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年初中八年级政治教学计划 2023年初中八年级政治教学规划1 指导思想 优化课程体系，改革教学方法、教学手段;加强对思品课教育的科学讨论,促进学生的安康进展，更好地实施素养教育，培育全面进展的人才。结合学校学习洋思模式的详细实际，向课堂要效率，教师讲解和练习相结合。扎实推动教学改革，渐渐适应新形式要求。 学情分析 从上学期的教学和期末考试的状况看，学生学习思想品德课的积极性还比拟高，但对开卷考试的适应性还比拟差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的根底上，应加强力量素养教学，仔细学习讨论洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力提高学生自主学习力量以及运用所学学问分析问题、解决问题的力量，真正把教学工作落到实处。 教学内容分析 共有四个单元：第一单元相亲相爱一家人，有“爱在屋檐下”和“我与父母教朋友”两课组成，本册书把学会交往作为主线，培育学生的交往力量是教学重点，第一单元以与父母交往作为开篇，有着现实的重要意义。 其次单元师友结伴同行，有“同侪携手共进”和“教师伴我成长”两组成，这一单元是要让学生学会与同学和教师的交往，是上一单元的深化。第三单元我们的朋友遍天下，有“多元化地球村”和“网络交往新空间”组成，这一单元是前两个单元的扩展，讲的是世界范围以及网络世界的交往，属于面对将来的教育。第四单元交往艺术新思维，有“友好交往礼为先”、“竞争合作求双赢”、“心有他人天地宽”、和“诚信做人到永久”四课组成，教育学生如何有好交往、如何合作竞争、如何关怀他人、如何诚信做人，是本册教材的核心局部。 本 学期教学目标 通过教学使学生学会交往，提升学生的道德水平，增加处事力量，促使自身进展。随着日益扩大的开放，教会学生了解外国文化、风俗，汲取其他民族文化的精华，擅长与不同国家、民族的人交往。在错综简单的交往中，如何以诚意待人，做一个敬重懂礼貌，讲礼仪的人。 目标达 成的具 体措施 1.实行集体备课制度，集中争论，发挥集体优势，仔细钻研教材，了解教材的构造，把握重点与难点，确定每一课的教案、学案、课件等，备好每一课。 2.学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，重视学生自主学习，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，提高课堂效率，减轻学生的负担。 3.实行“四清”措施，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。确保每个学生把握根本学问、稳固学问，培育学生分析问题、解决问题的力量。 教 学 进 度 安 排 周 次 时 间 教 学 内 容 课 时 1 8.30-9.5 教材特点介绍及方法解析 第一课第一框 我知我家 9.69.12 第一课其次框 我爱我家 第一课第三框 难报三春晖 9.139.19 其次课第一框 严也是一种爱 其次课其次框 两代人的对话 9.209.26 单元复习及测试 第三课第一框 同学朋友 5 9.2710.3 第三课其次框 男生女生 6 10.410.10 月考复习 8 . 9号统考1 7 10.1110.17 月考试卷分析 第四课第一框 我知我师 我爱我师 8 10.1810.24 第四课其次框 主动沟通 安康成长 单元复习及测试 周 次 时 间 教 学 内 容 课 时 9 10.2510.31 第五课第一框 世界文化之旅 第五课其次框 做友好往来的使者 10 11.111.7 第六课第一框 网络上的人际交往 第六课其次框 享受安康的网络交往 11 11.811.14 月考复习 11 . 12号期中考试(统考2) 12 11.1511. .21 月考试卷分析 第七课第一框 礼貌显魅力 13 11.2211.28 第七课其次框 礼仪展风采 第八课第一框 竞争?合作? 14 11.2912.5 第八课其次框 竞争!合作! 第九课第一框 海纳百川，有容乃大 15 12.612.12 第九课其次框 换位思索，与人为善 第九课第三框 公平敬重你我他 16 12.1312.19 月考复习 16 . 17号统考3 17 12.2012.26 月考试卷分析第十课第一框 诚信是金 18 12.271.2 第十课其次框 做诚信的人 19 1.31.9 单元复习及测试 20 1.101.16 期末复习 21 1.171.23 期末复习考试 阅卷，讲评 20 . 21号期末考试(统考4) 1.241.30 阅卷，讲评 28号放寒假 篇2：五年级数学思维训练教学规划总结 小学五年级数学思维训练教学规划 执教者：余云妹 一、指导思想： 数学是一个颜色缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维力量的进展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培育学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学学问，提高学生的思维力量和分析力量。 二、学情分析： 五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的力量。从课本到奥数为孩子们供应了一系列数学故事、益智问题和数学嬉戏。这些问题和活动为学生供应探究数学神秘的时机，学生在参加这些数学嬉戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，熬炼数学才智，运用所学的学问与技能，学习解决问题的方法。 三、目的要求： 1、培育学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的制造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的憧憬感。使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。 2、使学生把握肯定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题,感受数学在生活中的作用。 4、培育学生与人合作、与人沟通的意识和力量。让学生对数学产生深厚的兴趣，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究生活中各种现象，喜爱和他人合作解决问题。