师德演讲稿：我爱幼教事业.docx

师德演讲稿：我爱幼教事业文章来源制度大全.qiquha.coM 师德演讲稿：我爱幼教事业敬重的各位领导，各位教师：大家好！今日很快乐能在这里和大家一起共享我对幼教事业的感悟。曾经看过这么一段话，让我记忆犹新。“假如我是一颗星星，那幼教就是那片天空。没有了天空，再绚烂的星星也会变成一块陨石。假如我是一颗大树，那幼教就是那方沃土。没有了泥土，再健壮的大树也会变成一段枯枝。假如我是一架彩虹，那幼教就是那轮太阳。没有了阳光的照射，再绚烂的彩虹也无法绽放出它那迷人的颜色。”这段话真实地道出了幼教事业的宏大。固然，我不是星星，不是大树，也不是彩虹，我只是一名一般的幼教人，这一刻我又觉得自己是那么的渺小。六年前，我揣着一颗懵懂的心踏上了幼教这方奇妙的土地，并且一度有着跟外人相像的想法，以为幼教工作轻松而欢乐，陪孩子吃吃、玩玩、睡睡，一切是那么满意。然而事实告知我，这其中的酸甜苦辣只有进入过、经受过的人才能体会。幼教事业没有波澜壮阔，没有荡气回肠，没有华美词藻的堆砌，有的只是忙劳碌碌，有的只是平凡与琐碎，有的只是丝丝入扣的温馨与感动。记得刚参与工作那年，我在工作上是步履维艰，教学和班级治理都显得很无助。好在有马教师和领导对我的指导，急躁地告知我怎样上好一堂课，如何做好班主任工作。渐渐地，我学会了自己思索问题、解决问题。我感谢我的同事、我的领导，你们真诚的帮忙让我有了进步。而面对孩子与家长，我又深知自己肩负着的使命。当我听到一声声“教师，感谢你！”“您辛苦了！”阵阵暖流便从我的心底荡漾开来，我感谢家长对我的信任！幼教的道路上除了有鲜花，也有荆棘。当我压力大、工作不顺时，心里会很烦，有郁闷，有彷徨，有时甚至反问自己：“我为什么肯定要在这个地方，为一群不相干的孩子奉献我的青春。”但是这个念头只是一闪而过，身为教师的职业感、道德感和使命感，都会告诫我要敬重我的职业，爱戴我的孩子。是呀，孩子那一声声甜美的问候，家长那一张张善意的笑容，领导那一阵阵鼓舞的话语，我还有什么理由埋怨我的职业呢？有位哲学家说的好：“人的一生只有三个日子：昨天、今日、明天。昨天叫无奈，今日叫无畏，明天叫无悔。”我想说，今日我选择了幼教事业，今生我无悔，我爱幼教事业！文章来源制度大全.qiquha.coM 篇2:一日活动主要环节及师德感悟 文章来源制度大全课件 浅谈一日活动主要环节及师德感悟 幼儿园一日活动是指幼儿从早上入园到下午离园期间，所参加的一切保育与教育相结合的活动，就像在视频中我们看到的孩子能够井然有序的入园以后进展各项活动离不开对常规的培育。所以一日常规就是需要幼儿常常遵守的班级规章和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的根本行为标准。 我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心安康和谐进展，对培育幼儿良好的心情也有帮忙。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。时间长了教师的一个眼神，一个动作幼儿就会明白教师的意思，对教师完成保教工作，治理班级都有很大的帮忙。固然，班内的几个教师对常规的规定必需保持全都，不能每个教师有每个教师的要求。假如不全都幼儿就会感觉到不知该遵守哪样的规定，时间长了常规也就不再对幼儿起到标准的作用。 幼儿园一日活动主要环节包括：入园，户外活动，集体教学活动，区域活动，生活活动，离园六个局部，在这六个局部中我们首先要留意的是幼儿的安全问题，入园时幼儿是否携带危急物品，户外活动时器械是否安全，区域活动时投放的材料是否安全等等，通过学习以后在工作中要更加细心有急躁也会想的更多。还有要时刻关注每个幼儿的精神，心理状况。记得听过这样一句话，在幼儿园我们不是教会孩子背多少古诗，会多少计算题，而是要培育他们好的习惯与性格。 有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培育的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越简单，幼儿期是最简单养成固定习惯的时期，由于这个年龄阶段的幼儿喜爱行为的仿照和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。比方在一次午饭时，一个小朋友把木耳全部挑出来，我问他为什么不吃，他说教师你也不吃木耳，我脸红了看来是我没有做好典范。 教师的一言一行都被幼儿关注，由于教师是他的启蒙者。同时教师的道德会深深地影响幼儿的进展。在本次视频案例中的王玉兰小朋友和她的教师，教师一次次大声喊叫王玉兰的态度导致幼儿的自尊心受到打击，当幼儿的自尊心受到打击时他会用狂躁来影响其他小朋友或导致他也失去了自信念，还会在其他小朋友的心中留下一个“坏孩子”的印象。由此也让我联想到了我们班的坤坤小朋友，坤坤刚来我们班时总是喜爱和其他小朋友打闹，常常打的其他小朋友哭鼻子来找教师告状，于是教师常常会批判坤坤，虽然每次他都说教师我不打人了，但来告状的小朋友依旧没有削减，直到有一天坤坤生病了没来幼儿园又有一名小朋友来找教师说有小朋友打他，我问他是谁，他说是坤坤。我当时突然意识到是不是教师对坤坤的错误有了不恰当的处理导致其他幼儿对坤坤有了错误的看法。等他再来幼儿园时我会找宁静的地方找他谈心，在大小朋友时也尽量避开其他小朋友和他沟通，慢慢地来找教师告状的小朋友少了，坤坤也越来越懂事了。由此看来教师要注意自身的态度对幼儿进展的影响。 文章来源制度大全课件