年度教师考核登记表个人总结.docx

年度教师考核登记表个人总结 不得不感慨时间荏苒，感觉中还似昨天，现实中一年已悄然而逝。 这一年虽工作了许多，也获得了许多，但总感觉每天都在忙于奔波、疲于应付。工作的整个状态缺乏自己的规划，有些精疲力竭的感觉。 本学年我担当镇教科研工作室导师，校科学教研组长，709班班主任和705、709两个班的科学任课教师。 作为导师 ，坚持“以研带教、以研促学、幸福科研”的活动宗旨，在不到一年时间里，带着20 位研修员开展了“视野- 科研- 事业”、“从无意行为到有意思索”、“从实践走向文本”、“强化有意关注、促进有效教学”等一系列主题科研活动，深入全镇各校开展课题立项培训、中期检查、结题评审等工作，效果和反响较好。 作为教研组长 ，建立了组内活动机制、共享了组内教学资源，搞活了组内活动气氛;一年来，充分利用自身人脉资源，邀请绍兴市各县市区教学名师，承办了绍兴市讨论者联盟活动;担当了诸暨市教师专业进展小组活动;有效开展了“试验有效教学”专题教研、镇中考复习研讨、新教师课堂比武、教研组纠错教学等活动，使整个教研组面貌大改，学校考核领先。 作为师父 ，和盘托出，全心全意指导徒弟，无论在工作还是生活中，做到悉心指导和提示，一年来，徒弟史贵阳的专业成长很快，生活也特别平顺，当师父的也替他快乐。 作为班主任 ，我不能说自己是全职的，一年来，常常性出差，对班级或多或少是有影响的。但是在校的每一天，积极蹲守班级。每天早自修、课间、中午、课业整理，必去串班;每一个晚自修时间，肯定坚守工作岗位;只要人在学校每天晚上肯定前往寝室督查;与其他班主任不同的是，一年来根本走访了每一个家庭，悉心了解了每一个学生的家庭和心理状况。一年来，班级稳定，学风良好，问题学生中规中矩，尖子生成绩一如既往，自己对班级状况比拟满足。 作为任课教师 ，很想发挥自己的“名师”效应，真正在教学上起到排头兵的作用，不想被人家背后“戳脊梁骨”被人说出名无实。圆满的是现实的劳碌的确让我无可奈何，加上个人婚姻问题的牵涉，力不从心。干脆的是自己所带班级比拟争气，学科优秀状况和高分都比拟让我满足。 一年来，我连续受聘为绍兴市中小学教科研指导委员会成员，积极参加和指导绍兴市中小学的教科研与基地评审工作;连续参与绍兴市初中科学讨论者联盟活动，始终站在绍兴市初中科学教学的信息最前沿;如期完成了诸暨市名师培育对象的培育任务，顺当结业;连续参与诸暨市科学名师工作室研修，担当副导师工作。一年来阅读不断，学习不停，趁着假期，又在报考浙师大的专业讨论生。 一年来，先后被评为店口镇教育先进工，店口镇网络应用先进个人，诸暨市试验教学技术能手，绍兴市试验教学技术能手;科研成果获绍兴市三等奖，2 项绍兴市级教改工程顺当结题，所写教改案例荣获诸暨市三等奖;也开设了绍兴市级试验教学专题公开课。 下一学年，将全方位调整自己的工作和生活状态，不想过于被动地工作，让自己真正成为实打实的名师。 年度教师考核登记表个人总结2 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特殊是为了完本钱校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作马上完毕，回忆以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进展了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做预备。本学期要进展的是其次阶段和第三阶段。其次阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进展“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 我所教的两个班级，语文根底相对较差，而且是局部学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们熟悉到语文对于他们的高考的重要性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。 擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的”思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量(即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积存易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。