幼儿园中班语言教案《别说我小》(附反思).docx

幼儿园中班语言教案别说我小(附反思) 【活动目标】 1、活动前预备：请家长协作，给幼儿表达小时候的故事，帮助幼儿预备小时候的照片、玩具、用品等。 2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容： 幼儿小时候的照片、物品。身高、体重图表。小班的美术作品等。 3、儿歌别说我小的录音带；秀丽、抒情的背景音乐。 活动过程： 一参观照片和物品，激发幼儿表达的兴趣。 1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。 2、教师引导幼儿有目的的观看：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么宠爱它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观看回忆。 3、幼儿拿着自己的照片表达：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。 评析：此环节田教师充分调动幼儿的学习乐观性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动气氛，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的表达中，进展了语言表达力气。并且，在相互共享中体验了欢快。 二观看比较自己小时候与现在的不同。 1、结合小时候物品，引导幼儿觉察自己长大了，并且有了很多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。 2、教师请幼儿相互沟通：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些进步等内容。评析：幼儿通过观看、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等觉察自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母教师做好了思想预备。 三通过教师与幼儿沟通，激发幼儿宠爱教师及家长情感。 1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和培育？ 2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？如：学习、玩耍、吃饭、睡觉及关心他人方面 评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、教师的辛勤培育。从而萌发了幼儿宠爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿沟通争论为主，給幼儿制造了自由表达的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合刚要中提出的“以幼儿为主体”的训练理念。 活动延长： 学习儿歌别说我小，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。 评析：这是一个由生活体验上升到情感训练的活动，幼儿在相互沟通中激活了思维，升华了情感。学习儿歌别说我小是本次活动的一个阅历提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报父母家人。 活动反思： 在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目标，教师要灵敏把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大局部幼儿刚开头只是惊异，想给同伴表达自己的照片，却没有表达的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的表达和比较，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力气。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿觉察了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、教师的帮助，知道了要敬重教师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。