师德师风演讲稿让青春绽放师德之美.docx
师德师风演讲稿：让青春绽放师德之美 优秀师德师风演讲稿：让青春绽放师德之美 敬重的各位领导，各位教师：大家好!今日我给大家演讲的题目是：让青春绽放师德之美。 我是一名普一般通的幼儿园教师，从教已有5年了，*年仅20岁的我满怀向往的走上讲台，那时我的心情是非常感动、非常骄傲，同时也有点揣揣担心。面对几十双天真无邪的眼睛,我茫然失措我该教他们什么呢?嬉戏?儿歌?我什么都不会呀!于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗读,我不知道我都读了些什么,只记得有位孩子站起来奇怪的问:“教师，你的手为什么老是在抖呢?”瞬时孩子们向我投来了称赞的目光,我的脸“唰”一下变得通红，无助的我把眼睛投向指导教师，指导教师微笑的看着我，对我点点头，在她的鼓舞下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂课。从那以后我就多向教师们请教，积存阅历，并发挥自己的主观能动性，真正的实现教学相长。年复一年，我们迎来了一批批活泼得意的“小不点”望着他们天真稚拙的样子，我由衷的宠爱，记得刚进入幼教岗位时，每当孩子入园，哭闹不止，父母着急万分时，我总是手忙脚乱的，孩子哭，家长急，我更急，而现在的我总能专心去发觉，专心去感悟，专心去思索，沉着的去面对一切! 五年来，我始终努力的工作，积极投入到教育教学的科研活动中。平常勤于收集、积存教育教学阅历，撰写教学心得，在教育的园地里奉献着自己的真心、自己的真诚，五年中我也在不断的成长起来，使自己在专业技能等方面得到了肯定的进展。在不断的实践活动中，我不忘努力提高自己的理论修养和专业素养，曾两次参与专业进修，为工作更好的开展打下了坚实的理论根底。 在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中布满感谢。我要感谢我的孩子们，是他们让我感到工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进展专业进展的支撑点，是他们赐予了我许多关于教育的火花。同事们兢兢业业仔细负责的态度给了我典范的力气，是每次的阅历沟通，让我深深感到教师工作的重要。是工作，是实践，给我供应了讨论的生命土壤!我会在不断的总结，探究，尝试中积存阅历。 我欣喜成天徜徉于幼儿中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份欢乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最绚烂的时刻。曾经听一位学者说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最荣耀的”。带着对这一理念的向往，寒来暑往送走了一批又一批的孩子,我喜爱这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为漂亮，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无全部，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着盼望”，“用爱撒播盼望，用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。一转瞬五年过去了，在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟，是园领导给了我信念，是孩子们给了我无限的欢乐! 教师的工作是繁琐而劳碌的，但也是充实和欢乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳动着一种神圣的使命!从“天将大任与斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋勉，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们观察了天下儿女对母亲的奉献之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛，作为人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，无私的红烛，面对这些赞美和仰慕，我们如何才能把教育教学工作做到更好呢?假如说教师的人格是一种无穷的典范力气，那么教师的爱心就是胜利教育的原动力，陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去，这正是无私奉献爱心的典范，也是我做教师工作的一面镜子，时刻提示着自己，全部的孩子，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是宁静听话还是淘气捣蛋的，都非常需要教师的爱，教师的爱与敬重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光，闻名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：从早到晚我始终生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑，美妙的人生是为爱所唤起的，并为学问所引导的，从这一角度，美妙人生的开头把握在我们教师手中。 对于班上好动，做事没有恒心的孩子，我会放大他的优点，热忱当众表扬他。对于缺乏自信念的孩子，我会赐予更多的时机让他在集风光前熬炼，对于淘气捣蛋的孩子，我会急躁的说服，让他们自己换角度思索，我想只有爱孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有爱孩子，才会喜爱孩子，欣赏孩子，也只有爱孩子，教师才能和孩子很好的沟通沟通，才有通向任何孩子心灵深处的钥匙，因此我认为教师要有一颗爱心，应多角度，多方位，多层次的构筑起师生爱的心桥，这样才会更好的为孩子效劳，只有用爱谱写的梦才会甜蜜。 