师德师风先进教师事迹材料.docx

师德师风先进教师事迹材料 参与工作几年来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。 一、投身教学改革，勇于探究实践 作为一名青年教师，我能够虚心地向富有阅历的老教师学习，同时自己也仔细钻研，精益求精，因而在业务上快速成长起来。留意讨论和把握语文教学改革动向，注意提高课堂教学效率，加强对学生实践力量培育的有效性和针对性，渐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣观赏创新评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践力量和创新力量得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间公平对话、和谐沟通的互动平台。 实践证明，这一教学方法是胜利的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的实际状况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、熬炼意志品质和培育严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。 为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫讨论，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注意课堂教学的德育渗透，常常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化学问，长大后为建立经济强镇做奉献，激发了学生喜爱家乡的美妙情操。 二、以身作则，培育学生健全人格 我除负责语文教学外，还担当班主任工作。在教育学生时，我始终把理解、爱惜学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，常常打架闹事，家长常常打骂他。他对学习失去了信念，产生了厌学心情。我就屡次找他谈心，为他补习功课，并屡次通过家访做家长的工作，这个学生最终变了，不仅渐渐改掉了坏习气，还常常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝教师的帮忙和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的急躁，平常仔细观看这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来其次次、第三次，还常常打电话劝导他、鼓舞他。使他受到剧烈震惊。他内疚地说：“教师，从今以后，你就看我的”行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。 在班主任工作中，我积极探究班级治理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级治理制度。依据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注意启发学生的主动性、制造性，培育学生的自我治理力量。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动严密地结合起来，为了培育学生的生活自理力量，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新奇，形式多样，得到同事们的全都欣赏。 三、高标准严格要求自己。 由于我的计算机操作娴熟，我常常热心帮忙同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他教师邀请的帮助我都是有求必应。帮忙教师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言的承受并精彩的完成。 师德师风先进教师事迹材料2 本人从事教育工作30多年以来，我非常注意加强自身师德师风建立，从严要求自己，为人师表，以身作则。俗语说：学高为师、身正为范。师德是教师素养中最重要的一局部，是衡量一个合格教师的首要标准。我认为师德师风最起码、最根本的标准就是要：老狡猾实做人、认仔细真做事。 一、业务精湛、敬业爱岗 作为一名富有阅历的教师，在教学上我仔细备课、仔细上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；准时批改作业、急躁辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依靠的教师、教学阅历丰富的教师，又是亲切的好朋友、值得敬重的长者。由于有了爱同学们喜爱上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。 二、亦师亦友教育学生 我是一个四十多岁又能和一二年级的学生欢乐地玩在一起的人，一个严格要求学生的教师。在教学过程中，仔细钻研教材，改良教法，仔细对待教学的各个环节。课堂上，会随时依据学生的状况用不同的教学方法，语言幽默而又严谨，学生可以随时提问打岔。学生很喜爱上我的课。我把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的教育下，一些顽皮的学生也变得温驯起来。布置的作业，我肯定全批全改。每天一大早回校，都是先改完前一天布置的作业才上当天的课；假如下午上课，就在中午改作业。 三、严于律己、满腔热忱对同事 作为一个在学校全部岗位都干过的老教师，我从没有倚老卖老的行为。工作几十年，我上班从来不迟到，无论家离学校远近。家里人都是半埋怨半心疼说我把自己卖给了学校，都四十多岁的人了，还那么拼搏干嘛。而我认为，工作嘛，就要尽力尽责。学校的工作全力以赴，对同事也要一片热心。只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任，我都情愿去做。我把不耽搁集体工作，不影响他人工作、能为别人削减负担麻烦，作为自己工作的动身点。我的工作态度、工作表现，屡屡被同事赞扬。 