培育学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学顶峰的志趣和抱负。 5、培育学生积极参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的欢乐，知道有付出才会有回报，并培育吃苦耐劳的精神。 6、培育学生数学思索力量、观看力量、动手操作力量创新力量。引导学生把握学习数学的思想方法，培育分析、推理、推断力量，拓宽和加深所学的学问，充分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，进展学生的制造力，让学生在数学素养上有较大的进展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的根底。 四、活动措施： 1.选好人才 先初步设定数学思维训练兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发开工作，让学生自由报名，再依据各班的报名人数从中选出具有肯定爱好数学的学生作为学员。 2.培育学生的学习兴趣。 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种熟悉倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，把握数学的思维方式，是现代社会要求公民必需具备的根本素养之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培育大家的“数感”，引导大家宠爱数学，以至于到达自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。 3.注意思维力量培育 数学学科是一门规律性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采纳“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思索问题、探究解决问题的方法，给学生“主动进展”的空间，大力推行“发觉式”教学，同时要保证学生充裕的思索时间，着重培育和熬炼学生的思维力量。 4.发挥“小教师”的作用。 学生当“小教师”转变了传统的师生间单向传递学问的方式，使学生由学问的被动承受者转变为学问的传授者，发挥了学生的主体作用。 五、教学进度： 周次 课时数 活动内容 第2周 第1课时 图形的变换 第3周 第2课时 因数与倍数（一） 第4周 第3课时 因数与倍数（二） 第5周 第4课时 因数与倍数（三） 第6周 第5课时 长方体正方体的外表积（一） 第7周 第8周 第6课时 第7课时 长方体正方体的外表积（二） 长方体正方体的外表积（三） 第9周 第8课时 长方体正方体的体积（一） 第10周 第9课时 长方体正方体的体积（二） 第11周 第10课时 分数的意义 第12周 第11课时 分数与除法 第13周 第12课时 分数的根本性质 第14周 第13课时 最大公因数 第15周 第14课时 最小公倍数 第16周 第15课时 分数与小数的互化（1） 第17周 第16课时 分数与小数的互化（1） 第18周 第17课时 过桥问题 第19周 第18课时 流水问题 小学五年级数学思维训练教学总结 执教者：余云妹 数学教学过程的根本目标是促进学生的进展，根据新课标的根本理念，它不只是让学生获得必要的数学 学问，技能还应当包括在启迪思维、解决问题，情感与态度等方面的进展，那么思维训练过程式一个什么样的过程呢？ 思维训练是训练人脑对客观事物的本质特征和内在联系尽快正确作出间接的和概括的反映的过程，小学数学思维训练是在小学数学教学过程中教师有目的、有规划地引导学生主动参加思维活动，培育学生思维兴趣、品质和力量的过程；这一过程一般包括训练预备、训练实施、效果测评三个过程。 1、训练预备过程 教师要想上好思维训练课，开展好思维训练必需做好充分预备，这样，才能确保训练目的明确，方法得当，有序高效在这一过程有两项主要任务： 第一：拟定好思维规划，这时搞好思维训练的前提，在定规划要依据“大纲”或“课标”要求紧扣教材学问和内容、训练目的和要求、训练形式和方法。 其次：激发学生的思维兴趣，引起学生主动思索、敢想敢说。假如学生不情愿思索问题，不敢发表意见，则思维训练难于进展，怎样激发学生的思维兴趣呢？一是建立教师与学生、学生与学生之间的伙伴关系；二是说出有思索价值的问题；三是让学生从新旧学问冲突中发觉问题；四是创设争论气氛；五是利用嬉戏、演示、操作等激发思维兴趣。 2、训练实施过程： 在这一过程，首先是训练指导，即结合某单元或章节的新学问内容，说明重点训练工程、程序和方法、使学生明确训练目的和要求，从而自觉参加思维训练。其次是按规划分课时开展训练，留意排解学生的思维障碍。在新课学习阶段以归纳推理训练为主，在练习稳固阶段以演绎推理训练为主；但是，要留意求异思维训练。 数学课堂教学是思维训练的主阵地，如何搞好课堂教学中的思维训练呢？ （1）创设思维情景激发思维。 对学生进展思维训练，首先要创设肯定的思维情景，激发学生思维动机，将学生的思维需要转化为思维活动 （2）安排适当活动，激活思维。 在学生的思维被激发后，他们会主动参加思维活动，在次根底上，还应安排适当活动激活思维，使思维优质高效。 让学生质疑、问难。鼓舞学生大胆质疑、敢于提问，是激活思维的有效方法之一，质疑问难的学习活动可以活泼气氛，促使全体学生围绕肯定的问题绽开思维、沟通信息、教师正好因势利导参加研讨。 让学生自学尝试。自学尝试是一种自主探究新知的过程，不仅可以激活思维，而且可以培育自学力量。 让学生探究研讨。例如：教学运算定律让学生通过题组计算自己找规律，做结论。 让学生推断推理。应用推断推理辩析和强化概念的本质属性，也是激活思维的有效方法。例如：让学生运用除法算式推断哪个数能被哪个数整除，并说明理由，可以激活学生的演绎推理。 （3）多种形式鼓舞鼓励思维。 小学生的思维积极性需要不断被鼓励，如何鼓励学生思维呢？ 、报告结果，自我鼓励。即让学生当众报告自己的思维过程和结果，如让学生说一说是怎样想的把自己得的结论说给大家听。 、留下悬念，设问鼓励。如在数学课结尾时留下学生想解决但未解决的问题，让学生带着问题去探究。 、因人评价，分层鼓励。学生的思维水平是有差异的，评价是肯定要因人而异，借助各自思维的“闪光点”进展鼓励，不使任何一个学生的思维火花因评价不当而熄灭。 、效果评价过程。 