法的意义及各局部名称 1课时 2.乘法意义及各局部名称 1课时 3.除法意义及各局部名称 1课时 4.括号 1课时 5.解决问题（例5）1课时 二、观看物体（二）（2课时左右） 1.观看1个几何组合体 1课时 2.观看3个不同的几何组合体 1课时 三、运算定律（7课时左右） 1.加法运算定律 3课时左右 2.乘法运算定律 4课时左右 四、小数的意义和性质（15课时左右） 1.小数的意义和读写法 3课时左右 2.小数的性质和大小比拟 3课时左右 3.小数点移动引起小数大小的变化 3课时左右 4.小数与单位换算 2课时左右 5.小数的近似数 2课时左右 整理和复习 2课时 五、三角形（6课时） 六、小数的加法和减法（6课时） 1.小数加减法 2课时左右 2.小数加减混合运算 2课时左右 3.整数加法运算定律推广到小数 2课时左右 七、图形的运动（二）（4课时） 八、平均数与条形统计图（4课时） 养分午餐 1课时 九、数学广角鸡兔同笼（2课时） 十、总复习（4课时）</P 文章来源于 房 地 产E网