弹指一挥，五年过去了，我在这块教育园地里辛勤的耕耘，悄悄的奉献着，本着对事业的诚心，对幼儿的爱心，对工作的热心，对将来的信念，我将连续在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，让我与幼教事业共风雨、共兼程，共成长!我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。 我的演讲到此完毕，感谢大家! 篇2：党员教师师德师风演讲 党员教师师德师风演讲 敬重的教师们：大家好! * 年9月，我来到了奎文区试验小学。我接手了五年级的2个班的数学科的教学。我清晰的记得，班里那个名叫王俊的男孩。一天，他的班主任告知我，他写了一篇日记，大体是这样的：今日上数学课，他遗忘了拿数学课本。上课刚开头，教师照旧让同学们做几道练习题，他在练习本上仔细的做着，生怕不遵守纪律让教师发觉。由于他没有带课本。教师布置上题目后，就渐渐下来巡察，走到他这里时，问，你的书呢?他说没带。教师毫不迟疑的把自己的书送给了我。王俊本以为教师要用课本打他的头呢，但是教师没有发火，给了书就走了过去。他那节课学的特殊仔细。心里特殊感谢教师。在这件事情之后，王俊的学习积极性也很高。 就是这样的一件小事，转变了学生对教师的看法，转变了学生对数学课的学习状态。其实很简洁，在学生还没有“尊师”的时候先做到“爱生”，心里多一份对学生的理解与宽容，这就是爱的表现。爱的力气原来这么强大啊。这使我深信，一个教师，只要他对学生付出足够的爱，学生肯定会专心接纳他。 什么是教师对学生的爱?敬重、理解、关怀、爱惜是对学生的爱;潜心教学讨论，追求教学高效率是对学生的爱;“严是爱，松是害”，高标准、严要求也是对学生的爱;有时候“视而不见”，故作不知也表达出对学生的爱 孩子们是活生生的生命，情感的阳光无论暖和还是炽烈都毫无遮挡，他们应当无拘无束，尽享生命欢乐。教师个人的愁郁与失意应深藏心底，赐予孩子们的永久应是欢乐和阳光，究竟选择这份职业就意味着选择了孩子，选择了孩子就应当让欢乐洒遍孩子的心田，这才是为人师者应当做的。 教师不仅要有爱的情怀，而且要把握爱的艺术。教师爱生，必需结合学生的经受、家庭环境、共性特点、学业成绩以及当时的环境气氛等诸多因素，实现“因材施教”。教师与学生的沟通，也就是对学生示爱的过程，要经过分析思索，有心理预备;要选择恰当的时机、方式和方法;要合情合理、实事求实。适宜的时候，一句话、一个眼神、一种表情、一条批语，点点滴滴都是对学生的爱;不合时宜，不仅达不到效果，还可能产生负面影响。 与后进生沟通，教师更要留意呵护其 “心”，应当是“潺潺溪水”、“润物无声”;宽严适度，要求适宜;在其闪光之处确定和鼓励，在心态安静愉悦之时指出其缺乏。 师爱，师德的灵魂，更是教师素养的核心。教师对学生的爱，就是“师爱”。在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业。但喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”由于教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 篇3：暑假师德培训心得体会 2023年暑假师德培训心得体会 本次的师德培训，虽然所花时间很少，但是切中要害，对症下药，对如今教育普遍存在的问题与学生的沟通存在“说教”现象，导致教育效果欠佳。从这方面也折射出教师的师德。听了孙有福教师深入浅出地谈了从“说教”走向“对话”新形势下教师沟通方式的蜕变的讲座，我觉得本次学习也从往年对教师师德学习对象，从进展上纲上线的“说教”走向了轻松愉悦的“对话”，使我感受颇多。 孙教师提到过孙海波说的“平凡的教师在于说教，好的教师在于解惑，更好的教师在于示范，卓越的教师在于启迪。”我想这世上没有一位教师是不想当好教师的，由于人的天性就是喜爱被人确定，所谓“不想当将军的士兵不是好兵”，更何况教师这个职业原本就是教人向善，莲 山 课 件为人师表的特别行业。可是，我们经常是心里想做好教师，但是我们的行为尤其是与学生沟通问题上，经常消失了居高临下、颐指气使地“说教”，以至于我们大多数教师都成了平凡的教师。 这种思想和行为的冲突经常使我很苦恼、很困惑、很迷茫。听了孙教师的讲座，使我茅塞顿开、醍醐灌顶。 尤其是孙教师提到的要捕获教育的的时机，制造时机时举了一个例子：有个教师在班级里分新书，消失了一本封面破损的书，教师拿着书问全班同学：“谁要？”学生们各个都缄默了。是呀，这样的现象在我平常的工作中消失是屡见不鲜的，假如是我，我或许会陷入为难的境地。此时，这位教师依旧那么淡定自若地问：“谁要？”“谁要？”问了好几次，最终有一个学生弱弱地举起手。假如是我，我或许会长嘘一口气，对这位学生的表现表扬一番，把这本破损的书给了他，就算解决了问题。但这位教师不是，在他询问了该学生的缘由后，连续拿着书问班里的学生：“谁要？”“谁要？”，此时，陆间续续有学生举起了手，并像刚刚那位学生一样说出了自己的缘由，伴着“谁要？”的询问声，几乎全班同学都举起了手，尽管有些学生的缘由是一样的。但是你不觉得这位教师是多么的睿智，这种方式是多么的高超吗？把一个这个学生敏感，教师头疼的问题通过安静而有急躁地询问，莲山课 件使每个学生都进展了深刻而有效的自我教育，这与花很多次苦口婆心地说教、痛心疾首地批判相比，哪个效果更好？效益更高？ 我想这也正是卓越教师与平凡教师的最明显的区分。假如说一个教师从平凡到卓越，像是从一座平坦宽阔的草原到雄伟险峻的顶峰，有那么多的山山水水阻隔着，我们怎样才能更好更快的到达目的地？我想要带着观赏风景的愉悦心情和面对千山恶水的思索，走在用“急躁”而建成的路上，踏在用“启迪”而铺成的桥上，你说呢？ 查看更多： 2023年教师师德培训的心得体会 教师师德培训学习心得体会范本 暑假教师师风师德培训心得体会 2023年“特岗教师”师德培训心得体会 精选教师师德培训心得体会范本 高中教师师风师德培训心得体会 2023年师德培训心得 人才沟通会感悟：别样的师德培训 师德培训体会：“喜爱岗位喜爱学生” 2023新师德培训学习心得体会*