在思维训练进展一段时间后，要对训练效果进展测评，以此检验训练效果如何，方法是否科学，以便适时修订规划，优化训练过程，促进训练深入进展。 测评的内容大致包括规划执行状况，学生思维心理变化（主要包括思维积极程度，坚持程度和独立程度等方面的变化）思维品质变化（主要包括思维的宽阔性、敏捷性、深刻性、批判性、灵敏性、独创性等方面的变化）思维力量变化（主要包括分析、综合、抽象、概括、推断、推理等力量变化）四个方面。 测评方法一般有出题考试、调查问卷、平常观看等，测评前，要确定方法和步骤 ，预备好测评工具，测评中，要选择同龄的适当多人数的两组为对象，其中一组未进展训练，这样便于分析比拟，测评后，要表彰和嘉奖训练成效好的师生。 总之，小学数学思维训练是一个由训练预备到训练实施，再通过训练测评，又回到新一轮训练的循环往复过程，每经过一个循环，教师组织训练的力量和学生的思维力量都将得到肯定的培育和进展，从而全面提高学生的素养。 篇3：年初中八年级语文教学规划 2023年初中八年级语文教学规划1 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书#语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战斗为主题组元的。五篇课文，有反映解放战斗的新闻两则(人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军解放南阳)，有反映反法西斯战斗的蜡烛，有以英法联军侵华战斗为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映抗日战斗的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习#写作#口语交际”也以战斗为主题;“世界：何时铸剑为犁”。 其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力量。 从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元，让学生领会了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写一般人的单元，让学生对人世间亿万一般人民有更深刻的熟悉。这一单元的前边;恰恰是一个写战斗的单元，显得非常沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界布满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启发。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。课程标准79年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清晰明白”。课程标准56年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。试验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是大自然的语言奇异的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你肯定会听见的。教学本单元，既要注意语文根本力量的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际，应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵核舟记其次至第四段(266字)，总计为1082字。 二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式消失。为保证课程根本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界布满爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就 就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与语法修辞学问要点 本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析 通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,下面依据初一期终考试成绩进展详细分析如下: 初一八班语文合格率为948%,优秀率为25.9%,平均分为91.71;初一九班为91.4%,优秀率为13.8%,平均分为87.67,从以上数据看出,两个班级语文优秀率存在肯定差距,因此,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求两班总体水平全都。 虽然两班优秀率有所差异,但存在的问题是相像的,这些问题也不容乐观:目前两班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且“尾巴“较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。 四、教学措施 1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3). 重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面 提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8).引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9).优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。 11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 13).组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用 。 14).组织采访和调查至少一次。 15).要求写一篇小论文。 16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。 18).开展网络帮助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。