年学校教学质量分析总结.docx

年学校教学质量分析总结 2023年学校教学质量分析总结 一、*年小学毕业、初中升学考试成绩统计的根本状况。 1、*年小学毕业考试842人，较上年削减146人，降幅达百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分;初中升学考试874人，占全县(督导组所辖系列)的百分之10.3，参考率、合格率、优生率、职高就读率均低于全县平均，平均分与县平相当，参考学生、优生县内就读率全县第一。 2、督导组及6校总评排名均大幅下降，没有一校进入前十名，前二十名的学校仅有大河小学一所，前三十名学校三所，有两校为四十名后;督导组由去年的第六降为第八。 3、初中学科成绩大面积下滑严峻，传统优势学科已不再现。永庆小学语文获得我区最好名次，雄狮小学英语跻身前十，大河小学化学、英语、历史、政治，宏观小学物理、化学，雄师小学化学、地理进入前二十名，6校均有学科跌落40名后。 二、客观分析教学的现状，切实增加我们的危机感和紧迫感。 1、学前教育严峻滞后，地基不牢哪来“九义教育”的高质量 大年龄、低学历，“民师”多、代课多、关系户多可以说是当下辖区幼教师资队伍的自画像;教学过程小学化、放羊式现象普遍;教师缺教具、幼儿少玩具，有益教育活动太少;养成习惯差、卫生意识淡薄，文明礼貌教育有效性不够;学校对学前教育重视不到位，对其教育教学工作检查少，考核评价走过场，奖惩不兑现、不逗硬。 2、小学教育很不乐观，没有六年级的高水平就没有九年级的高产出。中心校虽是小学教育的主战场，但村小、民小我们决不能轻视，现时辖区村、民小仍有44个班，学生689人占总数的五分之一，其中一、三年级要占总数近三成，缺乏十人的班达18个。个别民办教师(应为学校请的公办代课教师)教几个学生，微薄的收入，他哪能把心思放在学校、学生上。 3、初中教育捉襟见肘，教学质量稳不住，下滑严峻。一是教师队伍老龄化严峻，师资严峻青黄不接，优化组合率低，特岗教师已成初中教学的主打人选，但他们太年轻，少历练，还有许多的是非师范专业毕业生，而且流淌性大，不够稳定;二是学生特殊是优生流失严峻，学籍治理还不够标准，不够到位;三是教师进取意识不强，学习劲头缺乏，对先进的教育科研成果学、用少，使用现代教育技术、手段，远教资源远未达标，造成教学效益不高，教学效果不好，提高教学质量的信念缺乏;四是留守学生多，学生吃不了苦，怠学、厌学现象普遍，一些学生的行为习惯差，心理素养差，个别学生品德不端，是非不断，难管难教。 4、校园周边环境很不抱负，家长、社会理解少，杂事干预多，学校领导、教师、学生缺乏精、气、神;班长无想法，成员就无舞台，教师就无追求，学校无生气，师生就无活力，人人都活的不愉快。 三、抓好常规治理保底止滑，落实措施提升教学质量。 1、有效治理教育教学，提高治理效益。学校工作千头万绪，但千万不能放任教育教学这个中心，要时刻扯紧教育质量这根弦，在课堂教学竞赛、初三月考，评比、表彰先进教师、优秀学生、文明寝室，绩效考核奖惩等方方面面活动中都要坚持以公正促竞争，以竞争求效益。 2、营造良好的校园、班级、学校领导、教师办公室，学校食堂、厕所，学生教室、寝室，艺体活动场所、试验室等地的文化建立，让校园成为师生的乐园，激发师生对学校、班级喜爱情怀。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 3、有目的开展师生课内、外，校内、外文体活动，激发师生的精、气、神，促进学校的活力生成。 4、杂实开展校本教研活动，鼓励广阔教师合格并优化现代教育技术、远教资源的运用，大面积提高课堂教学效益。 5、控辍保学，不放手任何一个学生;加强个别辅导，以求大面积合格，优生更多、更优。 各领导、教师们，*年小学毕业、初中升学考试质量分析的数据是枯燥乏味的，但她却以很高的信度反映了学校方方面面的工作，折射出你、我的付出与收获;成绩与缺乏已成为过去，在此，我真诚的盼望，在新的学年里，我们携手前行，以新的思想、新的举措共同营造*教育新气象。* 篇2：京北小学小学教学质量监控方案 京北小学小学教学质量监控方案 一、教学质量监控的目的与意义。 学校的教学质量监控是教学治理工作的重要内容与重要环节。通过质量监控，促进教师提高全面贯彻国家教育方针和素养教育的自觉性，订正违反现代教学思想与教育理念的教学行为，有效提升教师的专业化水平，最终达成学校的培育目标，使学生得到全面、生动、安康、和谐的进展。 二、教学质量监控的依据和原则。 （一）监控的依据 1、国家和各级教育行政部门的方针政策。 学校的质量监控的根本依据是国家的教育方针和各类教育法规，以及各级教育部门制定的教育内容、原则等，以此保持教学监控的正确方向。 2、课程标准和学校培育目标。 国家根底教育各学科的课程标准，是国家各学科培育目标的详细表达，是实现中小学培育目标的蓝图。北京小学各学科的培育目标是课程标准在一所学校的共性化表达，如语文学科“喜爱读书、能说会写、一手好字”。它是学校质量监控的最根本、最重要的依据。 3、学生身心进展的客观规律。 北京小学的质量监控应敬重学生身心进展的客观规律，成认学生之间的差异，选择科学的测量工具收集有效的教学信息，从而到达有效监控教学质量的目的。 （二）监控的原则。 北京小学教学质量监控的原则是实现北京小学培育目标监控的行动准则。 1、自我监控原则。 北京小学依据自身自我治理的特色，针对目前教师队伍 的素养现状，充分发挥教师主体性，把质量落到自己的执教班级和每一个学生身上去，因此强调自我监控原则。年级组要监控年级整体质量，教师个人要监控所执教班级的教学质量，严把学段关、质量关。 2、促进进展原则。 监控是“为了改善与促进”。因而，要消退功利颜色，教学治理人员要重视深入实际，进展问题讨论与问题解决，促进教师和学生的双方进展。 3、科学监控原则。 监控质量的有效性很大程度上受监控方式、方法、内容、评价等是否科学的制约。因此，要仔细、不断反思监控工作的全过程，对教学理念、监控手段方式、教学质量现状等进展深入地分析、讨论，以去伪存真，抓准问题。 三、教学质量监控的根本内容。 （一）学科日常教学过程。 即通过对教师日常备课、上课、作业、辅导等常规工作的监控，了解教师学科教学中取得的成绩，发觉存在的问题，并以加以解决。 （二）学生学业水平。 学生的学业水平就是指在正常的学校教育条件下，根据课程标准和学校学科培育目标的要求某学段的学生在三维目标上到达的综合水平。 （三）教师教学思想与业务力量。 教学思想制约教学行为，因此，它应当成为质量监控的重要内容。这是过 去所无视的。我们目前必需熟悉到，通过监控教师的教学思想，可以有效促使教师与学校的教育教学理念融合或保持全都性。 教师的业务力量是教师专业素养的重要标志，要不断提高教师应变、板书、口语等根本功，更要提高教师独立备课、钻研教材的力量。 四、教学质量监控的实施。 （一）建立学校教育处-年级组-教师个人三级质量监控体系，强化年级段培育目标。 （二）以北京小学教师学科质量报告为载体，进展班级学期质量跟踪，建立跟踪档案。 （三）以专家室与教育处为教学指导、专业引领的核心机构，突出教学质量监控的诊断性、讨论性与实效性，切实改善教学现状。 （四）采纳主管抽查与年级互查的形式，发挥北京小学备课评价表和北京小学作业评价表的自我检查、自我反思作用，进展日常教学工作检查与督导。 （五）每学年采纳试卷考察、家长问卷、学生座谈、同行互评、组内研讨等多种方式综合监控教学的全过程与全方位。 （六）加强日常教学的巡查，发觉问题，准时解决。要重视日常教师和学生有关教学状况的信息收集工作。 篇3：小学综合组“教学质量月”工作方案 小学综合组“教学质量月”工作方案 依据综合组20232023第一学期工作规划，9月份为综合组其次个“教学质量月”活动。这次活动将围绕“落实教学标准，提高教学质量”为主题绽开一系列活动，旨在落实师生常规，提高综合学科教学质量，更新教育观念，提高全组教师“质量强校”的长远熟悉，提升学生的综合素养。 一、成立“质量月”活动领导小组 组长：z 副组长：z 组员：z 二、主要工作及详细安排 （一） 预备阶段（8月27日9月3日） 1、学习争论、宣传发动。 2、学习各学科标准。 3、制定质量月工作方案。 （二） 实施阶段（9月6日9月29日） 1、标准治理、促进养成。 （1）全组教师研读教育处公布的教学六仔细要求，仔细执行教师教学常规，严密结合月考核随机抽查机制，对薄弱学科、薄弱教师进展重点帮扶。 （2）建立常规巡查制度。由教育处、教研组、备课组负责同志分工巡查，发觉问题，准时予以指出订正。 （3）组织各备课组、学科组专兼职教师仔细学习*学科标准，将标准要求传达至每一节课、每个学生，并常抓不懈。 2、扎实开展教学讨论活动。 （1）备课由传统手写教案改为电子教案。电子教案不是不备课，不是懒汉思想，而是节省出更多的时间钻研教材、吃透教材、用活教材。对五年以下新教师的备课实施重点监控，重教学反思，重问题解决。全部备课实现专兼职资源共享。 （2）养成教育进课堂，对课前、课中、课后进展必要的标准。针对*学科标准详细表达课前预备、文明礼貌、坐姿、合作学习、听课发言习惯、路队、卫生等方面要求，各学科组积极动脑，将标准要求转化为评价措施，努力将这些标准成为学生的自觉习惯。 （3）依托区、市教研室和优秀教师培育室、片区对综合学科课堂教学进展调研，增加术课教师课堂教学力量，提高课堂教学质量意识。期末进展三校联合统测。 3、积极组织师生参与各种竞赛活动。 本学期综合组又间续迎来多项竞赛活动，9月份市小学综合实践活动教师根本功竞赛决赛、10月份小学科学课程教学根本功竞赛、11月份省市科技创新大赛、12月份市中小学生美术竞赛、区中小学田径运动会、省金钥匙科技竞赛等。参赛教师或领队教师在所在科组全体教师的协作下，要细心组织，力争上游。 4、整改提高。 活动中，每位教师反思工作中存在的问题，思索改良的方法，形成文案，统一交备课组长批阅后，由教研组对比检查改良状况。 领导小组成员对教育教学中存在的突出问题，发觉一起，跟踪、整改一起。总结阶段将对发觉的问题和整改状况进展全组通报。 （三）总结阶段（9月30日） 三、活动要求 1坚固树立教学的中心地位，高度重视教育教学工作，每位教师全程参加活动。 2严格执行活动方案，确保每项活动按时保质保量完成。 3对在本次活动中表现突出和随便不参与的教师按教学常规制度进展奖惩。 4适时总结阅历，剖析问题，准时整改，并做好各项工作的记录及材料存档工作。 小学综合组