四、剧烈的责任心 这种责任心主要表达在以下几个方面： （一）对全体学生负责 教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。 （二）对学生将来负责 对于教育是一个长期进展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节消失缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。 （三）对学生所授的学问负责 教师所传授，对学生来说都是新学问，对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的严厉工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念消失。要保证学生把握真正学问，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能被学生所承受理解，内化为学生的学问构造，并转化为学生解决问题的力量，才能完成了学问传授的过程。 （四）不能漠视落后生 落后生如被教师冷落了，他势必腾出空来搞小动作以引起别人的留意，这样课堂就乱了。因此，我们要高度关注落后生，让他积极参加到教师设计的活动中来，时刻吸引住他们的留意力。 教师作为一种职业，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用，担当着人的思想文化传播，新生一代的培育，各种社会所需要的人才的造就等艰难任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 师德师风先进教师事迹材料3 李兴荣是垫江试验中学高中化学教师。他于1986年7月毕业于垫江师范学校，在教育这片净土上辛勤耕耘了25年。25年来，他把爱的阳光洒向他的事业，洒向他的学生。爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献是对他的真实写照。 一、勤奋好学，拼搏进取 1986年8月，李兴荣被安排到垫江偏远的晓兴小学，从走上讲台的那一刻起，他就定下了终身从事教育并要当一名好教师的愿望。他注意自我教育，积极参与学校组织的政治学习和业务学习，积极参加学校的各项活动，大量捕获各方面的信息充实自己。仔细钻研教育心理学和教育学等学问，这为他后来的工作奠定了坚实的根底。 1990年9月李兴荣参与了离职学习，两年学习期满后被调入垫江四中，在那工作的14年间，自觉订阅中学化学参考、考试讨论、化学苑地等专业杂志，在很短的时间内，快速适应了中学的治理与教育，教育教学成绩显著提高，深受师生好评。1999年他荣耀地参加了中国共产党，并担当行政治理工作，虽然任务重了，但学习提高的时机也多了。在此期间，常常参与学校的优质课、汇报课、展现课以及县上组织的教学大赛，撰写的元素周期表中的几个关系、新课程下学生治理与教育策略等文章得以发表与沟通。于2023年9月以选调教师中第一名的身份选调入垫江师范学校。 二、勇挑重担、悄悄奉献 参与工作25年，担当班主任工作16年，行政治理7年，教了5届初中毕业班，8届高中毕业班。李兴荣教师无论教哪个班级，都努力做同学们的知心朋友，帮学生们排忧解难。他关爱每一个学生，他对学生的爱，是爱在平凡之中，爱在点滴之处。当学生学习上有困难，他总能在特别繁忙的工作之余，为学困生“开小灶”；当学生之间有了小摩擦，他总是细心询问、公正处理，努力去解开他们的心结；当学生有厌学心情，则急躁加以疏导；当学生生病或遇到困难，他更是真诚地付出关爱，让他们时时沐浴着师爱的阳光，到处感受着师爱的暖和。 在这些年中，李兴荣教师始终是超负荷工作，曾同时担当教研组长、备课组长、年级组长、班主任、同时还有2个班的化学课的教学工作，常常是很早到学校，晚上10点多钟才拖着疲乏的身躯回到家里。 三、班级治理、求实求新 李兴荣教师始终以一名“人类灵魂的工程师”来要求自己、鞭策自己，注意自我思想品德和综合素养的提高。多年来始终担当班主任，本着喜爱党、喜爱祖国、喜爱教育事业、喜爱学生的一种精神，以良好的师德形象去影响和教育学生，言传加身教，在班级治理工作上取得了突出的成绩。 在班级治理工作中，李兴荣教师始终围围着“把班级还给学生，让班级布满成长气息”这一指导思想，探究有利于学生自我教育、自主进展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，进展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育力量。在班级文化建立和班主任工作方面做了大量细致的工作，创出了特色，形成了自己独特的风格，取得了卓著的成效。 李兴荣教师常常跟学生说：“这个班不是我一个人的，也不是几个班干部的，是我们大家的，每个人都是班级的仆人。”通过集体争论，师生共同选定了我信任作为班歌，常常在班里唱班歌会让每个人更加宠爱这个班级。通过召开班级学生代表会议，确立以“坚决、顽强、坚持”做为班训。通过班级海选，确定以“严谨代替松散，行动代替愿望，创最好班级，做最好自己。”做为班级口号。在全体学生的共同建议下，确定了班级座右铭是梁启超的少年中国说中的“中华少年，顶天立地当自强”，还有以励志歌曲阳光总在风雨后作为班级行动歌曲等等，全部的这些举措都能帮忙学生更加喜爱这个集体，做集体的仆人，使班级变成了他们的家。班级分散力也就得到了进一步强化。 四、辛勤耕耘，成绩斐然 一分耕耘，一分收获，李兴荣教师先后获得“垫江县其次届中小学教师教学大赛化学科教学能手”、“垫江县教育装备先进个人”、“垫江县优秀专业技术人才”、“垫江县优秀共产党员”、“垫江县先进班主任”屡次在学校获得“优秀教育工”“师德标兵”、“先进个人”等荣誉称号。 面对李兴荣教师一叠厚厚的获奖证书和荣誉证书，让人感慨颇深，这些证书记载了他25年教学生涯由成长到成熟的历程和轨迹，记载了他在教学园地辛勤耕耘结出的丰硕果实。从中我们可以感受到李兴荣教师对教育事业的忠诚和挚爱，对学生悄悄无私奉献的精神，更感受到他的勤奋钻研、永不满意的进取精神和与时俱进的风貌。 在荣誉面前，李兴荣教师没有半点满意，只有学生学习的进步才是李兴荣教师内心最大的安慰。每天早晨，李兴荣教师依旧踏着露珠行走在学校校园；每天深夜，家里灯光下仔细备课的背影依旧是李兴荣教师。三尺讲台，塑一座无字丰碑；几支粉笔，写一世不断真情。漫漫人生路，李兴荣教师始终用爱诠释生命，用情诠释对教育事业的无悔忠诚。